cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Farham Majid
Contact Email
ahmad.farham@uin-alauddin.ac.id
Phone
+6285242628528
Journal Mail Official
al-asma@uin-alauddin.ac.id
Editorial Address
JL. H. M. Yasin Limpo, No. 36, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Komite Penjaminan Mutu, Lt. 3, Samata - Gowa, Sulawesi Selatan 92113
Location
Kab. gowa,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al asma : Journal of Islamic Education
Published by Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
ISSN : 27152820     EISSN : 27152812     DOI : https://doi.org/10.24252/asma
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Al asma : Journal of Islamic Education is a journal intended to accommodate all matters relating to the development of Islamic education knowledge. This journal specializes in education in the Islamic world and all things related to it. Hopefully through this journal the development of Islamic education can be achieved through research and science. Scope of Jurnal: - Studies in Social Education - Studies in Science Education - Management Education - Teaching & Learning - Quality Education - Education Development & Society - Educational Leadership - Educational Technology - Language Education - Philosophy of Education - Religious Education - Teacher Education - Early Childhood Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER" : 9 Documents clear
PENGEMBANGAN LKPD BIOLOGI MATERI EKOSISTEM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KELAS X MA MADANI ALAUDDIN PAO-PAO Ainul Uyuni Taufik; Salahuddin Salahuddin; Sri Febriani Masdi
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.10822

Abstract

AbstrakPenelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik pada materi ekosistem serta untuk mengetahui kevalidan Lembar Kerja Peserta Didik, mengetahui respons peserta didik terhadap Lembar Kerja Peserta Didik, dan mengetahui keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik yang dikembangkan. Dalam penelitian ini penulis menggunakan model pengembangan 4-D, yang meliputi empat tahap yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA 2 MA Madani Alauddin Pao-Pao sebanyak 38 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi, angket respons peserta didik, dan tes hasil belajar. Teknik pengolahan dan analisis data yang digunakan adalah analisis data kevalidan, analisis data respons peserta didik, dan analisis data keefektifan. Berdasarkan penilaian dari validator ahli, tingkat kevalidan Lembar Peserta Didik yang diperoleh pada penelitian ini yaitu sangat valid dengan nilai rata-rata akhir 3.72, sedangkan berdasarkan angket, respons peserta didik yang diperoleh adalah positif karena diperoleh hasil rata-rata respons peserta didik yaitu 2.95 sehingga produk baik untuk digunakan, sedangkan pada tingkat keefektifan berdasarkan hasil tes peserta didik, diperoleh persentase ketuntasan belajar peserta didik sebanyak 92%, yang menunjukkan bahwa Lembar Kerja Peserta Didik efektif untuk digunakan. AbstractThe purpose of this study was to develop student worksheets on ecosystem material and to determine the validity of student worksheets, find out the responses of students to the student worksheets, and find out the effectiveness of the student worksheets developed. This research and development refers to the 4-D development model, which includes four stages, namely defining, designing, developing, disseminating. The subjects of this study were class X MIA 2 MA Madani Alauddin Pao-Pao students as many as 38 students. The research instruments used were validation sheets, student response questionnaires, and learning outcomes tests. Data processing and analysis techniques used are validity data analysis, analysis of student response data, and effectiveness data analysis. Based on the assessment of the expert validator, the level of validity of the student worksheets obtained in this study is very valid with a final average value of 3.72. While based on the questionnaire, the responses of students obtained are positive because the results of the average response of students are 2.95 so that the product is good to use. While at the level of effectiveness based on the test results of students, the percentage of students' learning completeness was 92%, which showed that the student worksheets was effective to use.
PENGARUH PENGGUNAAN THINK PAIR SHARE (TPS) MELALUI KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP Putra Wahidin M.; M. Yusuf T; Andi Dian Angriani
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11254

