Articles
110 Documents
<![CDATA[The Form of Social Interaction of Cempaka Diamond Miners as a Learning Resources on Social Studies ]]>
<![CDATA[Ahmad Maulana]]>;
<![CDATA[Bambang Subiyakto]]>;
<![CDATA[Mutiani Mutiani]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 2, No 1 (2020): The Innovation of Social Studies Journal, Sept 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v2i1.2305
<![CDATA[Interaksi sosial terbagi menjadi interaksi sosial asosiatif dan disosiatif. Interaksi sosial asosiatif sifatnya mengarah kepada kegiatan positif, sedangkan disosiatif sifatnya lebih kepada pertentangan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan interaksi sosial penambang intan Cempaka Banjarbaru sebagai sumber belajar IPS. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan teknik mendapatkan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang didapat direduksi, disajikan dalam bentuk narasi yang dilengkapi gambar dan tabel analisis materi yang selanjutnya ditarik kesimpulan. Keabsahan data melalui triangulasi waktu, sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi yang terjadi antara penambang dan pembelantik bentuk interaksi berupa berupa Kerjasama (usaha bersama), Akomodasi (toleransi), Kerjasama (tawar-menawar). Hal ini sejalan dengan materi IPS kelas VII tema dua mengenai interaksi sosial dan bisa dimasukkan sebagai sumber belajar IPS.]]>
<![CDATA[The Integration of Local Content on Action Materials-Economic Principles Related to Human Needs ]]>
<![CDATA[Rahmah Rahmah]]>;
<![CDATA[Mahmudah Hasanah]]>;
<![CDATA[Mutiani Mutiani]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 2, No 2 (2021): The Innovation of Social Studies Journal, March 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v2i2.3067
<![CDATA[Integrasi muatan lokal dalam pembelajaran membantu peserta didik untuk memahami contoh-contoh pembelajaran secara kontekstual. Perihal ini juga direspon oleh mata pelajaran IPS, dimana pembelajaran kontekstual dapat membantu peserta didik untuk menguatkan, memperluas, dan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya dalam penyelesaian masalah yang ada di lingkungannya. Materi tindakan, motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhan yang disajikan dalam buku teks sudah memenuhi standar isi namun, masih minim akan muatan lokal. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan materi dengan memasukkan muatan lokal. Telaah literatur dilakukan dengan memanfaatkan sumber dari jurnal, buku ataupun ebook dan tugas akhir yang sesuai dengan masalah yang dimuat. Penelusuran data dilakukan dengan menggunakan google scholar dan pdfdrive dengan menggunakan kata kunci. Hasil analisis dilakukan dengan menarik kesimpulan dari data yang diperoleh serta memberikan pemhaman dan penjelasan secukupnya. Hasil penulisan artikel pada materi tindakan, motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhan hidup memiliki cakupan materi yang cukup dan kurang mendalam serta masih minim akan muatan lokal, sehingga perlu adanya penambahan materi oleh guru dengan menggunakan buku referensi atau literatur lain yang berkaitan dengan materi agar dapat menambah wawasan pengetahuan peserta didik. Melalui pendekatan kontekstual dapat membantu peserta didik dalam memahami materi secara langsung karena dihadapkan dengan permasalahan disekitar peserta didik.]]>
<![CDATA[The Form of Religious Community Activities at Kelayan B as a Learning Resources on Social Studies ]]>
<![CDATA[Mahfuzah Mahfuzah]]>;
<![CDATA[Bambang Subiyakto]]>;
<![CDATA[Muhammad Adhitya Hidayat Putra]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 1, No 2 (2020): The Innovation of Social Studies Journal, March 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v1i2.2092
<![CDATA[Pembelajaran IPS akan lebih kontekstual ketika memanfaatkan kehidupan sosial masyarakat, salah satunya adalah berkaitan dengan kegiatan keagamaan. Pada kehidupan sosial masyarakat tidak akan lepas dari adanya kegiatan keagamaan. Begitu Pula pada masyarakat di Kelayan B, Kota Banjarmasin. Tujuan penelitian mendeskripsikan bentuk kegiatan keagamaan masyarakat Kelayan B, serta relevansinya sebagai sumber belajar IPS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif. Observasi, wawancara dan dokumentasi digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data, sedangkan uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan perpanjangan waktu penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kegiatan keagamaan masyarakat Kelayan B terdiri dari kegiatan yang rutin dilaksanakan setiap hari yaitu salat berjamaah dan TPQ “MIN Kelayan”, setiap minggu yaitu arisan atau yasinan ibu-ibu dan yasinan bapak-bapak serta kegiatan setiap tahun yaitu Idul Fitri, Idul Adha dan maulid Nabi Muhammad SAW. Kegiatan keagamaan masyarakat Kelayan B dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar berkaitan dengan beberapa materi pembelajaran IPS di SMP kelas VII semester I pada materi interaksi sosial dan lembaga sosial.]]>
