JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa
JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa merupakan jurnal yang di kelola oleh Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Jurnal ini sebagai tempat atau wadah untuk publikasi artikel ilmiah, baik berupa hasil penelitian maupun hasil kajian kepustakaan yang inovatif dan kreatif. Ruang lingkup tema di Jurnal Tuah berkaitan dengan pendidikan, pengajaran bahasa dan sastra, baik makro maupun mikro, dan budaya. Penulis di Jurnal Tuah dapat dari berbagai kalangan akademis, praktisi, maupun pengamat.
Articles
107 Documents
<![CDATA[Perilaku Tokoh Perempuan dalam Kumpulan Cerpen Kata dan Wanita ]]>
<![CDATA[Tabita Silaban]]>;
<![CDATA[Elmustian Elmustian]]>;
<![CDATA[Syafrial Syafrial]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 3, No 2 (2021): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.3.2.p.51-159
<![CDATA[Penggunaan Metode Diskusi dan Media Pembelajaran untuk Memperbaiki Proses Pembelajaran dan Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN 11 Pinang Sebatang Tualang ]]>
<![CDATA[Novia Rini]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 4, No 1 (2022): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.4.1.p.1-12
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan metode diskusi dan media pembelajaran pada siswa kelas II SDN 11 Pinang Sebatang. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dengan guru sebagai peneliti dan supervisor II sebagai observer. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 11 Pinang sebatang yang berjumlah 35 orang yang terdiri dari 17 orang laki-laki dan 18 orang perempuan dan objek penelitiannya adalah hasil belajar matematika. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes. Teknik analisis data melalui analisis data aktivitas pembelajaran dan analisis KKM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan metode diskusi dan media pembelajaran dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas II SD Negeri 11 Pinang Sebatang. Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Pada hasil belajar siswa terbukti dengan adanya peningkatan jumlah ketuntasan siswa sesuai KKM matematika. Pada tahap skor dasar siswa yang mencapai KKM sebanyak 17 siswa. Pada siklus I meningkat menjadi 22 siswa. Dan pada siklus II meningkat menjadi 28 siswa.Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar matematika melaluipenggunaan metode diskusi dan media pembelajaran pada siswa kelas II SDN 11 Pinang Sebatang. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dengan guru sebagai peneliti dan supervisor II sebagai observer. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 11 Pinang sebatangyang berjumlah 35 orang yang terdiri dari 17 orang laki-laki dan 18 orang perempuan dan objek penelitiannya adalah hasil belajar matematika. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes. Teknik analisis data melalui analisis data aktivitas pembelajaran dan analisis KKM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan metode diskusi dan media pembelajarandapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas II SD Negeri 11 Pinang Sebatang. Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Pada hasil belajar siswa terbukti dengan adanya peningkatan jumlah ketuntasan siswa sesuai KKM matematika. Pada tahap skor dasar siswa yang mencapai KKM sebanyak 17siswa. Pada siklus I meningkat menjadi 22siswa. Dan pada siklus II meningkat menjadi 28siswa.]]>
<![CDATA[Pantang Larang dalam Tradisi Pembuatan Jalur Kecamatan Cerenti Kabupaten Kuantan Singingi ]]>
<![CDATA[Purnama Sari]]>;
<![CDATA[Syafrial Syafrial]]>;
<![CDATA[Auzar Auzar]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 4, No 1 (2022): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.4.1.p.40-48
<![CDATA[Kesulitan Guru Bahasa Indonesia dalam Penyelenggaraan Pembelajaran Drama Jenjang Sekolah Menengah ]]>
<![CDATA[Khairun Nisa]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 4, No 1 (2022): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.4.1.p.%p
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui apa saja problematika guru bidang studi bahasa Indonesia dalam menyelenggarakan pembelajaran drama baik guru yang mengajar di jenjang SMA maupun SMA. Untuk itu, pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data-data yang terdapat dalam penelitian ini bersumber dari kuesioner yang disebarkan melalui perangkat digitial google formulir. Data-data tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan model Miles Huberman dengan teknik analiss isi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kesulitan dalam penyelenggaraan pembelajaran drama begitu rendah. Meskipun rendah, kesulitan menyelenggarakan pembelajaran drama masih tetap ada yaitu didominasi pada aspek pelaksanaan pembelajaran. Dalam hal ini, minoritas responden mengakui sulit merancang dan menyajikan sumber dan meda pembelajaran drama.]]>
<![CDATA[Onomatope dalam Buku Maneki Nek dan Auropilous ]]>
<![CDATA[Devia Ramadani]]>;
<![CDATA[Hermandra Hermandra]]>;
<![CDATA[Mangatur Sinaga]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 4, No 1 (2022): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.4.1.p.19-27
<![CDATA[Analisis Pemahaman Guru Mengenai Tindak Lanjut Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) ]]>
<![CDATA[Kristi Julianti]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 4, No 1 (2022): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.4.1.p.%p
<![CDATA[Penulisan artikel ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman guru mengenai tindak lanjut Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Penelitian ini menggunakan metode survei dengan jenis penelitian kuantitatif deskriptif dan Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket menggunakan google form. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan ini bahwa hampir seluruh guru memahami konsep dan tujuan asesmen kompetensi minimum, pada proses pelaksanaannya guru dan siswa dianggap sudah melakukannya dengan baik, sementara pada tindak lanjut terhadap hasil asesmen kompetisi minimum guru dinilai belum begitu mengimplikasikan kebermanfaatannya. Hal tersebut didukung dengan beberapa kendala yang ditemui saat pelaksaanaan. Hasil penelitian menunjukkan asesmen kompetensi minimum perlu untuk disosialisasikan terhadap siswa dan pelatihan terhadap guru. ]]>
<![CDATA[Penggunaan Deiksis dalam Novel Paradigma Karya Syahid Muhammad ]]>
<![CDATA[Hasnil Azrina]]>;
<![CDATA[Mangatur Sinaga]]>;
<![CDATA[Charlina Charlina]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 4, No 1 (2022): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.4.1.p.28-34
<![CDATA[Sarkasme dalam Komentar Netizen Akun Instagram Minang Kocak ]]>
<![CDATA[Depita Sari]]>;
<![CDATA[Hasnah Faizah]]>;
<![CDATA[Hermandra Hermandra]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 4, No 1 (2022): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.4.1.p.35-39
<![CDATA[Kesulitan Guru Bahasa Indonesia dalam Penyelenggaraan Pembelajaran Drama Jenjang Sekolah Menengah ]]>
<![CDATA[Khairun Nisa]]>;
<![CDATA[Vismaia S. Damaianti]]>
<![CDATA[ JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Vol 4, No 1 (2022): JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jtuah.4.1.p.49-58
