cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Umi Pratiwi
Contact Email
jips@umpwr.ac.id
Phone
+62275321494
Journal Mail Official
jips@umpwr.ac.id
Editorial Address
Jl. KHA. Dahlan 3 Purworejo, 54111, Jawa Tengah
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS)
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 27471543     EISSN : 27471551     DOI : 10.37729/jips
Core Subject : Science, Education,
Astronomy Chemistry Education Physics Other
Aims JIPS focus on the result of research and scientific studies, especially of Science Education. In the case where it possible is the result of non-educational studies to the extent that it can be applied in Science learning. Scopes 1. Science learning: as physics, biology, chemistry, science education 2. Development of media and teaching materials for learning Science 3. ICT in learning science 4. Science learning assessment 5. Utilizing the potential of local wisdom in learning Science
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 44 Documents
 1   2   3   4   5 
Exploring the Argumentation Level in Inquiry Learning of Force and Motion Dyah Permata Sari; Madlazim Madlazim
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 3 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v3i2.2264

Abstract

One of the learning methods that is proven to be able to develop and improve students' critical thinking skills is to apply an argumentation strategy with ADI (Argumentation-Driven-Inquiry). This study aims to investigate the level of student argumentation on the subject of motion and force. This study focused on identifying the level of student argumentation after the ADI model was applied. The research population was students of Physics Education, Surabaya State University, whose year class is 2020. The sample selection used a random sampling cluster technique. The used instrument consisted of a multiple-choice test with 10 questions and 2 essays to determine the level of student argumentation. The results showed that the students' arguments were at level 3, namely the ability to analyse problems related to motion and force. Based on the results of the study, it can be concluded that the argumentation abilities of students who do not contribute to give argumentation or who are at level 1, are not able to answer analytical questions about motion and force phenomena properly. Meanwhile, students who are at level 2 are still fixated on one concept or method, and still have difficulty when trying to apply other methods to solve problems. Students whose argumentation are at level 3, 4, and 5 have been able to fulfil all the characteristics of critical thinking, but some still have weaknesses, namely the ability to analyse motion and force problems.
Kegiatan P5 Guna Mengatasi Learning Loss Dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Tiara Swastika Putri; Usman Rery; Agustina Agustina
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v4i1.3066

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah memberikan informasi yang baik kepada satuan pendidikan, pendidik dan siswa tentang gambaran pelaksanaan kegiatan P5 untuk mengatasi learning loss sebagai penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian deskriptif kualitatif yang memiliki tujuan untuk memberikan gambaran tentang situasi dan kondisi dengan menyelidiki berbagai sumber kebijakan pemerintah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan observasi. Data yang diperoleh dari hasil wawancara dan observasi kemudian dianalisis. Analisis yang dilakukan pada penelitian ini menggunakan analisis pohon masalah. Dengan demikian, hasil dari pebelitian ini adalah adanya penerapan kegiatan P5 pada kurikulum merdeka mampu mengatasi Learning Loss dan menyebabkan pembelajaran menjadi pembelajaran terdiferensiasi.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Model PjBL dengan Media Kartu Andista Candra Yusro; Riza Ardania
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v4i1.3109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA siswa SMPN A Jombang tahun pelajaran 2022/2023 setelah melalui pembelajaran berdiferensiasi model PjBL dengan media kartu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian sebanyak 33 siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini ialah deskriptif kuantitatif dengan indikator keberhasilan 85% siswa tuntas secara klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I terjadi peningkatan dari 48% menjadi 64% namun masih belum dinyatakan berhasil sehingga berlanjut pada tindakan selanjutnya. Setelah dilaksanakan perbaikan dan tindakan di siklus II, hasil belajar mengalami peningkatan dari 64% menjadi 85% dan dinyatakan berhasil karena telah mencapai indikator keberhasilan. Dengan demikian implementasi pembelajaran berdiferensiasi model PjBL dengan media kartu dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VII di SMPN A Jombang Tahun Pelajaran 2022/2023.
Penerapan Model Project Base Learning Dengan Pendekatan Teaching At The Rigt Level Terhadap Kreativitas Peserta Didik Pada Materi Tata Surya Wahyuni, Nining Tin; Murtafiah, Wasilatul; Rahma, Heny
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v5i2.3400

