Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Articles
3,055 Documents
<![CDATA[META ANALISIS : EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PELAJARAN MATEMATIKA SD MATERI KPK DAN FPB ]]>
<![CDATA[Noviany Aprilia Hapsari]]>;
<![CDATA[Lia Khusniyati]]>;
<![CDATA[Salma Anisa]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2700
<![CDATA[ABSTRACT Student's critical thinking abilities in KPK and FPB learning are low. Therefore, a learning model that can improve students' critical thinking abilities in KPK and FPB material is needed. This research aims to describe the use of the problem-based learning (PBL) learning model to improve students' critical thinking abilities. This research uses a meta-analysis method through data analysis about the influence of the problem-based learning (PBL) model to improve critical thinking skills in KPK and FPB material. Data was collected by searching for scientific journal articles from trusted sources. The sample used was 11 articles related to the PBL model using KPK and FPB material. The research results found that the validity of the PBL learning model in KPK and FPB material improved elementary school students' critical thinking abilities from the lowest at 0,2% to the highest at 0,79% with an average of 0,55%. ABSTRAK Kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran KPK dan FPB rendah, oleh karena itu diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi KPK dan FPB. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis, yaitu melalui analisis terhadap data-data tentang pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi KPK dan FPB. Pengambilan data dilakukan melalui pencarian artikel jurnal ilmiah dari sumber terpercaya. Sampel yang digunakan sebanyak 11 artikel terkait dengan model PBL menggunakan materi KPK dan FPB. Hasil penelitian menemukan bahwa tingkat validitas model pembelajaran PBL pada materi KPK dan FPB mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah dasar mulai yang terendah sebesar 0,2% hingga yang tertinggi 0,79% dengan rata-rata 0,55%.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SDN SENDANGMULYO 02 ]]>
<![CDATA[Ahmad Fahmi Saifuddin]]>;
<![CDATA[Aries Tika]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2709
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap hasil belajar matematika bangun datar peserta didik kelas IV A SDN Sendangmulyo 02. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pre – experimental yaitu one group pretest – posttest design. Populasi dari penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas IV A SDN Sendangmulyo 02 Semarang dan menggunakan sampling jenuh. Data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata – rata pretest 52,3 dan nilai rata – rata posttest 83,4, artinya hasil belajar siswa mengalami peningkatan, rata – rata uji gain sebesar 69,39 yang termasuk kriteria cukup efektif, dan hasil uji paired sample test menunjukkan 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas IV SDN Sendangmulyo 02 Semarang.]]>
<![CDATA[APLIKASI QUIZWHIZHER DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS XI SMKN 4 SEMARANG SEBAGAI IMPLEMENTASI MEDIA BELAJAR INTERAKTIF ]]>
<![CDATA[Intan Cahaya Kurniyawati]]>;
<![CDATA[Sri Suneki]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2710
<![CDATA[ABSTRACT This research is motivated by the learning of Pancasila education which has so far been teacher-centred so that teaching and learning activities have been boring. This research aims to find out what students' learning outcomes are in learning Pancasila Education after using the Quizwhizzer application as an interactive learning media. This research used collaborative classroom action research (PTK). The research subjects were 32 students of class XI Electrical Engineering 4. Data was collected using a multiple choice test in the form of a snake and ladder. Data was taken from cycle I and cycle II. The results of this research show that a percentage of 94% of students are interested in the Quizwhizzer application in learning Pancasila education. This implication can have an impact on improving student learning outcomes in Pancasila education subjects. Keywords: Learning Results, Quizwhizzer, Pancasila Education ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran Pendidikan Pancasila yang selama ini berpusat pada guru sehingga kegiatan belajar mengajar berlangsung membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila setelah menggunakan aplikasi Quizwhizzer sebagai media belajar interaktif. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XI Teknik Elektro 4 berjumlah 32 orang. Data dikumpulkan dengan tes pilihan ganda berbentuk ular tangga. Data diambil dari siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan persentase 94% peserta didik tertarik dengan aplikasi Quizwhizzer dalam pembelajaran pendidikan Pancasila. Implikasi ini dapat memberikan dampak pada hasil belajar siswa yang meningkat pada mata pelajaran pendidikan Pancasila. Kata Kunci: Hasil Belajar, Quizwhizzer, Pendidikan Pancasila]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA: META ANALISIS ]]>
