cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samuel Patra Ritiauw
Contact Email
pritiauw@gmail.com
Phone
+6281320006339
Journal Mail Official
jurnalpedagoogika@gmail.com
Editorial Address
Program Studi PGSD Jl. dr. Tamaela, Kecamatan Nusaniwe, Kota Ambon
Location
Kota ambon,
Maluku
INDONESIA
Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Published by Universitas Pattimura
ISSN : 22526676     EISSN : 2746184X     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, theory of learning, and dinamika education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 253 Documents
 9   10   11   12   13 
PENGARUH MEDIA KARTU KATA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 1 SUBTEMA 2 TUBUHKU DI KELAS 1 SD SWASTA HKBP TOMUAN Iwin Sari Siagian; Muktar B. Panjaitan; Hedty Sitio
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page272-278

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa tema 1 subtema 2 tubuhku kelas I SD Swasta HKBP Tomuan dengan menggunakan Media Kartu Kata. Peneliti menggunakan Pre-Eksperimental Design (keterbatasan jumlah sampel yang akan diteliti) menggunakan One group pretest dan posttes yaitu satu kelompok eksperimen diukur variabel dependennya (posttest) tanpa ada kelompok perbandingan. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 25 siswa. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar soal pilihan ganda yang diberi melalui pretest dan posttest. data hasil penelitian ini dianalisis menggunakan uji normalitas, uji reliabilitas dan uji hipotesis (t). dari hasil penelitian diketahui hasil uji-t sebesar 0,00 < 0,05. Jadi Ha diterima dan Ho ditolak, maka dapat disimpulkan media komik dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran tematik di kelas I SD Swasta HKBP Tomuan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa tema 1 subtema 2 tubuhku kelas I SD Swasta HKBP Tomuan dengan menggunakan Media Kartu Kata. Peneliti menggunakan Pre-Eksperimental Design (keterbatasan jumlah sampel yang akan diteliti) menggunakan One group pretest dan posttes yaitu satu kelompok eksperimen diukur variabel dependennya (posttest) tanpa ada kelompok perbandingan. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 25 siswa. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar soal pilihan ganda yang diberi melalui pretest dan posttest. data hasil penelitian ini dianalisis menggunakan uji normalitas, uji reliabilitas dan uji hipotesis (t). dari hasil penelitian diketahui hasil uji-t sebesar 0,00 < 0,05. Jadi Ha diterima dan Ho ditolak, maka dapat disimpulkan media komik dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran tematik di kelas I SD Swasta HKBP Tomuan.
PENGARUH CERITA BERGAMBAR TERHADAP MINAT MEMBACA SISWA KELAS III SD NEGERI 091488 BAH SAMPURAN Ria Anjelina Siahaan; Christa Voni Roulina Sinaga; Emelda Thesalonika
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page154-161

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh cerita bergambar terhadap minat baca siswa kelas III SD Negeri 091488 Bah Sampuran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa tentang cerita bergambar, apa minat membaca mereka, bagaimana cerita bergambar mempengaruhi minat membaca mereka, dan apa hubungan antara cerita bergambar dan minat membaca siswa. Ini adalah contoh penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel adalah sampel jenuh, dan metode pengumpulan data adalah bukti dokumentasi dan kuesioner. Menggunakan skala Likert, menilai pilihan tanggapan responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil cerita bergambar adalah 96,13%, menempatkan penilaian dalam kategori sangat tinggi, dan minat baca siswa 90%, menempatkan penilaian dalam kategori sangat tinggi. Juga termasuk dalam kategori tinggi adalah pengaruh cerita bergambar terhadap minat baca siswa, dengan skor 0,663.
ANALISIS PERAN GURU UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS V SDN 091556 NAGOJOR Friswan Manurung; Christa Voni Roulina Sinaga; Emelda Thesalonika
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page146-153