Abstract

Penerapan model Project Base Learning untuk meningkatkan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran IPA dengan materi tata surya dilatarbelakangi berdasarkan hasil observasi awal penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya peningkatan kreativitas peserta didik dengan menggunkan model Project Base Learning dengan pendekatan berdiferensiasi berupa gaya belajar. Metode penelitian ini menggunkan penelitian tindakan kelas berupa perencanaa, pelaksanaan, dan refleksi. Penelitian Tindakan kelas dilakukan selama 2 siklus pembelajaran dengan subjek penelitian VII SMPN A Ngawi. Teknik pengumpulan data melalui cek list indikator kreativitas dari proyek yang telah dikerjakan. Hasil yang diperoleh selama siklus yaitu pada siklus 1 yang menunjukkan terdapat 65,4 dengan rincian 3 orang sangat kurang kreatif dan 12 anak dikategorikan kurang kreatif dan 17 orang dengan kategori kreatif. Untuk siklus 1I kreativitas peserta didik memilki rata-rata sebesar 86,7 yang dikatekorikan kreatif dengan rincian 4 orang dengan kategori kurang kreatif dan 28 orang dengan kategori kreatif.
Efektivitas Bahan Ajar Blended Learning Berbasis Multipel Representasi Untuk Meningkatkan Self Regulation Mahasiswa pada Materi Larutan Elektrolit Non-Elektrolit dan Sifat Koligatif Larutan Putri, Rinda Angghita
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v5i2.4318

Abstract

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk (1) mengembangkan bahan ajar yang valid dan layak untuk meningkatkan self regulation mahasiswa, (2) mengetahui efektivitas bahan ajar yang dihasilkan dalam meningkatkan self regulation mahasiswa. Rancangan penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model penelitian dan pengembangan Lee & Owens. Hasil pengembangan adalah bahan ajar blended learning pada materi larutan elektrolit non-elektrolit dan sifat koligatif larutan, pada mata kuliah Kimia Dasar II yang disajikan secara online pada laman Sipejar serta bahan ajar offline berupa Lembar Kerja Mahasiswa. Hasil uji validitas dan kelayakan menunjukkan bahwa bahan ajar hasil pengembangan valid dan layak untuk diaplikasikan dalam pembelajaran dengan tingkat kelayakan dari ahli dan dari mahasiswa sebesar 79 persen. Berdasarkan hasil uji efektivitas yang telah dilakukan melalui kegiatan pembelajaran, dinyatakan bahwa hasil pengembangan efektif diaplikasikan pada pokok bahasan larutan elektrolit non-elektrolit dan sifat koligatif larutan. Peningkatan self regulation mahasiswa ditunjukkan dengan skor n-gain terhadap hasil angket Self Regulated Learning sebelum dan sesudah pembelajaran. skor n-gain tertinggi diperoleh yaitu sebesar 0,852 dan skor n-gain terendah diperoleh sebesar 0,027. Sehingga dapat diketahui bahwa 4 mahasiswa mengalami peningkatan self regulation yang tinggi, 13 mahasiswa mengalami peningkatan self regulation sedang dan 15 mahasiswa mengalami peningkatan SRL rendah.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas VIII MTs Washul, Seila Rohmaniah; Kusumadani, Annur Indra
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v5i2.4932

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya hasil belajar siswa dan penerapan pembelajaran yang belum maksimal. Bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer terhadap pengingkatan kemampuan pemahaman siswa kelas VIII MTs Negeri 2 Surakarta. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen tipe nonequivalent pretest post-test control group design. Ssubjek penelitian menggunakan dua kelas, yaitu kelas VIII A1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A2 sebagai kelas kontrol dengan pengambilan sampel dipilih teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan berupa lembar tes, observasi, dan dokumentasi. Data dikumpulkan melalui hasil pretest dan post-test yang dianalisis secara deskriptif dan infersial. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji non-parametrik Mann Whitney U. Hasil penelitian didapatkan nilai rata-rata hasil pretest pada kelas eksperimen yaitu 53,3 dan pada kelas kontrol yaitu 47,9, sementara rata-rata hasil post-test kelas eksperimen yaitu 81,1 dan pada kelas kontrol yaitu 57,5. Hasil uji analisis Man Whitney U. hasil belajar siswa didapatkan nilai Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,00 lebih kecil 0,05. Dari hasil uji tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan stategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer pada sub materi sistem pernapasan berpengaruh baik terhadap hasil belajar siswa.
Pengembangan E-Book Interaktif Berbantuan Heyzine Pada Materi Perubahan Iklim Untuk Meningkatkan Sustainability Literacy Bagi Siswa SMP Bhira, Nada Inassa; Suana, Wayan; Rinaldi, Daniel
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v5i2.5632

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar elektronik interaktif menggunakan Heyzine pada materi perubahan iklim untuk meningkatkan literasi keberlanjutan bagi siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan jenis design and development research (DDR) dari Richey dan Klein melalui empat tahapan utama, yaitu analisis, desain, pengembangan, dan eval__uasi. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa kelas VII SMP Kartikama Metro serta para ahli di bidang teknologi pembelajaran, pembelajaran IPA, dan guru mata pelajaran IPA. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi dua jenis angket, yaitu angket respon siswa untuk uji pra-pemakaian dan angket uji validasi oleh para ahli. Hasil validasi e-book berbasis Heyzine interaktif tentang materi perubahan iklim menunjukkan bahwa buku ajar ini telah memenuhi kriteria validitas, dengan skor keseluruhan 3,46 yang masuk dalam kategori valid. Selain itu, hasil uji pra-penggunaan oleh siswa menunjukkan skor sebesar 91 persen, yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Dengan hasil ini, buku ajar ini dapat dilakukan pengujian lanjutan, yaitu melalui uji coba pemakaian di kelas untuk mengukur keefektifannya dalam meningkatkan pemahaman siswa mengenai literasi keberlanjutan.
Perancangan Panduan Praktikum Larutan Berorientasi Pada Kemampuan Literasi Sains Untuk Pembelajaran IPA Pratika, Vindhy Dian Indah; Permatasari, Faudina
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v5i2.5664

