cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathirma'ruf
Contact Email
redaksi.jiip@gmail.com
Phone
+6285253190336
Journal Mail Official
redaksi.jiip@gmail.com
Editorial Address
Jln. STKIP Yapis Dompu, No. 1, Sorisakolo, Dompu, Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. dompu,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Published by STKIP Yapis Dompu
ISSN : -     EISSN : 26148854     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Mathematics Other
JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Jurnal ilmiah ber-ISSN yang difokuskan pada keilmuan pendidikan secara umum antara lain: Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Teknologi Informasi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Geografi, Pendidikan Fisika, dan beberapa pendidikan lainnya
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2,350 Documents
 5   6   7   8   9 
Penerapan Metode Pembelajaran Brainstorming untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMA Negeri 1 Woja Dompu M. Yazid
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (648.909 KB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini diantaranya adalah karena (1) Tingkat keaktifan siswa dan penguasaan materi PKn oleh siswa masih tergolong rendah sehingga hasil belajar siswa rendah. Nilai hasil belajar rata-rata kelas X IPS.2 masih dibawah KKM; (2) Pembelajaran PKn di sekolah tersebut masih menggunakan metode pembelajaran konvensional yakni suatu metode pembelajaran yang banyak didominasi oleh guru,sementara siswa duduk secara pasif menerima informasi pengetahuan dan keterampilan. Hal ini diduga merupakan salah satu penyebab terhambatnya keaktifan, kreativitas dan kemandirian siswa sehingga menurunkan hasil belajar PKn siswa; Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Peneliti menggunakan empat metode pengumpulan data diantaranya, observsi, wawancara, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar wawancara dan soal tes. Berdasarkan hasil penelitian ini, Perolehan data keaktifan belajar siswa rata-rata pada saat pra siklus sebesar 60%, naik sebesar 70,45 pada saat siklus I dan pada siklus II keaktifan rata-rata meningkat menjadi 79,55%. Hasil belajar siswa setelah menggunakan pembelajaran ini juga meningkat setelah dilihat dari ketuntasan klasikal, yaitu Pada tahap pra siklus nilai hasil belajar rata-rata mencapai 64,14% kemudian pada siklus I meningkat mencapai 79,59%, dan semakin meningkat pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 87,09%. Kesimpulan penelitian ini adalah Metode Pembelajaran Brainstorming pada Matapelajaran PKn di kelas X IPS SMA Negeri 1 Woja terbukti dapat menjadi pilihan dalam pembelajaran PKn untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 1 Kempo Baharudin
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (611.74 KB)

