cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Supraptono
Contact Email
eko@i-rpp.com
Phone
-
Journal Mail Official
eko@i-rpp.com
Editorial Address
Jl. Prof. Moh. Yamin (Kompleks SMAN III Tegal)
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Dinamika Pendidikan
Published by Institute of Research Publishing Project Journal
ISSN : 08542172     EISSN : 27747786     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The journal is a scientific publication of research articles from the educational sphere, where every issue has a theme as the focus of the publication.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 375 Documents
 22   23   24   25   26 
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL QUANTUM TEACHING -, Wasroji
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berdasarkan permasalahan : apakah pembelajaran kooperatif model cooperative learning berpengaruh terhadap hasil belajar PKn? (b)  Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran PKn dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model cooperative learning. Tujuan dari penelitian ini adalah : untuk mengungkap pengaruh pembelajaran dan ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran PKn. Penelitian menggunakan action research sebanyak tiga putaran yang terdiri dari empat tahapan. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar dan menunjukkan adanya peningkatan yaitu, siklus I (60,71%), siklus II (75,00%), siklus III (89,29%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode kooperatif model cooperative learning dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative PKn.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JARIMATIKA DALAM MATERI AJAR PERKALIAN -, Hartono
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran jarimatika dan peningkatan minat serta hasil belajar matematika materi ajar perkalian. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, dimulai pada  awal bulan Februari  sampai bulan April  tahun 2015. Tempat penelitian di SD Negeri 03 Kayupuring dengan subjek penelitian siswa kelas II dengan jumlah siswa 14 anak.  Metode yang digunakan dalam penelitian adalah dengan penerapan model pembelajaran Jarimatika. Instrumen untuk mendapatkan data minat dan hasil belajar siswa digunakan lembar observasi pembelajaran dan tes tertulis. Hasil penelitian pada Penelitian Tindakan Kelas ini menyatakan bahwa menunjukkan adanya peningkatan, yaitu mulai dari keaktifan, minat siswa, serta hasil belajar matematika. Pada siklus 1 perolehan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 63,60 dan meningkat pada siklus 2 menjadi 71,80 dan pada minat belajar siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus 1 sebesar 65,8% dan siklus 2 sebesar 75,5% . Kesimpulan dari penelitian tindakan kelas ini adalah model pembelajaran jarimatika dapat diterapkan sebagai salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi ajar perkalian.
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS III TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Riyanto, Eko
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah, untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah dan Sekolah pada siswa kelas III SDN 01 Tlogopakis semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Hasil belajajar siswa belum sesuai dengan harapan. Hanya 45 % siswa yang memenuhi hasil belajar dengan dengan kriteria minimal baik.  Adapun hasilnya adalah setelah dilaksanakan perbaikan pembelajaran siklus 1 terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa menjadi 70%. Siklus 2 hasilnya terjadi peningkatan yang signifikan yaitu ketuntasan belajar siswa telah mencapai 85%. Dengan adanya hasil yang demikian penulis merasa penelitian telah cukup memenuhi target ketuntasan melampaui indikator kinerja 85 %. Simpulan dari penelitian tersebut adalah dengan adanya penggunaan model pembelajaran Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas III SDN 01 Tlogopakis semester I tahun pelajaran 2014/2015. Diharapkan penelitian ini akan bermanfaat bagi penulis dan pembacanya.
PENGGUNAAN ALAT PERAGA KONGRIT DALAM MATERI AJAR MATERI PENGUKURAN BERAT BENDA -, Sawali
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian dalam Penelitian Tindakan Kelas yang peneliti laksanakan untuk meningkatkan minat dan prestas belajar Matematika pengukuran berat benda melalui model alat peraga kongkrit.  Waktu yang digunakan untuk pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas selama tiga bulan, dimulai pada  awal bulan Februari  sampai bulan April  tahun 2015. Tempat penelitian di SD Negeri 03 Kayupuring pada siswa kelas I dengan jumlah siswa 13 anak. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah dengan penggunaan alat peraga kongkrit. Untuk mendapatkan data minat dan prestasi belajar siswa diadakan tes tertulis. Dalam penelitian ini  proses pembelajaran dibagi dalam dua siklus. Hasil penelitian pada Penelitian Tindakan Kelas mulai dari kondisi awal ke siklus I dan sampai kondisi akhir menunjukkan adanya peningkatan, yaitu mulai dari keaktifan, pemahaman siswa, serta hasil belajar matematika, dengan perolehan hasil rata-rata dari kondisi awal 50,00 meningkat pada siklus I menjadi 60,00 dan kondisi akhir mengalami peningkatan lagi menjadi 70,00.
