Articles
375 Documents
<![CDATA[PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP KEMAMPUAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Lumbantoruan, Pidel]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dalam proses pembelajaran di sekolah guru merupakan komponen sumber daya manusia (SDM) yang harus dibina secara terus-menerus. Salah satunya melalui supervisi. Penelitian ini mengukur pengaruh pelaksanaan teknik supervisi akademik kaitannya dengan kemampuan guru dalam proses pembelajaran di SMP Negeri 193 Jakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan rancangan penelitian deskriptif korelasional. Tujuan penelitian untuk mengetahui manfaat supervisi itu secara mendalam terutama dalam peningkatan kemampuan dan kinerja guru. Berdasarkan hasil penelitian dinyatakan adanya peningkatan kemampuan mengajar dalam KBM, namun perubahan yang terjadi tidaklah signifikan. Hasil tes kemampuan guru masih tergolong rendah. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan supervisi akademik belum memberikan pengaruh yang cukup untuk meningkatkan kemampuan guru sehingga perlu adanya perbaikan lebih lanjut. ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEPROFESIONALAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN SUPERVISI KLINIS DAN WORKSHOP ]]>
<![CDATA[Suprasojo, Tabah]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rendahnya profesionalisme guru dalam proses pembelajaran menjadi salah satu faktor penyebab capaian hasil belajar siswa kurang optimal. Hasil Observasi menunjukkan masih banyak guru yang belum memahami proses pembelajaran yang sesuai dengan standar proses, kurangnya persiapan guru dalam mengajar, pemilihan metode, model dan media pembelajaran yang tidak sesuai dengan materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam proses pembelajaran bagi. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi. Hasil penelitian ini adalah melalui kegiatan workshop dan supervisi klinis dapat meningkatkan profesionalisme dan keterampilan guru dalam proses pembelajaran terbukti dari hasil peningkatan kinerja guru pada siklus II. Manfaat penelitian ini bagi guru dapat meningkatkan kompetensi profesional dalam melaksanakan proses pembelajaran, meningkatkan keberhasilan proses pembelajaran disekolah. Bagi siswa dapat meningkatkan prestasi belajarnya.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI PEMBINAAN BERKELANJUTAN ]]>
<![CDATA[Sukristiyono, Yusup]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Latar belakang dari penelitian ini yaitu pemahaman Guru tentang materi pembelajaran yang masih kurang, terlalu mementingkan akademik secara administrasi, dan kesibukan pribadi di luar kedinasan yang tidak bisa ditingalkan. Terlepas dari hal-hal tersebut, yang menjadi faktor utama yakni belum adanya pembinaan secara berkelanjuatan dari kepala SD Negeri Tembok Lor. Sehingga mengakibatkan kurangnya pemahan guru tentang mekanisme dan prosedur penyusunan RPP sesuai dengan standar proses yang berlaku. Penelitian ini memiliki tujuan umum untuk mengetahui kemampuan guru. Sedangkan tujuan khususnya untuk meningkatkan kemampuan dan motivasi guru dalam menyusun RPP melalui pembinaan berkelanjutan. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan penelitian tindakan menggunakan teknik tes. Alat pengumpulan data yang digunakan berbentuk tugas tertulis yang harus dikerjakan dalam batasan waktu tertentu. Hasil penelitian pembinaan berkelanjutan yang dilakukan oleh peneliti yaitu terjadinya peningkatan yang signifikan pada kemampuan guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang standar dari rata-rata skor kondisi awal 60,45 menjadi 93,86, sehingga terjadi peningkatan sebesar 33,41%. Simpulan dari penelitian ini adalah terjadinya peningkatan yang signifikan mulai dari tindakan pada siklus I yang meliputi pengisihan angket, penyusunan RPP, hasil observasi dan tindakan pada siklus II yang meliputi penyusunan RPP.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN UANG DAN LEMBAGA KEUANGAN MELALUI MODEL JIGSAW ]]>