<![CDATA[Osela Dewi Hapsari]]>;
<![CDATA[Riza Fatimatul Kifayah]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2712
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui meta-analisis pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap motivasi siswa sekolah dasar pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian ini merupakan meta-analisis yang mengkaji 10 artikel ilmiah dari jurnal ilmiah yang diterbitkan dan terindeks secara nasional.Desain penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Model pembelajaran project based learning merupakan model pembelajaran berbasis proyek yang mana siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek memberikan dampak terhadap motivasi siswa dalam mempelajari keterampilan bahasa Indonesia.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 JAKENAN ]]>
<![CDATA[Amalia Permatasari]]>;
<![CDATA[Eka Sari Setianingsih]]>;
<![CDATA[Venty]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2713
<![CDATA[AMALIA PERMATASARI. NPM 19110026. “Keefektifan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Jakenan”. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Eka Sari Setianingsih, S. Pd., M.Pd. Dan Pembimbing II Dr. Venty, S. Ag., M.Pd. 2024. Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil wawancara dengan guru BK di SMA Negeri 1 Jakenan. Hasil wawancara bersama guru BK, mengungkapkan bahwa masih banyak siswa yang kurang percaya diri terutama pada saat di kelas, siswa kebanyakan tidak berani mengemukakan pendapatnya, tidak berani berbicara di depan umum, dan pada saat kegiatan jam pelajaran siswa lebih memilih diam takut untuk bertanya. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre experimental design dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest. Populasi penelitian ini berjumlah 396 siswa. Sampel dalam penelitian berjumlah 10 siswa dengan teknik cluster random sampling. Data penelitian ini diperoleh melalui skala psikologis. Uji Paired Sample t Test menunjukkan angka yang signifikan antara nilai pretest dan posttest dengan nilai signifikan (2-tailed) 0,002. Dari dasar keputusan dalam perhitungan uji paired sampel t test maka nilai signifikan 0,011 < 0,05 yang artinya bahwa hipotesis yang diajukan diterima. Sehingga dapat dikatakan bahwa “Keefektifan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing Efektif untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Jakenan ”. Berdasarkan temuan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa keefektifan bimbingan kelompok dengan teknik role playing efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN METODE DRILL DAN METODE INKUIRI TERHADAP EFEKTIFITAS HASIL BELAJAR PASSING BAWAH PERMAINAN BOLA VOLI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 4 AIR SALEK ]]>
<![CDATA[Sandi Nurhuda]]>;
<![CDATA[Henki Kumbara]]>;
<![CDATA[Daryono]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2714
<![CDATA[The effectiveness of learning outcomes in the passing technique between the use of the drill method and the inquiry method in teaching volleyball to ninth-grade students at SMP Negeri 4 Air Salek. The research problem formulation is: How do the Drill Method and the Inquiry Method Influence the Effectiveness of Learning Outcomes in Passing Techniques in Volleyball at SMP Negeri 4 Air Salek? The aim of this research is to determine the influence and differences between the use of the Drill and Inquiry methods. The research method employed is an experimental method. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data analysis employs the t-test. The research findings indicate the influence of the drill method on passing technique learning outcomes, as the t-value of 11.129 > the t-table value of 1.833, with a contribution of 94.6%. Additionally, the inquiry method has an influence on passing technique learning outcomes, with a t-value of 6.332 > the t-table value of 1.833, with a contribution of 60.7%. Furthermore, there is a difference before and after applying the drill and inquiry methods to passing technique learning outcomes among students at SMP Negeri 4 Air Salek, as the F-value of 4.480 > the F-table value of 3.55.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KETERTARIKAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SDN PANDEANLAMPER 03 ]]>
<![CDATA[Fahri Tio Ferdiansyah]]>;
<![CDATA[Noor Miyono]]>;
<![CDATA[Susilo Adi Saputro]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2716
<![CDATA[Peranan media pembelajaran sangat penting dalam membantu memudahkan siswa memahami materi. Selain itu media pembelajaran juga membuat siswa tertarik dalam mengikuti pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan ketertarikan peserta didik pada pembelajaran Matematika kelas II di SDN Pandeanlamper 03 dengan penggunaan media konkret. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II A SDN Pandeanlamper 03. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Penggunaan media konkret dapat meningkatkan ketertarikan peserta didik terhadap pembelajaran. Terbukti pada hasil dari tindakan 1 yang hanya mencapai rata-rata 44,4%, mengalami peningkatan pada tindakan kedua dengan rata-rata 76,78%. Terdapat peningkatan sebesar 32,3%.]]>