<![CDATA[Social Interaction Contents on Social Studies Learning to Improve Social Skills ]]>
<![CDATA[Ina Eka Indriyani]]>;
<![CDATA[Syaharuddin Syaharuddin]]>;
<![CDATA[Jumriani Jumriani]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 2, No 2 (2021): The Innovation of Social Studies Journal, March 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v2i2.3085
<![CDATA[Keterampilan sosial dapat dikembangkan dalam pembelajaran untuk mendukung terciptanya hubungan sosial efektif. Pengembangan keterampilan sosial dapat dilakukan melalui pembelajaran IPS denga tujuan untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik untuk menjadi warga negara dengan memiliki pengetahuan, nilai, sikap dan keterampilan. Pengembangkan keterampilan sosial melalui materi interaksi sosial. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan keterkaitan interaksi sosial pada pembelajaran IPS dalam pengembangan keterampilan sosial peserta didik melalui studi literatur. Strategi penelusuran data menggunakan berbagai buku, jurnal, dan skripsi atau tesis mahasiswa. Penelusuran data dilakukan dengan mendatangi perpustakaan untuk mencari buku yang sesuai dengan kata kunci, selain itu penulis juga mencari jurnal yang relevan dengan isi penelitian. Penyajian naskah dilakukan dengan deskripsi dengan mengelompokkan data-data hasil ekstraksi yang sejenis sesuai dengan hasil yang diukur untuk menjawab tujuan. Hasil penelitian memastikan bahwa konsep interaksi sosial yang memuat hubungan antara manusia seperti komunikasi dan kerjasama berguna untuk meningkatkan keterampilan sosial peserta didik. Keterampilan sosial merupakan satu bagian yang harus ada dalam kehidupan peserta didik yang berguna untuk membentuk hubungan sosial.]]>
<![CDATA[Social Interaction of Jukung Craftsmen in Pulau Sewangi, Alalak, Barito Kuala ]]>
<![CDATA[Bambang Subiyakto]]>;
<![CDATA[Mutiani Mutiani]]>;
<![CDATA[M Faisal]]>;
<![CDATA[Muhammad Azhari Mutaqin]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 1, No 2 (2020): The Innovation of Social Studies Journal, March 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v1i2.2023
<![CDATA[Interaksi sosial merupakan hubungan timbal-balik yang terjalin saat kontak sosial berlangsung. Interaksi sosial dibedakan menjadi dua yakni asosiatif dan disosiatif. Di Pulau Sewangi wilayah desa yang identik dengan keberadaan perajin jukung hanya memunculkan interaksi sosial asosiatif. Hal ini dikarenakan masyarakat menjunjung tinggi nilai kerjasama. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan pola interaksi yang terjadi di Pulau Sewangi. Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif digunakan pada penelitian. Terdapat tiga langkah utama pengumpulan data, yakni; wawancara terstruktur, observasi non-partisipatif, dan dokumentasi. Model interaktif Miles dan Hubermen dipilih untuk mendapatkan data jenuh dalam narasi deskriptif. Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa aktivitas perajin hanya menjalani rutinitas pembuatan jukung. Adapun bentuk interaksi sosial asosiatif hanya pada aspek kerjasama. Kerjasama dilakukan saat pembuatan hingga saling membantu untuk menurunkan jukung ke sungai. Bentuk interaksi sosial yang demikian, patut dimaknai sehingga merekatkan hubungan sosial masyarakat.]]>
<![CDATA[Economic Activities in The Auction Place of Fish (TPI) RK Ilir as a Learning Resource on Social Studies ]]>
<![CDATA[Jawahir Jawahir]]>;
<![CDATA[Ersis Warmansyah Abbas]]>;
<![CDATA[Melly Agustina Permatasari]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 2, No 1 (2020): The Innovation of Social Studies Journal, Sept 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v2i1.2311
<![CDATA[Tempat Pelelangan Ikan (TPI) berfungsi untuk membantu bergeraknya dan meningkatkan kesejahteraan dan usaha para nelayan. Di Kota Banjarmasin terdapat beberapa TPI, diantaranya TPI RK Ilir terletak di Jalan RK. Ilir RT. 20 Kelurahan Pekauman, Banjarmasin Selatan, Kota Banjarmasin. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas ekonomi di TPI RK Ilir sebagai sumber belajar IPS. Penelitian menggunakan metode deskriptif. Observasi, wawancara dan dokumentasi digunakan sebagai teknik pengumpulan data, teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian dan verifikasi data, dan uji validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas ekonomi di TPI RK Ilir dimulai dari pukul 02.00 WITA sampai dengan pukul 08.00 WITA. Aktivitas ekonomi di TPI RK Ilir dibagi menjadi dua bagian, yaitu tangkapan air tawar dan air laut. Aktivitas ekonomi di TPI RK Ilir dapat diintegrasikan sebagai sumber belajar IPS di kelas VII pada materi interaksi sosial dan lembaga sosial.]]>
<![CDATA[Religious Activities at Sultan Suriansyah Mosque, Banjarmasin ]]>
<![CDATA[Ersis Warmansyah Abbas]]>;
<![CDATA[Heru Puji Winarso]]>;
