cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eni Defitriani
Contact Email
phi.unbari@gmail.com
Phone
+6285266564333
Journal Mail Official
phi.unbari@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Matematika, Universitas Batanghari Jambi
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Batanghari Jambi
ISSN : -     EISSN : 25980661     DOI : https://www.doi.org/10.33087/phi
Core Subject : Education,
Mathematics
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika is an open access peer-reviewed journal that aims to share and discuss issues and research results. This journal is published by Mathematics Education Program Study, Batanghari University. This journal publishes scientific articles on research results and reviews covering the fields of mathematics education. This journal is published twice a year, in April and October.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 268 Documents
 6   7   8   9   10 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP UP BOOK BERBASIS BUDAYA BANTEN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Kamilah Ramadhanti; Indhira Asih V.Y; Trian Pamungkas Alamsyah
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i2.105

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa pop up book berbasis budaya Banten pada mata pelajaran matematika di kelas IV Sekolah Dasar dan untuk mengetahui respon siswa setelah melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran pop up book berbasis budaya Banten. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan meliputi 3 tahap yaitu, tahap pendefinisian (define), tahap perencanaan (design) dan tahap pengembangan (develop). Media pop up book ini dilakukan uji validasi ahli, diantaranya ahli materi dan ahli media. Setelah dilakukan uji coba oleh tim ahli, selanjutnya dilakukan uji coba produk dengan subjek penelitian yaitu 19 siswa kelas IV B SDN Kebaharan 1. Hasil uji ahli media pop up book ini memperoleh rata-rata skor validasi ahli sebesar 89% sehingga mendapat kategori “sangat layak” dan hasil uji coba produk (uji coba terbatas) mendapat rata-rata skor sebesar 84,7% dengan kategori “sangat baik”. Jadi, dapat disimpulkan media pop up book berbasis budaya Banten ini layak dan dapat dipergunakan. Kata Kunci: Media Pop Up Book, Budaya Banten, Matematika, Sekolah Dasar
PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA PGSD PADA MATERI SIMETRI DI STKIP MUHAMMADIYAH OKU TIMUR Mewa Zabeta
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah OKU Timur pada materi simetri melalui penggunakan media youtube. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiya OKU Timur angkatan pertama pada tahun 2019-2020. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode yang meliputi pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman mahasiswa mengenai konsep dasat simetri pada mata kuliah geometri dan pengukuran pada saat semester genap. hal ini dapat dilihat melalui nilai tes yang dihasilkan pada tes awal pembelajaran  nilai tertinggi 70 dan nilai terendah 35 dengan rata-rata nilai 48 dan rentan nilai 35, pada  siklus I nilai kuis 1, nilai tertinggi 72 dan nilai terendah 40 dengan rata-rata nilai 55 dan rentan nilai 32 sedangkan siklus II, nilai tertinggi 95 dan nilai terendah 65 dengan rata-rata nilai 76 dan rentan nilai 30. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunakan media youtube dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah OKU Timur pada materi simetri.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN REALISTIK PADA SISWA KELAS V SDN 144/IX SOLOK MUARO JAMBI Suhartini Suhartini
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i2.110

Abstract

Pembelajaran akan memiliki arti jika guru dapat mendorong partisipasi siswa secara aktif. Hasil observasi memperlihatkan bahwa siswa belum berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, kondisi ini berdampak pada prestasi belajar Matematika yang masih di bawah KKM. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan prestasi belajar Matematika melalui Pembelajaran Matematika Realistik pada siswa kelas V SDN 144/IX SOLOK Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan bekerjasama dengan guru kelas. Metode penelitian ini menggunakan variasi model Kemmis & McTaggart dalam  siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian adalah  siswa kelas V yang berjumlah 37 siswa. Objek penelitian .adalah prestasi belajar Matematika melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Teknik pengumpulan data adalah tes dan observasi. Analisa data dalam penelitian ini menggunakan .teknik analisa deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan dengan diterapkannya Pembelajaran Matematika Realistik pada proses pembelajaran matematika dalam materi operasi hitung bilangan bulat dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar matematika. Mutu suatu proses pembelajaran dapat diukur dengan peningkatan persentase partisipasi siswa dari siklus I sebesar 74,39% menjadi 88,56% pada siklus II. Hasil belajar matematika menunjukkan peningkatan dari dari pra tindakan sebanyak 8 siswa (21,62%) telah mencapai KKM menjadi 19 siswa (51,35%) pada siklus I dan 32 siswa (86,5%) pada siklus II. Kata Kunci: Hasil Belajar; Matematika; Matematika Realistik; Pembelajaran
AUDIOVISUAL BERBASIS MASALAH BERBANTUAN EDMODO MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA Etyk Widjajanti Soedarnadi; Dwi Sulisworo
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.123