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru kelas untuk membentuk karakter tanggung jawab siswa pada pembelajaran tematik di kelas V SDN 091556 Nagojor serta faktor penghambat dan pendukung dalam membentukan karakter tanggung jawab siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kualitatif lebih bersifat deskriptif. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan merupakan teknik analisis data model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran guru kelas untuk membentuk karakter tanggung jawab siswa pada pembelajaran tematik di kelas V SDN 091556 Nagojor terlaksanakan hal ini ditunjukkan melalu peran guru sebagai pengajar dan pembimbing. Adapun faktor pendukung pembentukan karakter tanggung jawab siswa yaitu peran aktif para Bapak dan Ibu guru disekolah, faktor orang tua dan lingkungan sekolah. Sedangkan faktor penghabat yang ditemukan guru untuk membentuk karakter tanggung jawab siswa yaitu usia siswa yang masil labil dan kurangnya motivasi dari dalam diri siswa.
STUDENT'S LEARNING STYLES AND STRATEGIES IN MASTERING THE ENGLISH LANGUAGE : A CLASSROOM BASED RESEARCH IN SMA NEGERI SIWALIMA Dian Sartin Tiwery; Petra Pratama Ritiauw
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page132-145

Abstract

Abstract : Learning styles are placed as the important role for students and it is the key to students success in learning. Therefore, students really need to recognize their learning styles that are appropriate to themselves to figure out their learning strategies that lead them to their learning objectives that can be effectively achieved. This study is aimed at describing; 1) the learning styles on XI grade students at SMA Negeri Siwalima , 2) the learning strategies of XI grade students at SMA Negeri Siwalima, and 3) the impact of students’ learning styles and their learning strategies in mastering English language of XI grade students at SMA Negeri Siwalima. Descriptive qualitative study design which is supported with visual essay was used to conduct the data. 28 students were involved as the participants of the study Some instruments were applied namely classroom observation, field notes, in-depth interview and review documents to collect the data and it was analyzed by using triangulation method. The results of the study show that (1) the learning styles of XI grade students at SMA Negeri Siwalima are visual learners, auditory learners and kinesthetic learners. Most students have learning styles as Kinesthetic learners (15 students), follow by auditory learners (10 students) and visual learners (3 students). The purpose of using learning styles is to find the best ways for both students to learn effectively and teachers to teach efficiently. (2) The students use varied learning strategies based on their learning styles. Each learning styles has different learning strategies as well as the strengths and weaknesses. (3) There are close relationship between students’ learning styles, their learning strategies and their learning achievement particularly in mastering English language. The more the students know about their learning styles and learning strategies, the better they will have improvement in mastering English language.
PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 2 SUBTEMA 3 BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH DI KELAS II SD NEGERI 095246 PEMATANG KERASAAN Feby Samosir; Muktar B Panjaitan; Hedty Sitio
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page286-292

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa tema 2 subtema 3 bermain dilingkungan sekolah kelas II SD Negeri 095246 Pematang Kerasaan dengan menggunakan media gambar. “Peneliti menggunakan Pre-eksperimental Desaign (keterbatasan jumlah sampel yang akan diteliti) menggunakan One group pretest dan posttest yaitu kelas eksperimen yang diawali dengan (pretest) sebelum diberikan perlakuan, kemudian (posttest) setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan media gambar. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 20 siswa. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar soal pilihan ganda yang diberi melalui pretest dan posttest. Data hasil penelitian ini dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t, dari hasil penelitian diketahui hasil uji-t thitung sebesar 0,000 < ttabel 0,05. Jadi Ha diterima dan Ho ditolak, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh media gambar terhadap hasil belajar siswa kelas II pada tema 2 subtema 3 bermain dilingkungan sekolah di SD Negeri 095246 Pematang Kerasaan.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BOOKLET TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 094109 RAYA PINANTAR Vina Adelia Sinaga; Muktar Panjaitan; Hedty Sitio
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page176-190

