Articles
253 Documents
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS (KAM) ]]>
<![CDATA[Johannis Takaria]]>;
<![CDATA[Nessy Pattimukay]]>;
<![CDATA[Kristin M Kaary]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page318-327
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis (KAM). Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan melibatkan tiga siswa dalam kategori KAM tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi numerasi untuk ketiga level. Siswa KAM rendah dan sedang belum terstruktur dalam menyelesaikan soal, sedangkan level tinggi dapat menyelesaikan secara terstruktur. Siswa dengan KAM berbeda belum optimal dalam menggunakan representasi gambar, dimana mereka hanya mendeskripsikan penyelesaian. Hasil ini megindikasikan perlu dilakukan inovasi melalui penggunaan model, strategi, dan metode pembelajaran kreatif bernuansa kontekstual. Siswa juga perlu dilatih untuk megerjakan soal berbasis literasi numerasi.]]>
<![CDATA[IMPROVING STUDENTS’ SPEAKING SKILL THROUGH GROUP INVESTIGATION TECHNIQUE AT XI IPA 2 STUDENTS’ OF SMA NEGERI 1 KOTA SORONG ]]>
<![CDATA[Marissa S Tupamahu]]>;
<![CDATA[Vantri Pieter Kelelufna]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page335-346
<![CDATA[This research used the group investigation technique to improve students’ speaking skills. The subject of this research was the XI IPA 2 of SMA Negeri 1 Kota Sorong, which consisted of 35 students. This study employed "classroom action research," and the data were qualitative. The qualitative data were taken from an observation sheet, a speaking proficiency rubric, a questionnaire, and an interview. The results of the questionnaire show that, overall, students think that the use of the group investigation technique can help students be more active in learning, which has an impact on improving students' speaking skills. Another piece of data that supports student success is the calculation of rubric score data. Based on the results of the rubric score in cycle 1, 3 out of 35 students who managed to meet the good criteria with the results of the classical learning completeness calculation scored only 8 out of 70. In cycle 2, 7 out of 35 students who managed to meet the good criteria with the results of the classical learning completeness calculation scored 20 out of 70. In cycle 3, 25 out of 35 students who managed to meet the good criteria with the results of the classical learning completeness calculation scored 71 out of 70. The number of students who have met the good criteria has increased, as has the completeness of classical learning among students. In other words, students' speaking ability increases and gets better from the first cycle to the third cycle. This proves that the use of the group investigation technique can improve students' speaking skills.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN STAD DIPADUKAN DENGAN VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KONSEP SISTEM PERNAPASAN MANUSIA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI LATIHAN I AMBON ]]>
<![CDATA[Johanes Pelamonia]]>;
<![CDATA[Anivera Barataman]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 1 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue1page80-88
<![CDATA[Memberdayakan siswa berpikir dapat dilakukan dengan mengintegrasikan komponen-komponen berpikir pada setiap bahan pembelajaran maupun aktivitas siswa. Ketrampilan berpikir dan proses serta fungsi kognitif dapat dimediasi dan dikembangkan dengan memperluas cakupan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran model pembelajaran STAD dipadukan dengan Video Animasi untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa SD Negeri Latihan 1 Ambon. Pembelajaran dengan model STAD mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan bagi siswa selama proses pembelajaran. Dari keseluruhan siklus yang terdiri 4 pertemuan, diperoleh data peningkatan nilai tes persiklus. Hasil yang meningkat ini menunjukan bahwa guru sudah mampu menerapkan model Pembelajaran STAD dipadukan dengan Video Animasi untuk mengetahui hasil belajar IPA.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMP NEGERI 1 RONGGURNIHUTA MELALUI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Tiarma Lasmaria Manurung]]>;
<![CDATA[Ulung Napitu]]>;
<![CDATA[Anggiat Sinurat]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol11issue1page10-19
