cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lukman
Contact Email
putrasanggar231@gmail.com
Phone
+6282339832420
Journal Mail Official
putrasanggar231@gmail.com
Editorial Address
http://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/pelangi/about/contact
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Published by IAI Muhammadiyah Bima
ISSN : 2655593     EISSN : 27456439     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Fokus jurnal ini adalah studi akademik dilingkup TK/PAUD dalam berbagai perspektif yang berupa artikel hasil pemikiran dan penelitian pendidikan PAUD/TK.Ruang lingkup jurnal ini mengkhususkan pada pendidikan dasar terutama dilingkup Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dalam berbagai disiplin ilmu dan perspektif, meliputi isu-isu sebagai berikut: 1. Kurikulum Pembelajaran PAUD/TK 2. Metodologi Pembelajaran PAUD/TK 3. Pembelajaran IPA PAUD/TK 4. Pembelajaran Bahasa PAUD/TK 5. Pembelajaran matematikan PAUD/TK 6. Assessment Pembelajaran Siswa PAUD/TK 7. Budaya dan Nilai Kaarifan Lokal di PAUD/TK
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 350 Documents
 28   29   30   31   32 
OPTIMALISASI PERAN ORANGTUA DALAM MELEJITKAN PRESTASI ANAK MELALUI PENGASUHAN DI RUMAH Lisda Hani Gustina; Bety Vitriana Vitriana; Sri Purwanti; Baldwine Honest Gunarto
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2024): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i2.3143

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana peran orang tua di rumah dalam melejitkan prestasi anak. Metode yang digunaan dalam penelitian ini disesuaikan dengan kebutuhan peneliti yaitu metode kualitatif diskriptif. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Taud Saqu Istiqomah Balikpapan. Dengan mengambil subjek 40 orang tua siswa sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tahap observasi, wawancara, dokumentasi, survei angket dan pencatatan. Hasil penelitian ini adalah orang tua yang lebih aktif terlibat dalam pendidikan anak mereka serta menerapkan diskusi di rumah memiliki anak-anak yang tampil lebih baik secara akademis dan memiliki motivasi serta prestasi belajar yang baik. Keterlibatan orang tua dapat memiliki dampak positif pada pencapaian prestasi siswa di sekolah, selain itu orang tua yang aktif terlibat dalam kehidupan sekolah anak-anak mereka cenderung memiliki hubungan yang lebih baik dengan guru dan staf sekolah. Ini tentu saja sebagai dukungan untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik dan positif bagi anak-anak
TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DI PAUD Masita Masita; Ihwan P Syamsuddin; Randhita Missouri
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 1 (2024): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i1.3232

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Teori Belajar dan Pembelajaran di PAUD. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini menggunakan jenis studi literature atau dikenal kajian pustaka. Analisis data diambil dari sumber-sumber atau dokumen yang relevan digunakan untuk menjelaskan dan menganalisis teori-teori social dan implikasinya terhadap perkembagan sosial anak. Hasil penelitian dan pembahasannya adalah: a). Taksonomi Pendidikan, diartikan sebagai klasifikasi berhierarki atau beberapa kategori yang berurutan secara hirerkis, b). Beberapa Pokok Pikiran Tentang Belajar dan Pembelajaran, yakni tentang belajar terkait dengan penekanan terhadap pengaruh lingkungan dan pengaruh potensi yang dibawa sejak lahir, yang biasanya merupakan kemungkinan kemampuan umum, c). Teori Belajar Menurut Behaviorisme, yakni manusia terutama belajar karena pengaruh lingkunganm, d). Tori Belajar menurut Kognitivisme adalah kemampuan psikis atau mental manusia berupa mengamati, melihat, menyangka, memperhatikan, menduga dan menilai, e). Teori Belajar menurut Konstruktivisme, yakni belajar adalah membangun (to construct) pengetahuan itu sendiri, f). Teori Belajar menurut Humanisme, yakni mengutamakan pada proses belajar bukan pada hasil belajar, g). Teori Belajar Menurut Sibernetika, adalah pengolahan informasi, h). Model Belajar Sepanjang Hayat, yakni belajar tidak terjadi hanya proses kematangan dari dalam saja (innate tendencies, yang merupakan faktor genetis), melainkan pengalaman diperoleh bersifat eksistensial, i). Tumbuh Kembang Anak, yakni Manusia belajar, tumbuh dan berkembang dari pengalaman diperolehnya melalui kehidupan keluarga, untuk sampai pada penemuan bagaimana ia menempatkan dirinya ke dalam keseluruhan kehidupan dimana ia berada, dan j). Ketrampilan Mengajar yakni ketrampilan mutlak harus dimiliki guru, dalam hal pemilikan ketrampilan mengajar, diharpkan guru dapat mengoptimalkan perannya dikelas.
PENERAPAN POLA ASUH ORANG TUA DALAM PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI KB IT USWATUN HASANAH Iyus eni Iyus; Badroeni Badroeni
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.3234

