Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam
Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam (p-ISSN: 2442-756X , e-ISSN: 2528-4487) adalah terbitan berkala ilmiah yang fokus pada promosi hasil penelitian di bidang Ilmu Keguruan dan Pendidikan Agama Islam. Jurnal ini diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Pontianak dan diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun. Kami mengundang para peneliti, dosen, pakar dan praktisi untuk mengirimkan artikel terbaiknya di jurnal yang kami kelola serta berkontribusi dalam diseminasi publikasi karya ilmiah pendidikan Agama Islam.
Articles
69 Documents
<![CDATA[UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD NEGERI 44 PONTIANAK ]]>
<![CDATA[Laras Deviyanti]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 6, No 1 (2020): Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/tbw.v6i1.2779
<![CDATA[Upaya guru pendidikan agama islam (PAI) dalam meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik Kelas IV di SD Negeri 44 Pontianak di bawah bimbingan Bapak Eli, S.Ag, M.Pd.I dan H. Nilwani, S.Ag, M.PdPenelitian ini dilatar belakangi oleh timbulnya kesenjangan antara rendahnya konsentrasi belajar peserta didik dengan upaya guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan konsentrasi belajar. Mengembangkan konsentrasi sangatlah penting untuk mengoptimalkan kompetensi anak dalam menyelesaikan setiap kegiatan yang dilakukan. Pengaruh konsentrasi yang kurang baik, akan berakibat tidak optimalnya hasil dari semua kegiatan tersebut. Tanpa adanya konsentrasi, maka setiap proses belajar mengajar tidak akan berjalan dengan lancar begitu juga dengan hasil pembelajarannya kurang memuaskan. Melalui metode atau trik belajar yang bisa dilakukan sambil bermain akan membuat semua peserta didik menjadi aktif dan tidak cenderung pasif. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa upaya guru pendidikan agama islam (PAI) dalam meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik kelas IV di SD Negeri 44 Pontianak diantaranya yaitu sebelum masuk kedalam kelas peserta didik harus baris berbaris terlebih dahulu dengan rapih dan dicek kebersihan serta kerapian dalam berseragam, guru memberikan kesiapan belajar yang bagus yakni dengan kesiapan mental dan rohani sebelum memulai pembelajaran dengan membaca doa belajar, membaca surah-surah pendek didalam Al-Qur’an, menanamkan minat belajar kepada peserta didik yakni berupa penggunaan media-media pembelajaran yang menarik untuk membuat peserta didik tertarik pada pelajaran yang akan dipelajari, menggunakan metode atau trik-trik mengajar yang menyenangkan yakni penggunaan trik manajemen kelas dan trik suasana bisu yang bervariasi bermain sambil belajar untuk mengembalikan konsentrasi peserta didik yang mulai menurun, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif serta melakukan pengkondisian kelas.]]>
<![CDATA[Kontrol Sosial Tokoh Masyarakat (Ustadz) Dalam Mengatasi Penyimpangan Perilaku Remaja di Desa Limbung Kecamatan Sungai Raya Kubu Raya ]]>
<![CDATA[muhammad alias]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 1, No 1 (2015): Tarbawi Khatulistiwa ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/.v1i1.233
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana tokoh masyarakat khususnya ustadz dalam memberikan kontrol terhadap penyimpangan perilaku yang dilakukan para remaja, untuk mengenal jenis-jenis penyimpangan remaja dan untuk mengetahui factor-faktor dari kejahatan remaja di Desa Limbung Kecamatan Sungai Raya, Kubu Raya pada tahun 2012. Hasil penelitian ditemukan bahwa kebanyakan kenakalan remaja di sana adalah merokok, judi, billiar, dan pergaulan bebas. Dan faktor-faktor dari penyebab kenakalan mereka sendiri adalah keluarganya yang kurang harmonis, kurang komunikatif, kurang teladanan dari kedua orang tua atau keluarga lainnya. Tidak ada filter pada setiap penyimpangan remaja dalam mengakses media.Dalam mengendalikan penyimpangan yang dilakukan remaja, Ustadz menggunakan pendekatan preventif dengan memberikan penyuluhan, nasihat agama para remaja, baik secara langsung maupun tidak langsung dan penyuluhan tersebut diadakan sekali seminggu atau setiap ada kesempatan lainnya. Pendekatan represif dilakukan dengan cara memberi teguran, sanksi terhadap pelaku tidak dilaksanakan. Begitu juga dalam pendekatan kuratif tidak pernah dilakukan oleh ustadz.Kata kunci : kanakalan remaja, kontrol sosial.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI EVERY ONE IS A TEACHER HERE DENGAN MEDIA VIDEO PADA PEMBELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PONTIANAK. ]]>
