cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Hanif Batubara
Contact Email
ismailhanif@umsu.ac.id
Phone
+6285370552283
Journal Mail Official
jmes@umsu.ac.id
Editorial Address
http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/jmes/pages/view/Et
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Journal Mathematics Education Sigma [JMES]
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 27209385     DOI : 10.30596
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Fokus dari Journal Mathematics Education Sigma (JMES) ini: Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Realistik Kemampuan Matematika Pengembangan Penelitian Dalam Pendidikan Matematika ICT Dalam Pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 107 Documents
 7   8   9   10   11 
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Terhadap Penyelesaian Soal Statistika Di SMP Swasta Delitua School Nafisah, Zawahir; Ramadhani, Ramadhani
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26129

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dalam matematika adalah salah satu keterampilan berpikir kritis yang perlu dikembangkan siswa. Kemampuan berpikir kritis siswa yang rendah adalah hhasil dari data yang diambil, jadi diperlukan analisis masalah mengenai seberapa besar kemampuan berpikir kritis siswa terhadap materi statistika  terutama dalam menyelesaikan permasalahan. Tujuannya untuk mendeskripsikan kemampuan berfikir kritis siswa pada soal statistika. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Objek pada penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam berfikir kritis pada materi statistika. Instrumen tes dan pedoman wawancara adalah beberapa instrumen yang digunakan dalam penelitian ini.. Dilihat dari kemampuan siswa, nilai rata-rata siswa berkualifikasi tinggi adalah 87,78. Nilai rata-rata siswa adalah 73,64. Selain itu, rata-rata siswa berprestasi rendah adalah 57,78. Respon siswa terhadap tes kemampuan berpikir kritis terhadap statistika dikatakan efektif karena seluruh pernyataan mendapat ≥90% tanggapan positif dari siswa. Salah satu responden memberikan penilaian yang sangat memuaskan di setiap opsi pertanyaan matematika. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari 20 responden mendapatkan hasil yang baik mengingat banyaknya responden yang memilih opsi Setuju dan Sangat Setuju terhadap pernyataan – pernyataan yang diajukan.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MODEL ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Yusma, Ira; Azis, Zainal
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26135

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan bahan ajar dengan berbasis model advance organizer dalam memahami materi aljabar pada siswa SMP Negeri 20 Medan, dan untuk mengetahui bagaimana kelayakan pengembangan bahan ajar matematika dengan dengan berbasis model advance organizer dalam memahami materi aljabar pada siswa SMP Negeri 20 Medan. Metode yang digunakan Research and Develpoment. Adapun hasil validator ahli materi pada tahap I memiliki nilai rata-rata sebesar 58,2% dengan kriteria “kurang layak”. Sedangkan validasi ahli materi tahap II memiliki nilai rata-rata 80% dengan kriteria “layak”. Uji coba produk pada angket respons siswa pada skala kecil mendapatkan nilai rata-rata 87,4% dengan kriteria "sangat menarik", dan pada skala besar mendapatkan nilai rata-rata 83% dengan kriteria "sangat menarik".  Sedangkan untuk Tingkat keefektifan bahan sebesar 80% siswa tuntas. Artinya tingkat keefektifan bahan ajar yang dikembangkan termasuk pada kategori baik.
PENGARUH PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS QIZIZZ DALAM MENURUNKAN TINGKAT MATH AXIETY PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Afifah, Nur' '; Silaen, Nabila Aulia
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v7i1.28916

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran interaktif berbasis Quizizz dalam menurunkan tingkat math anxiety siswa sekolah menengah pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group (pretest–posttest). Subjek penelitian adalah dua kelas di SMP Swasta PAB 9 Klambir V, masing-masing 30 siswa, yaitu kelas eksperimen (Quizizz) dan kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui angket math anxiety, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, uji kesetaraan awal, serta uji perbedaan perubahan (gain) antar kelompok dan penguatan ANCOVA. Hasil menunjukkan skor math anxiety kelas eksperimen menurun dari 75,2 (SD=8,0) menjadi 58,3 (SD=7,2), sedangkan kelas kontrol menurun dari 74,6 (SD=8,5) menjadi 70,8 (SD=8,1). Perbedaan gain signifikan (t(58)=7,25; p0,001; d=1,87) dan ANCOVA juga signifikan (F(1,57)=52,4; p0,001; ηp²=0,48). Dengan demikian, Quizizz lebih efektif menurunkan math anxiety dibanding pembelajaran konvensional.
PEMANFAATAN PHOTOMATH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL Savitri, Rika Septi; Mirza, Ade; Pasaribu, Revi Lestari
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v7i1.28904

