Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal
AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal with P-ISSN 2407-8018 (Print), E-ISSN 2721-7310 (Online) is a Peer-reviewed journal published three times published in January, May, September with a peer review process and open access. The Focus and Scope of the journal publishes research articles on current issues and trends in nonformal education including: Education Life Skills, Educational Management, Early Childhood Education, community education, empowerment and counseling, Literacy and educational equality including package A, package B and package C, Educational Institutions Courses and training, skills and job training Education, Social Sciences, Humanities, Arts, Tourism, Culture, Health, and other intended education. Published with open access while Abstracts and full text that have been obtained on the website can be read and downloaded. Scientific publications reviewed by experts in the field of expertise with abstracts in English and Indonesian. Peer Review Process, all manuscripts sent to this journal must follow the focus and scope, and the guidelines of the authors of this journal. Manuscripts sent must discuss scientific achievements or novelty in accordance with the focus and scope. All texts must be free of plagiarism content. All authors are advised to use plagiarism detection software to check the similarity. The script was published by the Masters in Nonformal Education Postgraduate at Gorontalo State University. Decree from the Indonesian Institute of Sciences no. 0005.020 / JI.3.2 / SK.ISSN / 2015.01 - January 16 2015.
Articles
602 Documents
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Bimbingan Berkelanjutan Di SD Negeri 05 Popayato Barat Gorontalo ]]>
<![CDATA[Alce Mada]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 7, No 2 (2021): May 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.7.2.475-490.2021
<![CDATA[Dalam pelaksanaan pembelajaran seringkali guru dihadapkan dengan berbagaipermasalahan. Masalah yang paling utama adalah masalah pembelajaran,dimana perolehan hasil belajar siswa di akhir pembelajaran tidak sesuai dengantujuan pembelajaran yang telah direncanakan di awal pembelajaran. Ttujuanpenelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran peningkatan kompetensiguru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD Negeri05 Popayato Barat melalui pelaksanaan bimbingan berkelanjutan. Penelitianini berbentuk Penelitian Tindakan Sekolah (School Action Research), yaitusebuah penelitian yang merupakan kerjasama antara peneliti dan guru, dalammeningkatkan kemampuan guru agar menjadi lebih baik dalam menyusunrencana pelaksanaan pembelajaran. Yang menjadi subjek penelitian tindakansekolah ini adalah guru-guru di SDN 05 Popayato Barat yang berjumlah 5Guru. Pada data awal rata – rata komponen RPP hanya mencapai 55,36%(kurang baik), pada siklus I terjadi peningkatan 21,43% sehingga nilai rata-ratakomponen RPP telah mencapai 76,79% (Baik). Sedangkan pada siklus II nilairata-rata komponen RPP menjadi 91,07% (sangat baik), hal ini berarti telahterjadi peningkatan sebesar 14,28% dari siklus I. Hal ini dirasa sudah cukupmemuaskan karena kriteria keberhasilan yang telah ditentukan sudah tercapaiyaitu persentase kenaikan skor kompetensi guru dalam merancang RPP danmelaksanakan pembelajaran mencapai 80%]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Tematik ]]>
<![CDATA[Emi Kasim]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 5, No 3 (2019): September 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.5.3.207-214.2019
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan sebagai upaya menjawab permasalahan yang terjadi dikelas II SDN 06 Marisa Kabupaten Pohuwato. Yaitu pelaksanaan pembelajaran tematik dengan memadukan beberapa mata pelajaran menjadi satu dalam bentuk tema. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peseta didik. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus yang pada tiap siklus meliputi empat tahap PTK, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran tematik mampu meningkatkan hasil belajar peseta didik kelas II SDN 06 Marisa Tahun Pelajaran 2015-2016. Melalui pembelajaran tematik diperoleh hasil belajar peserta didi pada siklus I sebesar 70,37% dan meningkat pada siklus II menjadi 88,88%. Hal ini berarti indikator keberhasilan kinerja sebagai ukuran keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran tercapai.]]>