Abstract

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 3 di SMAN 1 Kempo tahun pelajaran 2017 / 2018 dengan jumlah siswa 30 orang yang terdiri dari 15 siswa putra dan 15 siswa putri. Prosedur tindakan kelas ini ditempuh dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Cara pengambilan data dalam penelitian ini dengan menggunakan tes hasil belajar siswa, sebagai tolak ukur keberhasilannya adalah siswa secara individu memperoleh nilai lebih dari sama dengan 65 dan ketuntasan klasikalnya adalah minimal 85% dari jumlah siswa, aktivitas belajar siswa dikatakan mencapai indikator keberhasilan jika dikategorikan aktif dan sangat aktif. Berdasarkan hasil lembar observasi aktivitas belajar siswa dengan memperoleh nilai skor pada siklus I dikategorikan cukup aktif meningkat menjadi kategorikan aktif pada siklus II. Pada lembar observasi aktvitas guru pada siklus I dikategorikan cukup bagus meningkat menjadi kategorikan bagus pada siklus II. Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil tes evaluasi siklus I dan siklus II, nilai rata-rata siklus I yaitu 70,33 mengalami perubahan pada siklus II sebesar 83,67, perubahan ini disebabkan karena adanya perbaikan baik dari kinerja guru maupun perhatian siswa terhadap materi mengalami peningkatan dari sebelumnya. Pada siklus I siswa yang tuntas belajar adalah 24 siswa dan yang tidak tuntas 6 siswa, sedangkan pada siklus II mengalami perubahan siswa yang tuntas belajar 27 siswa dan yang tidak tuntas belajar sebanyak 3 siswa, siswa yang tuntas belajar pada siklus I sebanyak 80% dan pada siklusII siswa yang tuntas belajar menjadi 90%. Kesimpulan yang diambil adalah pembelajaran dengan Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Pokok Bahasan Kelas XII IPS 3 SMAN 1 Kempo Tahun Pelajaran 2017 / 2018. Jadi pembelajaran dengan menggunakan Metode Problem Solving sangat bermanfaat untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, aktivitas belajar siswa pada siswa kelas XII IPS 3 SMAN 1 Kempo pada materi jurnal umum dan buku besar Saran yang dianjurkan adalah bahwa pembelajaran dengan penerapan metode Problem Solving dapat digunakan sebagai pembelajaran alternatif untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Turnament untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa Mata Pelajaran Matematika di SMK Negeri 1 Kempo Asni
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (731.979 KB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini diantaranya adalah karena (1) nilai rata-rata ulangan semester yang didapat siswa di SMKN 1 Kempo pada tiga tahun terakhir semakin rendah; (2) guru mengalami kesulitan dalam menumbuhkan motivasi siswa dalam mempelajari matematika dan proses pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher oriented) sehingga guru tidak mampu untuk membuat suasana pembelajaran yang menarik; Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Peneliti menggunakan empat metode pengumpulan data diantaranya, observsi, wawancara, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar wawancara dan soal tes. Berdasarkan hasil penelitian ini, Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar Kelas XII TKJ  SMKN 1 Kempo Tahun Pembelajaran 2017/2018 yaitu pada siklus I pertemuan 1 sebesar 60 % dan pertemuan 2 sebesar 66,7 % yang dikategorikan cukup aktif. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 sebesar 76,7 % dan pertemuan 2 sebesar 78,3 % yang dikategorikan AKTIF.. Hasil Belajar Siswa Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar Kelas XII TKJ  SMKN 1 Kempo Tahun Pembelajaran 2017/2018 yaitu pada kriteria ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 70,58% mengalami peningkatan hasil belajar siswa pada siklus II 97,05%.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Hu’u Dompu St. Aisah
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (618.66 KB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini diantaranya adalah karena (1) dikarenakan hasil ulangan yang di bawah KKM; (2) guru menggunakan metode ceramah, hal ini terlihat saat pembelajaran berlangsung siswa-siswanya hanya berperan sebagai pendengar; (3) aktifitas belajar mengajar yang cenderung pasif, sehingga Model Pembelajaran Inkuiri merupakan solusi dari masalah yang dihadapi oleh guru, Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Peneliti menggunakan empat metode pengumpulan data diantaranya, observsi, wawancara, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar wawancara dan soal tes. Berdasarkan hasil penelitian ini, aktivitas belajar siswa setelah menggunakan pembelajaran ini meningkat yaitu dari 77,75% menjadi 87,95%. Hasil belajar siswa setelah menggunakan pembelajaran ini juga meningkat setelah dilihat dari ketuntasan klasikal, yaitu  56,67% dari siklus 1 menjadi 83,33% pada siklus 2. Kesimpulan penelitian ini adalah Model Pembelajaran Inkuiri pada siswa SMA Negeri 1 Hu’u terbukti dapat menjadi pilihan dalam pembelajaran ekonomi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Aktivitas siswa semakin meningkat disetiap pertemuan dan hasil belajar yang diperoleh siswa pun meningkat serta berhasil memenuhi kriteria ketuntasan klasikal yang ditentukan oleh sekolah yaitu sebesar 75%.
Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik dan Bimbingan Berkelanjutan di MAN 1 Dompu Khaeruddin
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (655.851 KB)

Abstract

Kegagalan pembelajaran pada satuan pendidikan dapat diatasi dengan usaha dan peran kepala sekolah yang mampu mendeteksi dini kelemahan guru dalam proses belajar mengajar, salah satu usaha yang dilakukan kepada guru MAN 1 Dompu yaitu dengan kegiatan supervisi dan bimbingan berkelanjutan terkait masalah yang diperoleh. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (School Action Research), yaitu sebuah penelitian yang merupakan kerjasama antara peneliti dan guru,  dalam meningkatkan  kemampuan  guru agar  menjadi  lebih baik dalam menyiapkan dan mengembangkan perangkat pembelajaran serta kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, dengan teknik persentase untuk melihat peningkatan yang terjadi dari siklus ke siklus. Dengan metode ini peneliti berupaya menjelaskan data yang dikumpulkan melalui komunikasi langsung atau wawancara,   observasi/ pengamatan, dan diskusi yang berupa persentase atau angka-angka. Hasil Analisis data yang dilakukan di atas, adapun kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu: a). Kegiatan supervisi akademik dan bimbngan bekelanjutan terkait pengembangan perangkat pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran yang berkualitas baik yaitu sebesar 50%. b). Kegiatan supervisi akademik dan bimbngan bekelanjutan terkait pengembangan perangkat pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran yaitu sebesar 45%.
Hubungan Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah dengan Kinerja Mengajar Guru MAN 1 Dompu Tahun Pembelajaran 2019/2020 Khaeruddin
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (646.222 KB)