Abstract

This study aims to find out about the influence of the Think Pair Share model on subjects of a linear variable system of variables in class VII of SMPN 2 Balocci. This type of research is a quasi experiment with factorial design and treatment design by 2x2 level. The population in this study were all students of class VII at SMPN 2 Balocci, totaling 120 people. The sample in this study was class VII1 as an experimental class and class VII2 as a control class. The research instrument used in this study was a test of concept comprehension ability and a mathematical representation ability test. Based on the results of research conducted on the experimental class and the control class, it was found that (1) Learning using the TPS model for the experimental class the post test value was far better than the pre test value ie the maximum post test value was 88 while in the control class the maximum post test value 85; (2) mathematical communication skills in the experimental class post test results the category is better than the control class, (3) learning activity in the experimental class the category is better than the control class. The conclusion of the results of the study is that there is a significant difference between TPS and conventional methods on the mathematical communication skills of Grade VII students of SMPN 2 Balocci, that learning with the TPS model is more effective in increasing students' mathematical communication abilities than conventional methods. There is also an influence of interaction between learning models in terms of learning activeness towards mathematical communication skills of Grade VII students of SMPN 2 Balocci. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang pengaruh model Think Pair Share pada mata pelajaran sistem persamaan liniear satu variabel pada kelas VII SMPN 2 Balocci. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain factorial desain dan rancangan penelitian treatment by level 2x2. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 2 Balocci yang berjumlah 120 orang. Sampel pada penelitian ini adalah kelas VII1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman konsep dan tes kemampuan representasi matematis. Berdasarkan hasil penelitian  yang dilakukan terhadap kelas eksprimen dan kelas kontrol, diperoleh bahwa (1) Pembelajaran menggunakan model TPS untuk kelas eksperimen nilai post test jauh lebih baik dari pada nilai pre test yaitu nilai maksimum post test adalah 88 sedangkan pada kelas kontrol nilai maksimum post test 85;(2) kemampuan komunikasi matematis pada hasil post test kelas eksperimen kategorinya lebih baik dibanding kelas kontrol;(3) keaktifan belajar pada kelas eksperimen kategorinya lebih baik dari pada kelas kontrol, Kesimpulan hasil penelitian adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara TPS dan metode konvensional terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMPN 2 Balocci, yaitu pembelajaran dengan model TPS lebih efektif meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa daripada metode konvensional dan juga terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran ditinjau dari keaktifan belajar terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMPN 2 Balocci.
ANALISIS STRATEGI COPING TERHADAP STRESS GURU BIOLOGI DI SMA Sumarni M; Wahyuni Ismail; Eka Damayanti
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11131

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk, mengetahui gambran stres yang dialami oleh guru biologi, mengetahui strategi coping yang dilakukan oleh guru biologi, dan mengetahui jenis coping yang digunakan oleh guru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengambilan data wawancara dan observasi. Analisis menggunakan reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi data dan pengecekan data. Subyek dalam penelitian ini adalah wanita dewasa yang bekerja sebagai guru yang berusia 35 tahun, 45 tahun dan 30 tahun, sebanyak 3 orang, guru yang telah bekerja 5 tahun keatas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru mengalami stres dengan adanya tanda-tanda secara fisiologis, emosional, kognitif, perilaku dan interpersonal. Stress diakibatkan dengan urusan rumah tangga dan kesibukan disekolah. Sedangkan strategi coping yang digunakan adalah problem focused coping dan emotional focused coping. Pada problem focused coping individu cenderung menggunakan seeking social support for instrumental reason dalam menyelesaikan masalah yaitu mencari dukungan keluarga dan orang-orang terdekatnya dengan cara menceritankan masalahnya dan meminta pendapat atau nasehat dari orang tersebut. Kemudian emotional focused coping individu cenderung menggunakan turning to religion yaitu selalu berserah diri kepada Allah SWT. dengan berdoa agar diberi kemudahan dalam menyelesaikan masalah yang dihadapinya, agar diberi kesehatan dan selalu bersyukur atas apa yang telah didapatkannya. AbstractThis study aims to, know the stress imagery experienced by biology teacher, know coping strategies undertaken by biology teachers, and know the type of coping used by the teacher. This research uses qualitative method with interview and observation data. Analysis uses data reduction, data presentation and verification. Verification of data validity using data triangulation and data checking. Subjects in this study were adult women who worked as teachers aged 35 years, 45 years and 30 years, as many as 3 people, teachers who have worked 5 years and above. The results of this study indicate that teachers experience stress with signs physiological, emotional, cognitive, behavioral and interpersonal. Stress is caused by household affairs and busyness in school. While coping strategies used are problem focused coping and emotional focused coping. In problem focused coping, individuals tend to use social support for instrumental reason in solving the problem of seeking the support of their family and their closest people by narrating the problem and asking for opinions or advice from the person. Then emotional focused coping individuals tend to use turning to religion that is always surrendered to Allah SWT. by praying for ease in solving the problems he faces, to be given health and always be grateful for what he has got.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP Ayu Lestari; Nur Kholisah Latuconsina; Andi Ulmi Asnita
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11257