<![CDATA[Increasing the quantity of a school is evidence of increasing public trust in the school. Increased public trust does not just come, but is the result of the hard work and performance of the entire school community in producing outstanding students. For this reason, the purpose of this study was to describe the relationship between the academic supervision of school principals and teacher performance. The method used in this research is a qualitative research which aims to obtain an overview of the variables studied. This research was conducted at Ronggurnihuta Public Middle School 1, Pematangsiantar with a total of 21 teachers. To collect data on academic supervision and teacher performance, researchers will use data collection techniques in the form of a Likert scale questionnaire (five levels) and interviews. The data obtained were then analyzed using data reduction techniques and data interpretation. The results of the questionnaire research showed that the teacher's performance at Ronggurnihuta Public Middle School 1 was included in the good category with a score of 4.014 after carrying out continuous academic supervision coordinated by the school principal. This shows that to improve teacher performance, the supervisory role of the school principal is very important. Keywords: teacher performance, academic supervision, academic evaluation]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA MELALUI PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[Melda Kusumajaya Sinaga]]>;
<![CDATA[Corry Corry]]>;
<![CDATA[Anggiat Sinurat]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol11issue1page1-9
<![CDATA[Social science learning is not only carried out with the aim that students have the social knowledge needed in social life, but also so that students have social skills and thinking skills in solving problems in society. The goal in this research is to improve students' social science learning outcomes through the application of the discovery learning method. The method used in this study was classroom action research conducted in class VI students at SD Negeri 8 Ronggurnihuta. The subjects in this study were 10 students who were selected by purposive random sampling method. The instruments used are observation sheets of learning activities and learning achievement tests. The results showed that there was an increase in student learning outcomes after improving the learning process in cycle II, with a completeness percentage of 90% which was only 50% previously. Moreover, when viewed from the average value of the class which in cycle I was only 64.0 increased to 82.0 in cycle II.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF VOCABULARY NOTEBOOK IN ENRICHING STUDENTS’ VOCABULARY AT THE 3RD SEMESTER STUDENTS OF PSDKU ARU ]]>
<![CDATA[Salmon J Hukom]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol11issue1page59-65
<![CDATA[The aim of conducting this research is to see the effect of using the Vocabulary Notebook strategy in enriching students’ vocabulary. The research was done for three months with 12 students as samples. The research method was experimental research with pre-test and post-test that were used to take the data. The description of statistics and inferential statistics were used to analyze the data, and the SPSS program also was used in the process of analyzing data. The results show that the mean value in the pre-test was 15.42 with a deviation standard was 2.64, while the mean value in the post-test was 41.92 with a standard error of 0.85. Thus, it can be said that the results of the post-test were higher than the pre-test. Moreover, the significant value (2 tailed) of the research was 0.000(p 0.05), so the results of the pre-test and post-test have a significant change. All in all, there is a significant difference between pre-test and post-test after getting treatment using the Vocabulary Notebook strategy in enriching students' vocabulary. Thus, the hypothesis of this study is accepted.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA DONGENG MELALUI PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 85 AMBON ]]>
<![CDATA[Silvia Desembry Natalia Izaac]]>;
<![CDATA[Sarah Sahetapy]]>;
<![CDATA[Agustina Huliselan]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol11issue1page31-45
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak cerita dongeng dengan menggunakan media animasi pada siswa kelas III SD Negeri 85 Ambon.Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 85 Ambon. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III sebanyak 9 siswa. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus dengan Prosedur penelitian terdiri dari tahap perencanaan,pelaksanaan tindakan,observasi/pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Data yang diperoleh pada penelitian ini menggunakan rumus nilai akhir dan rata-rata nilai siswa. Hasil penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas III SD Negeri 85 Ambon dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan menyimak siswa. Hal ini dapat dilihat dari Pencapaian kemampuan menyimak cerita dongeng pada hasil tes awal sebesar 52.05. pada siklus I meningkat sebesar 68.1 terjadi peningkatan kemampuan menyimak dengan penggunaan media animasi. Kemudian dilanjutkan siklus II untuk memperbaiki kendala yang dialami pada siklus I . siklus II terjadi peningkatan sebesar 79.77. Dengan demikian pembelajaran menyimak menggunakan media animasi di SD NEGERI 85 Ambon telah mengalami peningkatan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 5 AMBON ]]>