Abstract

Penelitian ini meneliti pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di KB IT Uswatun Hasanah. Fokus penelitian adalah pada tiga jenis pola asuh: demokratis, otoriter, dan permisif. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus kualitatif dengan subjek penelitian 16 siswa kelas B. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh demokratis menghasilkan anak yang percaya diri, mandiri, aktif, dan mudah bergaul. Pola asuh otoriter cenderung menciptakan anak yang patuh tetapi kurang percaya diri, pendiam, dan mudah cemas. Sementara itu, pola asuh permisif menghasilkan anak yang manja, kurang disiplin, agresif, dan mudah stres. Analisis data menegaskan bahwa pola asuh orang tua memiliki peran penting dalam membentuk perilaku sosial emosional anak. Orang tua perlu memahami kelebihan dan kekurangan setiap jenis pola asuh untuk memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan anak. Penelitian ini menekankan pentingnya peran orang tua sebagai pendidik pertama dalam membentuk karakter dan perilaku anak, yang akan membantu anak tumbuh menjadi individu yang seimbang secara emosional dan sosial serta siap menghadapi tantangan di masa depan.
MENINGKATKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL DI TK ISLAM DARUL HIKMAH TSMANIYAH TEMBUNG Masyitah Addina Harahap
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2024): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i2.3263

Abstract

Pendidikan karakter pada anak usia dini mencakup penanaman perilaku positif dalam berbagai aspek kehidupan, seperti memberikan contoh positif dalam beribadah, menunjukkan rasa hormat kepada orang tua, menunjukkan perilaku baik terhadap teman sebaya atau orang yang lebih tua serta menekankan pentingnya memperlakukan hewan dan tumbuhan dengan baik. Berdasarkan hasil observasi di TK Islam Darul Hikmah Tsamaniyah Tembung Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang, diperoleh kenyataan bahwa siswa dan siswi disana sikap disiplin disekolah masih kurang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Peningkatan karakter disiplin anak pada siklus I sebesar 64,09%. Pada siklus ini peningkatan secara klasikal sebesar 28,64% yang tergolong belum mencapai indeks keberhasilan. Pada siklus II peningkatan karakter disiplin anak sebesar 81,36%. Pada siklus ini kemampuan klasikal sudah tercapai yaitu sebesar 75%. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter disiplin anak usia 5-6 tahun melalui media audio-visual pada siklus I ke siklus II diperoleh peningkatan. Inilah yang menunjukkan bahwa karakter disiplin anak menjadi meningkat setelah menggunakan media audio-visual di TK Islam Darul Hikmah Tsamaniyah Tembung.
UPAYA MENINGKATKAN ASPEK PERKEMBANGAN BAHASA MELALUI MEDIA MAGIC BOX PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NURUL IHSAN ILMI Ikmalul Hikmah
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2024): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i2.3278

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran magic box dalam meningkatkan aspek perkembangan bahasa pada materi hewan pada anak 5 sampai 6 tahun di TK Nurul Ihsan Ilmi Jl. Gambir Pasar Vlll Gg. Masjid T.A 2023-2024. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Dari data yang dihasilkan melalui observasi, wawancara dan pemberian pertanyaan secara langsung. Adapun penelitian ini dilakukan di TK Nurul Ihsan Ilmi Jl. Gambir Pasar Vlll Gg. Masjid T.A 2023-2024. Dengan jumlah anak sebanyak 13 anak yang terdiri dari 10 laki laki dan 3 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan bahasa anak pada materi mengenal hewan meningkat setelah adanya tindakan dengan menggunakan pembelajaran menggunakan media magic box. Pada saat dilakukan observasi prasiklus, persentase perkembangan bahasa anak yaitu 38,46% atau 5 orang yang mulai berkembang sementara itu 61,53% atau 8 orang lainnya belum berkembang. Kemudian mengalami peningkatan pada siklus 1 yaitu sebanyak 1 anak memperoleh kriteria perkembangan sangat baik dengan persentase 7,69% dan berkembang sesuai harapan sebanyak 4 orang dengan persentase 30,76% sementara 8 orang anak memperoleh mulai berkembang dengan persentase 61,53%. Kemudian pada siklus 2 mengalami peningkatan yaitu sebanyak 11 anak memperoleh berkembang sangat baik dengan persentase 84,61% dan 2 anak memperoleh kriteria berkembang sesuai harapan dengan persentase 15,38%. Dengan demikian media magic box dapat digunakan untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Nurul Ihsan Ilmi Jl. Gambir Pasar Vlll Gg. Masjid T.A 2023-2024. Dengan demikian media magic box layak digunakan anak. Kata Kunci : Perkembangan Bahasa, Media Magic Box
PENGGUNAAN MEDIA KOTAK PINTAR NUTRISI SEBAGAI MEDIA PENGENALAN MAKANAN 4 SEHAT 5 SEMPURNA PADA ANAK USIA DINI Anisa Fahmawati; Nida'ul Mufidah
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2024): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i2.3366

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengimplementasikan media Kotak Pintar Nutrisi sebagai alat bantu pembelajaran dalam mengenalkan konsep makanan 4 sehat 5 sempurna kepada Anak Usia Dini. Media ini dirancang untuk meningkatkan pemahaman anak-anak mengenai pentingnya gizi seimbang melalui pendekatan yang interaktif dan menyenangkan. Metode yang dilakukan menggunakan metode kualitatif. Hasil penelitian diharapkan dapat menunjukkan bahwa penggunaan Kotak Pintar Nutrisi efektif dalam meningkatkan pengetahuan anak-anak mengenai komposisi makanan sehat dan pola makan seimbang.
PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI TK JIA LESTARI Mariani Mariani; Hendra Hendra; Lukman Lukman; Ichwan P Syamsuddin
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2024): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i2.3376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran orang tua dalam pendidikan Anak Usia Dini di TK Jia Lestari. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan fondasi penting bagi perkembangan anak di masa depan, dan keterlibatan orang tua menjadi faktor kunci dalam mendukung keberhasilan pendidikan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari orang tua murid, guru, dan kepala sekolah TK Jia Lestari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua memiliki peran signifikan dalam berbagai aspek pendidikan Anak Usia Dini, termasuk aspek emosional, kognitif, dan sosial. Partisipasi aktif orang tua terlihat dalam bentuk dukungan moral, pengawasan belajar di rumah, serta keterlibatan dalam kegiatan sekolah seperti pertemuan orang tua, acara sekolah, dan kegiatan ekstrakurikuler. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa komunikasi yang efektif antara orang tua dan guru sangat penting untuk memaksimalkan perkembangan anak. Tantangan yang dihadapi dalam peran orang tua antara lain kurangnya waktu karena kesibukan kerja dan keterbatasan pemahaman mengenai metode pendidikan Anak Usia Dini yang efektif.
PENDIDIKAN KARAKTER BAGI ANAK USIA DINI DITINJAU DARI PERSPEKTIF ISLAM PADA ANAK KELAS B RA PERWANIDA XIV NUNGGI Endang Kurniawati; Ahmadin Ahmadin; Anwar Sadat
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2024): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i2.3383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis pendidikan karakter bagi Anak Usia Dini dari perspektif Islam di kelas B RA Perwanida XIV Nunggi. Pendidikan karakter merupakan fondasi penting dalam pembentukan pribadi anak yang bermoral dan berakhlak mulia. Islam sebagai agama yang komprehensif memberikan pedoman yang jelas tentang nilai-nilai moral dan etika yang harus ditanamkan sejak dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, orang tua, dan analisis dokumen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter di RA Perwanida XIV Nunggi telah berjalan dengan baik melalui berbagai kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan nilai-nilai Islam seperti kejujuran, tanggung jawab, kesabaran, dan kasih sayang. Penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan dalam penerapan pendidikan karakter, seperti keterbatasan waktu dan sumber daya, serta perbedaan pemahaman dan penerapan nilai-nilai karakter antara lingkungan sekolah dan rumah. Oleh karena itu, kolaborasi antara guru, orang tua, dan lingkungan sekitar sangat diperlukan untuk menciptakan keselarasan dalam pendidikan karakter anak. Kesimpulannya, pendidikan karakter berbasis Islam di RA Perwanida XIV Nunggi memiliki peran penting dalam membentuk generasi muda yang berakhlak mulia. Penguatan kerjasama antara sekolah dan keluarga serta pengembangan metode pembelajaran yang inovatif menjadi kunci sukses dalam penerapan pendidikan karakter bagi Anak Usia Dini.
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PEMBENTUKAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI DI TK NEGERI 26 LELAMASE KOTA BIMA Rostiana Rostiana; Ihlas Ihlas; Muslim Muslim
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2024): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i2.3384

