cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hadisa Putri
Contact Email
hadisaputri921@gmail.com
Phone
+6282159845618
Journal Mail Official
primearly1@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Sejangkung, Kawasan Pendidikan Sebayan, Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini (Journal of Primary and Early Childhood Education Studies
Published by Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas
ISSN : 25809105     EISSN : 26572141     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Journal of Basic Education and Early Childhood Studies (E-ISSN: 2657-2141, P-ISSN: 2580-9185) is a scientific periodical managed by the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas Islamic Institute. The scope of the PrimEarly journal is that this journal contains various research results, concepts, ideas, thoughts related to basic education and Early Childhood with the fields of thought and learning in Islamic Basic Education and Early Childhood which includes curriculum, teaching strategies, management, and thinking. Islamic basic education and children aged here. We invite lecturers, researchers, colleagues, Islamic education experts who are interested in publishing their writings. Posts submitted must be in original manuscripts and have not been previously published. Primearly Journal focuses on Learning, Primary School Teacher Education and Early Childhood Islamic Education. This journal publishes articles on the latest issues or trends that occur in the world of education, especially SD / MI education and Early Childhood Islamic Education, including: basic Islamic education Education Curriculum and Early Childhood Islamic Education, Pedagogy of SD / MI Education and Early Childhood Islamic Education, Approaches, Models, Methods, Strategies, and Learning Techniques for SD / MI Education and Early Childhood Islamic Education, Technology in Education in SD / MI and Early Childhood Islamic Education, Management of SD / MI Education Schools and Early Childhood Islamic Education SD / MI Education Policy and Early Childhood Islamic Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 149 Documents
 11   12   13   14   15 
The Pengaruh Media Papan Flanel Terhadap Kemampuan Mengenal Fungsi Alat Rumah Tangga Pada Anak Kelompok B RA Al-Munawwarah Heri Hidayat; Fadilla Ayuningtyas; Astri Nurlianti; Naila Syifa Mutmainnah; Sri Mulyani
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v9i1.5415

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan anak kelompok B di RA Al-Munawwarah dalam mengenal fungsi alat rumah tangga akibat penggunaan media pembelajaran yang kurang optimal. Sebanyak 65% anak yang diobservasi belum mampu mengidentifikasi fungsi alat rumah tangga dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan flanel alat rumah tangga terhadap kemampuan anak dalam mengenal fungsi alat. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design melalui rancangan one group pretest-posttest design yang melibatkan 15 siswa melalui teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan, di mana rata-rata nilai pretest sebesar 10,00 melonjak menjadi 14,47 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan t-hitung = 11,871 dengan p-value = 0,000 < 0,05 dan Cohen's d = 3,065 (sangat besar). Seluruh indikator instrumen bersifat valid dan reliabel. Dapat disimpulkan bahwa penerapan media papan flanel alat rumah tangga efektif meningkatkan kemampuan mengenal fungsi alat secara signifikan pada anak kelompok B RA Al-Munawwarah.
Kolaborasi Etis Guru Dalam Pemanfaatan Platform Digital Untuk Meningkatkan Pembelajaran di Kelas Mutiara Putri Rahma Gani; Dzainah Dzawil Lubabah; Nur Khasanah
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v9i1.5421

