Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.936
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Aquinas Musamus Journal of Primary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Journal On Teacher Education (Jote) Journal of Community Service and Empowerment JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi ANTHOR: Education and Learning Journal Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Mimbar PGSD Flobamorata Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata MIMBAR PGSD FLOBAMORATA JURNAL FLOBAMORATA MENGABDI ANTHOR: Education and Learning Journal
Julhidayat Muhsam
Universitas Muhammadiyah Kupang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Science literacy empowerment for elementary school students at Kera Island Kupang Regency-East Nusa Tenggara Uslan, U.; Muh, Abdul Syahril; Muhsam, Julhidayat; Aiman, Ummu; Meilani, Dian; Letasado, Muhammad R.; Hasyda, Suryadin; Ahmad, Rizqy Amelia Ramadhaniyah
Journal of Community Service and Empowerment Vol 1, No 2 (2020): August
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jcse.v1i2.12364

Abstract

In the 21st century, science literacy is the main competence and indicator to achieve better and more sustainable future. However, limited facilities and resources raise as an issue that have implications to the less optimal application of science literacy empowerment in various regions, including in several areas in East Nusa Tenggara. The objective of this community service is to do mentoring program on the empowerment of science literacy for students at emergency schools in NTT. The target is school-age children living in the island who are subjected to illiteracy due to lack of supporting educational facilities. Methods implemented were through these four stages: (1) initial observation of the area, (2) mapping the problem, (3) socializing the programs, and (4) organizing the science literacy movement. The activities carried out were making educational learning media utilizing plastic waste, creating a reading corner equipped with some interesting books as additional references for children and parents to know about the outside world, creating educational games and actions for the natural surroundings. The results of the observation confirm that the community service program run effectively. It is indicated that the community service project is able to foster students’ interest in reading, writing, and arithmetic. This community service activity is expected to take part in the eradicating illiteracy rate and reducing number of productive age dropouts in East Nusa Tenggara Province.
Implementation of Contextual Teaching and Learning and Authentic Assessments to the Science (IPA) Learning Outcomes of 4th Grade Students of Primary Schools (SD) in Kota Kupang Uslan, Uslan; Muhsam, Julhidayat; Hasyda, Suryadin; Aiman, Ummu
Journal of Education Research and Evaluation Vol 5, No 3 (2021)
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jere.v5i3.32338

Abstract

This study aims to discover the implementation of CTL and authentic assessment to the science learning outcomes on 4th-grade students of primary school in Kota Kupang. This study is quasi-experimental using a 2 x 2 factorial design. There are 110 students as the population, in which 60 students are appointed as the samples thru a random sampling technique. Data collection uses an objective test method. The data are analyzed using one-way ANOVA and two-way ANOVA that is followed by t-Scheffe test. The results of this study indicate that: (1) there is a difference of learning outcomes between the students who attend the CTL with the conventional learning, (2) there is a difference on the students’ learning outcomes who attend the performance assessment with the project assessment, (3) there is an influence of interaction between the learning model and assessment used to the learning outcomes, (4) there is  difference of the students’ learning outcomes who attend the CTL, in which it is between the students who attend the performance assessment and the students who attend the project assessment, (5) there is a difference of learning outcomes on the students who attend the conventional learning, in which it is between the students who attend the performance assessment and the students who attend the project assessment, (6) there is a difference of learning outcomes on the students who attend the performance assessment, in which it is between the students who attend the CTL and conventional learning, and (7) there is a difference of learning outcomes on the students who attend the project assessment, in which it is between the students who attend the CTL and the students who attend the conventional learning. Hence, the implementation of CTL and authentic assessments toward the science learning outcomes of 4th-grade students of primary school in Kota Kupang.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENDEKATAN PENGALAMAN BERBAHASA SISWA KELAS I SD Ahmad; Ummu Aiman; Julhidayat Muhsam
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (0.272 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca siswa kelas 1 SD setelah pengajaran membacanya didesain dengan pendekatan pengalaman berbahasa, (2) mendeskripsikan perubahan perilaku siswa kelas 1 SD. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang bersiklus. Subjek penelitian adalah kemampuan membaca siswa kelas 1 SD Negeri 3 Oeba Kupang yang berjumlah 34 siswa. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen tes dan nontes. Hasil penelitian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Dari pelaksanaan penelitian siklus I diperoleh hasil bahwa secara individu masih ada beberapa siswa yang mendapatkan nilai di bawah standart (<70) dan secara klasikal berhasil mencapai angka 74,26 atau mencapai kategori nilai baik. Angka ini mengalami peningkatan sebesar 8,24% menjadi 80,38 atau mencapai kategori nilai sangat baik pada pelaksanaan penelitian siklus II karena pada penelitian siklus II siswa cenderung aktif tanya-jawab, berkomentar kritis, memperhatikan dengan sungguh-sungguh, dan antusias dalam menceritakan kegemarannya. Hal ini menunjukkan bahwa telah terjadi perubahan perilaku siswa ke arah yang lebih baik dan positif antara penelitian siklus I dan siklus II.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) PADA MATERI GAYA BAGI SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR Julhidayat Muhsam
Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 3, No 2: Juni 2020
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (411.015 KB) | DOI: 10.31764/elementary.v3i2.2111

