Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Statement : Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan

statement
Website

Published by Lembaga penelitian dan studi kebijakan

ISSN : 20892640 EISSN : 2797071X DOI : https://doi.org/10.56745/js.v11i2.238

Core Subject : Religion, Education,

Religion Education

jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan yang bernaung dibwah Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan (PMPP), menerima naskah hasil penelitian dalam bidang ilmu sosial diantaranya pendidikan, agama dan kajian ilmu sosial lainnya

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 158 Documents

5 6 7 8 9

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM MEMAHAMI MATERI SENYAWA HIDROKARBON DAN MINYAK BUMI MELALUI PENERAPAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 JAKARTA Nasridah
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2019): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil pembelajaran kimia pada pemahaman senyawa hidrokarbon dan minyak bumi melalui penerapan metode eksperimen pada siswa kelas X A SMA Negeri 3 Jakarta. Penelitian dilakukan secara kolaboratif antara guru kimia (peneliti) dengan tim kolaborator. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X A SMA Negeri 3 Jakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 36 siswa. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari peneliti, tes tertulis, LKS, lembar observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini adalah (1) keaktifan siswa melalui penerapan metode eksperimen mencapai rata-rata 71,34% (kriteria sedang) pada siklus pertama, kemudian guru melakukan perbaikan tindakan pada siklus kedua sehingga dapat meningkatkan tingkat keaktifan siswa menjadi 78.2%. (2) tindakan perbaikan pada siklus kedua meliputi pembagian kelompok disesuaikan dengan karakteristik siswa dan hasil intake siswa secara merata, guru membagi tugas pada setiap anggota-kelompok, guru memberikan waktu kepada siswa untuk menuliskan hasil percobaan pada buku tulisnya dan guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membuat pertanyaan kepada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil percobaannya. (3) hasil belajar siswa dari tes pra siklus mencapai rata-rata sebesar 62.3 (kategori cukup), selanjutnya pada siklus pertama menerapkan metode eksperimen yang melibatkan siswa untuk melakukan percobaan dengan bimbingan guru sehingga ada peningkatan hasil belajar mencapai rata-rata 72.4 (kategori baik), kemudian pada siklus kedua, guru melakukan perbaikan tindakan sehingga hasil belajar meningkat dengan rata-rata 86.6 (kategori baik).

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN PENERAPAN TEKNIK PERMAINAN 'JIGSAW' PADA SISWA KELAS IX-4 SMP NEGERI 12 JAKARTA SELATAN Hajati
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2019): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Pembelajaran aktif atas informasi, ketrampilan, dan sikap berlangsung melalui proses penyelidikan atau proses bertanya. Siswa dikondisikan dalam sikap mencari (aktif) bukan sekedar menerima (reaktif). Salah satu teknik atau jalan keluar yang dilakukan untuk menangani masalah tersebut di atas yaitu dengan mengaktifkan siswa melalui teknik permainan 'JIGSAW'.Teknik permainan 'Jigsaw' yaitu teknik pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan permainan serupa dengan pertukaran kelompok dengan kelompok, dimana setiap siswa mengajarkan sesuatu. Tiap siswa mempelajari sesuatu yang berbeda dengan lainnya yang bila digabungkan dengan materi yang dipelajari oleh siswa lain, membentuk kumpulan pengetahuan atau ketrampilan yang padu. Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:"Apakah penerapan teknik Permainan 'Jigsaw' dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran Biologi. ? Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi:Guru sebagai sarana untuk mengantisipasi hambatan/kelemahan penyelenggaraan pembelajaran serta sebagai upaya untuk mengatasi masalah-masalah yang dihadapi sehingga menemukan cara yang tepat untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa melalui teknik Permainan Jigsaw.Manfaat Bagi Siswa sebagai upaya untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran Biologi dan melatih siswa untuk berfikir kreatif dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi.Bagi Sekolah penelitian ini dapat memberikan bahan informasi yang penting pada pihak sekolah dalam penyelenggaraan program pendidikan dan pengajaran dan sebagai alternatif teknik pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan mutu pembelajaran Biologi