Abstract

Transformasi digital telah mendorong perubahan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam cara guru berkolaborasi, berbagi sumber belajar, dan mengelola pembelajaran. Media sosial dan platform digital berbasis Google, seperti Google Classroom, Google Drive, Google Meet, Google Forms, dan Google Sites, memberikan peluang bagi guru untuk mengembangkan kompetensi profesional serta meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kolaborasi etis guru dengan kolega dalam pemanfaatan media sosial dan platform digital berbasis Google untuk meningkatkan pembelajaran. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan menganalisis 15 artikel ilmiah yang diterbitkan pada periode 2022–2026 dan diperoleh melalui Google Scholar. Kriteria inklusi meliputi artikel ilmiah yang relevan dengan kolaborasi guru, etika digital, media sosial, platform Google, dan pembelajaran digital, diterbitkan dalam rentang waktu 2022–2026, serta tersedia dalam teks lengkap. Sementara itu, kriteria eksklusi mencakup artikel yang tidak relevan dengan fokus kajian, tidak tersedia secara penuh, berupa opini non-ilmiah, duplikasi, atau tidak membahas konteks pendidikan. Proses seleksi artikel dilakukan melalui tahap identifikasi, penyaringan judul dan abstrak, penilaian kelayakan isi, serta penetapan artikel yang dianalisis. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis untuk mengidentifikasi bentuk kolaborasi guru, penerapan etika digital, dan pemanfaatan platform Google dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa media sosial dan platform digital mampu memperkuat kolaborasi profesional guru, memperluas akses terhadap sumber belajar, serta mendorong inovasi pembelajaran. Etika digital berperan penting dalam menciptakan interaksi yang profesional, aman, dan bertanggung jawab. Pemanfaatan platform Google juga membantu guru dalam pengelolaan pembelajaran, evaluasi, komunikasi, dan administrasi secara lebih efektif. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkuat praktik kolaborasi guru berbasis etika digital serta memberikan landasan konseptual bagi pengembangan pembelajaran digital yang profesional, kolaboratif, dan bertanggung jawab.
Pembelajaran PKN Kelas 4 dalam Perspektif Living Values Education dan Asta Cita Adang Setiawan; Aprilia Nuraeni; Galih Pangestu; Shahira Wanda Vebrianty; Adzkar Fadhlika H; Muhamad Riyadi; Auliya Aenul Hayati
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v9i1.5460

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara praktik pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) yang berjalan secara intuitif di sekolah dasar dengan kerangka konseptual yang belum dipahami guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran PKn di kelas 4 SDN Cangkol 2 serta menganalisisnya melalui perspektif Living Values Education (LVE) dan Asta Cita. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Sumber dta perimer yang digunakan guru kelas 4 dan siswa sedangkan sumber sekunder menggunakan beberapa jurnal yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan praktik pembelajaran berbasis nilai seperti pembiasaan doa, ikrar, Problem Based Learning, apresiasi, dan budaya 5S, yang secara substansial mencerminkan prinsip eksplorasi, ekspresi, dan penerapan nilai dalam kerangka LVE, meskipun guru belum mengenal konsep tersebut secara formal. Selain itu, berbagai praktik pembentukan karakter yang ditemukan sejalan dengan agenda penguatan sumber daya manusia berkarakter dalam visi Asta Cita. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan pemahaman guru terhadap kerangka LVE dan Asta Cita agar praktik pendidikan karakter dapat dilaksanakan secara lebih terarah dan reflektif.
Pengembangan Media Permainan Monkey Math Adventure untuk Mengenalkan Bentuk Geometri pada Anak Usia 4-5 Tahun Sepia Nuriska; Taopik Rahman; Dindin Abdul Muiz L
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v9i1.5467

Abstract

Kemampuan mengenal bentuk geometri merupakan salah satu kemampuan kognitif penting pada anak usia dini yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang konkret dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media permainan Monkey Math Adventure sebagai inovasi media pembelajaran berbasis bermain untuk mengenalkan bentuk geometri pada anak usia 4–5 tahun serta mengetahui kelayakan dan kepraktisannya dalam pembelajaran PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan Educational Design Research (EDR) melalui empat tahapan, yaitu analisis kebutuhan, desain awal, pengembangan melalui validasi dan revisi, serta uji keterterapan. Subjek penelitian berjumlah 15 anak usia 4–5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, validasi ahli, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Monkey Math Adventure layak dan praktis digunakan. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan kemampuan mengenal bentuk geometri dengan nilai N-Gain sebesar 0,70 kategori tinggi. Media ini memberikan kontribusi bagi guru PAUD sebagai alternatif pembelajaran geometri yang interaktif melalui aktivitas bermain.
Media Kreatif Bertema Pengelompokkan Hewan Untuk Pengembangan Kognitif Anak di TK As-Shulthon Karawang Cindy Febrianthy; Ade Rosdiana; Zulhijah; Mimin Halimah; Elfira Pradhira; Tegar Alamsyah
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v8i2.4806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media kreatif bertema pengelompokkan hewan dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini di TK As-Shulthon Karawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa hasil observasi, dokumentasi serta laporan dari PPL Mahasiswa. Data primer diperoleh secara langsung dari subjek penelitian yakni peserta didik di TK As- Shulton Karawang.Media kreatif berbasis alat permainan edukatif (APE) digunakan dalam kegiatan bermain sambil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kreatif mampu meningkatkan kemampuan kognitif anak, terutama dalam mengelompokkan, mengenal ukuran dan jumlah, serta berpikir logis. Pembelajaran menjadi lebih menarik dan mendorong keterlibatan aktif anak. Penelitian ini menjadi penting karena memberikan gambaran nyata tentang implementasi media kreatif dalam pembelajaran PAUD, khususnya di TK As-Shulthon Karawang, serta menjawab kebutuhan akan strategi pembelajaran yang lebih menarik, bermakna, dan sesuai dengan dunia anak.
Implementasi Sekolah Ramah Anak dan Pendidikan Agama Islam di Raudhatul Atfhal As Shafa Purwakarta Enung Siti Nurjanah; Asmaji Muctar; Toha Makshun
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v8i2.5022

