cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,685 Documents
 390   391   392   393   394 
KEEFEKTIFAN ASESMEN DIAGNOSTIK DALAM MENGETAUHI KETERCAPAIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI TME 2 DI SMK N 7 SEMARANG Alfiani Nurhani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5127

Abstract

Asesmen diagnostik merupakan penilaian pembelajaran yang dilakukan guru untuk mengidentifikasi kemampuan, kelebihan, dan kekurangan peserta didik. Asesmen ini dilakukan sebelum guru merancang pembelajaran. Namun, pemahaman guru tentang asesmen diagnostik masih kurang sehingga kesulitan dalam menyusun asesmen diagnostik. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan asesmen diagnostik sebagai penilaian pembelajaran pada kurikulum merdeka di SMK N 7 Semarang. Metode penelitian memanfaatkan studi literatur sebagai penunjang referensi, dengan cara mengumpulkan data bersumber dari hasil eksplorasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan deskripsi kualitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian menunjukkan bahwa asesmen diagnostik dapat digunakan guru sebagai alat ukur ketercapaian peserta didik pada materi teks puisi. Asesmen diagnostik non-kognitif memiliki tujuan untuk memperoleh informasi terkait kondisi keluarga, gaya belajar, karakteristik, dan minat belajar peserta didik. Sedangkan asesmen diagnostik kognitif bertujuan untuk memberikan gambaran terkait kemampuan awal yang dimiliki oleh peserta didik dalam mata pelajaran bahasa indonesia teks puisi. Guru perlu melaksanakan asesmen diagnostik kepada peserta didik untuk mengidentifikasi kemampuan, kelebihan dan kekurangan peserta didik, supaya guru bisa merancang pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan serta karakteristik peserta didik.
PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MENGUMPAN PERMAINAN SEPAK BOLA DI SMAN 2 SEMARANG Muhamad Naufal Dzikrulloh
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media audio-visual terhadap hasil belajar teknik mengumpan dalam permainan sepak bola di SMAN 2 Semarang. Pendekatan ini dilakukan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep dan keterampilan teknis dalam olahraga sepak bola, khususnya dalam aspek mengumpan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest kelompok kontrol. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok siswa kelas XI, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan media audio-visual dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data diperoleh melalui tes keterampilan mengumpan sebelum dan sesudah intervensi, serta melalui observasi aktivitas belajar. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam hasil belajar mengumpan pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Media audio-visual terbukti efektif dalam membantu siswa memahami teknik-teknik dasar mengumpan melalui visualisasi gerakan dan penjelasan yang interaktif. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi dan partisipasi aktif selama proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media audio-visual sebagai salah satu metode pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar di bidang pendidikan jasmani dan olahraga.
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN SENAM LANTAI MERODA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KETRAMPILAN SISWA KELAS VIII SMP N 2 SEMARANG Thoha Mushtofa Shubhi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan ketampilan dalam materi kegiatan meroda. Permasalahan yang ditemukan oleh peneliti pada saat melakukan penelitian yaitu banyak siswa yang tidak antusias dalam kegiatan belajar dan merasa takut saat melakukan gerakan meroda. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan menggunakan 2 siklus. Subyek penelitian yang dilakukan yaitu peserta didik siswa kelas VIII SMP N 2 Semarang sejumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes praktik dan tes tertulis. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa pada siklus I mendapati nilai rata-rata sejumlah 79 pada nilai pengetahuan, sedangkan nilai ketrampilan mendapati rata-rata 77. Selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan yaitu mendapati nilai rata-rata 88 pada aspek pengetahuan sedangkan pada aspek ketrampilan mendapati nilai rata-rata sejumlah 84. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan adanya penggunaan media audiovisual yang dilakukan pada siswa kelas VIII SMP N 2 Semarang mengalami peningkatan pada aspek pengetahuan dan ketrampilan. Hal tersebut memberikan dampak positif bagi kegiatan pembelajaran selanjutnya.
GAYA BAHASA KIASAN DALAM NOVEL MERDEKA SEJAK HATI KARYA AHMAD FUADI SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN AJAR Yhoga Pratama
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5137