Abstract

Siswa kesulitan memahami materi sehingga kemampuan berfikir kritis dan  hasil belajarnya belum maksimal. Penelitian ini bertujuan  meningkatkan kapasitas penalaran kritis dan hasil belajar matematika melalui media pembelajaran audio visual video rekaman diupload di youtube  berbasis masalah berbantuan edmodo materi pertidaksamaan irasional siswa  X MIPA 2 semester ganjil SMA Negeri 6 tahun pelajaran  2020/2021 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan analisis tindakan kelas dua langkah, setiap siklus terdiri dari dua tahap pelaksanaan pertemuan (1) merumuskan masalah dan menyiapkan tindakan, (2) melakukan tindakan dan observasi, (3)refleksi  (4) perubahan.  Pengambilan data  menggunakan angket dan  tes,  pendekatan penelitian kualitatif  jenis penelitian deskriptif. Edmodo mendukung temuan kuesioner tentang penilaian kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar, media pembelajaran audio visual dan klip video yang diposting di YouTube untuk memperkuat kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. siswa  ditandai siklus I mengalami peningkatan jumlah siswa berpikir kritis sebanyak 19 siswa, peningkatan ketuntasan belajar 20 siswa, jumlah peserta didik yang berpikir logis meningkat menjadi 26 siswa pada siklus II dan 31 siswa meningkat ketuntasan belajarnya.Implikasi pembelajaran  media audio visual berbasis masalah berbantuan edmodo pada pertidaksamaan  irrasional  menunjukkan   peningkatan ketrampilan berfikir kritis dan peningkatan ketuntasan hasil belajar
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) Minta Ito Simamora; Yumira Simamora
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i2.106

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah :  (1) siswa masih kesulitan menyatakan ide matematika dengan berbicara, menulis, demonstrasi dan mengambar dalam bentuk visual, (2) siswa masih kesulitan menggunakan kosa kata/bahasa, notasi dan struktur matematik untuk menyatakan ide, menggambarkan hubungan dan pembuatan model, (3) guru belum bervariasi menggunakan mode-model pembelajaran, cenderung teacher-centered. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematika antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan Tipe Teams Games Tournament (TGT) Kelas VIII MTs Laboratorium IAIN SU Tahun Pelajaran 2019-2020. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, yaitu cara atau teknik yang digunakan untuk mencari perbedaan perlakuan tertentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest (tes awal) siswa kelas eksperimen 1 adalah 44,371 dan nilai rata-rata pretest siswa kelas eksperimen 2 adalah 44,571. Selanjutnya diperoleh nilai rata-rata postest siswa kelas eksperimen 1 adalah 72,200 atau terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa dengan rata-rata 27,829 % dan nilai rata-rata postest siswa kelas eksperimen 2 adalah 65,829 atau terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa dengan rata-rata 21,258 %. Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis, diperoleh  thitung > ttabel  yaitu 2,782> 1.997 berarti ada peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan siswa yang menggunakan tipe Teams Games Turnament (TGT) di Kelas VIII MTs Laboratorium IAIN SU Tahun Pelajaran 2019-2020. Kata kunci :Kemampuan Komunikasi; TGT; TPS
DESAIN PEMBELAJARAN MATERI HUBUNGAN ANTAR GARIS YANG MENDUKUNG PEMAHAMAN KONSEP SISWA Rika Firma Yenni; Malalina Malalina
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.128

Abstract

Peran guru tak lebih dari seorang fasilitator, moderator atau evaluator. sedangkan peran siswa lebih banyak aktif untuk berfikir dan mengkomunikasikan argumentasinya, menjustifikasi jawaban, serta melatih nuansa demokrasi dengan menghargai pendapat atau strategi teman lain. Penelitian ini bertujuan menghasilkan Local Instructional Theory (LIT) dalam pembelajaran materi hubungan antar garis yang mendukung pemahaman konsep siswa di kelas IV Sekolah Dasar. Pada materi ini, menuntut siswa dapat menyelesaikan permasalahan hubungan antar garis secara kontekstual. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Fajar Siddiq Palembang. Metode yang digunakan adalah design research terdiri dari tiga tahap, yaitu: preliminary design, design experiment (pilot experiment dan teaching experiment), dan retrospective analysis. Namun pada penelitian ini hanya dilakukan sampai pada tahap pilot experiment. Penelitian ini mengembangkan hasil pembelajaran hubungan antar garis dengan menunjukkan aktivitas dan prosedur serta strategi siswa dalam menemukan ide atau strategi dalam mendeskripsikan materi hubungan antar garis. Pada bagian ini, akan dibahas penggunaan garis lurus sebagai starting point pembelajaran hubungan antar garis dengan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) sebagai pendekatan yang mendukung aktivitas dari penggunaan konteks tersebut. Selain itu, perubahan dari Hypothetical Learning Trajectory (HLT) ke Learning Trajectory (LT) melalui aktivitas, dilakukan dengan pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, rekaman video, foto, dan lembar aktivitas siswa
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA Tuti Handayani; Hartatiana Hartatiana; Muslimahayati Muslimahayati
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i2.111