<![CDATA[Noor Meilina]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 1, No 1 (2019): The Innovation of Social Studies Journal, Sept 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v1i1.1368
<![CDATA[Masjid Sultan Suriansyah merupakan simbol masuknya Islam ke Banjarmasin. Hubungan masyarakat Banjar dengan Masjid Sultan Suriansyah tidak akan bisa terhapus begitu saja, meskipun telah bermunculan masjid besar lain di wilayah Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas masyarakat, khususnya aktivitas keagamaan yang dilakukan di Masjid Sultan Suriansyah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik, yaitu mengecek kesesuaikan hasil observasi dengan wawancara juga dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada berbagai aktivitas keagamaan yang berlangsung di Masjid Sultan Suriansyah. Aktivitas tersebut ada yang dilakukan rutin dalam setiap harinya dan adapula aktivitas keagamaan yang berlangsung sesuai dengan periode waktu tertentu. Bentuk aktivitas yang dilakukan diantaranya Shalat, Ceramah dan Pengajian, TPA, Baayun Maulid, Sunatan, Pemotongan Hewan Kurban, dan Pengumpulan Zakat.]]>
<![CDATA[Improving the Quality of Learning Through Academic Supervision (Study in SMP Negeri 14 Banjarbaru) ]]>
<![CDATA[Aidil Abdi Rachman]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 2, No 1 (2020): The Innovation of Social Studies Journal, Sept 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v2i1.2306
<![CDATA[Terdapat beberapa cara untuk meningkatkan mutu pendidikan di antaranya dengan supervisi. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan supervisi akademik yang dilakukan di SMP Negeri 14 Banjarbaru dengan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dalam kerangka meningkatkan motivasi guru dalam menyusun administrasi mengajar. Empat tahap pelaksanaan : (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru serius dalam memahami dan menyusun administrasi mengajar setelah mendapatkan bimbingan pengembangan administrasi mengajar/RPP dengan peningkatan rata-rata dalam penyusunan administrasi mengajar sebesar 27, 91%. Berdasarkan observasi terjadi peningkatan kompetensi guru dalam mengajar dari siklus ke siklus dengan peningkatan rata-rata dalam perencanaan pembelajaran sebesar 17, 91%.]]>
<![CDATA[21st-Century Skills and Social Studies Education ]]>
<![CDATA[Aslamiah Aslamiah]]>;
<![CDATA[Ersis Warmansyah Abbas]]>;
<![CDATA[Mutiani Mutiani]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 2, No 2 (2021): The Innovation of Social Studies Journal, March 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v2i2.3066
<![CDATA[Karateristik Abad 21 ditandai dengan adanya berbagai perubahan pada aspek ekonomi, transportasi, teknologi, komunikasi, dan informasi sebagai dampak globalisasi. Oleh karena itu, individu atau kelompok memerlukan keterampilan berpikir kritis dan menyelesaikan masalah, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas dan Inovasi. Tujuan penulisan ini mendeskripsikan keterkaitan pendidikan IPS untuk mengembangkan keterampilan abad 21. Penulisan ini menggunakan studi literatur dengan memanfaatkan jurnal ilmiah, ebook, serta Undang-Undang yang dituangkan dalam hasil penulisan. Hasil penelitian memastikan bahwa pendidikan IPS memiliki keterkaitan dalam mengembangkan keterampilan di abad 21 sebagaimana tujuan Pendidikan IPS untuk pengembangan kemampuan berpikir kritis, keterampilan sosial, dan mampu mengatasi suatu permasalahan baik yang terjadi pada dirinya sendiri maupun masyarakat. Pengembangan keterampilan Abad 21 melalui pendidikan IPS dapat dilakukan melalui berbagai model atau metode pembelajaran IPS yang relevan dengan keterampilan Abad 21 sehingga pendidikan IPS mampu menghasilkan sumber daya manusia yang mampu beradaptasi dan menghadapi tantangan abad 21.]]>
<![CDATA[Urgency of The 21st Century Skills and Social Capital in Social Studies ]]>
<![CDATA[Mutiani Mutiani]]>;
<![CDATA[M Faisal]]>
<![CDATA[ The Innovation of Social Studies Journal Vol 1, No 1 (2019): The Innovation of Social Studies Journal, Sept 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/iis.v1i1.1256
<![CDATA[Abad ke-21 menghadapi masalah sosial yang kompleks. Oleh karena itu, kehidupan di abad ke-21 memerlukan berbagai keterampilan yang harus dikuasai. Konsepsi modal sosial dipahami sebagai kemampuan yang muncul dari kepercayaan umum di masyarakat. Kemampuan mengenai kemahiran dalam mengembangkan perbaikan masyarakat nilai-nilai normatif dan jejaring sosial. Sehingga diharapkan pendidikan untuk mempersiapkan peserta didik untuk menguasai keterampilan untuk menjadi kehidupan pribadi yang sukses. Diperlukan keterampilan dan modal sosial sebagai bentuk manifestasi dari sikap manusia moral. Artikel ini bertujuan untuk melihat pentingnya mengintegrasikan dua konsep utama dari keterampilan abad ke-21 dan modal sosial sebagai sikap dan perilaku terintegrasi warga (melekat pada peserta didik) untuk menjadi sumber daya manusia yang berkualitas di era globalisasi.]]>
