cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
laba.jayanta@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
editor.jp2@undiksha.ac.id
Editorial Address
Fakultas Ilmu Pendidikan Jl. Udayana Kampus Tengah Singaraja, Bali, Indonesia 81116 Telp. +62362-22928
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26143909     EISSN : 26143895     DOI : http://dx.doi.org/10.23887/jp2
Core Subject : Education,
Education Other
JURNAL PEDAGOGI DAN PEMBELAJARAN aims at becoming the publication center of education researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 585 Documents
 38   39   40   41   42 
Instrumen Evaluasi Model Discrepancy-CSE-UCLA Dalam Rangka Menunjang Evaluasi Efektivitas Pelaksanaan Pembelajaran Synchronous Suyasa, P. Wayan Arta; Divayana, Dewa Gede Hendra
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48447

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menunjukkan validitas dan reliabilitas isi instrumen evaluasi Discrepancy-CSE-UCLA yang valid dan reliabel yang digunakan dalam mengevaluasi efektivitas pelaksanaan pembelajaran synchronous di SMK di Bali. Pendekatan penelitian ini adalah pengembangan instrumen. Langkah-langkah penelitian ini meliputi: mendefinisikan variabel, menjabarkan indikator, menyusun butir-butir instrumen, menguji butir-butir instrumen, dan menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen. Responden yang terlibat dalam uji validitas isi instrumen adalah dua orang ahli. Responden yang dilibatkan dalam uji reliabilitas item instrumen sebanyak 40 orang ahli. Rumus yang digunakan untuk uji validitas isi instrumen adalah Gregory, sedangkan uji reliabilitasnya adalah koefisien Alpha Cronbach. Teknik yang digunakan untuk menganalisis hasil validitas isi instrumen adalah dengan membandingkan hasil perhitungan validitas isi instrumen dengan kategorisasi validitas isi Guilford. Analisis hasil uji reliabilitas instrumen dengan membandingkan hasil perhitungan uji reliabilitas dengan kategorisasi reliabilitas Guilford. Hasil penelitian menunjukkan 64 item valid dan 12 item tidak valid. Tingkat validitas instrumen termasuk dalam kategori sangat tinggi. Reliabilitas instrumen termasuk dalam kategori tinggi.
Digital Choice Board Pada Topik Cerita Fiksi Berbasis Literasi Baca Tulis Untuk Siswa Kelas IV Widadari, Putu Windy; Jampel, I Nyoman
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48673

Abstract

Kurangnya media yang mendukung literasi baca tulis terintegrasi membuat pembelajaran menjadi berfokus pada pemberian materi saja dan berdampak pada penurunan hasil belajar peserta didik. Adapun tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengembangkan media digital choice board yang valid, praktis, dan efektif pada topik cerita fiksi berbasis literasi baca tulis kelas IV. Penelitian ini tergolong kedalam jenis penelitian pengembangan yang dikembangkan dengan model AADIE. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni 2 ahli media, dan 2 ahli materi serta subjek uji coba yaitu 1 guru dan 30 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan menggunakan metode observasi, wawancara, kuesioner dengan instrument penelitian berupa instrument ahli media dan ahli materi yang diajikan menggunakan skala likert. Analisis data penelitian dilakukan dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas ahli media sebesar 94% (sangat baik),  ahli materi sebesar 97,5% (sangat baik). Untuk respon guru sebesar 95,6% dan siswa sebesar 95% (sangat baik). sehingga dapat disimpulkan bahwa, penggunaan digital choice board pada topik cerita fiksi berbasis literasi baca tulis dinyatakan efektif dalam proses pembelajaran di kelas IV.
Etnomathematic Exploration Study on The Traditional Dance of Kethek Ogleng Asriyanto, Amrih Mulat Arif; Muhibbin, Ahmad; Widyasari, Choiriyah; Prastiwi, Yeny; Ramawati, Laili Etika
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48695

