cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Imanuel Sairo Awang
Contact Email
iman.saiaw@gmail.com
Phone
+6285654080901
Journal Mail Official
pgsdpersadakhatulistiwa@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pertamina Sengkuang, Sintang, Kabupaten Sintang, Kalimantan Barat
Location
Kab. sintang,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Published by STKIP Persada Khatulistiwa Sintang
ISSN : 2461078X     EISSN : 2654783X     DOI : https://doi.org/10.31932/jpdp.v6i1
Core Subject : Education,
Education
Jurnal pendidikan dasar perkhasa merupakan jurnal penelitian bidang pendidikan dasar yang terbit dua kali setahun yakni bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 387 Documents
 2   3   4   5   6 
STRATEGI GURU KELAS DALAM MENUMBUHKAN NILAI KARAKTER PESERTA DIDIK DI MI MADANI ALAUDDIN PAO-PAO KAB GOWA Junaedi Junaedi; Abd. Azis Muslimin; Rosleny B
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v6i1.535

Abstract

Abstrak: Guru mempunyai kedudukan khusus dalam langkah penananaman nilai-nlai untuk meciptakan generasi penerus yang berakhlak mulia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kulitatif dengan teknik pemaparan informan temuan secara deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui observasi partisipan, wawancara mendalam, serta analisis dokumentasi. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa dalam menumbuhkan  nilai karakter peserta didik, Kepala Madrasah dan stack Holder merumuskan dan merencanakan program-program pembiasaan di sekolah baik di dalam maupun di luar kelas. Perencanaan tersebut kemudian direalisasikan setiap hari seperti menjemput kedatangan peserta didik, Murojaah Hafalan surah-surah, Mengaji, Shalat duha dan shalat duhur secara berjamaah.  Selain program unggulan yang diterapkan di Madrasah, Guru kelas memiliki strategi tertentu dalam menumbuhkan  nilai karakter peserta didik seperti Kultum setalah shalat Duha, Membaca Ayat Kursi, Budaya Literasi, Ice Breaking disela-sela pembelajaran, Sabtu sehat dan gizi juga penumbuhan karakter lainnya. Tidak hanya sekedar strategi yang diterapkan, melainkan guru kelas melakukan evaluasi kegiatan baik lisan maupun tulisan, juga dilakukan evaluasi melalui komunikasi oleh orangtua peserta didik.Kata Kunci : Strategi Guru, Nilai, Pendidikan Karakter, Peserta Didik.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) BAGI SISWA KELAS 5 SD NEGERI SUMOGAWE 02 Dewi Saraswati; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v4i1.23

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran matematika dengan menerapkan model Means Ends Analysis (MEA) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 5 SD. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah teknis tes,non tes data dianalisis menggunakan teknik diskriptif. Subyek penelitian adalah kelas 5 SD Negeri Sumogawe 02 berjumlah 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada saat pra siklus 43,9% meningkat setelah pelaksanaan tindakan siklus I 52,5% dan kembali meningkat setelah pelaksanaan siklus II yaitu 80,5%. Hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model MEA dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
MEMBANGUN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA SD PRODI PGSD Melinda Rismawati; Beni Setiawan
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v3i2.95

Abstract

Komunikasi matematis adalah salah satu kemampuan penting yang harus dikuasai oleh mahasiswa sebagai calon guru terutama dalam pembelajaran matematika, akan tetapi pada kenyataannya kemampuan komunikasi matematis ini sering diabaikan. matematika merupakan sebuah bahasa, yaitu sebuah cara mengungkapkan atau menerangkan dengan cara tertentu. Bahasa matematika dapat berupa istilah, notasi dan simbol-simbol matematika. Untuk dapat mempelajari matematika dibutuhkan kemampuan dalam memahami teks matematika, kemampuan untuk dapat mengingat istilah matematika, prosedur dan juga teori, kemampuan untuk menggunakan alat matematika yang diperlukan, serta kemampuan untuk menerapkannya dalam memecahkan masalah matematika. Dalam tulisan ini, penulis menyajikan tentang cara untuk membangun komunikasi matematis mahasiswa pada mata kuliah Konsep Dasar Matematika SD yang dilakukan dalam 4 tahap yaitu: (K1) Mahasiswa mampu mengatur dan menggabungkan pemikiran matematika mereka melalui komunikasi, (K2) Mahasiswa mampu mengkomunikasikan pemikiran matematika mereka dengan tepat dan jelas kepada teman, dosen dan lainnya, (K3)  Mahasiswa mampu menganalisis dan mengevaluasi pemikiran matematika dan strategi lainnya, dan (K4) Mahasiswa mampu menggunakan bahasa matematika untuk mengungkapkan ide matematika dengan tepat.
PROSES PENGEMBANGAN ASESMEN ALTERNATIF BERUPA PENILAIAN PRODUK PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN BAHASA JAWA DI SD Endang Sri Maruti; Naniek Kusumawati
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v4i2.175

