cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Muzaini
Contact Email
ucha.2610@gmail.com
Phone
+628114408260
Journal Mail Official
redaksi.jrip@gmail.com
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesi (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Published by Education and Talent Development Center of Indonesia
ISSN : 27761959     EISSN : 27768872     DOI : https://doi.org/10.51574
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 650 Documents
 2   3   4   5   6 
PERAN ORANG TUA DALAM MENANAMKAN SIKAP DISIPLIN  PADA PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI  KELAS IV SD N 02 KEMUTUG LOR Dwi Cahyanto Dwi; Karma Iswasta Eka
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i2.80

Abstract

Penelitian ini berjudul “Peran Orang Tua Dalam Menanamkan Sikap Disiplin Pada Pembelajaran Di Masa Pandemi Kelas IV SD N 02 Kemutug Lor”. Latar belakang penulis melakukan penelitian ini yaitu bagaimana peran orang tua dalam menanamkan sikap disiplin ketika pembelajaran di rumah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk peran yang dilakukan oleh orang tua untuk mendampingi anak ketika melakukan pembelajaran jarak jauh, kendala yang dialami oleh orang tua dan solusi yang dapat diberikan oleh orang tua. Penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif, dengan informan 4 orang tua kelas IV, 4 siswa kelas IV dan wali kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik dan hasil penelitian disajikan dalam bentuk teks deskriptif. Hasil penelitian yaitu tua memberikan arahan dan pendampingan kepada anak supaya anak dapat selalu terkontrol ketika melaksanakan tugasnya. Peran orang tua ketika menanamkan sikap disiplin belajar yaitu memberikan arahan dan pendampingan kepada anak untuk selalu melakukan pembelajaran dan tugas sekolah dengan tepat waktu. Peran dukungan yang diberikan guru untuk menunjang sikap disiplin anak yaitu dengan memberikan contoh melakukan pembelajaran dengan tepat waktu, selalu berkomunikasi dengan orang tua terkait kondisi siswa. Kendala yang dialami orang tua yaitu kendala waktu yang berkaitan dengan orang tua yang memiliki pekerjaan, kendala terkait kurangnya penguasaan materi belajar oleh orang tua dan kondisi siswa yang masih senang bermain. Solusi yaitu selalu terjalinnya komunikasi yang baik oleh orang tua dengan anak dan guru
PENERAPAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH Indra Bagus Dermawan; Sri Harmianto
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i2.81

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan evaluasi pembelajaran pada pembelajaran jarak jauh di SD Negeri 3 Purbalingga Lor. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini meliputi kepala sekolah, guru, dan siswa SD Negeri 3 Purbalingga Lor. Uji keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu dengan mengumpulkan data, reduksi data, display data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa evaluasi pembelajaran yang meliputi penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap tetap dijalankan. Akan tetapi hasil yang ditunjukan kurang memuaskan karena tidak berjalan dengan maksimal seperti dalam penilaian pengetahuan masih banyak penilaian yang diberikan dikerjakan oleh orangtua/keluarga, dan sikap karena guru tidak bisa mengamati secara langsung. Akan tetap dalam penilaian keterampilan guru merasa cukup lewat hasil yang memuaskan ditujukan oleh siswa meskipun beberapa masih terdapat kendala. Kendala dalam evaluasi pembelajaran jarak jauh yaitu adanya bantuan berlebih dari orang tua/keluarga dalam penilaian siswa, keterbatasan yang dimiliki wali murid dan smartphone yang dimiliki, siswa kesulitan memahami materi, guru kurang menguasai penilaian jarak jauh, tidak bisa mengamati langsung siswa. Solusi yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala dalam evaluasi pembelajaran ialah membandingkan dengan hasil luring, melakukan tes lisan ketika pembelajaran, menjelaskan kembali materi, bantuan pemerintah, melakukan percobaan seperti menggunakan Quizizz.
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK SECARA DARING DI SEKOLAH DASAR Ika Rakhmawati Suntoro
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i2.94

