cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathirma'ruf
Contact Email
redaksi.jiip@gmail.com
Phone
+6285253190336
Journal Mail Official
redaksi.jiip@gmail.com
Editorial Address
Jln. STKIP Yapis Dompu, No. 1, Sorisakolo, Dompu, Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. dompu,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Published by STKIP Yapis Dompu
ISSN : -     EISSN : 26148854     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Mathematics Other
JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Jurnal ilmiah ber-ISSN yang difokuskan pada keilmuan pendidikan secara umum antara lain: Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Teknologi Informasi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Geografi, Pendidikan Fisika, dan beberapa pendidikan lainnya
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2,350 Documents
 222   223   224   225   226 
Pengaruh Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa (Higher Order Thinking) di MAN Karo, Kabanjahe, Provinsi Sumatera Utara Hotman Efendi Tanjung
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2618

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi sistem peredaran darah pada manusia kelas XI MAN Karo, Kabanjahe, Provinsi Sumatera Utara. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitaif (Quasi Experiment) dengan sampel penelitian ditentukan dengan teknik total sampling. Populasi penelitian ini adalah 70 siswa yang terdiri dari kelas XI MIA1 sebagai kelas kontrol berjumlah 35 siswa dan kelas XI MIA2 berjumlah 35 siswa sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan menggunakan model pembelajaran PBL termasuk kategori sangat baik dengan rata-rata 88,69. Hasil hipotesis yang telah dilakukan dengan hasil yang diperoleh hasil perhitungan uji pired samples test sebesar sig. (2-tailed) pired samples test pada kelas eksperimen adalah sebesar 0,000<0,05. Nilai ini menunjukkan selisish antara rata-rata nilai HOTS pretest dengan rata-rata nilai HOTS posttest atau 88,69-46,71= 41,97 dan selisih perbedaan tersebut antara -45,280 sampai dengan -38,662 maka terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa di kelas XI MAN Karo, Kabanjahe.
Profil Konsepsi pada Konsep-Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar Rizka Dwi Anggraini; Muslimin Ibrahim; Thamrin Hidayat; Afib Rulyansah
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2636

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil konsepsi pada konsep-konsep IPA yang dimiliki siswa sekolah dasar. Informasi ini sangat penting artinya bagi perbaikan konsepsi siswa mana kala terjadi ketidakpahaman konsep maupun miskonsepsi. Penelitian ini merupakan penelitian observasional dengan menggunakan three tiers test instrumen untuk merekam konsepsi siswa. Respinden adalah siswa kelas III Sekolah dasar Negeri Semolowaru I-261 Kecamatan Sukolilo. Pemilihan responden didasarkan pada hasil pengamatan awal diperoleh fakta banyaknya siswa yang mengalami miskonsepsi. Penelitian ini melibat 24 Orang siswa. Konsep yang diujikan adalah 10 konsep IPA yang diajarkan pada mata pelajaran IPA di kelas III. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan siswa yang mengalami miskonsepsi pada semua dari 10 konsep yang diujikan. Oleh karena konsep menduduki posisi strategis sebagai bangun dasar teori, hukum dan ilmu, maka sepatut kondisi ini segera mendapat penanganan sehingga siswa bebas dari miskonsepsi.
Pengaruh Penataan Lingkungan Main dan Sumber Belajar terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Anak Usia Dini
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2638

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh penataan lingkungan main dan sumber belajar terhadap kemampuan literasi numerasi anak usia dini. Penelitian ini termasuk explanatory research yaitu penelitian yang bertujuan untuk menjelaskan hubungan sebab akibat antar variabel melalui pengujian hipotesis. Populasi dalam penelitian ini adalah guru TK di tiga Kecamatan Kabupaten Magelang yaitu Kecamatan Mungkid, Mertoyudan dan Salaman. Jumlah populasi sebanyak 238 guru. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 50 orang. Variabel penelitian dalam analisis jalur dibagi menjadi variabel bebas (Independent Variable) dan variabel terikat (Dependent Variable). 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara total ada pengaruh yang dan positifapenataan lingkungan main terhadapakemampuan literasi numerasi anak usia dini dengan P-Value 0,005 < 0,05. 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara total terdapat pengaruh yang signifikan dan positif Sumber Belajar terhadap Literasi numerasi Anak Usia1Diniadengan P-Value 0,000 < 0,05. 3. Hasillpenelitian menunjukkan bahwa ada pengaruhaantara penataan lingkungan bermain dan sumber belajar secara terhadap kemampuan literasi berhitung anak usia dini dengan nilai R-Square sebesar 0,797.
Membangun Kesehatan Mental Anak Usia Dini dengan Pengasuhan Positif
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2640