Abstract

Latar belakang malasah pelaksanaan sekolah ramah anak agar anak mendapatkan lingkungan belajar aman. nyaman. Tidak ada diskriminasi, tidak ada kasus bullying (perundungan) baik verbal maupun fisik, kurangnya pelatihan Sumber daya manusia untuk guru, serta tantangan dalam sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat, termasuk masalah ekonomi keluarga siswa yang memengaruhi perlindungan anak di sekolah . Metodologi yang di gunakan secara kualitatif. Informan atau Nara sumber Kepala sekolah dan 5 guru , orangtua murid. Tata Usaha. Penelitian di Raudhatul Afthal As Shafa Purwakarta Jawa Barat. .Pendekatan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Data di paparkan secara narasi bukan menggunakan hitungan statistik.Tujuan penelitian ini mengetahui Bagaimana implementasi Sekolah ramah anak dalam aspek nilai-nilai PAI . Implementasi dalam prinsip-prinsip pembelajaran ramah anak dan implikasi nilai-nilai PAI dalam penerapan sekolah ramah anak . Hasil penelitian Implementasi nilai - nilai PAI adalah Iman. Taqwa, beribadah Akhlak mulia . Implementasi Sekolah Ramah Anak membuat lingkungan belajar aman, nyaman. Tidak pilih kasih. . Implikasi meningkatkan metode mengajar gunakan media baru, variasi, membangun akhlak siswa toleransi, ibadah, dan mengoptimalkan kompetensi diri akademik, pedagogik, serta mengingatkan orang tua untuk terlibat aktif.
Implementasi Etika Profesi Guru melalui Pembiasaan dan Keteladanan dalam Membentuk Moral Anak Usia Dini di RA Muslimat NU Wangandowo Naila Aisyatul Ulya; Gita Octavia Ramadhina; Nur Khasanah
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v9i1.5245

Abstract

Perkembangan moral anak usia dini perlu dibentuk sejak masa golden age karena pada tahap ini anak mudah meniru perilaku dari lingkungan sekitarnya. Perkembangan teknologi, penggunaan media sosial, pengaruh gadget, serta kurangnya dukungan lingkungan keluarga dapat memunculkan berbagai persoalan moral pada anak. Oleh karena itu, guru memiliki peran penting sebagai teladan moral melalui penerapan etika profesi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi etika profesi guru melalui strategi pembiasaan dan keteladanan dalam membentuk moral anak usia dini di RA Muslimat NU Wangandowo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengimplementasikan etika profesi melalui sikap disiplin, tanggung jawab, sabar, komunikatif, serta mampu menjadi teladan bagi anak. Strategi pembiasaan dilakukan melalui kegiatan rutin seperti berdoa, mengucapkan salam, antre, serta membiasakan anak berkata tolong, maaf, dan terima kasih. Strategi keteladanan ditunjukkan melalui perilaku jujur, peduli, empati, dan menghargai orang lain. Implementasi tersebut berdampak positif terhadap perkembangan moral anak, terutama dalam meningkatkan sikap disiplin, tanggung jawab, sopan santun, dan kepedulian sosial. Kebaruan penelitian ini terletak pada penekanan etika profesi guru sebagai dasar pelaksanaan pembiasaan dan keteladanan moral dalam konteks pendidikan anak usia dini berbasis nilai-nilai Islami. Faktor pendukung penelitian ini adalah budaya sekolah Islami dan lingkungan belajar yang kondusif, sedangkan faktor penghambatnya meliputi pengaruh gadget, kurangnya dukungan orang tua, dan perbedaan karakter anak.
Implementasi Etika Profesi Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Bakti Pertiwi Shabrina Khairunnisa; Tiara Sekar Kumala Sari; Nur Khasanah
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v9i1.5255