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan wujud-wujud gaya bahasa kiasan yang terdapat di dalam novel Merdeka Sejak Hati karya Ahmad Fuadi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data yang ada dalam penelitian ini berupa kata-kata atau kalimat yang mengandung gaya bahasa kiasan dalam novel Merdeka Sejak Hati karya Ahmad Fuadi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah teknik baca dan catat dengan membaca keseluruhan novel dan mencatat wujud-wujud gaya bahasa kiasan yang ada di dalam novel Merdeka Sejak Hati karya Ahmad Fuadi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis dapat disimpulkan bahwa wujud gaya bahasa kiasan yang ada dalam novel Merdeka Sejak Hati karya Ahmad Fuadi meliputi: simile atau persamaan, metafora, alegori, alusi, eponim, epiet, metanomia, sinisme, sarkasme, satire, inuendo, dan pun atau paranomasia.
PENERAPAN PEMBELAJARAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) DALAM PERMAINAN LARI ESTAFET KELAS VII-D Gilang Adi Bimantara
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5138

Abstract

Masalah dengan signikan di sekolah menengah adalah variasi dalam prestasi. Melalui penelitian ini ada beberapa tujuan yang akan dicapai yaitu untuk mengetahui keberhasilan penerapan lari estafet dalam meningkatkan keterampilan kerjasama, rasa tanggung jawab dan parsisipasi pada peserta didik Kelas VII-D SMP 15 Semarang. Kegunaan penelitian ini, digunakan sebgai berikut : 1) Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi untuk lari estafet di mata pelajaran penjaskes adaptif di sekolah, yang akan membantu guru, siswa, dan sekolah mengembangkan keterampilan kerja sama, rasa tanggung jawab, dan keterlibatan. 2) Penelitian ini dilakukan melalui penelitian tindakan kelas. Hasilnya menunjukkan bahwa lari estafet dapat meningkatkan kemampuan kerjasama, rasa tanggung jawab, dan keterlibatan siswa. Pembelajaran berbasis tingkat (TaRL) adalah pendekatan inovatif yang berfokus pada pengajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa daripada usia atau jenjang kelas. Dengan menemukan dan mengatasi perbedaan dalam pemahaman siswa, TaRL bertujuan untuk memberikan pembelajaran yang lebih relevan dan efektif. Ini memungkinkan setiap siswa untuk belajar dengan cara yang sesuai dengan tingkat kemampuannya. Dengan menilai kemampuan siswa dan membaginya sesuai dengan tingkat keterampilannya, TaRL bertujuan untuk memberikan pengajaran yang ditargetkan yang memenuhi kebutuhan unik setiap siswa. Beberapa langkah utama yang terlibat dalam penerapan TaRL adalah sebagai berikut: (1) melakukan evaluasi rutin untuk mengetahui tingkat pembelajaran siswa saat ini, (2) membagi ruang kelas menjadi kelompok sementara yang didasarkan pada keterampilan, dan (3) memberikan pengajaran yang ditargetkan dengan menggunakan sumber daya yang tersedia.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS 3A SDN SARIREJO Linda Pujianti; Veryliana Purnamasari; Riah Nurhayati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5141

Abstract

This research aims to increase students' learning motivation by implementing the Problem Based Learning (PBL) learning model in class 3A science lessons at SDN Sarirejo. This type of research is classroom action research, carried out in 2 cycles where each cycle consists of 1 meeting consisting of 4 stages, namely: planning, action, observation and reflection. The data collection method uses questionnaires or questionnaires. The research subjects were 25 class 3A students at SDN Sarirejo. The general research results show an increase in the percentage of students' learning motivation in the pre-cycle, achieving results of 55.35% in the sufficient category, then in cycle 1 it increased to 67.54% in the high category, and in cycle 2 it increased to 84.55% with a very high category. This means that the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model is able to increase students' learning motivation in class 3A science subjects at SDN Sarirejo.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN TARL (TEACHING AT THE RIGHT LEVEL) DENGAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DI KELAS VIII SMP UNISMUH MAKASSAR Resmi Mursal; Ilhamuddin; Muh Akbar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5142