IMPLEMENTASI KEBIJAKAN TENTANG STANDAR PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR DKI JAKARTA Rachmat Hidayat
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2019): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Salah satu standar nasional yang mempunyai peran yang sangat strategis dalam menjamin mutu proses pembelajaran adalah standar proses. Standar proses ini merupakan standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Dalam proses pembelajaran ditentukan pula agar pendidik memberikan keteladanan agar peserta didik menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dengan demikian untuk mencapai tujuan nasional pendidikan diperlukan sistem kegiatan pendidikan yang mengacu kepada delapan standar nasional pendidikan. Oleh karena itu pada penelitian ini difokuskan pada standar proses pembelajaran dengan didukung oleh Standar isi, Standar kompetensi lulusan, standar pengelolaan, standar sarana prasarana, standar pendidik, standar penilaian pendidikan,tenaga kependidikan dan standar pembiayaan

UPAYA MEMPERBAIKI KWALITAS MENULIS MELALUI LATIHAN GERAK TANGAN PADA PESERTA DIDIK TUNAGARHITA SEDANG KELAS IV DI SLB NEGERI 01 JAKARTA SELATAN Ratmartini
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2019): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Pelayanan Pendidikan Khusus atau yang beberapa waktu yang lalu dikenal dengan istilah PLB sudah seharusnya memiliki pola pelayanan pendidikan yang khusus yakni yang sesuai dengan situasi dan kondisi peserta didik baik ditinjau dari perencanaan, pelaksanaan maupun evaluasinya, bahkan dari segi fasilitas, sarana dan prasarana, managemen, tenaga pendidik dan kependidikan, kurikulum serta pendanaannya supaya dapat menciptakan lingkungan peserta didik dalam proses pembelajaran yang dapat mengoptimalkan potensi peserta didik antara lain peserta didik memiliki pengetahuan, peserta didik memiliki cita-cita, peserta didik mampu melakukan untuk mencapai cita-citanya dengan pengetahuannya dan peserta mampu hidup bersama dalam bermasyarakat. Jika ada pendapat bahwa perencanaan, pelaksanaan maupun evaluasinya dapat dilakukan seperti anak normal itu adalah karena tingginya keinginan tentang Anak Berkebuthan Khusus (tunagrahita) dapat hidup secara layak dalam bermasyarakat normal, namun untuk menuju arah itu ternyata memerlukan pola yang khusus seperti yang telah disebutkan di atas. Tujuan akhir pelaksanaan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus adalah selamatnya peserta didik itu di dunia dan di akhirat, sehingga perlu ada keseimbangan antara ilmu dan ketaqwaan dimana ketaqwaan juga harus ada ilmuanya atau untuk bertaqwa harus berilmu dan berilmu juga harus bertaqwa. Pemdampingan belajar terhadap anak berkebutuhan khusus adalah upaya untuk pemberdayaan anak berkebutuhan khusus dalam keluarganya, bermasyarakat sebagai warga Negara dan dalam melaksanakan perintah dan menjauhi larangan agama yang diyakininya

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN MANAJEMEN KELAS TERHADAP EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR (Studi Kasus di SMK Teknologi Industri Muhammadiyah Cikampek Jawa Barat) Syamsul Bahri Tanrere; Akhmad Shunhaji; Eddi Supriadi
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2019): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

PENGARUH PROFESIONALISME DAN KINERJA TENAGA PENDIDIK TERHADAP HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADITS PESERTA DIDIK DI MTs NEGERI 1 SUBANG Ahmad Zain Sarnoto; Andri Andri
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2019): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Profesionalisme Tenaga Pendidik merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Peserta Didik. Peningkatan dari skor Profesionalisme Tenaga Pendidik akan diikuti dengan peningkatan Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Peserta Didik. Kinerja Tenaga Pendidik merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Peserta Didik. Peningkatan dari Kinerja Tenaga Pendidik akan diikuti dengan peningkatan Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Peserta Didik. Hubungan kedua variabel independen (Profesionalisme Tenaga Pendidik dan Kinerja Tenaga Pendidik) secara simultan menujukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan dengan variabel dependen (Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Peserta Didik). Jadi pada permasalahan yang sedang diteliti diketahui bahwa secara simultan kedua variabel independen atau bebas (Profesionalisme Tenaga Pendidik dan Kinerja Tenaga Pendidik) memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Peserta Didik. Maka secara bersama-sama variabel Profesionalisme Tenaga Pendidik dan Kinerja Tenaga Pendidik memberikan kontribusi atau pengaruh terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Peserta Didik dan sisanya merupakan faktor lain diluar kedua variabel bebas yang diteliti. Jadi Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Peserta Didik tidak hanya dipengaruhi oleh Profesionalisme Tenaga Pendidik dan Kinerja Tenaga Pendidik saja, akan tetapi bisa juga dipengaruhi oleh kondisi lingkungan, pola asuh orang tua, pendidikan agama sejak usia anak-anak, latar belakang pendidikan orang tua, Pendidikan di sekolah dan lain sebagainya