Abstract

Penelitian ini membahas mengenai kompetensi pedagogik guru dalam penerapan pembelajaran daring di sekolah dasar. Dalam penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru dalam penerapan pembelajaran secara daring di sekolah dasar dan mendekripsikan faktor penghambat dan pendorong pembelajaran tematik secara daring. Penelitian ini menggunakan penelitian deskripstif kualitatif. Subjek penelitian ini mencakup kepala sekolah, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan dokumentasi. Uji keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data dilakukan dengan melakukan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini bahwa kompetensi pedagogik guru terhadap pembelajaran tematik secara daring di sekolah dasarsudah cukup baik. Guru dapat memahami karakteristik peserta didik, mampu menguasai teori belajar dan prinsi-prinsip pembelajaran yang mendidik, melaksanakan pengembangan kurikulum, melaksanakan kegaiatan pembelajaran yang mendidik, melakukan pengembangan potensi peserta didik dan melaksanakan penilaian dan evaluasi. Faktor penghambat guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tematik secara online di sekolah dasar diantaranya yaitu jaringan internet yang kurang memadai di daerah tempat tinggal masing-masing peserta didik, tidak semua peserta didik memiliki HP, sehingga menghambat guru dalam melaksanakan kegaitan pembelajran tematik secara daring, dan faktor lingkungan sosial (keluarga). Faktor pendukung guru terhadap pembelajaran tematik secara daring di Sekolah dasar yaitu tersedianya sarana dan prasarana yang memadai seperti setiap guru memiliki gawai untuk mempermudah pembelajaran, buku, modul atau LKS, sehingga memudahkan guru dalam melaksanakan kegaitan pembelajaran tematik secara draing selain menggunakan video pembelajaran.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ONLINE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP VIRUS Sitti Aminah; Hilmi Hambali; Nurdiyanti Nurdiyanti
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i2.97

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasi Eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) yang dilakukan secara online melalui hasil belajar peserta didik. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari 72 peserta didik, 36 yangpeserta didik sebagai kelas eksperimen dan 36 peserta didik sebagai kelas kontrol Penelitian ini terdiri dari beberapa tahap yaitu perancangan, pelaksanaan, observasi dan tes hasil belajar (evaluasi). Kelas eksperimen merupakan kelompok yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) secara dan Kelas kontrol diajar dengan menggunakan menggunakan metode konvensional. Beradasrkan hasil analisis data, mengungkapkan adanya peningkaan hasil belajar peserta didik yang lebih besar bagi kelompok yang diajar denganmodel pembelajaran Problem Based Learning. Skor rata-rata yaitu 80,6% dengan satandar deviasi yaitu 80 atau sekitar 40% peserta didik telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal 75%. Model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dapat juga diketahui dari selisih nilai rata-rata melalui Uji T kelas eksperimen yaitu 0,71 dan kelas kontrol yaitu sebesar 0,42. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa penguasaan peserta didik pada materi virus meningkat dari kategori rendah menjadi tinggi disamping itu peserta didik juga lebih disiplin aktif dan bertanggung jawab dalam mengikuti kegiaan pembelajaran.
ETNOMATEMATIKA DALAM BUDAYA BARAPAN KEBO SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA Heru Tri Novi Rizki; Diena Frentika
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i2.98