Abstract

This research investigates the effectiveness of Think Pair Share (TPS) cooperative learning model in enhancing seventh grade student’s mathematical communication at SMP Negeri 2 Patalassang in Gowa Regency. It employs quasi experimental research design with non-equivalent control group design to investigate the issue. The population of this research is divided into 4 classes and decided with simple random sampling technique. The instruments used in this research consist of pre-test and post-test of mathematical communication ability. The data were analysed using descriptive and inferential statistic. The research findings suggest that the results of the descriptive analysis show a high level of student’s mathematical communication ability when taught with the TPS model, indicated by an average score of 78.2926 with a percentage of 66.667%. However, the findings also signify an equally high level of student’s mathematical communication ability without being taught with TPS model, indicated by an average score of 74.1944 with a percentage of 88.111%. The results of the inferential analysis, meanwhile, show that there is a significant difference of student’s mathematical communication ability between the classes who were taught with the TPS model and those who were not, signified. Furthermore, an advanced testing shows that the TPS learning model is more effective in enhancing student’s mathematical communication ability than the learning without the implementation of the TPS model. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMPN 2 Patalassang Kabupaten Gowa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis penelitian quasi experimental design dengan non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini terbagi ke dalam 4 kelas kemudian dengan penentuan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi matematis terbagi atas pretest dan posttest. Teknik analisis yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS adalah 78,2926 berada pada kategori tinggi dengan persentase 66,667% dan rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa tanpa model pembelajaran kooperatif tipe TPS adalah 74,1944 pada kategori tinggi dengan persentase 88,111%. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan komunikasi matematis siswa antara kelas yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif  tipe TPS dengan kelas tanpa model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Selanjutnya, hasil uji lanjut menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih efektif meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dibandingkan dengan tanpa model pembelajaran kooperatif tipe TPS. 
ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR ALJABAR SISWA KELAS VIII MTs Misbahuddin Misbahuddin; St.Hasmiah Mustamin; Fitriani Nur
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11162

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis keterampilan berpikir aljabar siswa. Fokus dalam penelitian ini adalah kemampuan generasional, kemampuan transformasional, dan kemampuan level-meta global. Jenis penelitian ini adalah penelitian dekskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Ganrang Batu Kabupaten Jeneponto sebanyak 29 orang, yang selanjutnya dipilih menjadi subjek wawancara adalah 6 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes diagnostik dan wawancara mendalam. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) kemampuan generasional siswa subjek kategori tinggi dan sedang cenderung mampu pada indikator menentukan makna variabel dari suatu masalah dan mempresentasikan masalah dalam hubungan antar variabel. Subjek pada kategori rendah belum mampu dalam aktivitas  generasional, 2) kemampuan transformasional siswa kategori tinggi cenderung mampu pada indikator menentukan bentuk aljabar yang ekuivalen dan menyelesaikan operasi bentuk aljabar. Subjek pada kategori sedang dalam aktivitas transformasional mampu menyelesaikan operasi bentuk aljabar, sedangkan subjek pada kategori rendah belum mampu dalam aktivitas generasional baik pada indikator menentukan bentuk aljabar yang ekuivalen maupun menyelesaikan operasi bentuk aljabar 3) kemampuan level-meta global siswa kategori tinggi, kategori sedang, dan kategori rendah cenderung belum mampu dalam indikator menggunakan aljabar untuk menganalisis perubahan, hubungan, dan memprediksi suatu masalah dalam matematika dan menggunakan aljabar untuk memodelkan masalah dan menyelesaikannya. AbstractThis study aims to determine the types of students' algebraic thinking skills. The focus in this research is generational abilities, transformational abilities, and global meta-level capabilities. This type of research is qualitative descriptive research. The subjects of this research were 29th grade students of Mts Ganrang Batu, Jeneponto Regency with 29 people, who were subsequently chosen as the subjects of the interviews were 6 people. Data collection techniques using diagnostic tests and in-depth interviews. The results of this study indicate that: 1) the generational abilities of high and medium category subject students tend to be able to determine the meaning of variable indicators of a problem and present problems in the relationships between variables. Subjects in the low category have not been able to be in generational activities, 2) the transformational abilities of high category students tend to be able to on indicators determine the equivalent algebraic form and complete the operation of the algebraic form. Subjects in the medium category in transformational activities are able to complete algebraic form operations, while subjects in the low category have not been able to in generational activities either on indicators determining equivalent algebraic forms or completing algebraic form operations 3) global meta-level ability of high category students, medium categories, and low categories tend not to be able to use indicators of algebra to analyze changes, relationships, and predict problems in mathematics and use algebra to model problems and solve them.
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP Retno Amalia; Thamrin Tayeb; Andi Ika Prasasti Abrar
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11255