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KINEMATIKA MATERI ANALISIS VEKTOR MELALUI PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS PADA SISWA KELAS XI-MIPA-3 SMA NEGERI 70 JAKARTA SELATAN Agus Yuliyono
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2018): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa dalam pembelajaran kinematika dengan analisis vektor melalui penerapan metode pemberian tugas pada siswa kelas XI-MIPA-3 SMA Negeri 70 Jakarta Selatan. Penelitian di lakukan secara kolaboratif antara guru mata pelajaran fisika Kelas kelas XI-MIPA-3 SMA Negeri 70 Jakarta Selatan dengan guru kolaborator. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas kelas XI-MIPA-3 SMA Negeri 70 Jakarta Selatan yang berjumlah 36 siswa. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari peneliti, tes tertulis, LKS, lembar observasi,dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini adalah (1) pembelajaran fisika melalui penerapan metode pemberian tugas dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa kelas kelas XI-MIPA-3 SMA Negeri 70 Jakarta Selatan dilakukan dengan tahapan sebagai berikut: guru menginformasikan tujuan dan memberikan motivasi, guru menginformasikan materi pembelajaran, siswa berkelompok menurut kemampuan siswa di dalam kelas, siswa berdiskusi, siswa mempresentasikan hasil diskusi, siswa menyimpulkan materi yang dipelajari, siswa mengerjakan kuis yang diberikan secara mandiri, dan guru memberikan reward kepada kelompok sesuai predikat masing-masing. (2) rata-rata persentase indicator pemahaman konsep fisika berdasarkan analisis hasil tes siklus-1 dan tes siklus-2 mengalami peningkatan sebesar13,22% yaitu pada siklus-1 sebesar 84% dan meningkat menjadi 87% pada siklus-2 dan termasuk kategori tinggi. (3) Rata-rata persentase indicator pemahaman konsep fisika kelompok berdasarkan hasil analisis LKS mengalami peningkatan sebesar 3,3% dari siklus-1 ke siklus-2 yaitu dari 78,63% menjadi 81,97% dan termasuk dalam kategori tinggi. (4) Persentase ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus-1 sebesar 42% dan meningkat menjadi 64% pada siklus-2

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MELALUI PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP GURU SMA NEGERI 3 JAKARTA SELATAN Ratna Budiarti
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2018): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya berbagai persoalan yang berkaitan dengan kemampuan guru dalam menyusun RPP yang belum mengacu pada Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses. Berdasarkan hasil observasi RPP pada pelaksanaan supervise akademik, menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menyusun RPP dengan kriteria baik, namun perolehan skor persentase rata-rata 56%. Hal ini perlu mendapat perhatian dari pengawas untuk membantu mengatasinya. Lebih lanjut perlu dilakukan penelitian tindakan melalui pelaksanaan supervise akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan supervise akademik untuk meningkatkan kemampuan guru-guru dalam menyusun RPP di SMA Negeri 3 Jakarta Selatan. Pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis dilakukan melalui catatan perubahan yang terjadi dalam tahapan pelaksanaan tindakan sampai ditemukan data jenuh, kemudian disimpulkan secara menyeluruh. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan supervise akademik memberikan dampak yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan para guru di SMA Negeri 3 Jakarta Selatan. Hal ini dapat dilihat dari persentase peningkatan hasil penilaian RPP pada pra tindakan 56%, meningkat pada siklus 1 yaitu 65,27% namun belum memenuhi kriteria kinerja, dan pada siklus 2 mencapai 79.3% dan sudah memenuhi kriteria kinerja yang sudah ditetapkan yaitu 75%.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA MATERI HIDROLIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS XI-IPA-5 SMA NEGERI 90 JAKARTA SELATAN Saryanti
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2018): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kimia dalam materi pembelajaran hidrolisis melalui penerapan metode pembelajaran problem solving pada siswa kelas XI-IPA-5 SMA Negeri 90 Jakarta Selatan. Penelitian di lakukan secara kolaboratif antara guru mata pelajaran kimia kelas Kelas XI-IPA-5 SMA Negeri 90 Jakarta Selatan dengan guru kolaborator. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas kelas Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 90 Jakarta yang berjumlah 36 siswa. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari peneliti, tes tertulis, LKS, lembar observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini adalah (1) Aktivitas guru dalam penerapan metodel pembelajaran problem solving mengalami peningkatan, dengan persentase pada siklus I 88,4% dengan kategori baik sekali, pada silklus II dengan persentase 96% dengan kategori baik sekali. (2) Aktivitas siswa dalam penerapan metodel pembelajaran problem solving mengalami peningkatan, dengan persentase pada siklus I 85.7% dengan kategori baik sekali, pada silklus II dengan persentase 87.5% dengan kategori baik sekali. (3) Hasil belajar siswa setelah diterapkannya metodel pembelajaran Problem Solving pada materi reaksi redoks secara klasikal tuntas dengan persentase siklus I yaitu 63.8% dan siklus II yaitu 85%. (4) Respon siswa terhadap penerapan metodel pembelajaran Problem Solving pada materi reaksi hidrolisis adalah sangat positif dengan persentase 94%%.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE PADA PESERTA DIDIK KELAS VII-1 SMPN 17 JAKARTA Sri Trisniyati
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2018): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Penelitian penulis lakukan karena dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam menulis teks prosedur. Tujuan dilakukan penelitian tindakan kelas yaitu untuk meningkatkan kemampuan peserta didik kelas VII-1 dalam menulis teks prosedur. Manfaat penelitian yakni: 1) memberikan alternatif pemecahan kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur; 2) meningkatkan profesionalisme guru dalam upaya memfasilitasi peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran; 3) memberikan sumbang saran tentang penerapan model pembelajaran yang tepat di sekolah untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran terkait. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 17 selama empat bulan yaitu dari bulan Juli sampai dengan bulan Oktober 2016, subjek penelitian kelas VII-1 yang berjumlah 36 orang peserta didik yang terdiri atas 19 laki-laki dan 17 perempuan. Metode yang digunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yakni: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; 3) pengamatan; dan 4) refleksi. Hasil dari penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan peserta didik dalam menulis teks prosedur dari 60% pada siklus pertama menjadi 80% pada siklus kedua, indikator kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70. Penerapan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur.

Page 7 of 16 | Total Record : 158

5 6 7 8 9

Filter by Year

2011 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 15 No 2 (2025): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 15 No 1 (2025): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 14 No 2 (2024): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 14 No 1 (2024): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 13 No 2 (2023): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 13 No 1 (2023): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2022): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 12 No 2 (2022): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2022): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 12 No 1 (2022): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2021): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2021): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2020): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2020): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2019): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2019): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2018): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2018): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2017): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2017): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 6 No 2 (2016): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 6 No 1 (2016): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2015): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2015): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2014): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2014): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2013): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2013): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2012): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2012): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2011): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol 1 No 1 (2011): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
zain sarnoto

Contact Email
jurnalstatement2021@gmail.com

Phone
+628129731518

Journal Mail Official
jurnalstatement2021@gmail.com

Editorial Address
Jl. Nusa Indah 1 No. 163 Perumnas 1 Jakasampurna Bekasi barat

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name zain sarnoto

Contact Email jurnalstatement2021@gmail.com

Phone +628129731518

Journal Mail Official jurnalstatement2021@gmail.com

Editorial Address Jl. Nusa Indah 1 No. 163 Perumnas 1 Jakasampurna Bekasi barat

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
zain sarnoto

Contact Email
jurnalstatement2021@gmail.com

Phone
+628129731518

Journal Mail Official
jurnalstatement2021@gmail.com

Editorial Address
Jl. Nusa Indah 1 No. 163 Perumnas 1 Jakasampurna Bekasi barat

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA