cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Hanif Batubara
Contact Email
ismailhanif@umsu.ac.id
Phone
+6285370552283
Journal Mail Official
jmes@umsu.ac.id
Editorial Address
http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/jmes/pages/view/Et
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Journal Mathematics Education Sigma [JMES]
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 27209385     DOI : 10.30596
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Fokus dari Journal Mathematics Education Sigma (JMES) ini: Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Realistik Kemampuan Matematika Pengembangan Penelitian Dalam Pendidikan Matematika ICT Dalam Pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 107 Documents
 7   8   9   10   11 
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pasaribu, Fauziah; Ammy, Putri Maisyarah; Nasution, Syafitri
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i1.19760

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah peserta didik kurang dalam pemahaman konsep, kemampuan guru dalam pengelolaan kelas untuk peserta didik aktif daalam pembelajaran dengan pembelajaran yang berpusat  pada peserta didik. Untuk mengatasi permasalann pemehama konsep dan keaktifan peserta didik diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Tujuan penelitian ini adaah untuk meningkatkan pemahaman kosep peserta didik dan meningkatkan keaktifan peserta didik. Dengan implementasi Model pembelajaran Problem Based Learning di kelas VIII-7 UPT SMP Negeri 16 Medan. Jenis penelitian adalah Penenlitian tidandakan Kelas, dimana peningkatan pemahaman konsep peserta didik, Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa meningkat setealah diterapkannya dengan model pembelajaran based learning dimana peningkatannya dapat dilihat dari hasil tes yang sudah dipersentasekan peingkatannya, peningkatannya terjaadi sekkitar 19.78 % darri siklus 1 ke siklus 2. Keaktifan peserta didik meningkat sejak dilakukannya model pembelajaran problem based learning dilihat dari aktivitas peserta didik yang dilakukan observasi langsung oleh guru.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 5 SD Negeri Tingkir Lor 02 Tahun 2023-2024 Widiawati, Tri Kholifah; Kristin, Firosalia
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i1.19827

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajraan PjBL dalam peningkatan hasil belajar dan juga keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas yang dilakukan di SD Negeri Tingkir Lor 02 yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Model  ini menekankan pemecahan masalah mengenai cara meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa terkhusus pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan teknik tes dan non tes dalam pengumpulan datanya. Instrumen yang dipakai pada penelitian ini menggunakan angket keaktifan dan butir soal uraian. Teknik analis data yang digunakan yaitu teknik deskriptif komparatif. Berdasarkan hasil penelitian pada kegiatan Siklus I di peroleh hasil presentase keaktifan sebanyak 64,02% dan presentase hasil belajar 34,48%. Pada Siklus II diperoleh hasil keaktifan belajar 76,89% dengan kategori sangat aktif  dan presentasi hasil belajar sebanyak 68,96%. Dari data tersebut diperoleh hasil keaktifan belajar siswa mengalami kenaikan sebanyak 12,87% dan hasil belajar 34,48%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran poject based learning dapat mempengaruhi kenaikan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V di SD Negeri Tingkir Lor 02. Saran dalam penelitian ini yaitu penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan rujukan kepada pendidik untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dengan menerapkan model pembelajaran project based learning.    Kata kunci: Project Based Learning, Keaktifan, dan Hasil Belajar
Menganalisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Statistik Berdasarkan Gender Sari, Suci Indah
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26131

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dalam kaitannya dengan materi statistika gender. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 30 siswa, 20 perempuan dan 10 laki-laki. Dalam pengumpulan data pada penelitian ini digunakan tes untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa. Pengujian dilakukan dengan menggunakan statistik seperti mean, median, dan mode. Hasil tes dianalisis menggunakan indikator kemampuan berpikir kritis. (1) Interpretasi. (2) Analisis. (3) Evaluasi. (4) Menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa, 12 orang siswa mempunyai kemampuan berpikir kritis sangat tinggi, 3 orang siswa mempunyai kemampuan berpikir kritis tinggi, dan 3 orang siswa mempunyai kemampuan berpikir kritis sedang, dan terdapat dua orang siswa yang mempunyai kemampuan berpikir kritis rendah. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa gender tidak berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendidikan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Lubis, Nurin Natiqoh; Lubis, Ikwan; ., Irvan
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26136