<![CDATA[Validity of National Involvement of Indonesian National Army in The Eradication of Terrorism ]]>
<![CDATA[Irman Putra]]>;
<![CDATA[Ramlani Lina Sinaulan]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 7, No 2 (2021): May 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.7.2.681-694.2021
<![CDATA[Penelitian ini bermaksud mengkaji validitas norma pelibatan tentara nasionalIndonesia dalam pemberantasan terorisme sebagaimana diatur dalam UU No. 5Tahun 2018 dari sudut pandang konstitusi dam peraturan perundang-undangan.Untuk menganalisis masalah tersebut, digunakan teori kedaulatan negara, teori8norma hukum dan teori kewenangan sebagai perangkat analisis. Penelitian inimenunjukan bahwa norma pelibatan TNI dalam pemberantasan terorismesebagaimana diatur dalam UU No. 5 Tahun 2018 memiliki validitas yang kuatdalam sistem hukum nasional karena norma tersebut konsisten dengan Pancasiladan UUD 1945 sebagai norma dasar (Staatsfundamentalnorm) dan hukum dasarnegara (staatsgrundgesetz) yang menjadi landasan pemberlakuan norma tersebut.Disebut valid dan konsisten karena pelibatan TNI dalam pemberantasan terorismedibatasi pada aksi-aksi terorisme yang mengancam pertahanan negara dankedaulatan nasional.]]>
<![CDATA[Tinjauan Hukum Islam Terhadap Adat Peminangan Melalaken Di Desa Tanah Bara Aceh ]]>
<![CDATA[Khairuddin Khairuddin]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 6, No 2 (2020): May 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.6.2.103-110.2020
<![CDATA[Di kawasan Desa Tanah Bara Kec. Gunung Meriah Aceh Singkil Provinsi Aceh masih banyak ditemukan untuk menempuh pernikahan dengan cara melalaken, Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana praktik adat peminangan melalaken, penyebab terjadinya peminangan melalaken di Kecamatan Gunung Meriah dan pandangan Islam terhadap hukum praktik peminangan melalaken. Adapun metode penelitian yang digunakan ialah pendekatan kualitatif. Adapun teknik yang digunakan dalam pengumpulan data melalui wawancara mendalam dengan informan. Hasil penelitian, melalaken dilakukan oleh seseorang laki laki yang hendak menikah dengan wanita, dengan membawanya pergi dari rumah dengan maksud untuk meminang dan kemudian diserahkan kepada kepala desa atau pengurus syara’ setempat atau desa yang lain. 25 persen masyarakat DesaTanah Bara Kecamatan Gunung Meriah mempraktikkan melalaken untuk melakukan peminangan. Peminangan adat melalaken dalam perspektif hukum Islam dibolehkan, jika ditemani oleh seorang perempuan ketika melakukan melalaken. Namun akan menjadi haram, jika dilakukan oleh laki-laki yang membawa wanita kerumah kepala desa atau tempat yang lain tanpa ditemani oleh mahram atau perempuan yang menemaninya.]]>
<![CDATA[Pengemasan Warisan Budaya Tak Benda “Paiya Lohungo Lopoli” Sebagai Atraksi Wisata Budaya Di Gorontalo ]]>
<![CDATA[Yumanraya Noho]]>;
<![CDATA[Meilinda L. Modjo]]>;
<![CDATA[Tazkiya N. Ichsan]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 4, No 2 (2018): May 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.4.2.179-192.2018
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi apakah warisan budaya tak benda “Paiya Lohungo Lopoli” memiliki keunikan yang dapat dikemas sebagai atraksi wisata budaya yang bernilai jual bagi wisatawan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yakni dengan mengumpulkan data primer melalui observasi dan wawancara serta data sekunder pendukung lainnya. Pengemasan Paiya Lohungo Lopoli sebagai atraksi yang dapat dijual ke wisatawan masih membutuhkan banyak upaya, mulai dari pengemasan produk yang dikondisikan dengan pembuatan syair yang tematik dan menarik serta dapat menghibur wisatawan, penentuan lokasi pertunjukan yang mudah diakses serta, penjadwalan pertunjukan yang dapt memenuhi permintaan wisatawan.]]>
<![CDATA[Peran Wali Kelas Dalam Pengelolaan Anak Berkebutuhan Khusus di SDN 1 Banda Aceh ]]>
<![CDATA[T. M. Haekal]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 6, No 2 (2020): May 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.6.2.191-200.2020