PENGGUNAAN METODE DISCOVERI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V SD N 02 YOSOREJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 -, Rasminiati
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini adalah upaya peneliti untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi Sifat-sifat cahaya Pada Siswa Kelas V SD Negeri 02 Yosorejo Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Minat dan hasil belajar IPA pada peserta didik kelas V rendah. Terbukti, pada saat proses pembelajaran berlangsung, banyak peserta didik yang bermain sendiri, bergurau, bahkan beberapa diantara mereka mengantuk. Dari hasil ulangan harian yang peneliti lakukan, hanya 5 dari 15 peserta didik kelas V yang memperoleh nilai 70 ke atas ( 40 % ), 10 peserta didik memperoleh nilai di bawah 50 ( 60 % ), atau penguasaan materi baru mencapai 40 %, berarti kegagalan penguasaan materi mencapai 60 %. Kondisi ini tentunya sangat memprihatinkan sehingga perlu segera dicari solusinya agar  minat dan hasil belajar IPA dapat meningkat. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan minat dan hasil  belajar IPA bagi peserta didik. Dalam hal ini penulis mencoba memperbaiki pembelajaran IPA agar menjadi menarik, inovatif, kooperatif, dan bermakna bagi peserta didik dengan melakukan tindakan melalui penggunaan Metode Discovery pembelajaran IPA pada materi Sifat-sifat cahaya dilakukan dalam 2  siklus, siklus 1 dilakukan secara klasikal, sedangkan siklus 2 dilakukan secara kelompok. Tujuan dilakukakannya tindakan agar minat dan hasil belajar IPA tentang sifat-sifat cahaya  dapat meningkat. Hasil yang dirasakan peneliti pada siklus 1 peserta didik yang pasif makin kurang, kreatifitas peserta didik dalam belajar mulai nampak, antusias, dan senang. Minat belajar IPA mulai muncul, serdapat keaktifan peserta didik dalam pembelajaran, kemampuan peserta didik dalam menjawab soal meningkat. Selanjtnya pada siklus 2 peserta didik aktif dalam pembelajaran, dalam belajar nampak senang dan antusias dan berminat mengikuti proses pembelajaran. Dari kondisi awal ke kondisi akhir terdapat peningkatan hasil belajar  dari arata-rata 56 menjadi 76 meningkat sebesar   47 %.
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PKN TENTANG PEMERINTAHAN MELALUI PEMBELAJARAN MODEL JIGSAW -, Yasin
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan yang hendak dicapai adalah untuk meningkatkan hasil belajar PKN materi pemerintahan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dengan subjek siswa kelas IV. Jumlah siswa 35 anak, dengan rincian 17 laki-laki dan 18 perempuan. Yang menjadi objek penelitian adalah pembelajaran Pkn materi pemerintahan. Metode yang digunakan adalah metode jigsaw. Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi empat tahapan, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, serta tahap analisis dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan dalam pembelajaran Pkn materi pemerintahan pada siswa kelas IV. Peningkatan tersebut ditandai dengan meningkatnya skor siswa dalam pembelajaran pkn materi pemerintahan, yaitu nilai rata-rata ada peningkatan dari nilai 59,47 pada kondisi awal, dan nilai 62,63 pada tes siklus I.. Pada siklus II adalah 64,73.  Berarti ada peningkatan nilai rata-rata siklus I ke siklus II sebanyak 2,10 poin. Nilai tertinggi pada siklus II juga mengalami peningkatan dari nilai kondisi awal 70 menjadi 90 pada siklus II (naik 20 poin).Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode jigsaw efektif digunakan pada pembelajaran Pkn materi pemerintahan pada siswa kelas IV Implikasinya, dalam meningkatkan hasil belajar Pkn, metode ini dapat diterapkan.
INOVASI ALAT PERAGA KONKRET DALAM MATERI AJAR OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN Haryati, Sri
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini di latar belakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa kelas  I SD Negeri Randegan 03 pada pembelajaran matematika materi mengoperasionalkan penjumlahan dan pengurangan. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi mengoperasionalkan penjumlahan dan pengurangan melalui penggunaan alat peraga konkret. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus perbaikan, setiap siklusnya dilaksanakan selama 4 jam pelajaran. Pada siklus pertama hasil yang dicapai rata-rata nilai mencapai 74 ketuntasan belajar atau 63 %. Pada siklus kedua hasil analisis nilai rata-rata mencapai 83 lebih dari nilai KKM yang ditetapkan yaitu 75. Dan siswa yang tuntas 32 atau 91 %  dari 35 siswa. Hasil observasi tentang aktivitas siswa ternyata siswa merasa senang belajar sambil bermain dengan bantuan alat peraga konkret yang ada di sekitar. Dengan menerapkan penggunaan alat peraga konkret maka hasil pembelajaran matematika materi mengoperasionalkan penjumlahan dan pengurangan dapat mencapai hasil yang maksimal, juga dapat meningkatkan minat belajar siswa.
PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 MELALUI PEMBINAAN PROFESIONAL -, Badawi -
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan penemuan fakta bahwa kegiatan proses pembelajaran di SD Negeri Siasem 03 Kec. Wanasari Kab. Brebes masih belum optimal. Selama ini guru masih lemah dalam merancang pelaksanaan pembelajaran bahkan ada yang sama sekali tidak menyusun RPP. Sehingga untuk menanggulangi permasalahan tersebut dilakukan sebuah penelitian mengenai peningkatan kemampuan guru dalam mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 melalui pembinaan profesional. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dengan dilaksanakan 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembinaan profesional dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan RPP berdasarkan standar proses dengan nilai rata-rata naik 8 poin atau 13,33% dari keadaan awal 52 menjadi 60 pada siklus I, sedangkan siklus 2 nilai rata-rata naik 17 poin atau 22,08% dari siklus I sebesar 60 menjadi 77. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembinaan profesional dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan RPP.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA MATERI AJAR TATA SURYA -, Sugiyo -
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional yang bersifat satu arah, dan cenderung membosankan. Hal ini dikarenakan proses pembelajaran masih didominasi oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPA Materi Pokok Tata Surya di kelas VI SD Negeri Pulogading 02. Dalam kegiatan ini peneliti melaksanakan pembelajaran dengan dua siklus perbaikan yang masing-masing dilaksanakan selama 4 jam pelajaran. Pada siklus pertama hasil yang dicapai masih kurang maksimal ini dilihat dari hasil refleksi siklus pertama. Ketercapaian rata-rata nilai hanya mencapai 68, ketuntasan belajar hanya mencapai 60 % yaitu hanya 16 siswa yang tuntas dari 26 siswa. Setelah peneliti melaksanakan siklus II, peneliti merasa cukup berhasil dalam pembelajaran, hal ini terlihat dari refleksi siklus II hasil analisis nilai rata-rata mencapai 81 dengan jumlah siswa yang tuntas 23 dari 26 siswa. Dengan menerapkan model Talking Stick maka hasil pembelajaran IPA Materi Pokok Tata Surya dapat mencapai hasil yang maksimal.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI POKOK GAYA DAN GERAK Sutrisno, Edi -
Dinamika Pendidikan Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar  IPA dengan Model Group Investigation. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan  model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu Perencanaan  (Planning), Pelaksanaan (Acting), Pengamatan (Observing) dan Refleksi (Reflecting). Subjek  penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri Cipajang 01 kecamatan  Banjarharjo Semester I Tahun Pelajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif yang terdiri dari tiga komponen analisis, yaitu: reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan rata-rata nilai hasil belajar IPA yang diperoleh siswa dari sebelumnya. Pada tes awal 57,43; kemudian pada tes siklus pertama 65,43; menjadi 76,00 pada siklus kedua. Terdapat peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa yang pada tes awal hanya 37,14%; dan pada tes siklus pertama 54,29%; kemudian pada siklus kedua menjadi 88,57%. Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan Model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi pokok gaya dan gerak.

Page 24 of 38 | Total Record : 375

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2012 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2022): Edisi Juli 2022 Vol 12, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 Vol 10, No 2 (2020): Mei - Agustus 2020 Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-April 2020 Vol 9, No 2 (2019): Edisi Juli - Desember 2019 Vol 9, No 1 (2019): Edisi Januari 2019 Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018 Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017 Vol 7, No 1 (2017): Edisi Januari 2017 Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016 Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016 Vol 6, No 3 (2016): Edisi Juli 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi April 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi Khusus April 2016 Vol 6, No 1 (2016): Edisi Januari 2016 Vol 5, No 4 (2015): Edisi Oktober 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Khusus Juli 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Juli 2015 Vol 5, No 2 (2015): Edisi April 2015 Vol 5, No 1 (2015): Edisi Januari 2015 Vol 4, No 4 (2014): Edisi Oktober 2014 Vol 4, No 3 (2014): Edisi Juli 2014 Vol 4, No 2 (2014): Edisi April 2014 Vol 4, No 1 (2014): Edisi Januari 2014 Vol 3, No 3 (2013) Vol 3, No 2 (2012) Vol 3, No 1 (2012) More Issue