Abstract

Siswa dapat belajar matematika melalui budaya karena di dalam budaya terkandung konsep-konsep matematika yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi etnomatematika yang ada pada budaya masyarakat Kabupaten Sumbawa Barat yaitu Barapan Kebo sehingga dapat menjadi inovasi dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Lokasi penelitian ini adalah di Kecamatan Taliwang pada tahun 2020. Data penelitian ini adalah data kualitatif yang dikumpulkan menggunakan wawancara, studi pustaka, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan, reduksi, penyajian, dan verifikasi/kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat etnomatematika dalam budaya Barapan Kebo Kabupaten Sumbawa Barat, dan 2) konsep matematika pada Barapan Kebo yaitu peluang, statistik, himpunan, dan bilangan.
PENGARUH PARTISIPASI DALAM KEGIATAN KKG TERHADAP MOTIVASI MENGAJAR DAN KEMAMPUAN MENDESAIN RPP BAHASA INDONESIA BERBASIS KETERAMPILAN ABAD 21 Tri Sadali; Abd. Rahman Rahim; Andi Sukri Syamsuri
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i3.33

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Pengaruh partisipasi guru dalam KKG terhadap motivasi mengajar bahasa Indonesia, (2) Pengaruh partisipasi guru dalam KKG terhadap kemampuan mendesain RPP bahasa Indonesia berbasis keterampilan abad 21. Penelitian ini dilaksanaan di SD Gugus II Kecamatan Moncongloe Kabupaten Maros menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket dan telaah dokumen. Sampel penelitian yakni para guru sebanyak 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh partisipasi dalam kegiatan KKG terhadap motivasi mengajar bahasa Indonesia memiliki nilai probabilitas Sig (0.000) < α (0.05), sehingga Ho ditolak. Demikian halnya pengaruh partisipasi dalam kegiatan KKG terhadap kemampuan mendesain RPP bahasa Indonesia berbasis keterampilan abad 21 memiliki nilai probabilitas Sig (0.000) < α (0.05), sehingga Ho ditolak. Dengan demikian maka dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh partisipasi dalam kegiatan KKG terhadap motivasi mengajar bahasa Indonesia. Artinya, jika guru yang memiliki partisipasi tinggi dalam KKG, maka juga memiliki motivasi mengajar bahasa Indonesia yang tinggi.(2) Terdapat pengaruh partisipasi dalam kegiatan KKG terhadap kemampuan mendesain RPP bahasa Indonesia berbasis keterampilan abad 21 guru SD gugus II Kecamatan Moncongloe Kabupaten Maros. Artinya, jika guru yang memiliki partisipasi tinggi dalam KKG, maka juga memiliki kemampuan mendesain RPP bahasa Indonesia berbasis keterampilan abad 21.
TINGKAT KETERBACAAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA PADA KURIKULUM 2013 DAN KORELASINYA DENGAN KEMAMPUAN MENGAJAR BAGI GURU SDN 1 PAKALU I KABUPATEN MAROS Ratnawati Dewi; Abdul Rahman Rahim; Andi Sukri Syamsuri
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i3.34

Abstract

Kompetensi dasar bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013 diubah dari Kurikulum 2006 dari pendekatan komunikatif ke pendekatan teks. Hal ini menjadi persoalan karena banyak unsur yang harus dimasukkan dalam komptensi tersebut. Banyak kompetensi dasar yang oleh banyak guru tidak jelas maksudnya, strategi pembelajarannya, serta tuidak jelas penerapannya. Untuk mengungkap secara jelas persoalan tersebut, dilakukan penelitian mengenai tingkat keterbacaan dengan kaitannya dengan kemampuan mengajar guru. Oleh karena itu, tujuan utama untuk melihat ada tidaknya korelasi antara tingkat keterbacaan kompetensi dasar bahasa Indonesia pada Kurikulum 2013 dan Kemampuan mengajar guru SDN I Pakalu I Kabupaten Maros. Penelitian ini dilaksanaan di SDN I Pakalu I Kabupaten Maros menggunakan metode kuantitaif dengan teknik pengetesan terhadap keterbacaan KD Bahasa Indonesia K.13 guru dan pengamatan kemampuan mengajar bahasa Indonesia sebanya 12 orang guru. Data dianalaisis menggunakan Uji-R Person Product Moment dengan taraf signifikansi 95% (0,5). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi antara tingkat keterbacaan kompetensi dasar bahasa Indonesia pada Kurikulum 2013 dan Kemampuan mengajar guru guru SDN I Pakalu I Kabupaten Maros. Hal ini dtunjukkan pada hasil uji hipotesis yakni nilai R hitung lebih besar daripada nilai R tabel pada taraf signifikansi 95% (0,5) yakni: 0,5999>0,45,75 dengan tingkat korelasi sangat kuat
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TOPIK BEBAS DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BUDONG-BUDONG Budi Hartono; Abdul Rahman Rahim; Muhammad Akhir
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i3.36