Abstract

Pada mata kuliah Pembelajaran Bahasa Jawa di SD, mahasiswa tidak hanya dituntut untuk terampil dalam berbahasa Jawa dan tetapi juga harus terampil dalam mengajarkan Bahasa Jawa di SD. Untuk itu penilaian keterampilan merupakan komponen terpenting yang harus dilakukan oleh dosen untuk mengukur setiap detail keterampilan mahasiswa. Namun, kenyataannya penilaian dalam ranah ini belum dilakukan dengan menggunakan instrumen penilaian yang tepat, dosen masih melakukan proses penilaian secara langsung tanpa menggunakan instrumen sehingga penilaian lebih subjektif. Untuk itu, penelitian dan pengembangan produk instrumen penilaian keterampilan yang diintegrasikan dengan pemanfaatan teknologi perlu dilakukan. Instrumen penilaian produk berupa video desain pembelajaran bahasa Jawa yang dikembangkan dapat dijadikan solusi dan dapat dijadikan alternatif bagi dosen dalam melakukan proses penilaian keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Jawa di SD. Penelitian pengembangan ini merujuk pada metode 4-D. Penelitian dimulai bulan Februari 2018 sampai November 2018. Data penelitian berupa hasil validasi. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi dan angket respons siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik validasi dan observasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan skor rubrik penilaian dari validator untuk kategori struktur rubik adalah 3,67 (sangat baik), kategori organisasi penulisan aspek dalam rubrik penilaian adalah 4 (sangat baik),  dan kategori bahasa adalah 4 (sangat baik). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa rubrik penilaian dalam kategori baik dengan sedikit revisi dan dapat dapat digunakan.
PENERAPAN MEDIA MINIATUR UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA KELAS IV TEMA 8 SUB TEMA 1 SDN 2 PERMANU PAKISAJI MALANG TAHUN AJARAN 2018/2019 Diana Kusumaningrum; Tri Widyawati
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i2.476

Abstract

Penelitian ini perlu dilakukan karena kurangnya motivasi dan minat siswa terhadap pembelajaran tematik sehingga mengakibatkan partisipasi siswa sebagian masih rendah. Hal  ini dapat dilihat dari indikator partisipasi siswa pada tanggal 8 Oktober 2018 yaitu siswa  yang  berpartisipasi aktif  dalam  berdiskusi  sebanyak 11  siswa  (34,42%), siswa  yang  mengajukan  pertanyaan  sebanyak 7 siswa  (20%), siswa yang  mempresentasikan  jawaban  soal  latihan  sebanyak  6 siswa  (17,14%). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil upaya peningkatan partisipasi siswa melalui media miniatur pada mata pelajaran tematik, tema 8 sub tema 1 di SD Negeri 2 Permanu Pakisaji Malang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Metode yang digunakan dalam analisis data yaitu metode analisis deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan media miniatur yang nantinya akan dapat menumbuhkan pola fikir peserta didik dalam hal penerapan daya raba, daya lihat dan daya ingat peserta didik. Subjek dari penelitian adalah peserta didik di kelas IV SD Negeri 2 Permanu Pakisaji Malang tahun akademik 2018/2019 yang berjumlah 35 siswa. Penelitan dilakukan dalam dua siklus, dalam setiap siklus dilakukan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunaan lembar observasi partisipasi siswa dan lembar observasi keberhasilan tindakan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media miniatur dapat meningkatkan partisipasi siswa pada pembelajaran tematik khususnya mata pelajaran tematik kelas IV SDN 2 Permanu Pakisaji Malang. Hal tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan partisipasi belajar pada setiap siklusnya. Perolehan skor pada siklus I menunjukkan 40% siswa yang mencapai kategori aktif dan sangat aktif yang mecapai indikator keberhasilan. Sehingga proses pembelajaran harus diperbaiki pada siklus dua secara maksimal. Partisipasi siswa mulai terlihat pada siklus II  menunjukkan 94% siswa mencapai kategori aktif dan sangat aktif  mencapi indikator keberhasilan. Dari perolehan data tersebut maka penerapan media miniatur dapat meningkatkan partisipasi siswa pada pembelajaran tematik di kelas IV SDN 2 Permanu Pakisaji Malang. Kata kunci: Media Miniatur, Partisipasi Siswa, Pembelajaran Tematik 
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENDIDIK MENGGUNAKAN MODEL DISKUSI PARTISIPATIF MELALUI PEMBINAAN PENDAMPINGAN SUPERVISI AKADEMIK DI SD BINAAN KECAMATAN KAYAN HULU SINTANG Mohran, Mohran
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v4i1.18

