cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathirma'ruf
Contact Email
redaksi.jiip@gmail.com
Phone
+6285253190336
Journal Mail Official
redaksi.jiip@gmail.com
Editorial Address
Jln. STKIP Yapis Dompu, No. 1, Sorisakolo, Dompu, Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. dompu,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Published by STKIP Yapis Dompu
ISSN : -     EISSN : 26148854     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Mathematics Other
JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Jurnal ilmiah ber-ISSN yang difokuskan pada keilmuan pendidikan secara umum antara lain: Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Teknologi Informasi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Geografi, Pendidikan Fisika, dan beberapa pendidikan lainnya
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2,350 Documents
 224   225   226   227   228 
Inovasi Klappertart Berbasis Talas Vellen Rasya Zulsa Adani; Dendi Gusnadi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2702

Abstract

Penelitian ini membahas tentang inovasi klappertart berbasis talas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingkat produksi talas yang cukup tinggi, sehingga penulis ingin membuat inovasi baru agar dapat menampilkan khas baru dari Bogor untuk menaikkan eksistensi talas sebagai oleh-oleh khas Jawa Barat dan juga untuk mengembangkan variasi baru dari produk klappertart yang memanfaatkan talas sebagai bahan dasarnya. Klappertart adalah salah satu kue atau makanan tradisional dari Indonesia tepatnya Manado, klappertart terkenal dengan rasa kelapanya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan formulasi resep klappertart berbasis talas dengan melakukan proses all in one method dan uji daya terima konsumen terhadap produk klappertart. Pada penelitian kali ini, talas digunakan untuk subtitusi sebagian dari bahan-bahan klappertart. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen dan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan uji daya terima konsumen dengan menerapkan cara uji organoleptik kepada 100 orang konsumen dengan menyebarkan kuisioner. Pada rumusan masalah, akan menghasilkan resep klappertart berbasis talas. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan industri makanan tradisional Indonesia, terutama pada variasi produk kue tradisional. Penggunaan talas sebagai bahan utama dapat menjadi alternatif bagi orang yang memiliki alergi terhadap kelapa maupun air kelapa.
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Fase A Tunagrahita
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2709

Abstract

Kemendikburistek mengeluarkan kebijakan baru guna untuk meningkatkan mutu pendidikan, yaitu kurikulum merdeka. Kurikulum merdeka memberikan kesempatan pada siswa untuk belajar dengan tidak merasa tertekan, gembira tanpa stress dan kebebasan guru dalam berinovasi dalam menyusun pembelajaran agar peserta didik dapat menjadi pribadi yang mandiri dan kreatif dalam belajar, mencari informasi serta menggali potensi diri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan bagaimana implementasi kurikulum merdeka pada fase-A tunagarahita di SLB Negeri Pringsewu berjalan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan cara melakukan asesmen diagnostig, merumuskan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran, merancang modul ajar yang berdasar pada kemampuan dan karakteristik peserta didik, merancang penilaian formatif dan sumatif. Implementasi kurikulum merdeka dilakukan dengan cara melakukan pembelajaran berdasar pada modul ajar yang sudah dibuat dengan penyesuaian terhadap karakteristik peserta diidk. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan cara melakukan asesmen formatif dan sumatif. Sarana dan prasarana yang ada di SLB Negeri Pringsewu dinilai cukup dalam implementasi kurikulum merdeka. SLB pringsewu meningkatkan kemampuan guru dalam implementasi kurikulum merdeka sebagai melalui pelatihan yang dilaksnakan disekolah maupun pelatihan secara mandiri seperti PMM dan juga webinar.
Peran Mediasi Affective Commitment terhadap Transformational Leadership, Job Performance dan Turnover Intention Sani Sansodik; Unggul Kustiawan
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2710

Abstract

Riset ini bertujuan untuk mengetahui peran mediasi affective commitment terhadap transformational leadership, job performance dan turnover intention pada karyawan outsourcing. Kontribusi yang diharapkan secara teoritis dan manajemen perusahaan bisa menentukan langkah yang tepat untuk mengambil kebijakan mengenai karyawan outsourcing dalam meningkatkan job performance dan mengatasi turnover intention. Responden pada penelitian ini sebanyak 200 orang karyawan outsourcing mewakili seluruh karyawan outsourcing yang bekerja di Kawasan Industri Kabupaten Tangerang, Banten, Indonesia. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui metode survey dengan menyebarkan kuesioner secara online. Sampel yang dipilih ditentukan melalui metode purposive sampling, dengan jenis penelitian kuantitatif menggunakan Structural Equation Model (SEM). Temuan dalam penelitian ini adalah adanya pengaruh positif dari transformational leadership terhadap affective commitment dan tidak adanya pengaruh langsung antara transformational leadership terhadap turnover intention dan job performance. Selain itu penelitian ini menjelaskan bahwa affective commitment mempengaruhi turnover intention dan job performance. Sehingga variabel affective commitment mampu memediasi antara transformational leadership dan turnover intention begitu juga transformational leadership dan job performance. Implikasi manajerial pada riset ini yaitu jika perusahaan ingin meningkatkan affective commitment, maka perusahaan perlu menerapkan gaya kepemimpinan transformational dan jika perusahaan ingin mengurangi turnover intention dan menambah job performance dari pekerja, maka manajer perusahaan harus meningkatkan affective commitment dari bawahan.
Menerapkan Metode Bercerita dengan Menggunakan Media Loose Parts dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 4-5 Tahun: Menerapkan Angelia Christina; Maria Melita Rahardjo
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2712