Abstract

Learning in elementary school is more interesting when learning with the culture that surrounds students. This study aims to explore the ethnomathematical content of the traditional dance of Kethek Ogleng. This study uses qualitative research with an ethnographic approach. Data collection techniques by observation, documentation, and interviews. The data analysis technique used is Domain Analysis and Taxonomy. The analysis steps obtain a general picture and a comprehensive concept of the object then into a concept. The result of the research is that the ethnomathematical content in the traditional dance of Kethek ogleng consists of, first, the concept of a circular flat shape, this concept is present when the dancer performs a knuckle movement. Second, build a tube room, which is found on drums as a dance accompaniment. Third, the angle is found in the curve of the foot when the dancer makes a dreamy movement. Fourth, there is a time limit on the duration of the dancer's performance. Fifth, the concept of a flat, square shape, is found in the dancer's pants decoration. The conclusions of this study prove that the traditional Kethek Ogleng dance originating from Wonogiri contains ethnomathematics. Therefore, this traditional tariff can be used as a medium for making learning designs for elementary school children.
Meningkatkan Motivasi Belajar dan Karakter Berbudaya Melalui LKPD Interaktif Menggunakan Model Predict Observe Explain Berbasis Etnomatematika Kelas I SD Dewi, Anak Agung Ayu Laksmi; Agustika, Gusti Ngurah Sastra
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48809

Abstract

Bahan ajar yang masih bersifat konvensional dan kurangnya penanaman konsep dengan mengaitkan materi matematika terhadap lingkungan sekitar mengakibatkan semangat belajar siswa menurun sehingga tujuan pembelajaran kurang tercapai secara maksimal. Maka dari itu, diperlukan sebuah bahan ajar yang dapat membantu siswa untuk memahami materi pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menciptakan bahan ajar berupa LKPD interaktif menggunakan model POE berbasis etnomatematika untuk siswa kelas 1 SD. Jenis dari penelitian ini adalah pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek pada penelitian ini terdiri dari 1 orang ahli materi pembelajaran, 1 orang ahli desain dan media pembelajaran, 3 orang uji coba perorangan, 9 orang uji coba kelompok kecil, serta 31 orang uji coba kelompok besar. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara dan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini yaitu dari uji ahli materi pembelajaran mendapatkan skor 94,64%, ahli desain pembelajaran mendapatkan skor 93,75%, ahli media pembelajaran 97,05%, uji coba perorangan 96,15%, hasil uji coba kelompok kecil 94,44%, serta uji coba kelompok besar 91,65%. Jadi, berdasarkan hasil uji coba produk didapatkan bahwa produk yang diciptakan layak diterapkan dalam proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah ketersediaan bahan ajar dapat membantu siswa serta dapat digunakan sebagai penunjang aktivitas pembelajaran matematika.
Model Pembelajaran Value Clarification Technique dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Widiana, I Wayan
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48841

Abstract

Permasalahan yang terjadi saat ini adalah masih banyaknya siswa yang kurang memiliki kemampuan berpikir kritis sehingga berpengaruh pada hasil belajar PKn yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis dampak model pembelajaran value clarification technique dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuasi eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah non equivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD yang berjumlah 95 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling dengan jumlah 50 siswa. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu observasi, wawancara, dan tes. Instrumen pengumpulan data yaitu lembar tes objektif. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan uji-t sampel tak berkorelasi (Independent T-Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran VCT dengan kelompok yang dibelajarkan tanpa menggunakan model pembelajaran VCT.  Hasil penelitian ini dikuatkan berdasarkan perhitungan uji-t yang memperoleh hasil angka signifikansi 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 (0,000<0,05). Disimpulkan bahwa model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
E-LKPD Interaktif Berbasis Problem Solving pada Materi Skala dan Perbandingan Kelas V Sekolah Dasar Puriasih, Luh Putu; Rati, Ni Wayan
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48848