<![CDATA[The child with special needed need special assistance from the school side, the homeroom teacher is no exception. At Banda Aceh 1 Elementary School, children with special needs are managed in accordance with applicable standards. This study aims to determine the role, strategies and obstacles of homerooms in the management of children with special needs at SDN 1 Banda Aceh. This research is a qualitative research with data collection techniques, namely: observation, interviews, and documentation. The analysis was carried out by miles and huberman techniques. Research results include: 1). The role of homeroom is that it is very much needed even very important in terms of the management of children with special needs. As the right of the homeroom teacher in managing his students in the classroom, his roles include making plans for implementing learning, designing syllabi, media, and modifying curriculum. 2). Homerooms in the management of special needs children are homeroom teachers and special mentoring teachers always accompany regular students and children with special needs during the learning process until the learning is complete, the classroom atmosphere is always made fun sometimes there are also students who are bored so the teacher becomes more active in looking after. The homeroom teacher understands that management is not only theoretically using his own instincts. Obstacles are the lack of skills in exploring children with special needs because education personnel are not graduates of schools for children with special needs. Management of children with special needs carried out by teachers at SDN 1 Banda Aceh, management can be done well, as evidenced by students always playing an active role in learning and students are able to carry out evaluations conducted by the teacher. And for the next researcher, hopefully it can study more deeply about the management of homeroom teachers and special teachers in managing and handling children with special needs (ABK) and the factors that influence barriers to better complement and refine this research.]]>
<![CDATA[Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah Perempuan: Analisis Model CIPP ]]>
<![CDATA[Widyatmike Gede Mulawarman]]>;
<![CDATA[Ambar Putri Srihandari]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 7, No 1 (2021): January 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.7.1.1-14.2021
<![CDATA[The dominance of men still remains in school management positions even though the phenomenon of the proportion of women achieving leadership roles continues to increase. The aim of this study is to describe women's leadership management by observing women's leadership behavior in schools. This type of qualitative research applies observation, interviews and documentation when providing data. The results showed (1) Planning to improve the quality of education based on the vision, mission, which is arranged accordingly directions from the Head of the West Kutai Regency Education Office; (2) Organizing institutions is carried out responsibly, creating a conducive school climate. (3) Monitoring system for teacher activities, student learning outcomes through academic supervision; (4) The SMPN 4 activity evaluation system involves parents by consensus.Dominasi laki-laki masih bertahan pada posisi manajemen sekolah meskipun fenomena proporsi perempuan mencapai peran kepemimpinan terus meningkat..Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan manajemen kepemimpinan perempuan dengan mengamati perilaku kepemimpinan perempuan di sekolah. Jenis penelitian kualitatif dengan menerapkan observasi , wawancara dan dokumentasi saat penyediaan data. Hasil penelitian menunjukkan (1) Perencanaan peningkatan mutu pendidikan berdasarkan visi, misi, yang disusun sesuai arahan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai barat; (2) Pengorganisasian lembaga dilaksanakan secara tanggung jawab , menciptakan iklim sekolah yang kondusif. (3) Sistem monitoring aktivitas guru , hasil belajar siswa melalui supervisi akademik ; (4) Sistem evaluasi aktivitas SMPN 4 melibatkan orang tua secara mufakat.]]>
<![CDATA[Pendidikan Karakter pada Kumpulan Esai “Men Coblong” Karya Oka Rusmini ]]>
