cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Supraptono
Contact Email
eko@i-rpp.com
Phone
-
Journal Mail Official
eko@i-rpp.com
Editorial Address
Jl. Prof. Moh. Yamin (Kompleks SMAN III Tegal)
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Dinamika Pendidikan
Published by Institute of Research Publishing Project Journal
ISSN : 08542172     EISSN : 27747786     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The journal is a scientific publication of research articles from the educational sphere, where every issue has a theme as the focus of the publication.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 375 Documents
 32   33   34   35   36 
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PROSES PEMBELAJARAN -, Suharna
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya kemampuan menggunakan google classroom oleh 9 guru menjadi penghambat pembelajaran daring, indikasinya: merencanakan 66,67%, merancang, membuat materi 33,33%, memilih metode 18,80%, interaksi guru-siswa 13,89%, dan tidak mampu melakukan penilaian. Tujuan penelitian, model pelatihan partisipatif untuk meningkatkan kemampuan guru menggunakan google classroom dalam pembelajaran daring. Metode, penelitian tindakan selama tiga siklus dengan tahapan; perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek, 9 guru SMPN 4 Satap Entikong. Teknik pengumpulan data: observasi, dokumentasi dan catatan lapangan. Analisis data: deskriptif kualitatif melalui reduksi, display, verifikasi dan menyimpulkan. Hasil, akhir siklus III rata-rata persentase jumlah guru yang mampu menggunakan google classroom dalam pembelajaran daring, mencapai 95,15% dengan kriteria baik, meliputi: perencanaan 99,35%, merancang, membuat materi 97,6%, pemilihan metode 96,5%, interaksi guru-siswa 96,75% dan melakukan penilaian 85,55%. Kesimpulan, pelaksanaan model pelatihan partisipatif dapat meningkatkan kemampuan guru menggunakan google classroom dalam pembelajaran daring. Manfaat, pemahaman guru tentang google classroom meningkat sehingga guru mampu menggunakannya dalam proses pembelajaran, dan hambatan proses pembelajaran daring teratasi.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM STANDAR PROSES PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK -, Zuryetti
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Idealita supervisi akademik pada praktiknya di lapangan masih jauh dari harapan. Berbagai kendala, baik yang disebabkan oleh aspek struktur birokrasi yang rancu, maupun kultur kerja dan interaksi supervisor dengan guru yang kurang mendukung. Di lain itu adanya distorsi nilai ideal supervisi pengajaran di sekolah yang selama ini dilaksanakan oleh pengawas pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk memberikan informasi tentang standar proses pembelajaran bagi guru SD, dapat menyosialisasikan standar proses pembelajaran bagi guru, dapat menginformasikan mengenai penerapan standar proses pembelajaran bagi guru, dan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran dengan bantuan kepala sekolah. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan sekolah, penelitian yang dilakukan berupa penerapan model/stategi cara untuk meningkatkan kompetensi guru-guru yang tepat dan benar-benar dilakukan oleh kepala sekolah atau pengawas sekolah dalam upaya meningkatkan pengetahuan/keterampilan tertentu. Penelitian menunjukkan hasil akhir yang baik dan memenuhi kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan supervisi akademik terbukti mampu meningkatkan kemampuan guru SD pada pelaksanaan standar proses kegiatan pembelajaran. Manfaat penelitian untuk mengkaji pengembangan standar pelayanan minimal guru dan dapat memperkaya bidang akademik tentang pelaksanaan supervisi.