Abstract

This research aims to develop a problem-based module to promote seventh grader’s mathematical problem-solving ability at SMPN 7 Cenrana in Maros Regency that meets the criteria of product validity, practicality, and effectiveness. It adopts Plomp Research & Development model which consists of several development phases namely preliminary investigation, design, realisation, test, evaluation and revision and implementation. The product was tested on students of class VII D of SMPN 7 Cenrana. This research employs some instruments to gather its data, such as expert validation sheet, student response questionnaire, teacher response questionnaire, teacher’s media management ability observation sheet, student activity observation sheet and problem-solving tests. The results of the limited trials show some important research findings as follows: (1) the module is categorised valid, as indicated by validity value 4.4 and scores within an interval of 4.3 ≤ ???? ≤ 5; (2) the module has met practicality criteria owning to student’s positive response (85.53% and teacher’s highly positive response (84%); (3) the module is proclaimed effective as it has fulfilled three requirements, addressing teacher’s complimentary media management ability (4.6), high level of student’s activity (75.7%), as well as student’s unit completeness (81.5%). In summary, the problem-based module to promote seventh grader’s mathematical problem-solving ability at SMPN 7 Cenrana in Maros Regency has successfully fulfilled the criteria of validity, practicality and effectiveness. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi aritmetika sosial yang valid, praktis, dan efektif di kelas VII SMPN 7 Cenrana kabupaten Maros. Dalam penelitian ini penulis menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari beberapa fase yaitu: Preliminary Investigation (investigasi awal), Design (desain), Realization (realisasi), Test, Evaluation and Revision (tes, evaluasi dan revisi), dan Implementation (implementasi). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMPN 7 Cenrana. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi ahli, angket respons siswa dan guru, lembar observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, lembar observasi aktivitas siswa dan tes kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan hasil uji coba terbatas yang dilakukan, diperoleh bahwa (1) hasil validasi modul adalah 4,4 pada kategori sangat valid, (2) praktis karena persentase rata-rata untuk respons siswa adalah 85,53% pada kategori positif dan persentase rata-rata respons guru adalah 84% pada kategori sangat positif. (3) Efektif karena telah memenuhi tiga kriteria yaitu rata-rata kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran adalah 4,6 pada kategori sangat baik, persentase rata-rata aktivitas siswa adalah 75,7% pada kategori sangat baik, dan persentase ketuntasan belajar siswa pada kategori tinggi serta mencapai ketuntasan klasikal yaitu 81,5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa berbasis masalah pada materi aritmatika sosial di kelas VII SMPN 7 Cenrana Kabupaten Maros telah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATA KULIAH KALKULUS II BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA A. Sriyanti; Mardhiah Mardhiah; Samriana Samriana; Munirah Munirah
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11246