Abstract

Artikel ini membahas tentang pentingnya pengasuhan positif dalam membangun kesehatan mental anak usia dini. Kesehatan mental anak pada usia dini merupakan faktor penting yang dapat membentuk fondasi yang kuat bagi perkembangan mereka di masa depan. Pengasuhan positif melibatkan memberikan perhatian, kasih sayang, dan panduan yang jelas kepada anak, serta mengajarkan keterampilan sosial dan pengelolaan emosi yang sehat. Dalam pengasuhan positif, interaksi yang penuh perhatian dan empati antara orang tua atau pengasuh dengan anak sangat penting. Ini membantu anak merasa diterima dan dicintai, yang berkontribusi pada perkembangan rasa keamanan dan ikatan emosional yang kuat. Selain itu, memberikan panduan yang konsisten dan positif membantu anak memahami batasan yang diharapkan dari mereka, dan mengembangkan keterampilan untuk mengelola perilaku mereka. Pengasuhan positif juga melibatkan pengajaran keterampilan sosial kepada anak, seperti empati, kerjasama, dan berbagi. Hal ini membantu mereka dalam berinteraksi dengan orang lain secara sehat dan membangun hubungan yang positif.
Membangun Struktur Otak untuk Mendukung Perkembangan Emosi Anak Usia Dini: Perkembangan Emosi Anak Usia Dini
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2642

Abstract

Tujuan dari penulisan artikel ini ini adalah untuk mengkaji menyelidiki dan memahami secara komprehensif hubungan antara perkembangan emosi anak dengan struktur otak mereka. Melalui tinjauan literatur yang cermat, studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi pola perkembangan emosi pada rentang usia anak-anak, memahami peran berbagai bagian otak dalam pengenalan, pengaturan, dan ekspresi emosi, serta mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi anak dalam konteks struktur otak mereka. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik tinjauan literatur terhadap makalah ilmiah, buku, dan bahan tertulis lainnya tentang perkembangan emosi yang dibangun dalam struktur otak anak. Berdasarkan temuan penelitian ini, Perkembangan emosional anak merupakan proses yang kompleks yang melibatkan interaksi antara faktor genetik dan lingkungan. Pengalaman emosional anak, lingkungan sosial, pengasuhan, dan faktor-faktor lainnya dapat mempengaruhi perkembangan emosi anak dalam konteks struktur otak mereka. Penting untuk menciptakan lingkungan yang mendukung, memberikan stimulasi emosional yang positif, dan memberikan pengasuhan yang penuh kasih untuk membentuk perkembangan emosi yang sehat dan arsitektur otak yang optimal.
Pengembangan Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Doratoon pada Mata Pelajaran Perbankan Dasar Materi Simpanan Deposito pada Siswa SMK Rosa Apriliana; Rochmawati Rochmawati
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2643

Abstract

Jelas, tujuan dari setiap lembaga pendidikan adalah untuk menghasilkan lulusan yang tidak hanya cerdas tetapi juga warga negara yang bermoral. Menghasilkan warga negara yang cerdas dan berpendidikan adalah untuk kepentingan bangsa mana pun. Dengan menggunakan aplikasi doratoon, penelitian ini bertujuan untuk menyediakan materi audiovisual untuk membantu pembelajaran ide perbankan menyetor dana di SMK Negeri 2 Mojokerto. Berdasarkan karya paradigma pengembangan 4D Thiagarajan, Semmel, dan Semmel (Define; Design; Develop; Disseminate), model penelitian ini menggunakan teknik dari kerangka tersebut. Kurangnya waktu dan sumber daya menghalangi peneliti untuk menyelesaikan tahap diseminasi. Kondisi untuk masuk akal media terpenuhi. Kelayakan material sangat baik 81,2% dari waktu. Kelayakan bahasa sangat baik 94% dari waktu. Uji coba responden kepada murid secara konsisten mencapai standar yang sangat tinggi (92,7% dari waktu). Data evolusi media menunjukkan bahwa 98% kasusnya demikian.
Locus of Control Sebagai Variabel Moderasi Antara Sosialisasi Antisipatif, Personal Cost dan Komitmen Profesional terhadap Whistleblowing Intention
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2644

Abstract

Tindakan fraud tidak hanya marak terjadi di tingkat internasional saja, akan tetapi juga kerap kali terjadi di tingkat nasional khususnya dalam bidang akademik di lingkungan Perguruan Tinggi. Oleh karenanya, diperlukan whistleblowing untuk mencegah tindakan fraud. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh sosialisasi antisipatif, personal cost, dan komitmen profesional terhadap whistleblowing intention serta locus of control sebagai variabel moderasi. Topik penelitian ini sangat penting untuk dikaji dalam menganalisis sejauh mana faktor internal dan eksternal mempengaruhi niat mahasiswa dalam melakukan tindakan whistleblowing. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jumlah sampel sebanyak 88 mahasiswa yang yang diseleksi menggunakan convenience sampling. Metode analisis yang digunakan adalah Partial Least Square (PLS) dengan menggunakan SmartPLS 4.0. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa whistleblowing intention mahasiswa dipicu oleh tingginya sosialisasi antisipatif dan personal cost mahasiswa, sedangkan komitmen profesional belum mampu meningkatkan whistleblowing intention mahasiswa. Selain itu, hasil pengujian penelitian ini juga membuktikan bahwa locus of control internal mampu memoderasi hubungan personal cost terhadap whistleblowing intention, namun locus of control internal belum mampu memoderasi hubungan sosialisasi antisipatif dan komitmen profesional terhadap whistleblowing intention.
Artikel Implementasi Pembelajaran Practical life dan Sensorial Untuk Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini Di Omah Uthie Daycare Cibinong Luci Irawati
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2647