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi etika profesi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran anak usia dini di TK Bakti Pertiwi. Etika profesi keguruan merupakan landasan moral dan profesional yang mengatur sikap, perilaku, serta tanggung jawab guru dalam melaksanakan tugas pendidikan, baik dalam hubungan dengan peserta didik, rekan sejawat, maupun orang tua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah dan guru yang terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran. Keabsahan data dilakukan melalui teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi etika profesi guru di TK Bakti Pertiwi tercermin melalui sikap tanggung jawab, kedisiplinan, keteladanan, kesabaran, komunikasi yang santun, serta kemampuan guru membangun interaksi positif dengan anak. Penerapan nilai-nilai etis tersebut berkontribusi dalam menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif, meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik, serta mendukung pembentukan karakter anak sejak usia dini. Kebaruan penelitian ini terletak pada penekanan bahwa etika profesi guru tidak hanya dipahami sebagai norma perilaku pendidik, tetapi juga sebagai strategi pedagogis yang berperan langsung dalam meningkatkan kualitas pembelajaran anak usia dini. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi ilmiah dalam memperluas kajian etika profesi guru pada konteks pendidikan anak usia dini, khususnya sebagai faktor penting dalam membangun pembelajaran yang efektif, humanis, dan berorientasi pada perkembangan optimal peserta didik.
Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Ecoprint di TK Pelangi Desa Candiburung: Studi Penelitian Tindakan Kelas Pada Kelompok B PAUD R. Ayu Farah Firdaus; Medi Yana
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v9i1.5266

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis pengembangan kreativitas anak usia dini melalui aktivitas ecoprint di TK Pelangi Desa Candiburung Kecamatan Proppo Kabupaten Pamekasan. Observasi awal menunjukkan 65% anak Kelompok B berada pada kategori kreativitas rendah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dua siklus, dengan subjek 20 anak Kelompok B tahun ajaran 2023/2024. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Aktivitas ecoprint terbukti meningkatkan kreativitas pada aspek kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi dengan peningkatan rata-rata 35,6% dari pratindakan hingga siklus II; 95% anak mencapai kategori minimal Berkembang Sesuai Harapan (BSH), melampaui target 75%. Ecoprint turut memberikan dampak positif pada motorik halus dan kepekaan lingkungan anak. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi ecoprint dalam PAUD merupakan strategi efektif untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara holistik.

Page 15 of 15 | Total Record : 149

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Juni Vol. 8 No. 2 (2025): Desember Vol. 8 No. 1 (2025): Juni Vol. 7 No. 2 (2024): Desember Vol. 7 No. 1 (2024): Juni Vol. 6 No. 2 (2023): Desember Vol. 6 No. 1 (2023): Juni Vol. 5 No. 1 (2022): Juni 2022 Vol. 5 No. 2 (2022): Desember Vol. 4 No. 2 (2021): Desember Vol. 4 No. 1 (2021): PrimEarly Vol. 3 No. 2 (2020): PRIMEARLY Vol. 3 No. 1 (2020): PRIMEERLY Vol. 2 No. 1 (2019): Primearly 2019 Vol. 2 No. 2 (2019): PrimEarly Vol. 1 No. 2 (2018): Primearly More Issue