<![CDATA[Wahdah Wahdah]]>;
<![CDATA[Ahmad Mufahir]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 5, No 2 (2019): Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/tbw.v5i2.2770
<![CDATA[Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan secara jelas tentang 1) Pelaksanaan strategi Everyone is a Teacher Here pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti pada siswa kelas XI MIPA 3 SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. 2). Peningkatan hasil belajar hasil belajar siswa pada pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti pada siswa kelas XI MIPA 3 SMA Muhammadiyah 1 Pontianak dengan menerapkan strategi Everyone is a Teacher Here. Metode penelitian yang digunakan adalah tindakan kelas dengan seting 2 siklus, setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Adapun lokasi penelitian adalah SMA Muhammadiyah 1 Pontianak di kelas XI MIPA 3.Kesimpulan dari penelitian yang dilakukan yaitu 1). Pelaksanaan strategi Everyone is a Teacher Here pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di kelas XI MIPA 3 SMA Muhammadiyah 1 Pontianak pada siklus I siklus I dapat dikategorikan “sangat baik”, karena mencapai 100%. Akan tetapi walaupun sudah pada kategori sangat baik, guru belum benar-benar menerapkan kegiatan pembelajaran dengan maksimal sehingga pembelajaran harus diperbaiki pada siklus selanjutnya. Pada siklus ke II guru sudah melaksanakan strategi Everyone is a Teacher Here dengan sangat baik sehingga dikategorikan “sangat baik” mencapai 100%. 2). Dengan menerapkan strategi Everyone is a Teacher Here hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti di kelas XI MIPA 3 SMA Muhammadiyah 1 Pontianak dapat meningkat, yakni pada siklus I siswa yang dikategorikan tuntas mencapai 80 % dan pada siklus ke II sebesar 90 %, ini berarti terdapat peningkatan sebesar 10 %. Sehingga disarankan bahwa sebaiknya guru menggunakan strategi Everyone is a Teacher Here karena terbukti strategi ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[MENGENAL BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Barriyati .]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 2, No 1 (2016): Tarbawi Khatulistiwa ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/.v2i1.277
<![CDATA[Perlunya Bimbingan dan Konseling di Sekolah jika ditinjau secara mendalam, setidaknya ada tiga hal utama yang melatar belakangi perlunya bimbingan yakni tinjauan secara umum, sosiokultural dan aspek psikologis. Secara umum, latar belakang perlunya bimbingan berhubungan erat dengan pencapaian tujuan pendidikan nasional, yaitu: meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, berdisiplin, bekerja keras, tangguh, bertanggung jawab, mandiri, cerdas dan terampil serta sehat jasmani dan rohani.Berkaitan dengan perlunya bimbingan konseling dan latar belakang diatas, mari kita mengenal apa itu bimbingan dan konseling.]]>
<![CDATA[KORELASI ANTARA KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN MENGHAFAL AL-QUR’AN (JUZ AMMA) SISWA KELAS XI DI MADRASAH ALIYAH AL-MUSTAQIM DESA ARANG LIMBUNG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Adi Gustomi Ahmad]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 6, No 2 (2020): Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/tbw.v6i2.2786
<![CDATA[Korelasi antara kemampuan membaca al-qur’an dengan menghafal al-qur’an (juz amma) siswa kelas XI di madrasah aliyah al-Mustaqim desa arang limbungtahun pelajaran 2017/2018 di bawah bimbingan Bapak Dr. Mawardi, MM dan Elin B. Somantri, S.Ag, M.PdPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat Korelasi Antara Kemampuan Membaca Al-Qur’an dengan Menghafal Al-Qur’an (Juz Amma) siswa kelas XI di madrasah Aliyah Al-Mustaqim Desa Arang Limbung tahun Pelajaran 2017/2018. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasi. Bentuk penelitian yang digunakan ialah korelasional dengan teknik statistic product moment. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini satu kelas, yaitu kelas XI ips sebagai kelas observasi. Instrumen penelitian berupa tes membaca Ayat-Ayat Al-Qur’an di Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits. Hasil tes membaca Al-Qur’an berupa ayat-ayat Al-Qur’an pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Hasil membaca Al-Qur’an siswa rata-rata = 90 dengan katagori sangat baik. Kemampuan menghafal Al-Qur’an (Juz Amma) siswa rata-rata = 76 dengan katagori baik. Dengan r hitung sebesar 0,865 jelas bahwa Ha yang berbunyi “terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan membaca Al-Qur’an dengan menghafal Al-Qur’an (Juz Amma) siswa kelas XI di madrasah Aliyah Al-Mustaqim Desa Arang Limbung tahun Pelajaran 2017/2018”, diterima. Namun demikian berdasarkan perhitungan koefisien determinasi, variabel menghafal Al-Qur’an (Juz Amma) 74% ditentukan oleh varian yang terjadi pada kemampuan membaca Al-Qur’an dan sisanya 26% ditentukan faktor lain.]]>