Abstract

The purpose of this study was to determine the types of mistakes made by students in complete matter of course calculus II and to determine the factors that led to student conduct in the matter in the course complete calculus II. This type of research is qualitative research to give matter in the form of diagnostic tests to the subject of research, in this case the second semester students majoring in mathematics education force in 2018 Faculty of Mathematics and Teaching UIN Alauddin Makassar. 5(five) respondents who were selected by the investigator based on the response rate obtained SOLO taxonomy students. Results showed the percentage of student response rates as follows: as much as 25.80% of the students are at prastructural response rate; 43.54% in the response rate unistructural; 24.19% in the response rate multistructural, 6.45% in the relational response rate and 0% of the students who are at the level of abstract extend the response, it was concluded that the second semester students majoring in mathematics education force in 2018 Faculty of Mathematics and Teaching UIN Alauddin Makassar is located the response rate unistructural. The cause of the students made a mistake in answering such questions, namely: the cause of the error to understand the concept is a theorem or formula that does not comply with the conditions precedent of the entry into force formula is not even able to write the right formula; the cause of the error is an error in entering data entering data into a variable and add data that is not needed in responding to a problem; cause misinterpretation of the language was a mistake in interpreting the symbols into the language of mathematics; the cause of the technical error is an error manipulate algebraic operations; as well as the cause of the error inference is inference statements do not correspond to logical reasoning.AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan yang dilakukan mahasiswa dalam menyesaikan soal mata kuliah kalkulus II dan untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan mahasiwa melakukan dalam menyesaikan soal pada mata kuliah kalkulus II. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan memberikan soal dalam bentuk tes diagnostik kepada subjek penelitian, dalam hal ini mahasiswa semester 2 jurusan pendidikan matematika angkatan 2018 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. 5 (lima) orang responden yang dipilih oleh peneliti berdasarkan tingkat  respon taksonomi SOLO yang diperoleh  mahasiswa. Hasil penelitian diperoleh persentase tingkat respon mahasiswa sebagai berikut: sebanyak 25,80% dari jumlah mahasiswa berada pada tingkat respon prastruktural; 43,54% berada pada tingkat respon unistruktural; 24,19% berada pada tingkat respon multistruktural, 6,45% berada pada tingkat respon relasional serta 0% mahasiswa yang berada pada tingkat respon extend abstract, maka disimpulkan bahwa mahasiswa semester 2 jurusan pendidikan matematika angkatan 2018 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar berada pada tingkat respon unistruktural. Penyebab mahasiswa melakukan kesalahan dalam menjawab soal-soal tersebut, yaitu: penyebab kesalahan memahami konsep adalah teorema atau rumus yang tidak sesuai dengan kondisi prasyarat berlakunya rumus tersebut bahkan tidak mampu menuliskan rumus yang tepat; penyebab kesalahan memasukkan data adalah kesalahan dalam memasukkan data ke variabel dan menambah data yang tidak diperlukan dalam menjawab suatu masalah; penyebab kesalahan interpretasi bahasa adalah kesalahan dalam menginterpretasikan simbol-simbol kedalam bahasa matematika; penyebab kesalahan teknis adalah kesalahan memanipulasi operasi aljabar; serta penyebab kesalahan penarikan kesimpulan adalah melakukan penyimpulan pernyataan yang tidak sesuai dengan penalaran logis.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR SEGIEMPAT BERBASIS METODE PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP/MTs Muh. Qardawi Hamzah; Andi Halimah; Baharuddin Abbas
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11248

