Integrated Science Education Journal
Covers all the Integrated Science Education Journal (ISEJ) at the level of primary, secondary, senior, and higher education. The goal of this journal is to bring together researchers and practitioners from academia and industry to focus on Educational advancements and establishing new collaborations in these areas. Original research papers state-of-the-art reviews are invited for publication in all areas of Integrated Science Education Journal (ISEJ). Topics of Interest include, but are not limited to the following: Science Education Literacy Ethoscience-Based Learning Collaborative & Interactive In Science Learning Learning Analysis for Science Education Science Education Management Systems STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) in Science Education Virtual Based Learning In The Laboratory E-Learning And Multimedia For Science Education Science Teacher Evaluation Curriculum, Research, and Development for Science Education Web-Based Tools For Science Education Learning/Teaching Methodologies and Assessment in Science Education Global Issues in Science Education Games and Simulations in Science Education Mobile/Ubiquitous Computing In Science Education
Articles
295 Documents
<![CDATA[Pemahaman Siswa Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Besaran dan Satuan di SMA N 1 Batanghari ]]>
<![CDATA[Sandari, Tiara]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 2 No 3 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v2i3.176
<![CDATA[Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pemahaman siswa terhadap hasil belajar fisika pada materi besaran dan satuan Metodologi: Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif assosiatif dengan Instrumen penelitian meliputi test soal besaran dan satuan dengan jumlah pertanyaan sebanyak 25 soal. Menggunakan sampel sebanyak 37 siswa. Analisis data pada penelitian ini menggunakan regresi sederhana. Temuan utama: Berdasarkan data yang diperoleh dengan teknik analisis data yang bertujuan untuk melihat pemahaman siswa terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi besaran dan satuan Kelas X SMA Negeri 1 Batanghari, maka penelitian ini dapat disimpulkan antara lain: pemahaman siswa Kelas X SMANegeri 1 Batanghari dikategorikan “Baik”. Sedangkan hasil belajar fisika pada materi besaran dan satuan siswa Kelas X SMA Negeri 1 Batanghari dikategorikan “Baik”.Dengan kata lain semakin baik pemahaman siswa terhadap materi maka akan semakin baik pula hasi belajar mereka. Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan dari penelitian ini yaitu hasil belajar dipengaruhi oleh pemahaman siswa dalam belajar. Oleh karena itu, dengan mengetaui hal tersebut, guru dapat merancang sebuah pembelajaran yang lebih baik.]]>
<![CDATA[Metode Resitasi: Analisis Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Luthfiah, Qonita]]>;
<![CDATA[Sartika, Dewi]]>;
<![CDATA[Wulandari, Mashellin]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 2 No 3 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v2i3.177
<![CDATA[Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar tematik peserta didik dengan menggunakan metode pembelajaran resitasi. Metodologi: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan subjek penelitian berjumlah 27 orang peserta didik kelas IV SDN 46/VII Tanjung II dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan observasi atau pengamatan serta wawancara serta di analisis menggunakan teknik miles and huberman. Temuan utama: Hasil dari penelitian ini adalah pembelajaran tematik dengan menggunakan metode resitasi mendapatkan hasil belajar yang memuaskan guru dengan kategori baik karena peran seorang guru dalam memberikan pembelajaran dan peserta didik yang berantusias dalam belajar. Keterbaruan penelitian: Keterbaharuan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penggunaan metode resitasi pada pembelajaran tematik disekolah dasar dapat memberikan dampak yang luar biasa bagi guru, dan memberikan hasil belajar yang memuaskan bagia peserta didik maupun lingkungan sekolah.]]>
<![CDATA[Analisis Problematika Pembelajaran Tematik Terhadap Karakter Rasa Ingin Tahu Peserta Didik di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hadi, Siti]]>;
<![CDATA[Kiska, Nurul Delima]]>;
<![CDATA[Maryani, Shella]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 2 No 3 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v2i3.178
<![CDATA[Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis problematika yang ada dalam pembelajaran tematik yang terdiri dari ranah kognitif, afekti dan psikomotor. Metodologi: Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas III, dan guru. Metode pengumpulan data pada penelitian ini ialah melalui observasi, wawancara dokumentasi dan angket terbuka. Metode observasi ini digunakan untuk dapat mengamati dan mengetahui secara langsung karakter rasa ingin tahu dan jujur peserta didik. Metode wawancara digunakan untuk mendapatan informasi yang dibutuhkan, metode dokumentasi digunakan untuk mengetahui profil sekolah, perangkat pembelajaran data peserta didik dan problematikan karakter yang timbul dalam pembelajaran tematik, Metode angket terbuka digunakan untuk mendapatkan informasi dari peserta didik yang penulis belum dapatkan dari hasil wawancara. Data pada penelitian ini dianalisis dengan urutan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi.. Temuan utama: Hasil dari penelitian dimana dengan pembelajaran tematik dapat meningkatkan karakter rasa ingin tahu peserta didik kelas rendah. Keterbaruan penelitian: Keterbaharuan penelitian ini terdapat pada analisis pembelajaran tematik pada terhadap karakter peserta didik di sekolah dasar. Karakter yang dilihat yaitu karakter rasa ingin tahu dan juga karakter jujur. Dimana dua karakter tersebut penting untuk ditingkatkan pada pedrts didik yang memberikan pengaruh pada kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.]]>