<![CDATA[Lestari, Sri]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Aktivitas belajar siswa di kelas IX SMP Negeri 6 Satu Atap Banjarnegara pada materi mendesakrisikan uang dan lembaga keuangan masih rendah. Penelitian ini secara umum bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran jigsaw. Tujuan khusus dalam penelitian ini, yaitu untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dua siklus. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya kenaikan yang signifikan pada setiap siklusnya. Peningkatan hasil belajar siswa naik dari rata-rata skor 69,89 pada prasiklus menjadi 75,84 pada siklus I dan pada siklus II naik dengan rata-rata skor menjadi 87,11. Manfaat dalam penelitian ini bagi siswa tentunya dapat memberikan pengaruh positif yaitu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar. Bagi guru, memberikan pemahaman mengenai penerapan model pembelajaran jigsaw. Bagi sekolah, memberikan kontribusi yang baik dalam peningkatan mutu pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KETERAMPILAN GERAK DASAR PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PENGGUNAAN BOLA PLASTIK ]]>
<![CDATA[-, Fatikhatun]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Gerakan dasar dalam sepak bola adalah kemampuan dasar agar dapat menguasai permainan. Namun belum banyak siswa yang menguasai gerakan dasar dengan baik. Selain itu, terdapat kendala fasilitas dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah meneliti gerak dasar menggunakan bola plastik untuk meningkatkan hasil belajar pada materi gerak dasar sepak bola. Pengambilan data dengan tes dan nontes. Alat nontes adalah observasi dan dokumentasi foto. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian prasiklus, siklus I, dan siklus II terdapat peningkatan nilai rata-rata kelas, yakni 63 pada prasiklus; 73 pada siklus I, dan 78 pada siklus II. Hal ini sudah memenuhi target penilaian yang ditentukan karena ketuntasan klasikal sudah melampaui persentase 85%. Hasil pengumpulan data nontes menunjukkan adanya penguasaan gerakan dasar sepak bola pada seluruh aspek dan adanya perubahan sikap siswa ke arah yang lebih baik. Inovasi model pembelajaran dalam penelitian ini adalah penggunaan bola plastik dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai dasar pengembangan kegiatan pembelajaran gerak dasar sepak bola dan dapat dijadikan referensi bagi penelitian lain.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA MELALUI PENDEKATAN CTL ]]>
<![CDATA[-, Karniti]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar tentang sistem pemerintahan Indonesia dan meningkatkan aktivitas pembelajaran melalui pendekatan CTL pada siswa kelas VI semester I SD Negeri Delegtukang Kabupaten Pekalongan. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil ulangan 66,06 pada siklus I, ketuntasan hasil belajar pada siklus satu yang memenuhi KKM 63,16 karena semua siswa belum tuntas secara keseluruhan dilanjutkan siklus dua dengan hasil ulangan rata-rata 81,26 jadi ada peningkatan 15,20 point, berhasil tuntas memenuhi KKM 94,73% dari 19 siswa. ]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE KERJA KELOMPOK DAN TEKNIK DRILL PADA MATERI MENGGUNAKAN FAKTOR PRIMA UNTUK MENENTUKAN KPK DAN FPB ]]>
<![CDATA[-, Sarjiyanto]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Berkaitan dengan proses pembelajaran, guru mempunyai tugas untuk memilih metode pembelajaran yang tepat yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan demi tercapainya tujuan pendidikan. Sampai saat ini, masih banyak kesulitan – kesulitan terutama pemahaman konsep yang dialami peserta didik, khususnya pada mata pelajaran matematika. Padahal matematika sendiri merupakan mata pelajaran yang bersifat abstrak, pemahaman konsep matematika yang baik sangatlah penting karena untuk memahami konsep yang baru diperlukan pemahaman konsep sebelumnya. Tujuan diadakan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan prestasi belajar Matematika siswa melalui penerapan metode kerja kelompok dan teknik dril. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam 3 siklus. Dari 37,83 % pada Siklus l, dapat meningkat pada siklus 2 menjadi 69 % dan siklus 3 mencapai 75,53 %, dan secara klasikal telah mencapai ketuntasan. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan metode kerja kelompok dan teknik drill dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V dengan ketuntasan mencapai 93,33 %, dengan demikian penerapan pembelajaran dengan metode kerja kelompok dan teknik drill efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pelajaran matematika di SDN Wilalung 2.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETRAMPILAN PASSING ATAS BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DINDING ]]>