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan pendidikan karakter Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Negeri 26 Lelamase, Kota Bima. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah memiliki peran signifikan dalam pembentukan karakter Anak Usia Dini. Faktor-faktor seperti interaksi antara guru dan siswa, fasilitas sekolah, serta kegiatan ekstrakurikuler berkontribusi positif terhadap pengembangan karakter anak. Lingkungan yang kondusif dan dukungan dari seluruh elemen sekolah dapat memperkuat nilai-nilai karakter seperti disiplin, tanggung jawab, kerjasama, dan kejujuran. Temuan ini memberikan implikasi bahwa pengelolaan lingkungan sekolah yang efektif sangat penting dalam mendukung pendidikan karakter Anak Usia Dini, dan dapat dijadikan acuan bagi pengembangan program pendidikan di tingkat Taman Kanak-Kanak.
PENGARUH KEGIATAN MEMBATIK TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS PADA ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN DI RA AL-JIHAD TANJUNG PRIOK Nasywa Muthmainnah; Astuti Darmiyanti; Nancy Riana
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.3446

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kegiatan membatik terhadap peningkatan keterampilan motorik halus pada usia 5-6 tahun di RA Al-Jihad Tanjung Priok. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis Pretest-Posttest. Dengan sampel lengkap sebanyak sembilan belas anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan motorik anak pada kegiatan membatik posttest setelah diberikan treatment, dengan rata-rata sebesar 62,8 menunjukkan peningkatan yang signifikan jika dibandingkan dengan tes pretest awal sebelum diberikan treatment yang memiliki rata-rata 42,2. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh kegiatan membatik terhadap kemampuan motorik halus anak usia dini 5-4 tahun di RA Al-Jihad Tanjung Priok.

Page 30 of 35 | Total Record : 350

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2026): Maret Vol. 8 No. 1 (2026): Maret Vol 7 No 2 (2025): September Vol. 7 No. 2 (2025): September Vol. 7 No. 1 (2025): Maret Vol 7 No 1 (2025): Maret Vol 6 No 2 (2024): September Vol. 6 No. 2 (2024): September Vol 6 No 1 (2024): Maret Vol. 6 No. 1 (2024): Maret Vol. 5 No. 2 (2023): September Vol 5 No 2 (2023): September Vol 5 No 1 (2023): Maret Vol. 5 No. 1 (2023): Maret Vol. 4 No. 2 (2022): September Vol 4 No 2 (2022): September Vol 4 No 1 (2022): Maret Vol. 4 No. 1 (2022): Maret Vol 3 No 2 (2021): September Vol. 3 No. 2 (2021): September Vol. 3 No. 1 (2021): Maret Vol 3 No 1 (2021): Maret Vol 2 No 2 (2020): September Vol. 2 No. 2 (2020): September Vol 2 No 1 (2020): Maret Vol. 2 No. 1 (2020): Maret Vol. 1 No. 2 (2019): September Vol 1 No 2 (2019): September Vol 1 No 1 (2019): Maret Vol. 1 No. 1 (2019): Maret More Issue