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan mengimplementasikan model CTL. Rancangan penelitian menggunakan rancangan PTK. Populasi berjumlah 74 dan sampel yang diperoleh sebanyak 26 orang, dengan cara pengambilan sampel random sampling. Data dikumpul menggunakan cara tes, observasi, dan wawancara. Analisa data menggunakan teknik data kuantitatif.  Temuan pada putaran 1 mencapai 38,46% dengan rata-rata angka 61,92, dan perolehan aktivitas guru hanya memperoleh 63,23% dan aktivitas siswa 59,61. Persentasi ketuntasan belajar pada putaran 2 yaitu 92% dan ketidaktuntasan belajar 8%, dengan hasil pengamatan guru 98,52% serta aktivitas siswa 98,07%. Maka disimpulkan dengan pemberian model CTL sebagai upaya peningkatan hasil belajar siswa pada materi gaya sudah berhasil.
PENERAPAN PENDEKATAN EXPLORATORY DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MIS AL-FITRAH KOTA KUPANG Julhidayat Muhsam; Nanda Saputra
Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (371.999 KB) | DOI: 10.31004/jote.v3i2.3248

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan exploratory discovery pada siswa kelas IV MIS Al-Fitrah. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK. Desain menggunakan model pengembangan menurut kemmis yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini yakni siswa kelas IV MIS Al-Fitrah berjumlah 17 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dokumentasi. Analisis data menggunakan data observasi untuk menghitung lembar observasi aktivitas guru dan siswa, data tes dianalisi menggunakan rata-rata nilai dan ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata siswa yang tuntas dalam pembelajaran siklus I mencapai 35,29 dan meningkat pada siklus II menjadi 94,11; hal ini membuktikan bahwa pembelajaran dengan menerapkan pendekatan eksploratory discovery dapat menigkatkan hasil belajar siswa sesuai dengan KKM yakni 75 pada pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan exploratory discovery pada siswa kelas IV MIS Al-Fitrah. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK. Desain menggunakan model pengembangan menurut kemmis yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini yakni siswa kelas IV MIS Al-Fitrah berjumlah 17 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dokumentasi. Analisis data menggunakan data observasi untuk menghitung lembar observasi aktivitas guru dan siswa, data tes dianalisi menggunakan rata-rata nilai dan ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata siswa yang tuntas dalam pembelajaran siklus I mencapai 35,29 dan meningkat pada siklus II menjadi 94,11; hal ini membuktikan bahwa pembelajaran dengan menerapkan pendekatan eksploratory discovery dapat menigkatkan hasil belajar siswa sesuai dengan KKM yakni 75 pada pembelajaran IPA.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL INKUIRI TERINTEGRASI LIFE SKILLS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI OEBA 3 KUPANG Julhidayat Muhsam; Nuriyah
Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata Vol. 1 No. 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/jpdf.v1i1.212