PENGARUH MOTIVASI DAN BUDAYA KERJA TERHADAP KINERJA GURU SMP NEGERI SE WILAYAH SUB RAYON 04 DEMAK Sulistyowati, Amrih Nur
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tugas guru erat kaitannya dengan peningkatan sumber daya manusiamelalui sektor pendidikan, oleh karena itu perlu upaya-upaya untuk meningkatkan mutu guru untuk menjadi tenaga profesional. Agar peningkatan mutu pendidikandapat berhasil maka diperlukan motivasi dan budaya kerja guru. Rendahnya kinerja guru akan berpengaruh terhadap kegiatan di sekolah dan akhirnya berpengaruh pula terhadap pencapaian tujuan pendidikan. Metode penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif korelasional. Populasi penelitian ini adalah semua guru SMP di wilayah Sub Rayon 04 Kabupaten Demak. Berdasarkan hasil temuan penelitian dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: (a) ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi kerja guru dengan kinerja guru sebesar 60,5% dan sisanya sebesar 39,5% dipengaruhi oleh faktor lain. (b) Ada hubungan yang positif dan signifikan antara budaya kerja guru dengan kinerja guru sebesar 36,3%. Budaya kerja guru ada pada ketegori cukup baik. (c) Ada hubungan yang positif dan signifikan motivasi kerja guru dan budaya kerja guru secara bersama terhadap kinerja guru yang berada di kategori cukup baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi motivasi, budaya, dan kinerja guru cukup baik.
PENGGUNAAN MEDIA BANTU BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATERI AJAR SISTEM TATA SURYA Utomo, Mulyo
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sistem Tata Surya tidak dapat langsung dipraktikkan dan tidak dapat dilihat secara langsung oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari, sehingga diperlukan media yang dapat memvisualisasikan dalam pembelajaran. Demikian juga hasil belajar yang dicapai siswa memiliki rata-rata 35,93 yang menunjukkan bahwa materi ajar Sistem Tata Surya belum sepenuhnya dipahami oleh siswa. Penelitian  ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi ajar Sistem Tata Surya pada siswa kelas 7-H SMP Negeri 3 Demak semester 2 tahun pelajaran 2018/2019 dengan menggunakan media bantu pembelajaran berbasis multimedia interaktif.  Penelitian dilakukan meliputi tahapan planning, acting, observing, dan reflecting. Media Bantu Berbasis Multimedia Interaktif materi ajar Sistem Tata Surya dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Keaktifan awal siswa 31,25% meningkat menjadi 56,52% pada siklus I dan menjadi 84,38% pada siklus II. Sedangkan rerata nilai pada kondisi awal 69,53 meningkat menjadi 73,28 pada siklus I, dan menjadi 77,97 pada siklus II atau mengalami kenaikan pada siklus I sebesar 5,39% dan pada siklus II sebesar 12,13%. Animasi pada media bantu pembelajaran bagian rotasi dan revolusi bumi dibuat dengan skala perbandingan yang memvisualisaikan lama waktu sebenarnya. Penelitian ini memberikan kesempatan pada guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan pembelajaran IPA baik dalam pembuatan ataupun pemanfaatannya untuk pengembangan pembelajaran di sekolah.
PENINGKATAN KETERAMPILAN PELAKSANAAN PAKEM BERBASIS KARAKTER DALAM SUPERVISI KLINIS -, Sefudin
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberhasilan proses pembelajaran dapat ditinjau dari indikator keberhasilan yang dicapai oleh siswa. Demi mencapai kualitas pembelajaran diperlukan strategi pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM). Hasil kajian empirik yang dilakukan terhadap guru-guru Sekolah Dasar (SD) menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap pelaksanaan strategi pembelajaran masih rendah terutama implementasi nilai karakter. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan strategi berbasis karakter. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Di dalam mengumpulkan data empirik, peneliti menggunakan hasil wawancara, dokumentasi, lembar observasi, lembar angket, serta produk berupa pembelajaran berbasis karakter. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran berbasis karakter dengan penerapan supervisi klinis setelah dilakukan tindakan. Hal tersebut ditunjukkan dengan peningkatan keterampilan guru menyusun RPP, keberhasilan proses pembelajaran, dan peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I dengan rata-rata 70,00 dan siklus II rata-rata 76,00. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan supervisi klinis efektif untuk meningkatkan keterampilan pelaksanakan pembelajaran berbasis karakter bagi.  
