Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran
JURNAL PEDAGOGI DAN PEMBELAJARAN aims at becoming the publication center of education researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.
Articles
585 Documents
<![CDATA[Permainan Tematik dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ]]>
<![CDATA[Adi, I Putu Panca]]>;
<![CDATA[Satyawan, I Made]]>;
<![CDATA[Dartini, Ni Putu Dwi Sucita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.46564
<![CDATA[Kesulitan dalam mengintegrasikan pembelajaran PJOK ke dalam tema dengan alasan belum mendapatkan sosialisasi dan pelatihan karena selama ini yang banyak mendapatkan pelatihan tentang adalah guru kelas dan terbatasnya contoh kegiatan PJOK dalam buku guru maupun buku siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permainan tematik dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan desain yang dikembangkan oleh Borg and Gall. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 1 SD. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif kuantitatif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai 91,58 berada pada kategori sangat baik artinya produk layak digunakan dalam pembelajaran. Uji kelayakan produk menunjukkan adalah 96,25 (sangat baik), hasil ujicoba kelompok besar adalah 91,25 (sangat baik) dan (3) hasil uji lapangan adalah 92,12 (sangat baik) sehingga dapat disimpulkan bahwa produk praktis dapat diterapkan dalam pembelajaran PJOK. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai t hitung 7,027 > 2,145 t-tabel yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil belajar peserta didik lebih baik setelah pemberian permainan tematik. Maka, permainan tematik dalam Pembelajaran PJOK Kelas 1 Tema Kegemaranku layak, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku ]]>
<![CDATA[Sanjaya Putra, I Gede]]>;
<![CDATA[Renda, Ndara Tanggu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.46833
<![CDATA[Guru kesulitan dalam mengembangkan penilaian sikap spiritual dan sikap sosial yang valid dan reliabel. Hal ini menyebabkan penilaian afektif pada ranah sikap spiritual dan sosial siswa masih kurang valid. Tujuan penelitian ini yaitu menciptakan instrumen penilaian sikap spiritual dan sikap sosial. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan model RDR. Uji coba produk melibatkan 4 ahli dan guru. Subjek uji coba instrument terdiri dari 48 siswa. Pengumpulan data yang digunakan adalah metode non tes. Instrument yang digunakan yaitu kuesioner. Teknik mengalisis data yaitu deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu analisis perhitungan validitas isi hasil sebesar 1,00 (validitas sangat tinggi). Hasil analisis perhitungan reliabilitas dengan menggunakan rumus Percentage Of Agreement mendapatkan hasil sebesar 1,00 sehingga reliabel. Hasil analisis perhitungan keseluruhan rata-rata respon siswa sebesar 92% dengan kategori sangat baik. Sementara itu untuk instrumen penilaian sikap sosial mendapatkan hasil sebesar 92% (sangat baik). Disimpulkan bahwa isntrumen penilaian sikap spiritual dan sikap sosial valid dan reliabel sehingga layak digunakan. Implikasi penelitian ini yaitu instrumen dapat digunakan oleh guru dalam mengukur sikap spiritual dan sosial pada siswa sekolah dasar secara praktis dan valid.]]>
<![CDATA[Instrumen Pengukuran Sikap Sosial Siswa pada Muatan IPS Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Perdiana, I Made]]>;
<![CDATA[Jayanta, I Nyoman Laba]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.47077
<![CDATA[Guru belum maksimal melaksanakan penilaian dari segi aspek sikap sosial pada pembelajaran IPS. Hal ini dikarenakan guru kurang paham mengembangkan instrument penilaian yang valid. Masalah ini berdampak pada penilaian menjadi kurang maksimal sehingga berpengaruh tehadap kualitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu menciptakan instrument pengukuran sikap sosial pada muatan IPS khususnya untuk siswa sekolah dasar kelas VI. Penelitian ini yaitu pengembangan dengan model RDR. Subjek penelitian yaitu 2 ahli instrumen dan 2 orang guru. Subjek uji coba berjumlah 30 siswa. Metode pengumpulan data yaitu non tes. Instrument yang digunakan yaitu kuesioner. Validitas isi instrument menggunakan rumus Gregory dan analisis reliablitas menggunakan tingkat Percentage of Agreement. Hasil penelitian yaitu penilaian dari ahli, diperoleh koefisien validitas isi instrumen penilaian sikap sosial sebesar 1,00 dan praktisi sebesar 1,00. Hasil uji reabilitas sebesar 1,00 (reliabel) dan respon siswa sebesar 90% (sangat baik). Disimpulkan instrument pengukuran sikap sosial pada muatan IPS khususnya untuk siswa sekolah dasar kelas VI valid dan reliabel sehingga layak. Implikasi penelitian ini yaitu Instrument pengukuran sikap sosial pada muatan IPS dapat digunakan oleh guru dalam mengukur sikap sosial siswa kelas VI SD.]]>
<![CDATA[Lembar Kerja Elektronik Berbasis Project Based Learning Pada Muatan Pelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Srikawati, Ni Kadek Ayu]]>;
<![CDATA[Suarjana, I Made]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.47111