Abstract

Keberhasilan pendidikan di sekolah tergantung dari kepala sekolah dalam mengelola segenap komponen-komponen serta unsur-unsur yang ada didalamnya. Salah satu kegiatan yang dilakukan untuk menjamin keberhasilan pendidikan di sekolah yaitu kegiatan supervisi. Fenomena Guru di MAN 1 Dompu belum melaksanakan pekerjaan atau tugasnya secara optimal yang pada akhirnya berakibat terhadap prestasi kerja yang diperoleh. Hal ini banyak disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya peran kepala sekolah dalam memberikan dorongan serta kiat-kiat untuk peningkatan kinerja personil khususnya guru, masalah yang ingin diketahui dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan pelaksanaan supervisi kepala sekolah dengan kinerja mengajar guru di MAN 1 Dompu Tahun Pembelajaran 2019/2020. data penelitian ini diperoleh melalui metode penyebaran angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik dengan rumus koefisien korelasi product moment. Hasil analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah nilai dari hasil penelitian atau r hitung lebih besar dari r tabel pada taraf signifikansi 5% (rhit > r tab) yaitu (0.524 > 0.304) yang berarti Kesimpulan yang dapat diperoleh dalam penelitian ini adalah “terdapat Hubungan Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah Dengan Kinerja Mengajar Guru Di MAN 1 Dompu Tahun Pembelajaran 2019/2020”.
Implementasi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Kimia Berbasis Inquiri di SMA Negeri 1 Hu’u (Sebuah Upaya dalam Meningkatkan Kompetensi Dasar Pelajaran Kimia Siswa) Ahmadurifai
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.997 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan kompetensi dasar siswa pada mata pelajaran Kimia pada pokok bahasan Termokimia melalui implementasi penilaian Autentik dalam pembelajaran Kimia berbasis inquiri. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu rencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI IPA.1  SMA Negeri 1 Hu’u dengan melibatkan 32 orang siswa tahun  2019. Data tentang kompetensi kognitif siswa dikumpulkan dengan metode tes, data tentang kompetensi afektif siswa dikumpulkan dengan metode observasi, data tentang kompetensi psikomotor siswa dikumpulkan dengan metode observasi. Selanjutnya data dianalisis secara  deskriptif. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan kompetensi kognitif siswa dari nilai rata-rata 67,72 dengan ketuntasan belajar klasikal 52,84% pada siklus I menjadi nilai rata-rata 77,60 dengan ketuntasan belajar klasikal 87,29% pada siklus II, (2) terjadi peningkatan kompetensi afektif siswa dari nilai rata-rata 81,40 dengan kategori baik pada siklus I menjadi nilai rata-rata 86,80 dengan kategori sangat baik pada siklus II, dan (3) terjadi peningkatan kompetensi psikomotor siswa dari nilai rata-rata 67,43 dengan kategori cukup pada siklus I menjadi nilai rata-rata 78,25 dengan kategori baik pada siklus II.  
Kajian Tentang Penggunaan Analogi untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik Budiman
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (546.66 KB)