<![CDATA[Karakter Kerja Keras dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Alfiana, Rizki]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 2 No 2 (2021): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v2i2.179
<![CDATA[Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan karakter kerja keras dalam pembelajaran tematik. Metodologi: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan variabel karakter kerja keras dengan jumlah sampel sebanyak 17 peserta didik. analisis data yang digunakan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Temuan utama: Hasil ditemukan bahwa pada pembelajaran tematik dapat diintegrasikan dengan pendidikan karakter. Hal ini juga menunjukkan karakter kerja keras peserta didik juga dapat diukur pada pembelajaran tematik. Penerapan pembelajaran tematik dapat menjadi salah satu pembelajaran yang dapat mengukur karakter peserta didik. Karakter peserta didik tersebut menjadi hal khusus atau keunikan tersendiri peserta didik dalam mengatur sikap dan kepribadian mereka. Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan dari penelitian ini yaitu pembelajaran tematik yang diterapkan di sekolah dasar memberikan dampak yang luar biasa bagi guru, peserta didik maupun lingkungan sekolah.]]>
<![CDATA[Mendeskripsikan Pembelajaran Tematik ditinjau dari Hasil Belajar Peserta didik Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Utami, Puji]]>;
<![CDATA[Saputri, Juwita]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 2 No 2 (2021): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v2i2.180
<![CDATA[Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran tematik ditinjau dari hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Metodologi: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan subjek penelitian berjumlah 10 peserta didik dengan teknik random sampling. Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan observasi atau pengamatan serta wawancara serta di analisis menggunakan teknik miles and huberman. Temuan utama: Hasil menunjukan bahwa pembelajaran tematik menjadi pembelajaran yang memberikan pengalaman yang luar biasa kepada peserta didik. Pembelajaran tematik akan memudahkan pendidik menyampaikan informasi kepada peserta didik. Salah satu dampaknya juga terasa pada hasil belajar peserta didik yang semakin membaik dengan tujuan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan mereka berdasarkan muatan pelajaran yang disukai. Dengan pembelajaran tematik guru juga lebih mudah dalam menyampaikan informasi pembelajaran kepada peserta didik, sebab mereka sudah mampu menemukan konsep-konsep pada setiap muatan pelajaran. Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan dari penelitian ini yaitu pembelajaran tematik yang diterapkan di sekolah dasar memberikan dampak yang luar biasa bagi guru, peserta didik maupun lingkungan sekolah.]]>
<![CDATA[Perbandingan Karakter Kreatif dengan Karakter Komunikatif Terhadap Pembelajaran Tematik ]]>
<![CDATA[Fadillah, Putri]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 3 No 1 (2022): January ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v3i1.181
<![CDATA[Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan karakter kreatif dan karakter komunikatif pada pembelajaran tematik. Jenis penelitian menggunakan penelitian kuantitatif Metodologi: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan variabel karakter kreatif dan karakter komunikatif dengan jumlah sampel 15 peserta didik. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Temuan utama: Berdasarkan hasil telah ditemukan bahwa pada pembelajaran tematik dapat diintegrasikan dengan pendidikan karakter. Hal ini juga menunjukkan karakter kreatif dan karakter komunikatif peserta didik juga dapat diukur pada pembelajaran tematik. Penerapan pembelajaran tematik dapat menjadi salah satu pembelajaran yang dapat mengukur karakter peserta didik. Karakter peserta didik tersebut menjadi hal khusus atau keunikan tersendiri peserta didik dalam mengatur sikap dan kepribadian mereka. Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan dari penelitian ini yaitu teapatnya hubungan antara karakter keratif dengan karakter komunikatif siswa dalam belajar tmatik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Pembelajaran Fisika SMAN 3 Kota Sungai Penuh Kelas XI MIPA ]]>
<![CDATA[Tinur Hasibuan]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 3 No 2 (2022): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v3i2.251