Abstract

Kurangnya variasi guru dalam menggunakan perangkat pembelajaran menyebabkan kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan kurang maksimal, serta berdampak pada rendahnya hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik. Sehingga untuk mengatasi permasalahan tersebut dibutuhkan perangkat pembelajaran yang menarik yang mampu memotivasi peserta didik dalam belajar, salah satunya LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis problem solving pada materi skala dan perbandingan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini terdiri dari 2 orang ahli materi, 2 orang ahli media, 2 orang praktisi, dan 10 orang siswa kelas V. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode kuesioner dengan memberikan lembar penilaian kepada responden. Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat validitas E-LKPD adalah instrumen rating scale. Data hasil penilaian E-LKPD dianalisis menggunakan rumus persentase untuk mengetahui persentase E-LKPD yang dikembangkan. Hasil persentase yang diperoleh yaitu, dari ahli materi 93,08%, ahli media 95%, hasil uji respons praktisi 91,05%, dan hasil uji respons siswa 92,8%, serta hasil yang diperoleh dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat diketahui bahwa E-LKPD interaktif berbasis problem solving pada materi skala dan perbandingan kelas V sekolah dasar dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini yaitu peserta didik mampu belajar secara mandiri menggunakan E-LKPD berbasis problem solving materi skala dan perbandingan.
Media Pembelajaran KOSIFACAY pada Muatan IPA Kelas IV Sekolah Dasar Mediawadi, Kadek Devi; Bayu, Gede Wira
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i2.48875

Abstract

Siswa sulit belajar IPA, karena metode ataupun media yang digunakan guru membosankan bagi siswa. Suasana pembelajaran di kelas belum aktif mempengaruhi hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media KONSIFACAY untuk pembelajaran IPA siswa kelas IV. Jenis penelitian yaitu pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian yaitu 2, ahli desain, 2 ahli materi dan 2 ahli media pembelajaran. Subjek uji coba yaitu 3 guru/praktis, siswa kelas IV yang berjumlah 12 siswa. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, studi dokumen, dan angket/kuisioner. Instrument yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu rating scale. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu penilaian dari ahli media pembelajaran yaitu rentangan 0,875- 1,00 (validitas tinggi). Hasil penilaian dari ahli desain yaitu pada rentangan 0,875-1,00 (validitas tinggi). Hasil penilaian dari ahli materi  yaitu 0,875 - 1,00 (validitas tinggi). Hasil respon guru yaitu 93% (sangat baik) dan siswa dari uji perorangan 100% (sangat baik), dan kelompok kecil 91% (sangat baik). Disimpulkan bahwa Media KOSIFACAY layak digunakan dalam pembelajaran.
Learning Leadership in the Implementation of Independent Learning in Effective Schools Mas, Sitti Roskina; Zulystiawati, Zulystiawati
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i3.43390

Abstract

The role of leadership has not been maximized by the majority of school principals, especially in Indonesia. This study aims to analyze the principal's learning leadership role in the implementation of independent learning. This study used a qualitative approach with a case study design at one madrasah school. Interviews, observations, and documentation studies were used to collect the data. All data obtained were analyzed with theme analysis approach, including data reduction, presentation, and verification procedures. Test the validity of the data using the credibility of the data and confirmability of the data. The results showed that the principal has focused on learning leadership well and effectively. Efforts that the principal has made as the highest leader in the school and as a learning leader are actively and continuously accompanying, guiding, facilitating, and motivating teachers to organize quality learning and innovative learning through good and structured academic guidance, deepening the interests of the academic community planned and programmed, as well as intensive religious/pesantren development as a characteristic of Islamic boarding schools to produce superior graduates, have character, and are competitive following the school's vision and mission. Furthermore, this study also shows that selecting appropriate and effective leadership approaches and strategies in each madrasa program will result in maximum student academic achievement. Principals' current and updated approach to learning leadership can create effective schools by implementing independent learning programs.
Students’ Perception Toward the Efl Lecturer’s Code-Switching in PGSD’S English Classroom Fatsah, Hasanuddin; Purnama, Indah
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i3.43391