Abstract

Pendidikan pada abad 21 memerlukan pendekatan yang inovatif dan adaptif untuk mengatasi tantangan dalam pembelajaran, salah satunya adalah disparitas hasil belajar siswa akibat adanya perbedaan kemampuan akademik dalam satu kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) yang dipadukan dengan model Problem Based Learning (PBL) pada kelas VIII B.1 SMP Unismuh Makassar. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan pendekatan tersebut. Pada Siklus I nilai rata-rata sebesar 74,67 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 60%. Pada Siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 86,7 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 93,3%. Peningkatan ini menunjukkan efektivitas penggabungan pendekatan TaRL dan model PBL dalam mengatasi keberagaman akademik siswa, mendorong berpikir kritis, dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
IMPLEMENTASI APLIKASI ANDROID STUDIO UNTUK PEMBELAJARAN BACAAN SHOLAT DAN PRAKTIK SHOLAT WAJIB Muhammad Farhan Kurniadi; Karnadi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5147

Abstract

Pertumbuhan teknologi dalam bidang Pendidikan memberikan peluang untuk meningkatkan pembelajaran ajaran islam, khususnya dalam pembelajaran bacaan dan praktik sholat wajib. Penelitian ini bertujuan mengembangkan aplikasi mobile berbasis Android menggunakan platform Android Studio sebagai sarana untuk mempelajari bacaaan dan melaksanakan sholat dengan baik. Aplikasi ini dilengkapi fitur multimedia berupa panduan audio dan visual untuk membantu pengguna menghafal serta mempraktikkan bacaan sholat secara efektif dan efisien. Penelitian ini menggunakan medel Waterfall dengan metode ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) untuk pengembangan aplikasi yang terstruktur. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa aplikasi ini ramah pengguna dan efektif dalam meningkatkan keterlibatan pengguna serta pemahaman bacaan dan praktik sholat wajib. Dengan demikian, aplikasi ini memiliki potensi besar untuk mendukung pengguna dalam mempelajari dan melaksanakan sholat wajib dengan pemahaman yang lebih baik serta benar.
PERAN DAN MANFAAT DIGITALISASI DAN TEKNOLOGI SEBAGAI SARANA PENUNJANG PEMBELAJARAN DAN REFERENSI PESERTA DIDIK DI SMK N 7 SEMARANG Devita Herawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5152

Abstract

Digitalisasi telah memberikan banyak perubahan bagi seluruh penjuru dunia. Salah satu dampaknya yaitu pada bidang Pendidikan. Digitalisasi pada bidang Pendidikan memiliki banyak sekali manfaat yang dapat digunakan, baik bagi guru maupun peserta didik. Masuknya teknologi dalam bidang Pendidikan memberikan akses yang cukup mudah bagi para penggunanya untuk digunakan sebagai sarana penunjang pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran teknologi dalam dunia Pendidikan. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif yaitu mencari sumber penelitian dengan cara mengumpulkan berbagai sumber data kepustakaan. Selain itu, peneliti juga menggunakan metode observasi dalam mendukung penyusunan penelitian. Hasil studi menggambarkan bahwa teknologi dalam Pendidikan memiliki peranan penting dalam pembelajaran diantaranya, 1.) Memberikan akses yang mudah dan dapat dibuka kapan saja serta Dimana saja, 2.) Memberikan referensi yang lebih luas dari buku ajar, serta 3.) menciptakan inovasi baru dalam pendidikan dan pengajaran guna memecahkan permasalahan yang ada.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III DI SD NEGERI SAWAH BESAR 01 Idza Rosiana; Joko Sulianto; Hamidah Noer
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5153

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas III di SD Negeri Sawah Besar 01. Penelitian ini menggunakan kuantitatif dan kualitatif. Sampel penelitian terdiri 28 peserta didik kelas III. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah pretest dan posttest yang berjumlah 10 soal, selanjutnya dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada hasil belajar peserta didik. Sesuai dengan kriteria pengujian tolak H0 dan terima H1. Rata – rata hasil belajar peserta didik mata pelajaran matematika yang diajarkan dengan model pembelajaran berdiferensiasi lebih baik dibandingkan sebelum penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika di kelas III SD Negeri Sawah Besar 01.

Page 392 of 769 | Total Record : 7685

 390   391   392   393   394 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue