cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
jhoni lagunsiang
Contact Email
jhonilagunsiang@yahoo.co.id
Phone
+6282195680125
Journal Mail Official
wahanapendidikan77@gmail.com
Editorial Address
Jl. Lintas Halmahera. Desa Galala Sofifi
Location
Kota tidore kepulauan,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Published by Universitas Bumi Hijrah Tidore
ISSN : 20895364     EISSN : 26228327     DOI : https://doi.org/10.5281
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP) Diterbitkan sebagai upaya untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan temuan di bidang pendidikan . Jurnal ini terbit 4 bulanan, yaitu bulan April, Agustus dan Desember. *Ruang Lingkup* Memuat hal kajian, analisis, dan penelitian tentang perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi, dan penelitian dalam bidang pendidikan yang berkaitan dengan peningkatan kinerja dan memfasilitasi belajar di lembaga pendidikan formal, non-formal dan informal serta lembaga-lembaga pelatihan. *Deskripsi* Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan merupakan media komunikasi ilmiah bagi dosen, guru, widyaiswara, mentor, mahasiswa, dan praktisi pendidikan lainnya serta pemerhati kependidikan. Jurnal ini dimaksudkan sebagai wadah untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran, penelitian, dan evaluasi yang relevan dengan kawasan pendidikan yakni perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi dan penelitian dalam bidang pendidikan, pembelajaran dan evaluasi. Artikel yang diterima dan diproses oleh redaksi adalah artikel secara substansi berhubungan dengan kawasan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 9,048 Documents
 899   900   901   902   903 
Studi Literatur: Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan Feren S. Sumondakh; Vanesa D. Kembau; Christanov G.W. Salawo; Marssel M. Sengkey; Ni Kadek Diah Shinta Kartika
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian studi literatur ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis secara komprehensif pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja karyawan. Budaya organisasi dipandang sebagai sistem makna bersama dan pola asumsi dasar yang strategis dalam membentuk perilaku, motivasi, dan kualitas kerja individu dalam organisasi. Melalui metode tinjauan semi-sistematis dan pendekatan kualitatif deskriptif, sumber-sumber ilmiah dari berbagai platform akademik dikaji secara kritis untuk mensintesis temuan. Hasil sintesis literatur mengindikasikan bahwa budaya organisasi memiliki peran dualistik, yaitu sebagai mekanisme kontrol tidak tertulis yang mengarahkan perilaku (Robbins & Judge) dan sebagai sumber energi psikologis yang meningkatkan modal psikologis karyawan (Luthans). Budaya yang kuat dan adaptif (seperti yang ditekankan oleh Kotter dan Heskett) terbukti berkorelasi positif dengan pertumbuhan kinerja jangka panjang, efektivitas kerja, dan peningkatan komitmen afektif. Sebaliknya, budaya yang kaku atau terlalu birokratis dapat menghambat potensi. Studi ini menyimpulkan bahwa keselarasan antara nilai budaya dengan strategi organisasi, yang diinternalisasi melalui proses manajemen sumber daya manusia yang konsisten, adalah kunci utama dalam memanfaatkan budaya organisasi untuk mencapai kinerja karyawan yang optimal.
ANALISIS PENGARUH SISTEM KOMPENSASI TERHADAP MOTIVASI, KINERJA, DAN RETENSI KARYAWAN: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Salman Alfaris; Muh. Irpan; Lalu Moh. Puguh Darmawan; Santi Nururly
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian mengenai kompensasi menunjukkan perkembangan signifikan dalam lima tahun terakhir, terutama terkait perannya dalam meningkatkan motivasi, kinerja, dan retensi karyawan. Kajian sistematis ini bertujuan menganalisis bagaimana sistem kompensasi memengaruhi perilaku dan hasil kerja karyawan dengan mengacu pada temuan-temuan empiris terbaru. Beberapa studi menunjukkan bahwa kompensasi yang adil dan transparan terbukti meningkatkan motivasi dan kepuasan kerja (Chauhan & Jha, 2021; Nguyen & Doan, 2022), yang pada akhirnya memperbaiki kinerja individu (Agyapong & Boamah, 2020; Nartey & Agyeman, 2023). Selain itu, sejumlah penelitian mengonfirmasi bahwa kompensasi merupakan determinan kuat retensi terutama pada organisasi dengan tingkat turnover tinggi (Hanaysha, 2019; Putra & Rahyuda, 2021; Nur & Mustakim, 2022). Temuan terbaru juga menegaskan bahwa kompensasi tidak hanya berpengaruh melalui aspek finansial, tetapi juga melalui faktor non-finansial seperti peluang pengembangan, pengakuan, dan rasa keadilan (Lee & Raschke, 2020; Garcia & Wong, 2023). Melalui telaah terhadap literatur dari tahun 2019 hingga 2024, kajian ini menyimpulkan bahwa kompensasi yang dirancang secara strategis menggabungkan imbalan finansial dan non-finansial berperan penting dalam meningkatkan motivasi, mendorong kinerja, serta memperkuat retensi karyawan. Kajian ini memberikan dasar empiris bagi organisasi untuk merumuskan model kompensasi yang lebih adaptif, kompetitif, dan berkelanjutan dalam mendukung efektivitas sumber daya manusia.
Studi Literatur: Peran Budaya Organisasi dalam Meningkatkan Efisiensi dan Kesehatan Organisasi: Perspektif dan Tantangan Volendeo Ailen Wonseke; Jessicha Tumbelaka; Ariel Soputan; Marssel Michael Sengkey; Ni Kadek Diah Shinta Kartika
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menilai peran budaya organisasi dalam meningkatkan efisiensi dan kesejahteraan organisasi melalui tinjauan literatur. Latar belakangnya adalah kebutuhan organisasi untuk beradaptasi cepat dengan perubahan global, persaingan, dan teknologi, di mana budaya organisasi memengaruhi kinerja, motivasi, kepuasan kerja, dan operasi. Metode menggunakan kajian pustaka dari artikel ilmiah nasional dan internasional tentang budaya organisasi, karakteristik individu, serta sistem informasi manajemen terhadap produktivitas karyawan. Hasil menunjukkan budaya organisasi yang kuat dan positif meningkatkan performa karyawan melalui motivasi, kepuasan, komitmen, dan komunikasi internal. Faktor pribadi seperti kecerdasan emosional dan disiplin kerja juga berkontribusi. Sistem Informasi Manajemen (SIM) mendukung pengambilan keputusan dan inovasi, meski ada tantangan keamanan data dan pelatihan. Kesimpulannya, integrasi budaya organisasi, karakteristik individu, dan teknologi diperlukan untuk efisiensi dan kesehatan organisasi. Temuan ini berguna bagi organisasi di Kota Manado untuk membangun budaya kerja adaptif dan inovatif.
Model Grass Roots dalam Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab di SMK Al-Islam Surakarta: Analisis Implementasi dan Perangkat Pembelajaran Muhammad Rizki Lazuardi; Moh. Abdul Kholiq Hasan
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian kualitatif-deskriptif ini mengkaji pengembangan kurikulum Bahasa Arab berbasis Grass Roots di SMK Al-Islam Surakarta yang mengimplementasikan Kurikulum Pendidikan Agama Madrasah Al-Islam secara mandiri tanpa mengadopsi kurikulum nasional. Karakteristik unik terletak pada ketiadaan buku pegangan, mengharuskan guru mengembangkan seluruh perangkat pembelajaran dari nol. Penelitian menggunakan analisis dokumen terhadap modul ajar dan asesmen kelas X-XII dengan pendekatan Miles-Huberman-Saldana. Temuan menunjukkan implementasi model Grass Roots dengan guru sebagai pengembang utama yang memenuhi enam prinsip pengembangan kurikulum (relevansi, efisiensi, efektivitas, kesinambungan, fleksibilitas, dan berorientasi tujuan). Modul mengintegrasikan Model Multidimensional Thu'aimah yang memadukan aspek kebahasaan, kebudayaan, komunikasi, dan materi umum sesuai prosedur Model Beauchamp. Analisis SWOT mengungkapkan kekuatan dalam kontekstualisasi pembelajaran dan pemberdayaan guru, namun menghadapi tantangan beban kerja tinggi dan keterbatasan validasi eksternal. Kajian ini menyintesiskan pendekatan sistematik Barat (Tyler, Beauchamp) dan nilai Islam (Ibn Khaldun, Thu'aimah) dalam pengembangan kurikulum Bahasa Arab berbasis otonomi penuh, memberikan kontribusi teoretis bagi diskursus kurikulum modern dan implikasi praktis bagi implementasi Kurikulum Merdeka.
PERAN SEKAWAN FOUNDATION DALAM PROGRAM KESEHATAN RUMAH SINGGAH UNTUK PASIEN DHUAFA DI KOTA PEKANBARU Novlian Ade Nurlela; Muhammad Ihsan; Robi Armilus
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan peran strategis Sekawan Foundation dalam menjalankan program kesehatan berupa Rumah Singgah bagi pasien dhuafa di Kota Pekanbaru, dengan berfokus pada strategi pengelolaan, bentuk-bentuk layanan, serta tantangan pelaksanaannya. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini menemukan bahwa Sekawan Foundation berperan sebagai aktor non-pemerintah yang menjembatani kesenjangan akses layanan kesehatan melalui penyediaan akomodasi, pendampingan medis dan administratif, bantuan obat, fasilitas medis dasar (seperti oksigen dan kursi roda), serta dukungan ambulans. Pendirian rumah singgah dilatarbelakangi oleh tingginya biaya hunian dan kebutuhan pendampingan bagi pasien rujukan dari luar kota yang menghadapi kerentanan ekonomi dan ketiadaan jaringan sosial. Meskipun program ini terbukti berdampak signifikan dalam mengurangi beban biaya dan kecemasan pasien, kendala operasional seperti keterbatasan dana, minimnya tenaga relawan terlatih, dan kurangnya sinergi kelembagaan masih menjadi tantangan utama. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan kolaborasi antar-lembaga dan pengembangan model operasional yang berkelanjutan untuk meningkatkan inklusivitas layanan rumah singgah.
The Use of Music as a Stress Coping Mechanism among Generation Z in Bogor City Maulina Dwi Handayani; Hudi Santoso; Enden Darjatul Ulya; Rici Tri Harpin Pranata
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was motivated by the increasing psychological pressure experienced by Generation Z, who grew up in an era of rapid technological development, which made effective coping strategies essential for managing stress. Music was one of the most widely used coping media because it was considered capable of providing distraction, emotional relief, and a channel for self-expression. The main problem explored in this study was how the use of music as a coping mechanism influenced stress levels among Generation Z in Bogor City. The purpose of this research was to analyze the extent to which music contributed to helping adolescents and young adults manage the stress they faced. A quantitative method was employed using a survey technique, involving 100 respondents selected through purposive sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed using simple linear regression. The findings showed that music had a significant effect on coping ability, with a significance value below 0.05 and a coefficient of determination (R²) of 0.755, indicating that 75.5% of coping ability was explained by music use. The study concluded that music played an important role as a coping medium that helped Generation Z regulate emotions, calm their minds, and reduce psychological pressure. It was recommended that educational efforts on healthy coping strategies be further developed and that the use of music as a supportive mental health tool be promoted more intentionally among Generation Z.
Asosiasi Literasi Media terhadap Kemampuan Generasi Z Kota Bogor dalam Mengenali Hoaks di WhatsApp Siti Rizka Aulia; Hudi Santoso; Enden Darjatul Ulya; Rici Tri Harpin Pranata
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Maraknya penyebaran hoaks di WhatsApp menuntut kemampuan literasi media yang baik, terutama bagi Generasi Z sebagai pengguna aktif media digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara literasi media dan kemampuan mengenali hoaks pada Generasi Z di Kota Bogor. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain deskriptif-korelasional dan melibatkan 100 responden melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi media responden berada pada kategori tinggi, terutama pada dimensi verifikasi dan analisis pesan. Kemampuan mengenali hoaks juga tergolong tinggi, meskipun aspek pelaporan masih rendah. Uji statistik menunjukkan hubungan sangat kuat dan signifikan antara kedua variabel (r = 0,800; p = 0,000). Temuan ini menegaskan pentingnya literasi media sebagai upaya mitigasi penyebaran hoaks di ruang digital.