Abstract

The objective of this research is to develop a mathematics learning tool for rectangular flat structure material based on valid, practical, and effective guided discovery methods. The type of this research used is Research & Development by referring to the 4D model, namely: define, design, develop, and disseminate. The product developed is in the form of lesson plans, student textbooks and LKPD which are based on guided discovery methods on rectangular flat material. The instruments used in this study were validation sheets, observation sheets of learning device implementation, learning management observation sheets, student activity observation sheets, student and teacher response questionnaire sheets and learning achievement test. Based on the results of the trials conducted, it was found that (1) the results of the validation of learning tools namely RPP and LKPD were in the valid category, while the student textbook was in the valid category; (2) practically, based on observations of the implementation of learning devices in the overall implementation category, the teacher’s response to student textbooks is 100% and LKPD gives a response of 90%; while the analysis of students’ response data to student textbooks there were 99.5% of students who gave positive responses, and 82,5% of students who gave positive responses to LKPD. Effectively based on the management of learning obtained are in the very good category, student activity in the excellent category, and tests learning outcomes are in the high category with an average test score of 12 from an ideal score of 15. It can be concluded that at the trial stage the development of the quadrilateral flat mathematics learning tool based on the guided discovery method of grade VII SMP/MTs met the valid, practical, and effective criteria. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika materi bangun datar segiempat  berbasis metode penemuan terbimbing yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research & Development (Penelitian dan Pengembangan) dengan mengacu pada model 4D yaitu: define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan berupa RPP, buku ajar siswa dan LKPD yang berbasis metode penemuan terbimbing pada materi bangun datar segiempat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran, lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas peserta didik, lembar angket respons peserta didik dan guru serta tes hasil belajar. Berdasarkan hasil uji coba yang dilakukan, diperoleh bahwa (1) Hasil validasi perangkat pembelajaran yaitu RPP dan LKPD berada pada kategori valid dan buku ajar siswa berada pada kategori valid, (2) Praktis berdasarkan hasil pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran berada pada kategori terlaksana seluruhnya, respons guru terhadap buku ajar siswa adalah 100% dan LKPD memberikan respons 90%; sedangkan analisis data respons peserta didik terhadap buku ajar siswa terdapat 99,5% siswa yang memberi respons positif, dan 82,5% siswa yang memberi respons positif pada LKPD, (3) Efektif berdasarkan pengelolaan pembelajaran diperoleh berada pada kategori sangat baik, aktivitas peserta didik dalam kategori sangat baik, dan tes hasil belajar berada dalam kategori tinggi dengan skor rata-rata tes adalah 12 dari skor ideal 15. Disimpulkan bahwa pada tahap uji coba yang dilaksanakan pengembangan perangkat pembelajaran matematika materi bangun datar segiempat berbasis metode  penemuan terbimbing kelas VII SMP/MTs telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.
PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UIN ALAUDDIN MAKASSAR Nur Fitriani Safar; Muhammad Rusydi Rasyid; Nur Yuliany
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11251

Abstract

This research is an Ex-Post Facto research that aims to determine the effect of organizational activeness and learning behavior on academic achievement of students of mathematics education at UIN Alauddin Makasssar. Data analysis techniques used descriptive statistical analysis of percentages and multiple linear regresy analysis. Descriptive analysis result showed that the percentage of student activiness in the category of good with a percentage of 56%, learning behavior included in the good category with a percentage of 68%, and academic achivment included in the category of very satisfying with the interval values of 3.01 – 3.50. The result of multiple linear regression analysis showed that the activeness of organization and learning behavior together significantly influenced the academic achievement of students of mathematics education at Alauddin UIN Makassar, with a regression equation Ŷ = 3.551 - 0.014X1 + 0.012X2 with a coefficient of determination r2 = 0.332. from the results of above study, it can be concluded that there is an effect of organizational activeness and learning behavior on academic achievement of mathematics education students at UIN Alauddin Makassar. AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian Ex-Post Facto yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh keaktifan berorganisasi dan perilaku belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan matematika UIN Alauddin Makassar. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif presentase dan analisis regresi linier berganda. Hasil analisis deskriptif persentase menunjukan bahwa keaktifan berorganisasi mahasiswa masuk dalam kategori baik dengan persentase 56%, perilaku belajar termasuk dalam kategori baik dengan persentase 68%, dan prestasi akademik termasuk dalam kategori sangat memuaskan dengan interval nilai 3,01 – 3,50. Hasil analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa keaktifan berorganisasi dan perilaku belajar secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan matematika UIN Alauddin Makassar, dengan persamaan regresi Ŷ=3.551 - 0,014X1 + 0,012X2 dengan koefisien determinasi r2 = 0,332. Dari hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh keaktifan berorganisasi dan perilaku belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan matematika UIN Alauddin Makassar.

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): NOVEMBER Vol 7 No 1 (2025): MAY Vol 6 No 2 (2024): NOVEMBER Vol 6 No 1 (2024): MAY Vol 5 No 2 (2023): NOVEMBER Vol 5 No 1 (2023): MEI Vol 4 No 2 (2022): NOVEMBER Vol 4 No 1 (2022): MAY Vol 3 No 2 (2021): NOVEMBER Vol 3 No 1 (2021): MAY Vol 2 No 2 (2020): NOVEMBER Vol 2 No 1 (2020): MAY Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER Vol 1 No 1 (2019): MAY More Issue