<![CDATA[Sarah Sahetapy]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol11issue1page66-75
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi melalui model PBL pada Siswa kelas IV SD Negeri 5 Ambon. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 5 Ambon. Data penelitian berupa data proses dan data produk diperoleh melalui teknik pengamatan, wawancara, dan penugasan. Insrumen yang digunakan adalah pedoman pengamatan, pedoman wawancara, dan lembar penugasan. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik analisis data model alir yang meliputi kegiatan reduksi data, pemaparan data, verifikasi, penyimpulan data dan dihitung presentasi ketuntasan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi, baik dari segi proses maupuan dari segi produk. Dari segi proses, pembelajaran menulis puisi pada tahap penemuan ide dapat meningkatkan motivasi dan kreaktivitas siswa. Dari segi produk, penerapan model PBL pada tahap penemuan ide dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami unsur-unsur dan pola penulisan puisi, menemukan ide yang berasal dari pengamatan, dan mendeskripsikan objek pengamatan sesuai dengan pola puisi yang dipilih.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN SITUS BATU PERSIDANGAN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH ]]>
<![CDATA[Friska Panjaitan]]>;
<![CDATA[Corry Corry]]>;
<![CDATA[Ulung Napitu]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol11issue1page20-30
<![CDATA[Historic sites should be optimally utilized as an alternative source of learning. The trial stone site in Samosir is a source of learning history, especially learning pre-script history. The method used in this study is a qualitative method which will provide an overview of the variables studied. This method was determined because the data collected is qualitative data taken from the results of interviews with various sources and students' responses to the learning process. The procedures carried out are identifying site objects, identifying the values contained, making lesson plans, evaluating student responses, and concluding research results. The learning outcomes by utilizing historical sites such as stone trial sites not only increase students' knowledge of pre-literate material, but can also develop good character in students. Through exploration of the trial stone site, students will get a lot of teaching that is not only cognitive, but also affective and psychomotor will be actively involved when the learning process is carried out.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA MISCA (FLASHCARD MISTERI) BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA KELAS V SDN DAWUNG 02 KABUPATEN TUBAN ]]>
<![CDATA[Novialita Angga Wiratama]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol11issue1page46-58
<![CDATA[Penelitian pengembangan media flashcard misteri berbasis karakter dilatarbelakangi oleh permasalahan siswa pembelajaran. Data hasil wawancara terhadap siswa diperoleh data bahwa siswa lebih menyukai jika pada saat pembelajaran berlangsung guru menggunakan media. Media yang disukai siswa adalah media yang kekinian. Tujuan penelitian ini mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan media flashcard misteri berbasis karakter untuk siswa kelas 5 dengan jumlah subjek teliti 21 orang. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model ADDIE. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar wawancara, lembar validasi ahli materi dan ahli media,ahli bahasa, lembar angket respon guru dan siswa, serta lembar tes siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah data wawancara, analisis data kevalidan, analisis data kepraktisan, dan analisis data keefektifan. Berdasarkan uji validasi diperoleh hasil bahwa media flashcard misteri berbasis karakter yang dikembangkan memiliki kriteria layak dan valid untuk digunakan dengan presentase untuk ahli materi 78% dan ahli media 85%, ahli bahasa 93% serta telah dilakukan revisi produk sehingga dapat diuji cobakan di lapangan. Lembar angket respon guru dan siswa diperoleh hasil bahwa media flashcard misteri berbasis karakter yang dikembangkan memiliki kriteria praktis digunakan untuk pembelajaran dengan presentase angket respon guru 86% dan angket respon siswa 84%. Dan hasil tes siswa menunjukkan kriteria efektif digunakan dengan nilai ketuntasan klasikal memperoleh hasil sebesar 84% dengan 17 siswa mendapat nilai di atas KKM dan 4 siswa mendapat nilai di bawah KKM. Data yang dihasilkan dari validasi, angket respon guru dan siswa serta tes siswa menunjukkan bahwa media flashcard misteri berbasis karakter yang dikembangkan layak/valid, praktis, dan efektif untuk digunakan.]]>