Abstract

This research aims to develop PMR-based learning tools (Realistic Mathematical Approach) on sequences and series material to determine the level of validity, effectiveness and practicality of PMR-based learning tools, increase students' mathematical communication skills using the developed learning tools and process student answers. in solving questions on mathematical communication skills, and student responses to learning using PMR-based learning tools.This research is research using the research and development (RD) method using the ADDIE development research model: Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of the research were 21 students in class VIII of SMP IT Khairul Imam for the 2022/2023 academic year. The types of data are qualitative data and quantitative data, data is analyzed qualitatively and quantitatively. The research instruments used were lesson plan assessment sheets from material and media expert lecturers, mathematics teachers, colleagues, tests of students' mathematical communication skills and student response questionnaires.The research results show that: (1) The PMR-based learning tools developed obtained interactive learning which was declared valid with an average of 4.31; (2) The PMR-based learning tools developed meet the criteria for learning practicality in terms of analysis of the results of observations of learning implementation. The value obtained in trial I was 3.03 (medium category). In trial II, the observation value for learning implementation increased to 3.88 (the "high" category); (3) The PMR-based learning tools developed meet the effectiveness criteria. (4) Based on the normalized gain index, it was found that in trial I there was an increase in students' mathematical communication skills with "low" criteria with a score of 0.30 (g ≤ 0.3) and in trial II there was an increase in scores with "medium" criteria. with a score of 0.42 (0.3 N-Gain ≤ 0.7).
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA BATIK BREBESAN: JAWA TENGAH ., Saudah; ., Kusno
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26132

Abstract

Sentra produksi kain batik dengan motif yang khas di wilayah Jawa Tengah salah satunya di Kota Brebes. Motif batik hasil produksi Kota Brebes ini bisa dimanfaatkan sebagai skema dalam mempelajari konsep matematika yang diberikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil eksplorasi etnomatematika pada motif kain batik brebesan. Metode penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatfi dengan pendekatan etnografi. Kemudian teknik yang diimplementasikan peneliti untuk mengidentifikasi dan menganalisis elemen matematika dalam motif batik yaitu analisis konten. Objek kajian penelitian ini adalah pada batik brebesan motif sidomukti ukel, motif bebek dan telur asin, serta motif bangsin (bawang merah dan telur asin). Hasil penelitian ini berbentuk konsep matematika dalam motif batik brebesan, seperti pencerminan, bangun datar, titik pada batik sidomukti ukel dan motif batik bebek telor asin, kemudian garis sejajar dan pola bilangan terdapat pada motif batik bangsin. Dengan mengintegrasikan hasil penelitian etnomatematika pada motif batik Brebesan ke dalam kurikulum, pendidik dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan menarik bagi siswa. Melalui konteks budaya, siswa tidak hanya belajar matematika secara teoritis, tetapi juga memahami aplikasi praktis dan relevansi konsep-konsep tersebut dalam kehidupan mereka. Ini dapat membantu meningkatkan pemahaman mereka tentang matematika, sekaligus melestarikan dan menghargai budaya lokal.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Dachi, Surya Wisada; Harahap, Tua Halomoan
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran probing prompting. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan membandingkan tingkat hasil belajar matematika siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting dengan tingkat hasil belajar matematika sesudah menggunakan model pembelajaran Probing Prompting. Instrumen penelitian ini adalah tes yang berbentuk essay. Dari hasil analisis diperoleh bahwa nilai rata-rata siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting yaitu 82,14 banding 72,74. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa sebelum diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting adalah 90. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa setelah diajarkan dengan model pembelajaran Probing Prompting adalah 100. Berdasarkan pengujian statistik dengan menggunakan uji t dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Probing Prompting dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Hal ini terlihat dari nilai Post Test yang lebih besar dibandingkan nilai Pre Test sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting
Analisis Minat Belajar Diri Siswa Ditinjau Dari Faktor Eksternal dan Internal Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Kirana, Sylvia Putri
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26126

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif, yang bertujuan untuk menganalisis minat belajar siswa terhadap pemahaman konsep dan mecari tahu mengenai minat belajar dan pemahaman konsep matematika pada siswa di SMK PGRI Telagasari. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI TP 2 SMK PGRI Telagasari yang terdiri dari 3 siswa yang dijadikan subjek penelitian. Dalam menentukan subjek penelitian akan dilakukan tes tulis dengan mengisi soal dan mengisi angket. Hasil tes tulis dan tes angket akan dikategorikan menjadi tiga kategori, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Kemudian dari hasiltersebut akan dianalisis dari setiap subjek yang termasuk kedalam kategori tinggi, sedang, dan rendah untuk mencari data tentang hal apa yang membuat siswa kurangdalam memahami konsep matematika. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tiap subjek mengalami kurangnya minat belajar yang dapat berperan untuk pemahaman konsep matematika. Faktor penyebab kesulitan yang dialami siswa yaitu kurang memahami apa yang dimadsud dari soal serta kurang teliti dalam berhitung dan menulis langkahlangkah tahap penyelesaian.
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SCAFFOLDING METAKOGNITIF : EFEKTIFITAS PENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Suhendra, Suhendra; Nindiasari, Hepsi
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26133