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegunaan kelayakan dalam mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Inkuiri Terintegrasi Life Skills pada Siswa Kelas IV SD Negeri Oeba 3 Kupang. Penelitian ini telah dilaksanakan di SD Negeri Oeba 3 Kupang dengan populasi siswa kelas IVA, kelas IVB. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dan terpilih kelas IVB sebagai sampel. Penelitian pengembangan LKS berbasis model inkuiri terintegrasi life skills diperoleh hasil adalah sebagai berikut: Kevalidan Silabus diperoleh nilai = 3,8 dinyatakan valid, RPP diperoleh nilai = 3,7 dinyatakan valid, LKS diperoleh nilai = 7,4 dinyatakan valid, angket respon siswa dengan nilai = 87 % dinyatakan layak, angket respon guru dengan nilai = 94 % dinyatakan sangat layak. Adapun hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran diperoleh nilai 4 dan dinyatakan sangat baik. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKS dengan model inkuiri terintegrasi life skills yang digunakan dalam penelitian ini adalah layak digunakan, hal ini juga dapat dilihat pada hasil validasi dari pakar dan praktisi dan angket yang dianalisis secara deskriptif.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Rizqy Amelia Ramadhaniyah Ahmad; Siti Aminah Mursalin; Julhidayat Muhsam
Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata Vol. 2 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/jpdf.v2i1.413

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran team assisted individualization terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa Kelas IV SD Inpres Cowang Terang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 42 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain nonequivalent post test only control group design. Data hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dengan instrumen tes pilihan ganda. Data motivasi belajar siswa dikumpulkan dengan metode non tes yakni kuesioner. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran team assisted individualization dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional, yang ditunjukkan oleh FA hitung = 8,22 > F tabel = 4,10. (2) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, yang ditunjukkan oleh FB hitung = 4,36 > F tabel = 4,10. (3) terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran yang diterapkan dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA, yang ditunjukkan oleh FAB hitung = 38,17 > F tabel = 4,10. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TAI berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa sekolah dasar.
Pengaruh Implementasi Pembelajaran Saintifik Berbasis Keterampilan Belajar dan Berinovasi 4C terhadap Percaya Diri dan Kemampuan Membaca Pemahaman Muhamad R Letasado; Julhidayat Muhsam
Musamus Journal of Primary Education Vol 2 No 2 (2020): Musamus Journal of Primary Education
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education, Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musjpe.v2i2.2559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran saintifik berbasis keterampilan belajar dan berinovasi 4C terhadap percaya diri dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Lab Undiksha Singaraja. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi (quasi experiment) dengan menggunakan rancangan penelitian Single Factor Independent Group Design. Populasi penelitian sebanyak 78 siswa. 39 siswa ditetapkan sebagai sampel, yang ditarik dengan teknik random sampling, pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes objektif. Data dianalisis menggunakan multivariate analysis of variance (MANOVA). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) terdapat pengaruh implementasi pembelajaran saintifik berbasis keterampilan belajar dan berinovasi 4C terhadap percaya diri siswa. (2) terdapat pengaruh implementasi pembelajaran saintifik berbasis keterampilan belajar dan berinovasi 4C terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. (3) terdapat pengaruh implementasi pembelajaran saintifik berbasis keterampilan belajar dan berinovasi 4C secara simultan terhadap percaya diri dan kemampuan membaca pemahaman siswa.
Analisis Pentingnya Pembangunan Pendidikan Karakter Siswa Dalam Mengembangkan Kualitas Sumber Daya Manusia di SMP Muhammadiyah Surakarta Ika Widiastuti; Julhidayat Muhsam; Pandu Adi Cakranegara
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 7, No 2 (2021): May 2021
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.7.2.255-262.2021