<![CDATA[KIPRAH MUHAMMADIYAH DALAM KANCAH POLITIK NASIONAL ]]>
<![CDATA[Nilwan .]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 2, No 2 (2016): Tarbawi Khatulistiwa ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/.v2i2.247
<![CDATA[Muhammadiyah adalah organisasi Islam yang modernis, Terobosan-terobosan yang dilakukan Muhammadiyah yang cukup revolusioner pada jamannya. Dalam konteks sejarah reformasi yang pertama dilakukan Muhammadiyah adalah menggeser tradisi-tradisi yang kontra produktif terhadap kemajuan umat dan bangsa. Karena alam pikiran tradisionalis telah membelenggu kreatifitas dengan dogma-dogma yang irrasional dan anti kemajuan. Muhammadiyah merupakan gerakan amar ma’ruf nahi mungkar, gerakan sosial dan pendidikan. Muhammadiyah dalam perkembengannya tampil menjadi organisasi masyarakat yang besar di Indonesia. Besarnya organisai ini ditandai dengan berbagai kiprahnya yang sukses dalam berbagai bidang kehidupan masyarakatIndonesia. Terbukti dengan tumbuhnya amal usaha Muhammadiyah seperti ribuan sekolah, ratusan perguruan tinggi, rumah sakit, panti asuhan dan amal usaha lainya. Dengan perkembangan Muhammadiyah, perlu adanya pemikiran pada bidang politik Muhammadiyah untuk mendukung gerakan dakwah Muhammadiyah amar ma’ruf nahi mungkar. Cacatan sejarah mengungkapkan bahwa kelompok ini menginginkan tegaknya satu bentuk masyarakat sosial-ekonomi dan politik Indonesia modern yang berdasarkan kepada ajaran islam. Contoh keterlibatan muhammadiyah atau sejumlah tokoh-tokohnya mendirikan PII,MIAI, partai masyumi dan parmusi. Dengan gerakan bidang sosial politik, Muhammadiyah telah mampu menempatkan diri dalam kedudukan sejajar dalam soal tawar-menawar dengan pemerintah, sehingga Muhammadiyah hingga saat ini cukup aman dari konflik kepentingan pemerintah.]]>
<![CDATA[PELAKSANAAN MENTORING BACA TULIS AL-QUR’AN PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK TAHUN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Iis Dahlia]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 6, No 1 (2020): Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/tbw.v6i1.2775
<![CDATA[Pelaksanaan Mentoring Baca Tulis Al-Qur’an Pada Mahasiswa Program Sudi Pendidikan Agama Islam Di Universias Muhammadiyah Pontianak.Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana perencanaan pelaksanaan mentoring baca tulis Al-Qur’an pada mahasiswa pendidikan agama Islam di Universitas Muhammadiyah, bagaimana pelaksanan mentoring baca tulis Al-Qur’an pada mahasiswa pendidikan agama Islam di Universitas Muhammadiyah dan apa sajakah faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan mentoring baca tulis Al-Qur’an pada mahasiswa pendidikan agama Islam di Universitas Muhammadiyah. Tujuannya untuk mengetahui: 1) perencanaan pelaksanaan mentoring baca tulis Al-Qur’an di Universitas Muhammadiyah, 2) pelaksanaan mentoring baca tulis Al-Qur’an di Universitas Muhammadiyah, 3) faktor-faktor penghambat pelaksanaan mentoring baca tulis Al-Qur’an di Universitas Muhammadiyah. Bentuk penelitian yang digunakan adalah metode history (masa lampau) dengan pendekatan kualitatif. Menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk kesimpulan dari penelitian ini adalah pelaksanaan mentoring di Universitas Muhammadiyah diadakan dalam satu minggu sekali dan rencana kedepannya akan diadakan menulis Al-Qur’an dan pelaksanaan mentoring wajib bagi mahasiswa baru mengikutinya. Pelaksanaan mentoring sangatlah efiktif dalam pelaksanaannya karena disini menggunakan mentor dari semester atas untuk mudah pendekatannya dengan mahasiswa baru. Walaupun, ada beberapa hambatan tetapi pelaksanaan mentoringnya berjalan dengan tepat waktu.]]>
<![CDATA[PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB-C DHARMA ASIH PONTIANAK TAHUN 2017 ]]>
<![CDATA[M. Alias]]>;