Abstract

Primary school is the foundation of formal schooling which can affect the aftermath. This study analyses the perception of Primary school teacher education or PGSD student toward the code-switching made by EFL lecturers in English classrooms and the benefits for them in learning English. This study using a mixed-method, the eligible participant received questionnaire and semi-structured interview protocols were carried out in the Indonesian language. The data from the questionnaire was analyzed by Likert scale and the semi-structured interview was analyzed by thematic analysis. The findings showed that first, students have a positive perception toward the code-switching done by the lecturer in English classroom; second, benefits that the students get from code-switching in English classroom are increase the level of English vocabulary capacity mastery, help in understanding lessons, learn the English language better, help understanding course assignments, improves English speaking skill, improves English listening skill. As the conclusion, the code-switching used for teaching English in the classroom had given great impact on PGSD students which is most of the students showed a positive perception toward the used of Code-switching.
Meningkatkan Kemampuan Menyunting Paragraf Deskripsi dengan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas VII lutfi, lutfi lutfi; Suseno, Muhclas; Romdani, Romdani
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i2.45963

Abstract

Keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis adalah suatu keterampilan berbahasa yang harus dimiliki dan dikuasai oleh peserta didik di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan tentang kemampuan peserta didik menganalisis paragraf deskripsi menngunakan metode inkuiri, menggambarkan jalan yang jelas pada pemakaian metode inkuiri, serta menggambarkan komentar peserta didik pada pemakaian metode inkuiri. Yang menjadi sasaran penelitian ini ialah guru dan seserta didik yaitu kelas VII berjumlah 24 orang. Bertujuan meningkatkan hasil, langkah-langkah penggunaan metode inkuiri serta memperhatikan komentar peserta didik dengan penggunan metode inkuiri pada menyuntingan paragraf deskripsi. Metode yang dipakai pada penelitian ini ialah observasi dengan menggunakan angket/kuisioner serta tes. Dengan menggunakan analisis teknik deskriptif kualitatif serta deskriptif kuntitatif. Penelitian ini menghasilkan, sebagai berikut: peserta didik dapat menyunting paragraph deskriptif dengan metode inkuiri secara signifikan ada kenaikan, peserta didik dapat menyuntik paragraph deskriptif dengan memilih 11 macam tahapan penggunaan inkuiri. Hal tersebut dapat memotivasi siswa untuk giat bekerja dan belajar dengan berpikir berdasarkan kemauan, serta menumbuhkan rasa jujur, objektif, terbuka dalam menyunting parafraf deskriptif. Komentar yang diberikan peserta didik sangat baik atau positif pada penggunaan metode inkuiri pada pembelajaran di kelas dengan materi menyunting paragraf deskripsi. Dapat disimpulkan bahwa peserta didik memberikan komentar posiif dalam penggunaan metode inkuiri.

Page 40 of 59 | Total Record : 585

 38   39   40   41   42 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): July Vol. 8 No. 1 (2025): April Vol. 7 No. 3 (2024): October Vol. 7 No. 2 (2024): July Vol. 7 No. 1 (2024): April Vol. 6 No. 3 (2023): October Vol. 6 No. 2 (2023): July Vol. 6 No. 1 (2023): April Vol. 5 No. 3 (2022): Oktober Vol. 5 No. 2 (2022): Juli Vol. 5 No. 1 (2022): April Vol 4, No 3 (2021): Oktober Vol. 4 No. 3 (2021): Oktober Vol. 4 No. 2 (2021): Juli Vol 4, No 2 (2021): Juli Vol. 4 No. 1 (2021): April Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 3 (2020) Vol. 3 No. 3 (2020): Oktober Vol. 3 No. 2 (2020): Juli Vol 3, No 2 (2020) Vol. 3 No. 1 (2020): April Vol 3, No 1 (2020) Vol. 2 No. 3 (2019): Oktober Vol 2, No 3 (2019) Vol. 2 No. 2 (2019): Juli Vol 2, No 2 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol. 2 No. 1 (2019): April Vol 1, No 3 (2018) Vol. 1 No. 3 (2018): Oktober Vol 1, No 2 (2018) Vol. 1 No. 2 (2018): Juli Vol 1, No 1 (2018) Vol. 1 No. 1 (2018): April More Issue