PENINGKATAN KINERJA GURU KELAS DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SUPERVISI EDUKATIF¬¬¬¬¬¬¬¬-KOLABORATIF -, Khaerudin
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil pengamatan dan pantauan yang dilakukan kepala sekolah tentang kinerja guru kelas dalam proses pembelajaran menunjukkan bahwa, kemampuan dan kinerja para guru masih menunjukkan kurang bergairah dan terkesan mengajar seadanya. Hal ini dapat dilihat dari hasil penilaian awal menunjukkan hasil kategori cukup yang meliputi nilai perencanaan 2,45 dan nilai pelaksanaan 2,46. Penelitian Tindakan Sekolah ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan  guru kelas dalam pembelajaran. Penelitian Tindakan Sekolah ini dengan menggunakan strategi atau pendekatan siklus dengan langkah-langkah: perencanaan, pelaksanaan, observasi  (pengamatan) dan refleksi. Hasil yang diperoleh dalam penelitian tindakan sekolah ini adalah bahwa, adanya perbaikan proses pembimbingan dari semula hanya 50 % sebelum siklus, menjadi 80 % pada siklus I dan 95 % pada siklus II. Kegiatan supervisi Edukatif-Kolaboratif yang dilaksanakan di SDN Lebakwangi 01 Kecamatan Jatinegara Kabupaten Tegal secara periodik dapat meningkatkan kemampuan guru kelas satu sampai enam Sekolah Dasar dalam pembelajaran sehingga mampu menyiapkan siswanya dalam menghadapi ulangan dengan baik dan matang. Peningkatan kinerja guru cukup menggembirakan yaitu yang semula rata-rata 2,46 dengan level cukup menjadi 3,65 level sangat baik.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK -, Wasinem
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peningkatan kualitas sekolah, diantaranya terkait erat dengan peningkatan kualitas proses pembelajaran yang diselenggarakan di sekolah. Salah satu upaya yang dapat ditempuh dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran adalah penerapan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada aktivitas siswa (student centered teaching), yaitu proses pembelajaran dimana siswa sebagai inti dari kegiatan belajar memegang peranan aktif yang utama, dan guru memegang peranannya sebagai motivator. Melalui supervisi akademik, diharapkan guru akan mendapatkan solusi dan bimbingan baik secara konsep maupun teknis dalam mengembangkan pendekatan pembelajaran yang lebih baik, sehingga kualitas output pendidikan di SD Negeri Serdang 13 Pagi dapat ditingkatkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan pelaksanaan supervisi yang besar mengakibatkan peningkatan kemampuan guru yang besar pula (ditunjukkan dengan grafik yang curam) sedangkan peningkatan pelaksanaan supervisi yang sedikit diikuti dengan peningkatan kemampuan guru yang sedikit pula (ditunjukkan dengan grafik yang melandai). Berdasarkan atas kondisi tersebut, maka terlihat bahwa dalam penelitian ini terjadi peningkatan aktivitas supervisi akademik yang mengakibatkan peningkatan kemampuan guru dalam mengembangkan pendekatan pembelajaran, khususnya pendekatan pembelajaran yang berpusat pada aktivitas siswa.
PENINGKATAN KOMPETENSI PROSES PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI MODEL LESSON STUDY Khalim, Dul
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya kualitas guru dapat dilihat dari cara dan pendekatan mengajar yang terkesan konvensional. Seperti sikap guru cenderung mendominasi kelas, penggunaan metode ceramah cenderung menonjol, sering menugasi anak untuk mencatat, dan jarang menggunakan media pembelajaran. Tujuan penelitian mendeskripsikan penerapan dan dapat meningkatkan mutu hasil pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan berbentuk penelitian Tindakan sekolah. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri atas empat tahap tindakan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Dari setiap siklus yang dilaksanakan, peneliti dan guru kemudian secara bersama-sama menganalisis segala kelemahan yang muncul kemudian mencari solusinya dan melaksanakan solusi tersebut dalam siklus berikutnya. Data penelitian ini ini dikumpulkan dengan teknik post tes dan pengamatan guru. Hasil penelitian model lesson study dapat meningkatkan profesionalisme guru. Rerata presentase menunjukkan cukup baik dari siklus 1 (60,87) dan baik pada siklus 2 (64). Dengan demikian penerapan lesson study dapat meningkatkan profesi dan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada guru pada umumnya.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRATIF Subegjo, Efendi