Abstract

Penelitian ini berawal dari permasalahan tentang rendahnya hasil belajar peserta didik di beberapa sekolah di lingkup SD Kecamatan Kayan Hulu. Kurangnya pembinaan dan pembimbingan dalam kegiatan pembelajaran merupakan andil terhadap rendahnya kualitas pembelajaran, dan berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi guru dalam meningkatkan kompetensi melalui pembinaan dan pendampingan agar guru semakin profesional dan dapat melaksanakakan pembelajaran dengan memperbanyak aktivitas siswa sesuai dengan standar proses. Akibatnya, proses belajar mengajar menjadi lancar, sehingga meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian dilakukan selama dua siklus dan masing masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi peserta/guru binaan selaku pendidik lebih meningkat; pendidik bersikap positif terlihat dari adanya beberapa orang yang mencoba untuk melaksanakan pembelajaran; pembinaan dari pengawas sangat dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, Pendampingan dari Pengawas sangat bermanfaat bagi pendidik untuk meningkatkan kompetensi pendidik, dengan adanya perbaikan proses pembelajaran membantu peserta didik dalam meningkatkan aktivitas belajar dan dengan adanya perbaikan proses pembelajaran membantu peserta didik dalam mencapai KKM.
DETERMINASI MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Dimas Qondias
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v3i1.43

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui determinasi  motivasi berprestasi dengan hasil belajar IPS. Penelitian ini dilakukan pada semester genap SMP Negeri 3 Singaraja. Subjek penelitian diambil secara proportional random sampling sebanyak 186 orang dari 360 orang populasi. Data hasil belajar diambil melalui tes hasil belajar, data motivasi berprestasi diukur dengan kuesioner model skala Likert. Data dianalisis dengan korelasi product moment. Penelitian menemukan terdapat determinasi langsung antara motivasi berprestasi dengan hasil belajar IPS sebesar 16,9% dengan (r = 0,412; ρ = 0,016)  Keadaan ini menunjukkan bahwa hasil belajar IPS dikontribusi oleh motivasi berprestasi.
KEBERHASILAN BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI KEAKTIFAN DALAM PERKULIAHAN DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING Firosalia Kristin
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v3i2.90

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah seberapa tinggi tingkat keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan dengan menggunakan pembelajaran active larning. Analisis data dengan regresi ganda model Stepwise berbantu SPSS versi 20.Dari hasil analisis diperoleh hasil keaktifan belajar mahasiswa dan peran dosen sebagai fasilitator dan mediator menjadi pengaruh keberhasilan belajar dalam perkuliahan.  Dengan demikian penerapan model pembelajaran active learnig dalam perkuliahan ini  berhasil (efisien dan efektif) terdukung data. Diperoleh 2 model berpengaruh­nya variabell keberhasilan, dua variabel yang dimaksud adalah keaktifan belajar berpengaruh 43,80% (model 1) dan yang kedua adalah keaktifan belajar yang jika berpadu dengan peran dosen sebagai fasilitator dan mediator ber­pengaruh 60,90% (model 2) terhadap  variabel keberhasilan belajar mahasiswa pada perkuliahan dengan menggunakan model pembelajaran active learning.
PENGARUH INQUIRI-BASED MATHEMATICS EDUCATION DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PGSD PADA MATA KULIAH MATEMATIKA Komang Sujendra Diputra
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v2i2.110