<![CDATA[-, Wahyudi]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui banyaknya Peningkatan aktivitas dan ketrampilan pembelajaran metode Drill dengan media dinding untuk kompetensi passing atas bola voli. Penelitian ini dilaksanakan pada SD Negeri Jatinegara 01 Tahun pelajaran 2019/ 2020 dengan Subjek penelitian adalah siswa kelas V berjumlah 28 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penilitian tindakan kelas. Berdasarkan analisa data, diperoleh hasil penelitian sebagai berikut : 1) persentase aktivitas ketrampilan passing atas dari siklus I 69% mengalami peningkatan menjadi 90%. 2) persentase jumlah siswa yang mencapai nilai kompetensi passing atas 82,15% meningkat dari kondisi awal 10,71% menjadi 92,86% pada kondisi akhir. Hal ini berarti hipotesis tindakan yang menyatakan bahwa model pembelajaran drill dengan media dinding dapat meningkatkan kompetensi passing atas diterima.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI PAMERIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS ]]>
<![CDATA[Mahanani, Fauzan A]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan stategi pembelajaran Pamerin dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar Desain Grafis kelas X.RPL 1 SMKN 1 Bawang Banjarnegara. Pamerin adalah akronim dari Pembelajaran Aktif Mandiri Eksprimen Daring yaitu strategi pembelajaran dengan cara penugasan eksperimen yang dikemas dalam e-jobsheet dan dikerjakan oleh siswa secara mandiri, baik berkelompok maupun individu untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa secara daring pada masa pandemi covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dimaksudkan untuk mengatasi permasalahan yang ada di kelas. Subyek penelitian yang digunakan adalah siswa kelas X.RPL 1 Semester Gasal tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 36 siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan setiap akhir siklus dilakukan refleksi terhadap tindakan yang diberikan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Sedangkan untuk anlisis data digunakan metode analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan stategi pembelajaran Pamerin pada mata pelajaran Dasar Desain Grafis dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari keaktifan siswa dari siklus I sebesar 61,58 % mengalami peningkatan menjadi 85,53 % pada siklus II. Hasil belajar pengetahuan siswa terlihat dari nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 72,39 dan meningkat pada siklus II rata-rata kelas menjadi 75,50. Hasil belajar keterampilan siswa terlihat dari nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 74,05 dan meningkat pada siklus II rata-rata kelas menjadi 82,30.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI SISTEM TATA SURYA MELALUI ALAT PERAGA PLANETARIUM ]]>
<![CDATA[Marinah, Menik]]>
<![CDATA[ Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Research Publishing Project (I-RPP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran adalah proses interaksi siswa dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Proses pembelajaran Sains menurut Samatowa (2006) adalah materi yang berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis. Pemanfaatan media pembelajaran dengan menggunakan alat peraga pada materi Sistem Tata Surya dalam proses pembelajaran akan menggeser pembelajaran yang membosankan menjadi pembelajaran yang menyenangkan. Media Sistem Tata Surya membawa dampak yang baik bagi pendidik untuk mengembangkan teknik pembelajaran sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar menjadi lebih baik. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan prestasi belajar siswa menggunakan alat peraga planetarium pembelajaran Sistem Tata Surya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VI di SD Negeri Sumbarang 01. Sehingga, pendekatan penelitian ini menggunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Instrument yang digunakan adalah lembar observasi, wawancara, dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dan tindakan dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga planetarium dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari kondisi awal sampai siklus II. Dari kondisi awal ketuntasan belajar hanya 38,46%, meningkat menjadi 61,54% pada siklus I dan menjadi 92,31% pada siklus II. Hasil belajar siswa berupa nilai tertinggi dan terendah juga mengalami peningkatan.]]>