Abstract

Praktikum pada umumnya dirancang secara khusus agar mahasiswa dapat melakukan eksperimen, kemampuan memecahkan masalah dengan pendekatan ilmiah. Tujuan dalam Penelitian ini adalah untuk mengembangkan panduan praktikum pada mata kuliah larutan yang berorientasi pada literasi sains mahasiswa pendidikan IPA Universitas Bhinneka PGRI dan melihat kelayakan dan kepraktisan dari pengembangan panduan praktikum tersebut. Jenis penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang diawali dengan studi pendahuluan dan sampai tahap uji terbatas untuk melihat kepraktisan sehingga menghasilkan produk panduan praktikum yang berorientasi pada kemampuan literasi sains. Pada penelitian ini dilakukan uji validitas materi dan media untuk melihat kelayakannya, serta angket yang diberikan pada mahasiswa untuk melihat kepraktisan panduan praktikum. Didapatkan hasil uji validitas materi dengan presentase 91 persen yang menyakan sangat layak, validitas media menunjukkan presentase 88 persen dan menyakan sangat layak, serta uji kepraktisan media menjukkan presentase 82,67 persen yang merupakan kriteria sangat layak. Secara keseluruhan hasil pengembangan panduan praktikum ini dinyatakan sangat layak untuk tahap awal pengembangan panduan.
Rancang Bangun Peraga Usaha Pada Bidang Berbasis Arduino Sebagai Alternatif Alat Percobaan Dalam Pembelajaran Fisika Priyanto, Singgih; Hakim, Yusro Al; Kurniawan, Eko Setyadi
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v5i2.1424

Abstract

Kegiatan eksperimen di sekolah pada umumnya dirancang secara khusus agar siswa dapat melakukan eksperimen, kemampuan memecahkan masalah dengan pendekatan ilmiah. Tujuan dalam penelitian ini menghasilkan produk alat peraga Usaha pada bidang miring berbantuan Arduino yang berfungsi dan memiliki akurasi baik. Metode penelitian adalah eksperimen berupa perancangan alat peraga Usaha pada bidang miring dan ujicoba alat dilaksanakan di laboratorium guna membuktikan besaran Usaha pada bidang miring. Adapun analisis data menggunakan nilai terbaik dan nilai ketidakpastianya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat peraga yang dirancang dapat berfungsi dengan baik, dapat mengukur dan menentukan nilai Usaha suatu benda pada bidang dengan kemiringan 30 derajat, 45 derajat, dan 60 derajat yang sesuai dengan hasil percobaan dan perhitungan secara manual meskipun terdapat selisih hasil ukur namun dalam batas ralat. Alat peraga Usaha bidang miring dapat dimanfaatkan sebagai salah satu alternatif peraga dalam pembelajaran fisika materi Usaha dan Energi.
Deskripsi Proses Pembelajaran Struktur dan Anatomi Hewan Pada Prodi Pendidikan IPA Program Internasional Rahmadana, Arini; Rochintaniawati, Diana
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v6i2.4090

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk medeskripsikan hasil analisis kesesuaian pelaksanaan pembelajaran pada program studi sains berorientasi internasional dengan standar Permendikbud No. 3 Tahun 2020 mengenai Standar Proses Pembelajaran dan penilaian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode Field Study pada mata kuliah struktur dan anatomi hewan. Deskriptif kualitatif merupakan penelitian yang menyajikan fakta secara apa adanya. Hasil pengamatan dan analisisd menunjukkan Pembelajaran telah berlangsung telah sesuai dengan kriteria interaktif, holistik, integratif,saintifik, kontekstual,tematik, efektif, dan kolaborati. Begitupun pada proses penilaiannya telah terlaksana sesuai dengan kriteria edukatif, otentik, objectif, akuntabel, transparan dalah setiap tahapan penilaiannya. Pembelajaran berlangsung dengan sangat menyenangkan, independet, dan student centered learning nya teraplikasi dengan baik sesuai dengan CPL dan CPMK yang tercantum padan Rencana Perkuliahan Semester.

Page 4 of 5 | Total Record : 44

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2023) Vol. 3 No. 2 (2022) Vol. 3 No. 1 (2022) Vol. 2 No. 2 (2021) Vol. 2 No. 1 (2021) Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020)