<![CDATA[Yeni Haryanti]]>;
<![CDATA[Wahdah Wahdah]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 5, No 1 (2019): Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/tbw.v5i1.2766
<![CDATA[Adapun hasil penelitian dari rencana pelaksanaan pembelajaran di SDLB Carma Asih Pontianak, tergolong kurang baik karena dalam persiapan pelaksanaan pembelajaran tidak mempersiapkan RPP. Sedangkan dalam pelaksanaan pembelajaran di SDLB-C Dharma Asih Pontianak hanya menggunakan satu metode yaitu metode ceramah. Dalam pelaksanaan evaluasi di SDLB-C Dharma Asih Pontianak pada dasarnya hamper sama dengan evaluasi di sekolah pada umumnya, namun di SDLB-C ini evaluasinya dibuat sesederhana mungkin.]]>
<![CDATA[Motivasi Belajar Mahasiswadi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Pontianak Tahun Akademik 2013/2014 ]]>
<![CDATA[Wahdah Wahdah]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 1, No 1 (2015): Tarbawi Khatulistiwa ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/.v1i1.256
<![CDATA[ABSTRAKMotivasi merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan belajar seseorang. Karena dengan memiliki motivasi, seseorang akan memiliki dorongan untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan tentang Motivasi Belajar Mahasiswa FAI UMP di Semester Empat Tahun Akademik 2013/2014 sehingga dengan memperoleh informasi secara jelas tentang hal tersebut dapat menambah wawasan peneliti dan dosen lain tentang motivasi belajar mahasiswa dan menjadi bahan rujukan dalam rangka mencari solusi pemecahan masalah guna meningkatkan motivasi belajar mahasiswa yang selama ini semakin menurun.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa motivasi mahasiswa pada saat perkuliahan berdasarkan dari persentase sembilan aspek motivasi mahasiswa mencapai rata-rata 80. Ini menunjukkan bahwa motivasi belajar mereka dikategorikan tinggi. Faktor yang mempengaruhi munculnya motivasi belajar mahasiswa semester IV PAI FAI UM Pontianak yaitu: faktor internal yang meliputi: keingian untuk berhasil dan sukses, keinginan untuk belajar dan merasa butuh untuk belajar, dan karena cita-cita masa depan. Sedangkan faktor eksternal meliputi: dosen, sarana dan prasarana, orang tua dan teman.Kata kunci: Motivasi Belajar]]>
<![CDATA[PELAKSANAAN KEGIATAN MALAM BINA IMAN DAN TAQWA (MABIT) PADA KELAS ATAS ( III, IV, DAN V) DI SDIT DARUL IHSAN PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Andriyadi Andriyadi]]>
<![CDATA[ Tarbawi Khatulistiwa Vol 6, No 2 (2020): Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/tbw.v6i2.2780
<![CDATA[Pelaksanaan kegiatan malam bina iman dan taqwa (mabit) pada kelas atas ( III, IV, dan V) di SDIT Darul Ihsan Pontianak tahun pelajaran 2019/2020 di bawah bimbingan Bapak Elin B. Soemantri, S.Ag, M.Pd dan Wahdah, S. Ag, M. PdPenelitian ini dilatar belakangi oleh ketertarikan peneliti akan kegiatan Malam Bina Iman dan Taqwa (MABIT) yang dilaksanakan di SDIT Darul Ihsan Pontianak, mengingat dewasa ini problematika moral yang semakin kompleks khususnya di Indonesia. Sehingga perlu bimbingan keagamaan guna membentuk generasi yang berakhlak islami. Kegiatan MABIT menjadi salah satu solusi untuk menggembleng atau mendidik akhlak anak-anak di era modern, dengan menciptakan kegiatan yang menjadi kebiasaan seorang muslim menurut pandanngan islam. Bukan sebagai muslim yang hanya menyandang status di KTP saja, akan tetapi substansi muslim itu sendiri. Karena konsekuensi dari seorang muslim adalah menjalankan perintah Allah swt. dengan sepenuh hati dan menjauhi larangan-Nya sekuat tenaga. MABIT di SDIT Darul Ihsan Pontianak kali ini mengusung tema “Birrul Walidain” yaitu berbakti kepada kedua orang tua. Seperti yang sudah kita ketahui rasa hormat dan patuh anak-anak terhadap orang tua terkikis oleh arus kemajuan teknologi. Sehingga kegiatan MABIT diharapkan dapat memberikan edukasi dalam berbakti kepada kedua orang tua. Adapun MABIT kelas atas (III, IV, Dan V) sejalan dengan pendidikan anak dalam islam yaitu tentang anjuran sholat. Dimana pada rentang umur 7 sampai dengan 10 tahun Rasulullah saw. menganjurkan untuk diajarkan sholat. Dengan begitu, awal pembentukan akhlak dimulai dari sholatnya. Jadi seperti itulah salah satu pendidikan dalam islam dengan membentuk kebiasaan anak-anak mulai dari sejak dini. Maka dari itu dibuatlah kegiatan MABIT di SDIT Darul Ihsan Pontianak dengan desain pola hidup seorang muslim menurut pandangan islam.]]>