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Integratif.  Dari 16 orang guru, hanya 5 orang guru atau 31,25% yang kategori baik. Sementara 3 orang guru atau 18,75% kategori cukup dan 8 guru lainnya dalam kategori kurang. Masih belum tercapainya kompetensi pedagogik guru dalam menyusun RPP disebabkan guru belum memahami komponen dan prinsip-prinsip penyusunan RPP. Dari  RPP yang disusun guru masih banyak yang belum lengkap; belum  ada lembar kerja maupun evaluasi beserta kunci jawabannya,  belum  ada instrumen penilaian beserta rubrik penilaiannya. Untuk meningkatkan kompetensi guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, peneliti melaksanakan In house training. Tujuan penelitian tindakan sekolah ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kompetensi guru melalui In house training pada semester gasal tahun pelajaran 2020/2021. Motode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini dilakukan pada guru SMP Negeri 3 Kalibening yang berjumlah 16 orang guru. Teknik pengambilan data pada siklus I dan siklus II menggunakan teknik kuantitatif untuk mengetahui persentase peningkatan kompetensi. Hasil yang diperoleh yaitu adanya peningkatan kompetensi. Pada siklus I, kompetensi guru mencapai 62,5%. Sementara pada siklus II, kompetensi guru mencapai 100%. Berarti pada siklus II mengalami peningkatan 37,5% dibandingkan pada siklus I. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa In house training dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP Integratif.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS MELALUI PENERAPAN KIT TEMATIK Naluri, Kantun
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa Indonesia sebagai salah satu mata pelajaran di SD banyak memberikan kontribusi bagi tercapainya pendidikan yang berkualitas. Untuk tercapainya pendidikan yang berkualitas dan bermutu, guru harus mampu menciptakan pembelajaran yang kondusif agar siswa aktif dan termotivasi dalam setiap pembelajaran. Penggunaan media KIT Tematik, merupakan salah satu strategi yang dapat melatih siswa bekerja sama, melatih tanggung jawab, memungkinkan pembelajaran sesuai dengan minat dan kemampuan masing-masing siswa, menerapkan belajar sambil bermain,  dan membangun rasa kepercayaan diri melalui kerja berpasangan dan tutor sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis pada siswa melalui penggunaan KIT Tematik. Siswa yang diteliti adalah siswa. Hasil penelitian menunjukkan Kit Tematik dapat meningkatkan kualitas pembelajaran membaca dan menulis siswa kelas I SDN Gantungan 02, yang terlihat pada: (1) Rata-rata ketuntasan klasikal siklus 2 adalah 83,33%, (2) Jumlah siswa yang tuntas membaca dan menulis 15 siswa dari 18 jumlah siswa, (3) 83,3% siswa sudah berani berbicara dihadapan teman-temannya, (4) Memudahkan guru kelas I menuntaskan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan bahwa penggunaan KIT Tematik dapat terbukti meningkatkan kemampuan siswa dalam keterampilan membaca dan menulis.  

Page 34 of 38 | Total Record : 375

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2012 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2022): Edisi Juli 2022 Vol 12, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 Vol 10, No 2 (2020): Mei - Agustus 2020 Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-April 2020 Vol 9, No 2 (2019): Edisi Juli - Desember 2019 Vol 9, No 1 (2019): Edisi Januari 2019 Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018 Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017 Vol 7, No 1 (2017): Edisi Januari 2017 Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016 Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016 Vol 6, No 3 (2016): Edisi Juli 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi Khusus April 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi April 2016 Vol 6, No 1 (2016): Edisi Januari 2016 Vol 5, No 4 (2015): Edisi Oktober 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Juli 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Khusus Juli 2015 Vol 5, No 2 (2015): Edisi April 2015 Vol 5, No 1 (2015): Edisi Januari 2015 Vol 4, No 4 (2014): Edisi Oktober 2014 Vol 4, No 3 (2014): Edisi Juli 2014 Vol 4, No 2 (2014): Edisi April 2014 Vol 4, No 1 (2014): Edisi Januari 2014 Vol 3, No 3 (2013) Vol 3, No 2 (2012) Vol 3, No 1 (2012) More Issue