Abstract

Permasalahan dalam pendidikan pada saat ini adalah rendahnya pengembangan kreativitas yang disebakaan oleh pembelajaran yang hanya menuntut peserta didik untuk menguasai konsep dari materi tertentu sehingga kemampuan berpikir kritis dan kreatif jarang dilatihkan, Model pembelajaran berbasis analogi dapat berperan sebagai salah satu strategi pada berbagai pokok bahasan pada materi pelajaran. Strategi ini dapat digunakan sebagai suatu model pembelajaran alternatif untuk melatihkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik, tidak hanya itu model pembelajaran jenis ini dapat memecah kebuntuan komunikasi belajar antara pendidik dan peserta didik, pendidik dalam model pembelajaran ini bertugas memberikan bantuan kepada peserta didik dalam memahami konsep dari materi pembelajaran sebelum diinstruksikan untuk menarik kesimpulan melalui aktivitas individu yang terpusat pada peserta didik, hasil penelitian yang telah dilakukan dan beberapa teori pendukung mengatakah bahwa model pembelajaran yang berbasis analogi dianggap sangat baik jika diterapkan pada materi yang bersifat abstrak hal ini dilakukan dalam upaya memperjelas konsep dari materi yang diajarkan, langkah yang terlebih dahulu dilakukan oleh pendidik diantaranya mengkonstruk pikiran peserta didik agar memiliki kreatifitas, Berdasarkan hasil kajian ilmiah yang dilakukan, dengan dukungan hasil penelitian, serta kerangka teori pendukung diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran analogi yang dirancang dalam kajian ilmiah ini dapat digunakan untuk melatih kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam sebuah pembelajaran, karena telah diujicobakan dalam penelitian terdahulu.
Penggunaan Bahan Lidi untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa pada Materi Penjumlahan Bilangan Bulat di Kelas IV Tuna Grahita SLB Negeri 1 Dompu Uswatun Hasanah
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (631.618 KB)

Abstract

Penelitian bertujuan untuk ini untuk mengatasi masalah pembelajaran penjumlahan bilangan bulat di Kelas IV Tuna Grahita SLB Negeri 1 Dompu semester ganjil tahun pembelajaran 2019/2020, dalam implementasinya pada pembelajaran penelitian ini menggunakan media lidi untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menjumlah bilangan bulat. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa Kelas IV Tuna Grahita SLB Negeri 1 Dompu Kabupaten Dompu, Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui tes lisan pada awal pelajaran, pengamatan, evaluasi proses pada siswa yang memperagakan media dan melaporkan penelitian pada akhir pembelajaran. Penelitian ini kami lakukan melalui tiga tahap tindakan yaitu: menggunakan media lidi secara berpasangan, menggunakan media lidi yang berwarna berpasangan dan menggunakan media lidi yang berwarna perorangan. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil berikut: Pertama, hasil evaluasi pembelajaran (pada waktu pelaksanaan pembelajaran) siswa sangat aktif sebanyak 15%, Kedua, sebanyak 55%, dan Ketiga, sebanyak 98,3%. Penempatan alat tepat dan penggunaan benar sebanyak 20%, 60%, dan 90%. Penggunaan alat tepat dan hasil benar sebanyak 20%, 50% dan 91,5%. Hasil ujian tertulis dari 10 soal ujian lembar, rata-rata penguasaan materi sebesar 43,5%, 68,5% dan 81,5%. Belajar keseluruhan dengan menggunakan media lidi, mulai aksi I, II, dan III menunjukkan peningkatan keterampilan, serta pemahaman subyek penelitian terhadap penjumlahan bilangan bulat.
Penerapan Model Pembelajaran Open-Ended Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika SD Negeri 11 Mangge Maci Kota Bima
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (704.693 KB)

Abstract

Strategi pembelajaran yang digunakan di SD Negeri 11 Mangge Maci Kota Bima dalam proses pembelajaran masih kurang berorientasi kepada siswa. Hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 11 Mangge Maci Kota Bima masih rendah yaitu dengan ketuntasan klasikal 47,6%. Dominasi guru terhadap siswa membuat hasil belajar siswa kurang dan belum mencapai KKM yang telah ditetapkan, salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa yaitu Model pembelajaran open-ended. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas, Sebelum pelaksanaan tindakan ketuntasan belajar secara klasikal yang dicapai adalah 47,6%. Setelah pelaksanaan terdapat peningkatan yaitu pada siklus I persentase ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 52,4%. Pada siklus I hasil belajar siswa belum tuntas secara klasikal, sehingga dilanjutkan ke siklus II dengan perbaikan-perbaikan. Setelah pembelajaran pada siklus II, hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa persentase ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 85,7%. Berdasarkan hasil yang diperoleh pada siklus I dan II dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Matematika melalui Model pembelajaran open ended pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat di kelas V SD Negeri 11 Mangge Maci Kota Bima Tahun Pelajaran 2018-2019 dapat meningkatkan hasil belajar (kreativitas) siswa.

Page 7 of 235 | Total Record : 2350

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 10 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 8 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 7 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 5 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 4 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 3 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 12 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 9 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 8 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 6 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 5 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 3 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 1 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 8 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 7 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 6 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 5 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 4 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 3 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 2 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 1 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 1 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 2 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 3 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 1 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) More Issue