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kemampuan berhitung siswa di KB\TK Satria Tunas Bangsa Salatiga khususnya di kelas Ruth yang masih kurang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode bercerita dengan menggunakan media loose parts dapat meningkatkan kemampuan berhitung pada anak usia 4-5 tahun di kelas Ruth KB\TK Satria Tunas Bangsa Salatiga. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan 1 siklus dengan 3 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah 11 orang anak kelas Ruth KB\TK Satria Tunas Bangsa Salatiga. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui observasi dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan berhitung anak usia 4-5 tahun dengan menerapkan “metode bercerita dengan menggunakan media loose parts”. Hasil penelitian menunjukan sebelum dilakukannya tindakan ada 45,45% anak yang tidak mencapai kriteria cukup baik dan setelah dilakukan tindakan terdapat 90,90% anak yang mencapai kriteria baik, maka dapat disimpulkan bahwa penelitian ini berhasil.
Pengaruh Servant Leadership, Kompetensi Pedagogik dan Efikasi Diri terhadap Kinerja Guru di Sekolah X Tony Santoso; Budi Wibawanta
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2714

Abstract

Guru berada di garis terdepan dalam usaha memajukan pendidikan. Seiring terjadinya transisi pembelajaran dari pembelajaran jarak jauh (PJJ) ke pembelajaran tatap muka (PTM), guru tidak lagi mengalamai kendala jaringan ataupun kendala dalam memastikan siswa hadir dan mengumpulkan tugas. Seharusnya kinerja guru pun berangsur pulih dan memberikan kontribusi siknifikan terhadap pembelajaran yang sempat tertinggal selama mas pandemi. Namun, pada kenyataannya, tidak semua guru menunjukkan kinerja maksimal. Ada faktor-faktor internal yang dapat mempengaruhi kinerja guru, yaitu servant leadership, kompetensi pdagogik, dan efikasi diri. Penelititan ini bertujuan untuk menguji pengaruh servant leadership, kompetensi pedagogik, dan efikasi diri terhadap kinerja guru di sekolah X. Ada sebanyak enam puluh tujuh guru yang mengisi kuesioner secara daring. Penelitian ini menggunakan perangkat PLS SEM dalam menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sevant leadership berpengaruh siknifikan terhadap efikasi diri dan kinerja guru. Selain itu, ditemukan bahwa kompetensi pedagogik berpengaruh siknifikan terhadap efikasi diri dan kinerja guru. Namun demikian, juga ditemukan bahwa efikasi diri tidak berpengaruh terhadap kinerja guru.
Pengaruh Reward terhadap Minat Baca Siswa Kelas Xl SMA Muhammadiyah 4 Jakarta Samilia Mega Puspita; Prima Gusti Yanti
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2716

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh reward terhadap minat baca siswa kelas Xl. Sampel penelitian sebanyak 70 siswa kelas 11 dari SMA Muhammadiyah 4 di Jakarta berpartisipasi dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain The Posttest- Only design with non-equivalent groups, desain penelitian dengan perbandingan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dipilih bukan secara random. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan kelas Xl IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 5 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh reward terhadap minat baca siswa. Dengan hasil rata-rata 41,43 pada kelas XI IPA 2 kelas dengan perlakuan reward sedangkan siswa Kelas XI IPA 5 memperoleh nilai rata-rata 38,51 kelas dengan tanpa perlakuan reward. Hal ini juga didukung oleh hasil uji t taraf signifikansi (2-tailed) sebesar 0,005. Karena 0,005 < 0,05, kita dapat menyimpulkan bahwa perlakuan reward berpengaruh pada minat baca siswa.
Peran Guru PAI dalam Memfasilitasi Tugas Perkembangan Religius Peserta Didik Eni Kusmawati; Lativa Salsabila; Ulfah Ulfah
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2731

Abstract

Pentingnya pembentukan karakter religius dalam kepribadian peserta didik sebagai tameng dalam menyikapi terjadi penurunan moralitas dan karakter terutama pada kepribadian peserta didik saat ini, menjadi persoalan sangat berat yang dihadapi oleh guru disekolah, kegiatan perkembangan karakter religius peserta didik terdapat peran dari guru, salah satunya guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis peran guru PAI dalam memfasilitasi tugas perkembangan karakter religius peserta didik. Jenis penelitian ini penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan triangulasi. Adapun teknik analisis data melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil dan simpulan penelitian ini menunjukan bahwa Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran sangat strategis dalam tugas perkembengan religius peserta didik memiliki 3 Fase yaitu Pengenalan, Akomondasi dan Tindakan, sehingga tiga fase yang dilakukan oleh guru PAI dapat terbentuk karakter religius peserta didik.
Analisis Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Ibtidaiyah Aura Khasanah Putri; Irvan Iswandi; Dadan Mardani
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2734