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Inquiry-Based Mathematics Education terhadap prestasi belajar matematika mahasiswa PGSD UNDIKSHA pada Mata Kuliah Matematika dengan memperhatikan gaya kognitif mahasiswa. Penelitian dirancang dalam bentuk kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2×2. Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Semester II PGSD UNDIKSHA Tahun Akademik 2015/2016 yang berjumlah 263 mahasiswa dan terdistribusi di 8 kelas. Data tes prestasi belajar dikumpulkan melalui tes prestasi belajar matematika yang selanjutnya dianalisis menggunakan Uji Tukey dengan taraf signifikansi 0.05.Hasil penelitian menemukan bahwa: (1) untuk mahasiswa field-independent, prestasi belajar matematika mahasiswa yang mengikuti pembelajaran matematika berbasis inkuiri lebih tinggi daripada mahasiswa yang mengikuti pembelajaran konvensional; (2) untuk mahasiswa field-dependent, prestasi belajar matematika mahasiswa yang mengikuti pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti pembelajaran matematika berbasis inkuiri; (3) untuk mahasiswa yang mengikuti pembelajaran matematika berbasis inkuiri, prestasi belajar matematika mahasiswa field-independent lebih tinggi daripada mahasiswa field-dependent, dan (4) untuk mahasiswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, prestasi belajar matematika mahasiswa field-dependent lebih tinggi daripada mahasiswa field-independent. Berdasarkan temuan-temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika berbasis inkuiri sangat efektif diterapkan pada mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field-independent, dan sebaliknya pembelajaran konvensional efektif diterapkan pada mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field-dependent.
HUBUNGAN ANTARA DAYA LEDAK OTOT LENGAN DAN KOORDINASI MATA-TANGAN DENGAN KEMAMPUAN SHOOTING BOLA BASKET PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS Muhammad Rian Subekti
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i1.382

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui hubungan antara daya ledak otot lengan dan koordinasi mata tangan dengan kemampuan shooting bola basket putra kelas XI sekolah menengah atas negeri 1 sintang. Bentuk penelitian ini adalah interrelationship studies dengan sampel penilitian adalah siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sintang sebanyak 52 siswa . Alat pengumpulan data yang digunakan adalah teknik pengukuran yang mencakup tes dan pengukuran dan jenis alat pengumpulan data dalam penelitian ini untuk tes dan mengukur daya ledak otot lengan menggunakan two hand medicine ball, untuk tes dan pengukuran koordinasi mata tangan menggunakan tes lempar tangkap bola dan untuk tes dan pengukuran shooting bola basket menggunakan alat ukur tes menembak bola ke keranjang basket. Berdasarkan data yang dikumpulkan dari penelitian tentang daya ledak otot lengan, diperoleh skor terendah 4.07 dan skor tertinggi 6.33. dari 52 siswa yang dijadikan sampel penelitian 16 siswa (30.7%) memperoleh skor kelompok dibawah rata-rata, 17 siswa memperoleh skor kelompok rata-rata (32.5%) dan 19 siswa berada diatas kelompok rata-rata (36.7%). Untuk koordinasi mata-tangan diperoleh skor terendah 9 dan skor tertinggi 14. 14 siswa (26.9%) memperoleh skor rata-rata, 24 siswa (46.2%) berada pada kelompok rata-rata dan 14 siswa (26.9%) berada diatas kelompok rata-rata. Kemampuan shooting bola basket diperoleh skor terendah 2 siswa dan tertinggi 7 siswa. 21 siswa (40.4%) memperoleh skor dibawah rata-rata, 26 siswa (50.0%) berada pada kelompok rata-rata dan 5 siswa (9.6%) berada diatas kelompok rata-rata. Dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara daya ledak otot lengan dan koordinasi mata-tangan dengan kemampuan shooting bola basket pada siswa putra kelas XI SMAN 1 Sintang.Kata kunci: Daya Ledak Otot Lengan, Koordinasi Mata-Tangan, Shooting Bola Basket

Page 4 of 39 | Total Record : 387

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa More Issue