Teologi di Era Digital: Menghubungkan Iman dan Teknologi Digital Laura Patelangan; Alfian Bonggalangi
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era digital adalah salah satu percepatan perkembangan teknologi modern. Percepatan perkembangan teknologi telah merubah hampir seluruh tatanan kehidupan manusia. Perkembangan teknologi tidak terlepas dari dampak positif dan negatif yang mengikutinya. Teknologi dapat memudahkan pekerjaan manusia dari segi praktisnya mengerjakan sesuatu. Di sisi lain, teknologi memberikan dampak yang buruk seperti penggunaan secara berlebihan yang dapat mengganggu kesehatan mental. Sehingga teologi perlu hadir dan dunia digitalisasi dalam menghubungkan iman dan teknologi. Diperlukan iman yang kuat dalam menggunakan teknologi, seperti pemahaman bahwa teknologi adalah ciptaan Tuhan. Kekuatan spiritual yang baik akan menghadirkan Roh Kudus sebagai pembimbing dan pengarah. Kajian ini bertujuan untuk menghubungkan iman dan teknologi berdasarkan analisis deskriptif dari informasi dan data yang telah tersedia. Kajian ini akan memberikan wawasan yang luas kepada seluruh tingkatan manusia sekaitan dengan hubungan iman dan teknologi
Strategi Pengembangan Profesional Berkelanjutan Guru Untuk Meningkatkan Kinerja: Suatu Tinjauan Literatur Sistematis Imelda Artila Putri; Lely Santika Putri
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru memiliki peran penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. Oleh karena itu, upaya untuk terus mengembangkan kompetensi dan profesionalisme guru menjadi hal yang tidak dapat diabaikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pengembangan profesional berkelanjutan guru serta dampaknya terhadap peningkatan kinerja guru. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis artikel ilmiah nasional dan internasional yang diperoleh dari Google Scholar, ScienceDirect, ResearchGate, dan ERIC, terbit pada tahun 2019–2026. Dari 33 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 27 artikel yang memenuhi kriteria dipilih dan dianalisi. Hasil sintesis literatur menunjukkan enam strategi CPD yang paling banyak digunakan, yaitu pelatihan dan pendidikan profesional, coaching dan mentoring, dukungan kepemimpinan kepala sekolah, komunitas belajar profesional, refleksi kritis dan pembelajaran berbasis pengalaman, serta pengembangan kompetensi digital. Kajian ini menunjukkan bahwa pengembangan profesional yang berlangsung secara kolaboratif, sesuai dengan kebutuhan guru, dan dilakukan secara berkelanjutan cenderung memberikan dampak yang lebih kuat terhadap peningkatan kinerja. Temuan juga menunjukkan bahwa kolaborasi profesional dan refleksi kritis menjadi elemen penting yang memperkuat efektivitas berbagai strategi CPD. Dengan demikian, pengembangan profesional guru perlu dipandang sebagai proses belajar yang berkelanjutan, didukung oleh budaya sekolah yang positif, kepemimpinan yang suportif, serta kesempatan untuk berkolaborasi dan berefleksi dalam praktik pembelajaran sehari-hari.
Studi Wawancara Guru tentang Penerapan PjBL pada Materi IPA Berbasis Coding di SMP Negeri 11 Jember April Damayanti Sholekha; Deby Ayundari; Nazwa Ramadhani; Diva Ayu Laely; Selva Chalice Hauri Nugroho; Eka Puspita Kartika Sari
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berbasis coding di SMP Negeri 11 Jember berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran. PjBL dipahami sebagai model pembelajaran yang menekankan keterlibatan aktif peserta didik dalam kegiatan nyata melalui proyek yang menuntut pemecahan masalah dan kolaborasi. Guru menerapkan model ini dengan mengintegrasikan teknologi seperti Arduino, Raspberry Pi, dan Artificial Intelligence berbasis Python pada proyek pembuatan alat penyiram otomatis. Melalui pendekatan ini, siswa diajak untuk berpikir kritis, kreatif, dan sistematis sesuai gaya belajar masing-masing. Hasil wawancara menunjukkan bahwa PjBL efektif dalam mengakomodasi pembelajaran diferensiasi, meningkatkan keterampilan komunikasi, berpikir kritis, serta tanggung jawab belajar siswa. Tantangan yang dihadapi guru meliputi perbedaan kesiapan mental, dinamika motivasi belajar, serta kebutuhan improvisasi dalam pelaksanaan proyek. Meskipun demikian, penerapan PjBL dinilai mampu membangun rasa percaya diri, kemandirian, dan kesadaran diri siswa dalam belajar. Model PjBL memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran IPA berbasis coding dan membantu siswa memahami konsep ilmiah melalui pengalaman praktik yang kontekstual dan bermakna.

Page 901 of 905 | Total Record : 9048

 899   900   901   902   903 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 7.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 8.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 5.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24.2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 23 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 22 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 21 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 20 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 19 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  (On Proses) Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 16 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 15 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 14 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 13 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 12 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 11 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 10 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 7 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 6 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 5 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 25 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 24 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 22 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 19 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 18 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 17 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 16 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 15 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 14 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 13 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 11 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 10 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 8 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 7 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 6 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 5 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 24 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 23 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 22 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 21 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 20 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 19 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 18 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 17 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 16 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 15 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 14 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 13 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 12 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 11 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 10 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 9 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 8 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 6 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 5 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 8 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 7 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 6 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 5 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 4 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 3 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 4 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 1 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 3 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN More Issue