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Booklet terhadap kemampuan membaca peserta didik kelas IV SD Negeri 094109 Raya Pinantar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan Pre-Experimental Design, yaitu jenis penelitian yang hanya melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen dan dilakukan tanpa kelompok pembanding dengan tujuan untuk memperoleh pemahaman tentang gambaran pengaruh penggunaan Media Booklet terhadap Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Kelas IV SD Negeri 094109 Raya Pintar. Populasidari penelitian ini adalah keseluruhan siswa di SD Negeri 094109 Raya Pinantar sebanyak 154 orang peserta didik dan sampel pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 094109 Raya Pinantar sebanyak 30 orang peserta didik.Adapun instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu instrumen tes hasil belajar tertulis, data yang diperoleh selanjutnya dianilisis dengan menggunakan teknik analisis statistika, yakni analisis data statistik deskriptif dan analisis data statistik inferensial. Data analisis deskriptif diperoleh nilai rata-rata (mean) pre-test sebesar 50,84 dengan persentase kemampuan membaca peserta didik dengan persentase 73,33% sangat rendah, 3,34% rendah, 10% sedang, 13,33% tinggi dan 0% sangat tinggi dan nilai rata-rata (posttest) = 79,83% dengan kemampuan membaca peserta didik setelah penggunaan media Booklet dapat dilihat perubahannya berdasarkan persentase yang diperoleh yaitu 20,00%, tinggi 53,33%, sedang 26,67%, rendah 3,33 %, dan sangat rendah berada pada persentasi 0,00%.Hasil uji hipotesis setelah diperoleh thitung = 13,38 dan ttabel = 1,6991 dengan demikian diperoleh kesimpulan thitung ≥ ttabel atau 13,38 ≥ 1,6991.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) MENGGUNAKAN MICROSOFT TEAMS DALAM PEMBELAJARAN DARING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS V PADA SD NEGERI 89 AMBON Siti Rugaya Reniwuryaan; Estevanus Kristian Huliselan; Melvie Talakua
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page222-229

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik kelas V di SD Negeri 89 Ambon pada materi panas dan perpindahannya dengan menerapkan model pembelajaran koperatif tipe STAD dalam pembelajaran daring menggunakan Microsoft Teams. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada tes awal terdapat 31 (88,6%) peserta didik pada kualifikasi gagal dan 4 (11,4%) peserta didik pada kualifikasi cukup dengan rata-rata pencapaian peserta didik pada tes awal yakni 48,00. Setelah menerapkan model pembelajaran koperatif tipe STAD diimplementasikan dalam pembelajaran daring menggunakan Microsoft Teams, diperoleh rata-rata keseluruhan skor pencapaian peserta didik pada tes akhir sebesar 82,00. Hal ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan peserta didik telah memahami materi panas dan perpindahannya. Berdasarkan analisis peningkatan hasil belajar kognitif dengan menggunakan rata-rata gain ternormalisasi diperoleh bahwa rata-rata peningkatan sebesar 0,73 pada kualifikasi tinggi. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran koperatif tipe STAD dalam pembelajaran daring menggunakan Microsoft Teams dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi panas dan perpindahannya.
PENGARUH KEMAMPUAN LITERASI TERHADAP PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 64 AMBON Lisye Salamor; Titus Gaite; Fitrah Nur Bella
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page311-317