<![CDATA[META ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TIME GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Raminah]]>;
<![CDATA[Rahmadani Putri Hariyati]]>;
<![CDATA[Rita Amellia Sholekhah]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2717
<![CDATA[ABSTRACTThis research aims to re-evaluate the effectiveness of the Teams Games Tournament (TGT) learning model on the Mathematics learning achievement of fifth grade elementary school students. The method used is descriptive qualitative meta-analysis, which involves a review of 13 national articles and 1 international article which can be accessed via Google Scholar. The meta-analysis results show a significant increase in learning achievement, with the average research results from 14 journals showing an increase from 60.42% to 78.93%. This shows that the application of the TGT learning model has a significant positive impact on elementary school students' learning outcomes in the field of Mathematics.Keywords : Meta Analysis, Mathematics, TGT, Learning Models, Learning OutcomeABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi ulang efektivitas model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah analisis meta-analisis secara deskriptif kualitatif, yang melibatkan tinjauan terhadap 13 artikel nasional dan 1 artikel internasional yang dapat diakses melalui Google Scholar. Hasil meta-analisis menunjukkan peningkatan signifikan dalam prestasi belajar, dengan rata-rata hasil penelitian dari 14 jurnal menunjukkan peningkatan dari 60,42% menjadi 78,93%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT memiliki dampak positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar dalam bidang Matematika.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMBELAJARAN SISTEM PENCERNAAN MANUSIA MENGGUNAKAN MODEL PBL DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA ]]>
<![CDATA[Sofiana Nur Afidah]]>;
<![CDATA[Harto Nuroso]]>;
<![CDATA[Windiyati]]>;
<![CDATA[Arfilia Wijayanti]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2718
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pembelajaran IPAS materi Sistem Pencernaan Manusia kelas V menggunakan Problem Based Learning (PBL). SDI Al Madina Semarang terlihat siswa kelas V kurang aktif (pasif) dalam proses pembelajaran dimana siswa terlihat kurang tertarik terhadap pembelajaran dan tidak semua antusias ketika pembelajaran berlangsung. Hal tersebut dapat dilihat ketika pembelajaran guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan hanya beberapa siswa yang terlihat mengangkat tangan untuk menjawab pertanyaan dari guru. Kemudian peneliti ingin mengetahui penerapan model PBL yang membuat siswa aktif dalam pembelajaran IPAS khususnya materi sistem pencernaan manusia. Selain itu peneliti juga ingin mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi kegiatan pembelajaran di kelas V SDI Al Madina semarang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah siswa 27 anak. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode: wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasi wawancara dengan guru mengatakan bahwa model pembelajatan Problem Based Learning (PBL) ini dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPAS materi sistem Pencernaan Manusia. Kata kunci : Problem Based Learning, Sistem Pencernaan Manusia, Keaktifan Siswa]]>
<![CDATA[TRANSLATION QUALITY OF LITERARY TEXT OF INDONESIAN NOVEL “LASKAR PELANGI (THE RAINBOW TROOPS)” INTO ENGLISH USING FACEBOOK MACHINE TRANSLATION ]]>
<![CDATA[Yeni Yulianti]]>;
<![CDATA[Baharuddin]]>;
<![CDATA[Lalu Jaswadi Putera]]>;
<![CDATA[Udin]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2719
<![CDATA[This study aims to identify and categorize the types of corrections or post-edits found in English translations of Indonesian literary texts and evaluate the quality of these translations using Facebook Machine Translation (FMT), specifically in translating the Indonesian novel "Laskar Pelangi" into English. Using a descriptive qualitative approach, the study examines various types of translation post-edits such as substitutions, insertions, deletions, and shifts, identified through HTER analysis. The correction or post-editing process for the English translation of the novel "Laskar Pelangi" using FMT was scrutinized and categorized by comparing the original Indonesian source text with the post-edited version translated by a professional human translator and by referring to the translated book version in English. The findings indicate that FMT achieves an 80.23% translation accuracy rating at the Good level based on TQI, with a 19.77% rate of translation inaccuracy. The types of post-edits identified include 54.2% substitutions, 33.7% insertions, 7.2% deletions, and 4.8% shifts. The analysis highlights a prevalent occurrence of substituted words in the post-edited translation, showcasing FMT's commendable performance in addressing translation issues on the popular platform.]]>