<![CDATA[Research Objectives: The purpose of this study was to determine the physics learning ability of students in class XI MIPA SMAN 3 Sungai Penuh, and to motivate students to learn physics. Methodology: This study uses a quantitative research type with the research subjects of class XI MIPA students of SMAN 3 Sungai Penuh. The data collection instrument was in the form of a student learning motivation questionnaire using google from. Data analysis uses descriptive statistics with the aim of describing the object of research or research results Main findings: The results showed that basically physics learning at SMAN 3 Sungai Penuh is in class XI MIPA. Because in learning physics students have less interest in learning so that it does not encourage student learning motivation, students will have difficulty in studying physics and cannot connect with concepts. To encourage student motivation, what the teacher must do is ensure students can master the material. Novelty of the study: After conducting the research, it was found that the novelty of this research is the influence between motivation and student learning outcomes in learning physics at SMAN 3 Sungai Penuh.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Karakter Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Bella Cantika Putri]]>;
<![CDATA[Aldila, Febri Tia]]>;
<![CDATA[Matondang, Maria Marisa]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 3 No 2 (2022): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v3i2.252
<![CDATA[Research Objectives: The purpose of this study was to identify the relationship between the character of learning motivation and student learning outcomes. The population of this study were students of class XII MIA SMA Negeri 1 Muaro Jambi. The sample of this study was determined by the total sampling technique, which was 90 students. Methodology: This research is a quantitative descriptive study with data collection techniques by distributing questionnaires and tests. Questionnaires were used to collect data on students' learning motivation and tests were used to determine learning outcomes. The data analysis technique used is Pearson correlation to see how the relationship between the character of students' motivation and the acquisition of learning outcomes. Main findings: From the results of data analysis, the Pearson correlation is 0.297, so the correlation is in the high category. Therefore, it can be concluded that the Character of Learning Motivation has a relationship with student learning outcomes. Novelty of the study: The novelty of this research is to examine the relationship between motivational characters and student learning outcomes]]>
<![CDATA[Analisis Hubungan Sikap Kemandirian dengan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Batang hari ]]>
<![CDATA[Ananda, Winda]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 3 No 2 (2022): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v3i2.256
<![CDATA[Tujuan Penelitian: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hubungan Sikap Kemandirian siswa dengan hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Batanghari Metodologi: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode asosiatif kuantitatif jenis korelasional. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan angket atau kuesioner dan soal yang dibagikan kepada siswa dengan sampel 70 orang yaitu siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Batanghari. Dengan populasi siswa Kelas XI IPA 1,XII IPA 2 dan XI IPA 3 SMA. Analisis data pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan program SPSS untuk melakukan uji asumsi (normalitas dan linearitas) dan membuat hipotesis melalui uji korelasional Temuan utama: Hasil dari penelitian menunjukkan dengan menggunakan uji korelasi didapatkan nilai pearson correlation 0,04 < 0,05, maka dapat dinyatakan bahwa Ho ditolak atau terdapat hubungan antara Sikap Kemandirian dengan hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Batanghari Keterbaruan penelitian: keterbaruan penelitian ini dilihat dari aspek yang akan ditinjau yakni kemandirian belajar siswa yang ditinjau dari segi empiris belajar siswa]]>
<![CDATA[Analisis Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika di SMAN1 Bungo ]]>
<![CDATA[Claudya Mellinia]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 3 No 2 (2022): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v3i2.257
<![CDATA[Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur sejauh mana minat siswa SMA Negeri 1 Bungo terhadap pelajaran fisika. Metodologi: Metode yang digunakan adalah metode penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan angket kepada siswa dan pengolahan data dilakukan dengan menggunakan teknik model Analisis Interaktif. Kemudian buat persentase dari hasil angket siswa. Temuan utama: Berdasarkan hasil analisis data, siswa kelas X MIPA di SMA Negeri 1 Bungo memiliki minat fisika dengan skor rata-rata 91,6%. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa siswa SMA Negeri 1 Bungo memiliki minat terhadap fisika. Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan dari penelitian ini yaitu mengukur minat belajar terhadap pembelajaran fisika di SMA Negeri 1 Bungo.]]>