Abstract

Penelitian ini merupakan suatu penelitian yang bersifat kuantitatif yang tujuannya untuk mengetahui bagaimana pengaruh kemampuan literasi terhadap pemahaman nilai-nilai pancasila pada siswa kelas II SD Negeri 64 Ambon. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain penelitian kelompok tunggal pre-test dan post-test. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa terdapat pengaruh dari kemampuan literasi terhadap pemahaman nilai-nilai pancasila pada siswa kelas II, hal tersebut dapat dilihat dari hasil tes tertulis siswa pada saat melakukan pre-test dan post-test. Literasi merupakan kemampuan yang harus dimiliki para siswa. Dengan adanya kemampuan literasi siswa dapat memahami dan mengerti tentang suatu hal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa rata-rata persentase hasil belajar siswa pada tes awal sebesar 56,42 dan tes akhir 87,85. Hal ini mengalami peningkatan sebesar 31,43%. Peningkatan ini terjadi karena keterlaksanaan perlakuan/tindakan berupa literasi dapat berpengaruh terhadap pemahaman nilai-nilai pancasila pada siswa. Sedangkan dilihat dari skor N-gain mengalami peningkatan. Dapat ditunjukkan dari N-gain persen sebesar 57,1% berada pada kategori tinggi dan 42,8% pada kategori sedang. Untuk membuktikan lebih jauh secara statistic maka di uji hipotesis menggunakan uji sample t test. Dari hasil perhitungan uji sample t test diperoleh nilai signifikansi 0,000, angka ini jauh dibandingkan alpha yang ditetapkan yaitu 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dan lebih baik pada pembelajaran menggunakan perlakuan/tindakan berupa literasi terhadap pemahaman nilai-nilai pancasila pada siswa.
PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA BERBASIS NILAI KEADILAN SOSIAL DI KELAS IV SD KRISTEN TIOUW Mersi Heumasse; Samuel Patra Ritiauw; Nathalia Y Johannes; Elsinora Mahananingtyas; Ariantjie Lesnussa
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page293-298

Abstract

Pendidikan adalah upaya mendidik peserta didik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Dengan sumber data primer yaitu data yang diperoleh dari informan berdasarkan hasil wawancara dan observasi dari kepala sekolah, guru kelas, siswa dan orang tua sedangkan sumber data sekunder adalah data yang diperoleh melalui studi literatur, referensi, dokumen dan observasi. Dari hasil penelitian di SD Kristen Tiouw memiliki visi, misi, tujuan, saran, data kepangkatan pegawai, dan struktur organisasi sekolah. Semua itu harus dikembangkan dalam rangka meningkatkan mutu sekolah menjadi maju, bermutu, dan bermutu. Di SD Kristen Tiouw juga Peran guru dalam membentuk karakter siswa sangat baik. Baik secara waktu, cara berpakaian, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan adab perilaku telah diterapkan pada siswa. sedangkan peran guru dalam membentuk nilai keadilan sosial di kelas IV juga baik karena setiap proses pembelajaran berlangsung siswa diharapkan fokus pada setiap mata pelajaran yang akan berlangsung dan setiap tugas yang diberikan harus bertanggung jawab mengerjakannya.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN QUIZZIZ TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KARAKTER MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS PATTIMURA AMBON Chyntia Pasalbessy; Nathalia Y Johannes; Elsinora Mahananingtyas
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page299-309

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Quizizz dalam pembelajaran media pembelajaran terhadap motivasi belajar dan karakter mahasiswa PGSD. Pembelajaran daring sebagai dampak dari pandemi covid-19 memaksa pengajar melek IT menjadi latar belakang masalah penelitian ini. Quizziz adalah adalah satu media pembelajaran online yang dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Melalui media pembelajaran online Quizziz, mahasiswa secara aktif dan mandiri menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen. Karena pertanyaan harus dijawab secara online, maka tentu mahasiswa tidak memiliki kesempatan untuk melakukan tindakan kecurangan dalam menjawab, misalnya menyontek atau meminta jawaban dari teman. Secara tidak langsung mereka dibelajarkan untuk memiliki nilai karakter jujur, disiplin, kreatif, bekerja keras dan mandiri pada saat menjawab pertanyaan dengan menggunakan aplikasi Quizziz. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa ada pengaruh media Quizziz terhadap motivasi dan karakter mahasiswa.

Page 11 of 26 | Total Record : 253

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13 No 2 (2025): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 1 (2024): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 2 (2023): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 1 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 2 (2021): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 1 (2021): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 2 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 1 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 7 No 2 (2019): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 7 No 1 (2019): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 6 No 2 (2018): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 6 No 1 (2018): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 5 No 2 (2017): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 5 No 1 (2017): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 4 No 2 (2016): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 4 No 1 (2016): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan More Issue