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbasis scaffolding metakognitif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Satu Variabel (SPLSV) kelas VIII di MTsN 6 Tangerang. Penelitian dilakukan pada dua kelompok siswa, yaitu kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbasis scaffolding metakognitif. Data diperoleh melalui pretest dan posttest kemampuan pemecahan masalah matematika.Analisis data dilakukan melalui uji normalitas (Shapiro-Wilk Test), uji homogenitas varians (Levene's Test), paired t-test, independent t-test, dan penghitungan effect size menggunakan Cohen’s d. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (p 0,05), dengan nilai p untuk pretest dan posttest masing-masing 0,064 dan 0,093 (kelas kontrol) serta 0,908 dan 0,133 (kelas eksperimen). Uji homogenitas varians menunjukkan bahwa data homogen (p = 0,437).Hasil paired t-test menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah di kelas eksperimen (t = -12,07; p 0,001), sementara kelas kontrol tidak menunjukkan peningkatan signifikan (t = -1,79; p = 0,083). Hasil independent t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara posttest kelas eksperimen dan kontrol (t = -6,27; p 0,001). Selain itu, nilai effect size Cohen’s d sebesar -1,62 menunjukkan bahwa model PBL berbasis scaffolding metakognitif memiliki efek yang sangat besar dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.Penelitian ini menyimpulkan bahwa model PBL berbasis scaffolding metakognitif efektif secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi SPLSV. Pendekatan ini memberikan kontribusi besar terhadap peningkatan kualitas pembelajaran matematika, khususnya dalam meningkatkan kemampuan pemecahanmasalah matematis siswa.
MENGEKSPLORASI INTERVENSI GURU UNTUK MENDUKUNG SISWA DALAM MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI PETUNJUK KONTEKS Hasanah, Jamilah; Wigati, Fikri Asih; Sumarta, Sumarta
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi intervensi guru dalam mendukung pemahaman membaca siswa melalui Strategi Petunjuk Konteks (Context Clues Strategy/CCS) di SMK Negeri 1 Rengasdengklok, Karawang. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus kualitatif, dengan data yang dikumpulkan melalui daftar observasi dan wawancara semi-terstruktur. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode analisis tematik Braun dan Clarke. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intervensi guru dalam pengajaran membaca menggunakan CCS mencakup beberapa strategi, seperti pengajaran langsung dan pemodelan, perancah, pembelajaran kolaboratif, dan pemantauan berkelanjutan. Penerapan CCS membantu siswa mengidentifikasi kata-kata yang tidak dikenal dan menyimpulkan maknanya, yang secara signifikan meningkatkan pemahaman mereka. Strategi scaffolding memberikan langkah-langkah terstruktur untuk membantu siswa dalam menggunakan CCS, sementara pembelajaran kolaboratif mendorong pertukaran ide di antara para siswa. Pemantauan yang terus menerus oleh guru memastikan dukungan dan umpan balik yang tepat waktu untuk meningkatkan proses pembelajaran. Kesimpulannya, intervensi guru yang terstruktur dengan CCS secara efektif meningkatkan pemahaman membaca siswa dan kemandirian mereka dalam menerapkan strategi ini. Studi ini menyoroti pentingnya pendekatan yang berkelanjutan dan adaptif terhadap pengajaran di sekolah kejuruan, di mana siswa membutuhkan teknik pembelajaran yang lebih praktis.
Analisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam menyelesaikan soal deret ukur Madrasah Aliyah Yayasan Perguruan Raudhatul Akmal Batang Kuis Lestari, Yulia; Anggraini, Siti; Puspita, Dela; Aprilia, Sherly; ., Nurdalilah
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26134

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik ketika mengerjakan soal matematika pada materi deret ukur (Fajar, Kodirun, Suhar, Arapu, 2018). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dyang mendeskripsikan kekmampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal. Subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas XI MAS Raudhatul Akmal Batang Kuis yang terdiri dari 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang kesulitan menyelesaikan soal tipe analisis, yang terlihat dari banyaknya jawaban yang salah. Hanya dua siswa yang memperoleh nilai rendah, sembilan siswa memperoleh nilai sedang, dan sembilan belas siswa memperoleh nilai berkemampuan pemecahan masalah matematis tinggi.  Penelitian ini menghasilkan data yang dapat dijadikan acuan untuk menilai sejauh mana tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Selain itu, data ini juga dapat digunakan untuk merumuskan solusi terhadap faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Page 10 of 11 | Total Record : 107

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES) Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 1 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 4, No 2 (2023): journal Mathematics Eduaction Sigma Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press) Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 1 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 2 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 1 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA More Issue