Abstract

Pembangunan pendidikan karakter sangat penting dilaksanakankarena siswa tidakhanya dididik dari segi kecerdasan intelektual saja namun dididik pula dari segikarakter atau perilaku positif siswa. Namun pada kenyataannya banyak perilakunegative yang dilaksanakan oleh siswa.Hal ini menjadi tugas pokok pemerintah,pengajar, orang tua dan masyarakat untuk berperan dalam memajukanpembangunan pendidikan karakter guna mewujudkanSDM yang bermutu. Adapuntujuan penelitian adalah dapat mengetahui kendala dalam membentuk perilakupositif siswa di SMP Muhammadiyah Surakarta.Metode penelitian yaitu kualitatifyang bertujuan untuk melakukan pengamatan terhadap perilaku orang.Hasilpenelitian yaitu pelaksanaan pendidikan moral dapat mempengaruhi perilaku siswa.Diharapkan dapat merubah dan membentukperilaku siswa menjadi lebih baik.Diperlukan adanya kerjasama dan dukungan berbagai pihak supaya implementasipendidikan karakter dapat berjalan dengan efektif.
Hubungan Antara Respon Siswa Dalam Pembelajaran Atas Motivasi Belajar Kelas IV Sekolah Dasar Julhidayat Muhsam; Ika Widiastuti; Pandu Adi Cakranegara
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 7, No 2 (2021): May 2021
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.7.2.263-272.2021

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara respon peserta didik dalam pembelajaran atas motivasi belajar siswa kelas 4 SD. Penelitian dilaksanakan di SDI Perumnas 2 Kota Kupang. Memanfaatkan metode non eksperimen. Spesime meliputi 20 peserta kelas IV SDI Perumnas 2 Kota Kupang. Instrumen penelitian berupa kuesioner/angket sebanyak 20 soal dengan empat pilihan jawaban. Hubungan antara respon siswa dalam pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa adalah terdapat hubungan yang signifikan. Hal ini dibuktikan dengan mana t hitung: 18,184 > t tabel: 2,021, sehingga Ha di terima yaitu “terdapat hubungan yang signifikan antara respon siswa dalam pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SDI Perumnas 2 Kota Kupang”.
Co-Authors Abdul Syahril Muh Adriana Femin Agnesia Hoar Ahmad Ahmad Ahmad, Rizqy Amelia Ramadhaniyah Aiman, Ummu Akbari, Ummu Fajariyah Amfotis, Evaritha F. Anderianto Milla Ate Anita Evan Natu Apriliana, Zakiya Arifin Arifin Aryanti Baltasar Tiga Raja Baslius Kase Basri K, Ivo Bria, Yolenta A. Cakranegara, Pandu Adi Chintia Endrawati Desi Marsela Nada Dewa Bagus Sanjaya Dian Meilani Fahik, Maria O. Fenny Tanalinal Khasna Halila Ahmad Hasyda, Suryadin I Nengah Suastika Ida Bagus Putrayasa Ika Widiastuti Kenedi Khasna, Fenny Tanalinal Laku, Maria Lidia Fatma LETASADO, MUHAMAD RUSADI Luya, Stefania M. M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . Manek, Maria Irene Marny Y Nayuf Marsiana Yosefat Lotu Nekin Meilani, Dian Muhammad Hafizin Muliandani, Nani Nece Kala Opung Nengah Suastika, I Nggubhu, Hasri Ramadan Notrianus Ilfan Seran Nuril Asrad Nuriyah NURIYAH Nurlailah Nurlailah Rizqy A.R. Ahmad Saban, Muin Safitri, Sri Aulia Salsabila, Unik Hanifah Sanbein, Maria C. Sanusi, Nurul Istiqomah Saputra, Nanda Seran, Maria K. Siti Aminah Mursalin Siti Cindi Fatika Sari Hasan Kiah Suryadin Hasyda Tolan, Felitciani Dwi Junitha Sanga Ummu Aiman Uslan Uslan Vebi Elisabet Tanau Wayan Lasmawan, I Wildasari, Novi Wula, Zainur Yemima Alokafani Yunita Nederlina Benu