<![CDATA[Kurangnya inovasi yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran IPA berdampak pada penurunan minat belajar dan hasil belajar siswa. Adapun tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengembangkan E-LKPD berbasis PjBL guna memfasilitasi belajar siswa. Penelitian tergolong kedalam penelitian pengembangan yang dikembangkan dengan model 4D. Model pengembangan 4D terdiri dari tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan dan penyebaran. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini terdiri dari 6 ahli yaitu 2 ahli materi, 2 ahli media dan 2 praktis. Subjek uji coba penelitian ini yaitu kelas IV SD. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan menggunakan metode observasi, wawancara, dan penyebaran angket, dengan instrument penelitian yang digunakan yakni kuesioner ahli isi materi, ahli media, dan instrument uji praktisi. Data yang diperoleh dalam penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian yang diberikan oleh ahli isi materi pembelajaran mencapai tingkat 94,5% (sangat baik). Hasil penilaian oleh ahli media pembelajaran mencapai tingkat 95,5% (sangat baik, praktisi 98% (sangat baik.) Hasil respon siswa rata-rata adalah 5 (setuju). Sehingga berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis PjBL layak untuk dikembangkan dan digunakan dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Powerpoint Pada Subtema 1 Lingkungan Tempat Tinggalku Tema 8 ]]>
<![CDATA[Ariyantini, Komang Yuni]]>;
<![CDATA[Tegeh, I Made]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.47146
<![CDATA[Penggunaan dan pengembangan media dalam proses pembelajaran belum dilaksanakan secara optimal, sebagaian besar guru hanya menggunakan buku dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbantuan powerpoint pada subtema 1 lingkungan tempat tinggalku tema 8 kelas IV. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan ADDIE). Namun, pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap pengembangan. Subjek dalam penelitian ini meliputi adalah 1 ahli materi, 1 ahli desain, 1 ahli media, siswa untuk uji coba perorangan, dan 12 siswa untuk uji coba kelompok kecil. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan angket/kuesioner dan wawancara. Analisis data yang digunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian) uji ahli materi pembelajaran diperoleh persentase sebesar 98% dengan kategori sangat baik; uji ahli media pembelajaran diperoleh persentase sebesar 90% dengan kategori sangat baik; uji ahli desain pembelajaran diperoleh persentase sebesar 94% dengan kualifikasi sangat baik; uji praktisi diperoleh persentase sebesar 99% dengan kualifikasi sangat baik, hasil uji perorangan diperoleh sebesar 90,7% dengan kategori sangat baik; dan hasil uji kelompok kecil diperoleh sebesar 90,5% dengan kategori sangat baik. Sehingga, media ini memiliki kualifikasi sangat baik dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[E-LKPD Interaktif Dengan Model Project Based Learning Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Putri, Ni Luh Putu Diantari]]>;
<![CDATA[Astawan, I Gede]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.47231
<![CDATA[Lembar Kerja Perserta Didik (LKPD) dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran matematika cenderung terbatas serta bersifat konvensional, sehingga pembelajaran masih berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD Interaktif Dengan Model Project Based Learning Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar yang teruji validitasnya. Penelitian ini tergolong kedalam jenis penelitian pengembangan yang dilakukan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Akan tetapi, penelitian ini hanya sampai tahap pengembangan. Subjek penelitian terdiri dari 2 ahli materi pembelajaran, 2 ahli media pembelajaran, dan 2 praktisi. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode kuesioner, sedangkan instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu kuesioner Skala Likert dengan skor 1-4 yang diisi oleh dua orang ahli materi, dua orang ahli media, empat orang praktisi atau guru dan duabelas orang siswa kelas V. Data yang didapatkan kemudian dianalisis menggunakan rumus persentase. Hasil persentase yang diperoleh dari penilaian ahli materi, ahli media, praktisi atau guru dan siswa secara berturut-turut sebesar 92%, 95%, 96% dan 92% dengan kualifikasi sangat baik. Berdasarkan hasil uji validitas produk tersebut, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD Interaktif Dengan Model Project Based Learning Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar dinyatakan valid dan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva Pada Materi Keliling dan Luas Lingkaran ]]>
<![CDATA[Sumartiwi, Ni Made]]>;
<![CDATA[Ujianti, Putu Rahayu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.47626