<![CDATA[Dina Purnama Sari]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 7, No 1 (2021): January 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.7.1.137-142.2021
<![CDATA[“Men Coblong” are 58’s of manuscript essays written by Oka Rusmini in the Bali Post and continued on balebengong.id with various themes. The purpose of this research is to find out the moral messages related to the phenomenon of education in Indonesia which is experienced by the character based on the 3 selected essays. The method chosen is a study of literary phenomenology with a character education approach. The result is that there is character education based on the phenomena experienced by the character in relation to honesty, tolerance, and family education. The research implication is that the reader takes the implicit moral based on the character's experience.“Men Coblong” merupakan naskah 58 esai yang ditulis Oka Rusmini di Bali Post dan dilanjutkan di balebengong.id dengan tema yang beragam. Tujuan penelitiannya adalah untuk mengetahui pesan moral berkaitan dengan fenomena pendidikan di Indonesia yang dialami oleh sang tokoh berdasarkan 3 esai yang dipilih. Metode yang dipilih adalah kajian fenomenologi sastra dengan pendekatan pendidikan karakter. Hasilnya adalah terdapat pendidikan karakter berdasarkan fenomena yang dialami oleh sang tokoh berkaitan dengan kejujuran, toleransi, dan pendidikan keluarga. Implikasi penelitiannya adalah pembaca mengambil moral tersirat berdasarkan pengalaman sang tokoh.]]>
<![CDATA[Analisis Pentingnya Pembangunan Pendidikan Karakter Siswa Dalam Mengembangkan Kualitas Sumber Daya Manusia di SMP Muhammadiyah Surakarta ]]>
<![CDATA[Ika Widiastuti]]>;
<![CDATA[Julhidayat Muhsam]]>;
<![CDATA[Pandu Adi Cakranegara]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 7, No 2 (2021): May 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.7.2.255-262.2021
<![CDATA[Pembangunan pendidikan karakter sangat penting dilaksanakankarena siswa tidakhanya dididik dari segi kecerdasan intelektual saja namun dididik pula dari segikarakter atau perilaku positif siswa. Namun pada kenyataannya banyak perilakunegative yang dilaksanakan oleh siswa.Hal ini menjadi tugas pokok pemerintah,pengajar, orang tua dan masyarakat untuk berperan dalam memajukanpembangunan pendidikan karakter guna mewujudkanSDM yang bermutu. Adapuntujuan penelitian adalah dapat mengetahui kendala dalam membentuk perilakupositif siswa di SMP Muhammadiyah Surakarta.Metode penelitian yaitu kualitatifyang bertujuan untuk melakukan pengamatan terhadap perilaku orang.Hasilpenelitian yaitu pelaksanaan pendidikan moral dapat mempengaruhi perilaku siswa.Diharapkan dapat merubah dan membentukperilaku siswa menjadi lebih baik.Diperlukan adanya kerjasama dan dukungan berbagai pihak supaya implementasipendidikan karakter dapat berjalan dengan efektif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Triono Djonomiarjo]]>
<![CDATA[ Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 5, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37905/aksara.5.1.39-46.2019
<![CDATA[Hasil belajar siswa merupakan output dari proses belajar mengajar. Salah satu masalah dalam pembelajaran di sekolah adalah rendahnya hasil belajar siswa. Hal ini dapat diketahui dari data awal nilai ulangan harian siswa yang masih berada di bawah KKM. Banyak faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar salah satunya adalah model pembelajaran. Model Pembelajaran Problem Based Learning merupakan model pembelajaran kooperatif yang menuntut siswa untuk aktif dan memotivasi siswa supaya dapat saling mendukung dan membantu satu sama lain dalam menguasi materi pelajaran yang dipelajari. Setelah penelitian dilakukan ternyata hasil belajar pada kelas yang menggunakan model pembelajaran PBL 81,14 lebih tinggi dari pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Konvensional 76,98. Berdasarkan uji statistik diperoleh thitung 2,4046 dan ttabel 1,9893. Karena nilai thitung > ttabel (2,4046 > 1,9893) berarti maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dari analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPS Ekonomi yang menggunakan model pembelajaran PBL dengan model pembelajaran Konvensional pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Patilanggio.]]>