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi barisan dan deret aritmatika dan untuk mengetahui faktor internal penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi barisan dan deret aritmatika. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 6 siswa. Data penelitian diperoleh dari tes tertulis, angket dan wawancara. Analisis data pada penelitian adalah analisis data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh kesalahan yang dilakukan siswa yaitu kesalahan konsep, kesalahan menggunakan data, kesalahan interpretasi bahasa, kesalahan teknis dan kesalahan penarikan kesimpulan. Adapun penyebab kesalahan tersebut adalah karena kurangnya minat siswa dan kurangnya intelegensi siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi barisan dan deret aritmatika. Kata kunci : Barisan dan deret aritmetika; Kesalahan siswa; Soal cerita
PENERAPAN MODEL GI (GROUP INVESTIGATION) DENGAN BAHAN AJAR DESAIN DIDAKTIS: PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Fitri Isnaini; Umi Hijriyah; Rizki Wahyu Yunian Putra
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran GI (Group Investigation) terhadap peningkatan kemampuan matematis menggunakan bahan ajar desain didiaktis. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Experiment. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik acak kelas, dengan jumlah 3 kelas yaitu kelas eksperimen I, kelas eksperimen II, dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, serta tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Group Investigation berbantuan modul desain didaktis terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada kelas dengan model pembelajaran Group Investigation berbantuan bahan ajar desain didaktis dan model pembelajaran Group Investigationlebih baik dibandingkan dengan perlakuan model pembelajaran konvensional.
Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pencapaian Aspek Kemampuan Representasi dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VI SD Negeri 118296 Beringin Jaya Pinang Damai Nurlina Ariani Hrp; Indah Fitria Rahma
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i2.107

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat tingkat efektifitas penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam pencapaian aspek kemampuan representasi dan komunikasi matematis siswa pada kelas VI di SD Negeri 118296 Beringin Jaya Pinang Damai. Penelitian ini berdasarkan dengan latarbelakang proses pembelajaran di SD Negeri 118296 Beringin Jaya tersebut yang ditemukan bahwa guru kurang memperhatikan kemampuan representasi dan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran dengan tidak menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif dan terintegrasi dengan kemampuan-kemampuan siswa dalam matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan metode penelitian kuantitatif. Penggunaan instrumen tes disusun berdasarkan indikator kemampuan representasi dan kemampuan komunikasi matematis. Dengan syarat validitas isi, serta koefisien reliabilitas tercapai. Hasil data dianalisis dengan analisis uji Anava dua jalur dengan sebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas dengan taraf signifikan 5%. Hasil analisis data diperoleh hasil penelitian: (1) model pembelajaran berbasis proyek lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (2) model pembelajaran berbasis proyek lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, dan (3) interaksi antara model pembelajaran berbasis proyek dan kemampuan awal matematik terhadap kemampuan representasi dan komunikasi matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran berbasis proyek efektif digunakan dalam pembelajaran disekolah untuk mencapai target kompetensi dan pembelajaran inovatif. Kata Kunci:Komunikasi; Matematis; Pembelajaran; Proyek; Representasi.
PENGARUH INTELEGENSI QUOTIENT DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA Sri Dewi
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.129

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh intelegensi quotient dan kemandirian belajar secara parsial terhadap kemampuan komunikasi matematis pada mahasiswa program studi pendidikan matematika, untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh intelegensi quotient dan kemandirian belajar secara simultan terhadap kemampuan komunikasi matematis pada mahasiswa program studi pendidikan matematika. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan jumlah populasi sebanyak 58 mahasiswa. Sehingga sampel penelitian ini adalah populasi itu sendiri. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda dengan menggunakan bantuan computer SPSS versi 20. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa secara parsial telah diperoleh perhitungan dan pembahasan bahwa variabel intelegensi quotient (X1) berpengaruh positif secara signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika (Y) dengan nilai t hitung variabel intelegensi quotient  sebesar 2,665 > t tabel = 1,671 dan taraf nilai Sig = 0,010 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sedangkan untuk variabel kemandirian belajar (X2) diperoleh perhitungan dan pembahasan bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika (Y) nilai t hitung variabel intelegensi quotient  sebesar -0,112 < t tabel = 1,671 dan taraf nilai Sig = 0,890 > 0,05, sehingga H0 diterima dan H1 ditolak. Secara simultan intelegensi quotient (X1) dan kemandirian belajar (X2), beperngaruh signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika (Y) dengan nilai F hitung sebesar 3,573 > F table  sebesar 3,160 dan taraf nilai sig Sig = 0,015 < 0,05 , sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Kemampuan variabel intelegensi quotient (X1) dan kemandirian belajar (X2) menerangkan variasi variabel kemampuan komunikasi matematika (Y) sebesar 43% dan sisanya diperngaruh variabel independen lainnya sebesar 57%.

Page 8 of 27 | Total Record : 268

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025 Vol 9, No 1 (2025): EDISI APRIL 2025 Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024 Vol 8, No 1 (2024): APRIL 2024 Vol 7, No 1 (2023): Edisi April 2023 Vol 7, No 2 (2023): Oktober Vol 6, No 1 (2022): EDISI APRIL 2022 Vol 6, No 2 (2022): Oktober Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021 Vol 5, No 2 (2021): EDISI OKTOBER Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020 Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020 Vol 3, No 2 (2019): Edisi Oktober 2019 Vol 3, No 1 (2019): Edisi April 2019 Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 1 (2018): Edisi April 2018 Vol 1, No 1 (2017): Edisi Oktober 2017 More Issue