<![CDATA[Pembelajaran matematika belum optimal dikarenakan ketersediaan media pembelajaran yang terbatas. Sebagian besar guru hanya mengandalkan materi dan soal-soal latihan yang ada dalam buku pedoman, yang cakupannya dapat digambarkan terlalu terbatas. Penelitian bertujuan menciptakan media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi canva pada materi keliling dan luas lingkaran di kelas VI SD. Jenis penelitian yaitu pengembangan media berpedoman pada model pengembangan 4D. Subjek penelitian ini adalah dua orang ahli media dan dua ahli materi, dua orang praktisi dan sepuluh orang siswa. Metode pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara dan metode kuesioner. Data dianalisis kualitatif dan kuantitatif dengan rumus Mean untuk mendapatkan rata-rata skor validitas dan kepraktisan media. Hasil penelitian menyatakan media audio visual berbasis aplikasi canva pada materi keliling dan luas lingkaran yang telah dikembangkan memperoleh skor validitas ahli materi 4,50 dan ahli media 4,72 sedangkan skor kepraktisan dari praktisi/guru 4,83 dan skor peserta didik 4,92 sehingga pengembangan media audio visual berbasis aplikasi canva pada materi keliling dan luas lingkaran dinyatakan valid dan praktis dengan kualifikasi sangat baik. Implikasi dari penelitian ini yaitu peserta didik dapat belajar menggunakan media pembelajaran khususnya media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi canva pada materi keliling dan luas lingkaran.]]>
<![CDATA[E-Modul Interaktif Pada Materi Bangun Datar Kelas III di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Puspitadewi, Ni Luh Gede Candra]]>;
<![CDATA[Japa , I Gusti Ngurah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.47641
<![CDATA[Pelaksanaan pembelajaran matematika hanya difokuskan pada penggunaan buku paket, LKS dan video pembelajaran, sehingga berdampak pada rendahnya tingkat pemahaman materi siswa serta tidak tercapainya tujuan pembelajaran dengan baik. Adapun tujuan dari penelitian ini yakni untuk megembangkan e-modul interaktif materi bangun datar kelas III di sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian ini yaitu 2 ahli media, 2 ahli praktisi, dan 2 ahli ahli materi. Subjek uji coba media yaitu siswa kelas III sekolah dasar yang berjumlah 10 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan kuesioner. Adapun instrument disajikan dengan menggunakan skala rating scale. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu statistik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa validitas e-modul interaktif dari ahli materi 92,5% (sangat baik), ahli materi 92,5% (sangat baik), praktisi 97% (sangat baik) sedangkan hasil respon siswa 96,7% (sangat baik). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif materi bangun datar kelas III di sekolah dasar dinyatakan valid dengan kualifikasi sangat baik sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[Video Pembelajaran Berbasis Demonstrasi Pada Muatan IPA Materi Gerak Benda ]]>
<![CDATA[Damayanti, Ni Komang Devi]]>;
<![CDATA[Firstia Wirabrata, Dewa Gede]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.47712
<![CDATA[Selama pembelajaran daring, guru cenderung perlu meningkatkan diri dalam menghasilkan video pembelajaran yang dibuat sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media video pembelajaran berbasis demonstrasi pada muatan IPA materi gerak benda kelas III sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model 4D. Subjek uji coba dalam penelitian ini terdiri dari 2 orang ahli materi, 2 orang ahli media, 2 orang praktisi dan respon siswa. Metode pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan metode kuesioner. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan rumus persentase untuk mengetahui rata-rata skor validitas media. Rata-rata skor validitas media video pembelajaran berbasis demonstrasi dari segi ahli materi sebesar 98% dengan kualifikasi sangat baik, dari segi ahli media sebesar 94% dengan kualifikasi sangat baik, dari segi praktisi sebesar 94% dengan kualifikasi sangat baik dan dari segi respon siswa sebesar 97% dengan kualifikasi sangat baik. Maka, video pembelajaran berbasis demonstrasi pada muatan IPA materi gerak benda kelas III sekolah dasar dinyatakan valid dengan kualifikasi sangat baik. Implikasi dari penelitian ini yaitu guru dapat memanfaatkan video pembelajaran berbasis demonstrasi pada muatan IPA materi gerak benda di sekitar kita dalam menyampaikan materi gerak benda.]]>
<![CDATA[LKPD Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Muatan IPA Materi Pelestarian Sumber Daya Alam ]]>
<![CDATA[Krisnayanti, Ni Luh Wayan]]>;
<![CDATA[Sujana, I Wayan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48297
<![CDATA[Kurangnya lembar kegiatan untuk pembelajaran daring pada situasi pandemi Covid-19 yang mengakibatkan LKPD yang diberikan kepada peserta didik kurang maksimal. Permasalahan ini membuat siswa kesulitan dalam belajar dan berdampak pada kurangnya motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian bertujuan untuk menganalisis rancang bangun dan kelayakan produk penelitian. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Metode pengumpulan data menggunakan metode kuesioner, observasi dan wawancara tak terstruktur. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuatitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Hasil review ahli isi pembelajaran dengan kualifikasi baik (94,64%). Hasil review ahli desain dengan kualifikasi baik (81,81%). Hasil review ahli media dengan kualifikasi sangat baik (95,58%). Hasil uji perorangan dengan kualifikasi sangat baik (93,17%). Hasil uji kelompok kecil dengan kualifikasi sangat baik (95,19%). Disimpulkan bahwa LKPD interaktif layak digunakan dalam proses pembelajaran. LKPD interaktif ini dapat membantu siswa dalam belajar sehingga siswa akan mudah dalam belajar online secara mandiri.]]>