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Implementasi Pembelajaran kehidupan praktis sederhana (Practical Life) dan kegiatan Sensorial terhadap pengembangan Kemampuan Motorik halus pada anak usia dini. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan subjek penelitian adalah anak usia 2 hingga 5 tahun yang berada di daycare Omah Uthie Day Care Cibinong. Analisis data menggunakan metode analisis deskriptif komparatif dengan menggunakan skor individu, nilai rata-rata, persentase, dan grafik. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kemampuan Motorik halus anak-anak di daycare Omah Uthie berkembang dengan baik melalui pembelajaran practical life dan kegiatan sensorik. Observasi awal pada siklus-1 menunjukkan bahwa Kemampuan Motorik halus anak-anak yang diamati masih kurang berkembang (baru 20%), namun pada siklus-2 jumlah anak dengan kemampuan motorik halus yang berkembang baik meningkat hingga 80%. Melalui stimulasi dari kegiatan practical life dan kegiatan sensorik, kemampuan motorik halus anak-anak meningkat, terutama keterampilan memegang dan memanipulasi benda serta koordinasi mata dan tangan. Perkembangan motorik halus anak juga berbeda pada setiap anak sesuai tingkatan usianya. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan practical life dan kegiatan sensorik membantu pengembangan Kemampuan Motorik halus pada anak usia dini.
Pola Asuh Orang Tua dalam Membentuk Perilaku Sosial Anak di Desa Pagendisan Kecamatan Winong Rema Murtiningsih; Deka Setiawan; Ika Oktavianti
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2649

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh orang tua dalam mengembangkan perilaku sosial anak di Desa Pagendisan Kecamatan Winong. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Subyek penelitian ini adalah anak dan orang tua di Desa Pagendisan Kecamatan Winong. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan tiga unsur utama yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dari lima subjek orang tua empat diantaranya memberikan pola asuh demokratis dan satunya otoriter. Dampak dari pemberian pola asuh demokratis memunculkan perilaku sosial anak yang mampu bertindak atas kemampuannya sendiri, sementara pemberian dengan pola asuh otoriter menjadikan anak sulit mengambil keputusan sendiri karena masih diperintah terus menerus oleh orang tua. Meskipun begitu kelima subjek anak-anak mampu menunjukan perilaku sosial anak pada kesehariannya yang mampu menghormati orang lain, tolong menolong, sopan dan santun, peka dan peduli, serta berterima kasih dengan baik. Kesimpulan penelitian ini adalah rata-rata orang tua di Desa Pagendisan memberikan pola asuh demokratis yang memberikan dampak ke anak mandiri dan percaya diri dalam berperilaku sosial. hasil penelitian semoga dapat dijadikan study betapa pentingnya pola asuh orang tua dalam keluarga dalam membentuk perilaku sosial anak.
Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli di Sekolah Menengah Kejuruan
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2652

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar passing bawah bola voli pada Problem Based Learning (PBL) dan Teaching Games for Understanding (TGfU), perbedaan motivasi belajar antara motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah pada pembelajaran hasil belajar passing bola voli, dan interaksi antara model pembelajaran PBL dan TGfU dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar passing bola voli. Penelitian ini melibatkan 582 siswa dari 17 siswa kelas X SMK di Lamongan. Sampel diperoleh secara random sampling sebanyak 32 siswa. Instrumen pengukuran motivasi berupa angket dan kegiatan pembelajaran diukur dengan tes kompetensi dan pengetahuan. Data dianalisis dengan menggunakan two-way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran PBL dan TGfU terhadap hasil belajar passing permainan bola voli, 2) terdapat perbedaan yang signifikan skor passing bola voli antara motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah, dan 3) terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran PBL dan TGfU dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar bola voli.

Page 224 of 235 | Total Record : 2350

 222   223   224   225   226 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 10 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 8 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 7 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 5 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 4 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 3 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 12 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 9 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 8 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 6 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 5 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 3 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 1 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 8 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 7 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 6 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 5 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 4 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 3 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 2 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 1 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 1 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 2 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 3 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 1 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) More Issue