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) dengan memanfaatkan photomath sebagai media pembelajaran. Penggunaan Photomath dalam pembelajaran matematika diharapkan dapat memotivasi siswa untuk menyelesaikan permasalahan matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode pre-eksperimen design tipe one-shot case study. Populasi yang digunakan dalam penelitian yaitu siswa kelas X SMA Negeri 7 Pontianak. Sampel yang diperoleh adalah 30 siswa dari kelas X-I. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes kemampuan menyelesaikan soal. Indikator kemampuan menyelesaikan soal dalam penelitian ini berfokus pada tiga aspek yaitu: kemampuan menuliskan aspek yang diketahui, kemampuan menuliskan aspek yang ditanyakan dan kemampuan menjawab pertanyaan dengan tepat. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji one-sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil tes kemampuan menyelesaikan soal SPLTV dengan Photomath sebagai media pembelajaran sama dengan 75,5. Dengan KKM yang digunakan yaitu 75. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menyelesaikan soal SPLTV siswa kelas X-I SMA Negeri 7 Pontianak mengalami peningkatan setelah memanfaatkan aplikasi photomath sebagai media pembelajaran.
ANALISIS IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA Monikasari, Chintya; Rhomdani, Rohmad Wahid; Viclara, Dinicen
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v7i1.28910

Abstract

Perkembangan teknologi digital, khususnya Augmented Reality (AR), telah mengubah dunia pendidikan dengan menawarkan media pembelajaran yang interaktif. AR berpotensi mengatasi tantangan konsep abstrak dalam pembelajaran matematika melalui visualisasi yang menarik. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AR dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa, meskipun implementasinya di sekolah masih menghadapi kendala seperti infrastruktur dan kesiapan guru. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan media pembelajaran berbasis AR dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan metode systematic literature review (SLR) terhadap 20 artikel dari tahun 2021 hingga 2025. Hasil menunjukkan bahwa AR efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa, terutama dalam geometri dan aljabar, serta meningkatkan motivasi belajar. Kesimpulan dari kajian ini menegaskan bahwa AR tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga memfasilitasi pemahaman konsep matematika yang kompleks. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi bagi peneliti dan pendidik dalam memanfaatkan AR secara optimal dalam pembelajaran matematika.
HUBUNGAN SELF-EFFICACY DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MADRASAH ALIYAH Misluna, Misluna; Usman, Usman; Umam, Khairul
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v7i1.28912

Abstract

Self-efficacy dan kemampuan dalam menyelesaikan masalah merupakan dua aspek krusial dalam proses pembelajaran matematika. Meskipun demikian, kajian yang meneliti keterkaitan antara keduanya masih tergolong terbatas, khususnya pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) di wilayah Aceh Besar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy dan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa MAN Aceh Besar. Sampel penelitian terdiri atas siswa kelas X dari MAN 1, MAN 4, dan MAN 6 Aceh Besar yang berjumlah 80 siswa yang terpilih melalui teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket self-efficacy, tes pemecahan masalah matematika, serta pedoman wawancara. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan teknik korelasi Pearson Product Moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang sangat kuat antara self-efficacy dan kemampuan pemecahan masalah matematika. Siswa dengan tingkat self-efficacy yang tinggi cenderung menyelesaikan soal secara lebih terstruktur, sedangkan siswa dengan self-efficacy rendah lebih rentan mengalami hambatan dalam proses penyelesaian. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan siswa dalam memecahkan soal matematika tidak hanya ditentukan oleh kemampuan kognitif semata, melainkan juga dipengaruhi oleh tingkat keyakinan terhadap kemampuan diri.
PENGARUH KECEMASAN MATEMATIS TERHADAP HASIL REPRESENTASI VISUAL DAN SIMBOLIK PADA MATERI PYTHAGORAS Misriyani, Shauna; Syafri, Fatrima Santri
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v7i1.28913

Abstract

Penelitian ini diarahkan untuk mengkaji sejauh mana kecemasan matematis memengaruhi kemampuan representasi matematis peserta didik pada materi Teorema Pythagoras, terutama pada bentuk representasi visual dan simbolik. Kajian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan rancangan ex post facto. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa kelas VIII di SMP Negeri 21 Kota Bengkulu yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi kuesioner kecemasan matematis serta tes representasi matematis, yang keduanya telah melalui proses validasi isi oleh ahli dan pengujian reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, serta regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat kecemasan matematis siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi, sedangkan capaian representasi matematis berada pada kategori sedang. Uji regresi menghasilkan nilai F sebesar 19,792 dengan tingkat signifikansi 0,000 dan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,442. Artinya, kecemasan matematis memberikan kontribusi sebesar 44,2% terhadap variasi kemampuan representasi matematis siswa. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan kecemasan matematis berkorelasi dengan penurunan kemampuan siswa dalam membangun representasi visual maupun simbolik. Oleh sebab itu, pengelolaan kecemasan matematis menjadi aspek penting untuk ditingkatkan guna memperbaiki kualitas representasi matematis peserta didik.

Page 11 of 11 | Total Record : 107

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES) Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 1 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 4, No 2 (2023): journal Mathematics Eduaction Sigma Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press) Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 1 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 2 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 1 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA More Issue