Abstract

Siswa seringkali memiliki kendala dan kesulitan dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab, antara lain dalam membaca serta memahaminya. Karena hal tersebut, menyebabkan banyak siswa tidak berminat belajar bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serta menganalisis minat belajar bahasa Arab siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Al-Zaytun Indramayu Tahun 2023, mengetahui metode yang digunakan dalam pembelajaran mufrodat dan muhadatsah, serta upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan minat belajar bahasa Arab siswa kelas V. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah selutuh siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Al-Zaytun. Teknik sampel yang digunakan dalah purposive sampling yang terdiri dari dua kelas yang berbeda. Prosedur pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Al-Zaytun tergolong kurang. Terbukti dari 55 siswa yang telah diwawancarai terdapat 64% siswa yang kurang minat dalam belajar bahasa Arab. Sedangkan siswa yang memiliki minat dalam belajar bahasa Arab sebesar 36%. Metode pembelajaran serta upaya yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan minat belajar bahasa Arab sangat bervariatif. Hal ini dilakukan agar siswa tidak bosan dan jenuh ketika kegiatan belajar mengajar bahasa Arab berlangsung.
Efektifitas Metode Butterfly Hug untuk Mengurangi Trauma Kekerasan dalam Pacaran (Dating Volence) Studi untuk Mahasiswa Uhamka Agil Mahardika; Cici Yulia
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2738

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik metode pelukan kupu-kupu bekerja untuk mengurangi trauma kekerasan dalam pacaran. Strategi pemeriksaan yang digunakan dalam eksplorasi ini adalah penelitian uji coba kuantitatif dengan menggunakan teknik kuantitatif eksperimen dengan pendekatan pre-eksperimental design dengan bentuk one-group pretest-posttest design. Pada perencanaan ini dilakukan pre-test sebelum diberikan perlakuan. Dengan demikian akibat dari perlakuan dapat dikatakan lebih tepat, karena perbedaan antara sebelum diberikan perlakuan dan setelah diberikan perlakuan. Hasil dari penelitian ini diperoleh berdasarkan uji paired T, yang dimana memperoleh hasil bahwasanya rata-rata sebelum pemberian butterfly hug sebesar 44.56 dengan nilai standar deviasi sebesar 12.421, sedangkan rata-rata sesudah diberikan pemberian butterfly hug sebesar 26.78 dengan nilai standar deviasi sebesar 11.122. Selisih mean sebesar 17.778, nilai tersebut positif dengan demikian didapatkan informasi bahwa terdapat penurunan nilai rata-rata trauma kekerasan dalam pacaran setelah diberikan butterfly hug. Selain itu pada didapatkan nilai Sig. sebesar 0.017 < 0.05, dengan demikian dapat diputuskan bahwa rata-rata trauma kekerasan dalam pacaran sebelum dan sesudah pemberian butterfly hug berbeda. Karena nilai Sig. < 0.05, H0 ditolak dan H1 diterima, yang menunjukkan bahwa trauma kekerasan dalam pacaran memiliki efek yang mirip dengan butterfly hug.
Analisis Kinerja Guru Generasi Z: Sebuah Studi Kasus di Sekolah XYZ Makassar Inggriet Rievalia Tenlima; Fransisco Budi Hardiman
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.2739

Abstract

Sebagai angkatan kerja termuda saat ini, ada pemahaman dan pola pikir generasi Z yang cenderung berbeda dengan generasi sebelumnya. Hal ini juga ditemui terjadi di sekolah XYZ, khususnya dalam cara menyelesaikan pekerjaan ataupun meresponi suatu situasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik dan gaya kerja, faktor-faktor yang memengaruhi kinerja, cara menghadapi tantangan, serta menganalisis peran pimpinan dalam meningkatkan pertumbuhan kinerja guru generasi Z. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini melibatkan sepuluh responden yang terdiri dari enam orang guru generasi Z, dua orang ketua rumpun, serta dua orang tim pimpinan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, hasil pengamatan (observasi), dan studi dokumen. Keabsahan data dalam penelitian ini diuji dengan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik yang dimiliki oleh guru generasi Z adalah terintegrasi teknologi, fleksibel, berorientasi performa, kurang dapat menjaga batasan, kurang tangguh, dan vokal. Faktor-faktor yang memengaruhi kinerja guru generasi Z juga hadir melalui kepribadian guru, peran komunitas, interaksi antargenerasi, serta pengalaman yang dimiliki. Upaya yang dilakukan sekolah untuk membantu kinerja guru hadir melalui program mentoring, pelatihan, serta memberikan pengalaman yang beragam. Hadirnya relasi dan pemberian apresiasi juga dapat menjadi upaya untuk meningatkan kinerja guru generasi Z.

Page 226 of 235 | Total Record : 2350

 224   225   226   227   228 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 10 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 8 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 7 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 5 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 4 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 3 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 12 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 9 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 8 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 6 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 5 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 3 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 1 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 8 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 7 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 6 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 5 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 4 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 3 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 2 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 1 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 1 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 2 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 3 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 1 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) More Issue