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas penggunaan topik bebas dalam menulis karangan deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Budong-Budong. Penelitian ini bersifat deskripsi kuantitatif. Desain dan model yang digunakan adalah desain penelitian yang bersifat eksperimen jenis pre-eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Budong-Budong yang terbagi dalam tiga kelas. Sampel penelitian ini sebanyak 25 orang. Penarikan sampel dilakukan dengan cara purposif (purposive sampel). Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data, yaitu teknik tes mengarang melalui dua bagian, yaitu pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik statistik inferensial jenis uji t desain 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Budong-Budong yang sebelumnya menggunakan topik bebas(pretest) lebih rendah dibandingkan dengan kemampuan siswa menulis karangan deskripsi setelah menggunakan topik bebas (posttest). Hal ini tampak pula berdasarkan perolehan nilai rata-rata siswa. Sebelum menggunakan topik bebas, nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 5,9 dan meningkat menjadi 6,6 setelah menggunakan topik bebas; (2) penggunaan topik bebas efektif diterapkan dan dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Budong-Budong.
PENGARUH MINAT DAN PENGETAHUAN TEORI TERHADAP KOMPETENSI MENULIS BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA Asniati Asniati; Abd Rahman Rahim; Andi Sukri Syamsuri
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i3.63

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah memperoleh, menganalisis, dan mendeskripsikan data mengenai (1) Pengaruh minat menulis terhadap kompetensi menulis bahan ajar bahasa Indonesia guru SD IT AL Ishlah Kecamatan Turikale, Kabupaten Maros, (2) Pengaruh pengetahuan teori bahan ajar terhadap kompetensi menulis bahan ajar bahasa Indonesia guru SD IT AL Ishlah Kecamatan Turikale, Kabupaten Maros, (3) Pengaruh secara bersama minat menulis dan pengetahuan teori bahan ajar terhadap kompetensi menulis bahan ajar bahasa Indonesia guru SD IT AL Ishlah Kecamatan Turikale, Kabupaten Maros. Jenis penelitian ini adalah penelitian survei dengan teknik korelatif. Adapun populasi penelitian adalah seluruh guru guru SD IT AL Ishlah Kecamatan Turikale, Kabupaten Maros tahun pelajaran 2020/2021 berjumlah 24 orang dengan teknik pengambilan sampel adalah total sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh signifikan antara pengetahuan teori bahan ajar terhadap kompetensi menulis bahan ajar bahasa Indonesia SD IT AL Ishlah Kecamatan Turikale Kabupaten Maros, dengan besar pengaruh 59,70%, (2) Terdapat pengaruh signifikan antara minat menulis bahan ajar terhadap kompetensi menulis bahan ajar bahasa Indonesia SD IT AL Ishlah Kecamatan Turikale, Kabupaten Maros dengan besar pengaruh 55,29%. (3) Terdapat pengaruh signifikans secara bersam-sama pengetahuan teori bahan ajar dan minat menulis bahan ajar terhadap kompetensi menulis bahan ajar bahasa Indonesia SD IT AL Ishlah Kecamatan Turikale, Kabupaten Maros dengan besar pengaruh 59,66%.
PENGARUH PEMAHAMAN KAIDAH PENULISAN SOAL DAN PENGALAMAN MENULIS SOAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SOAL BAHASA INDONESIA Asriani Asriani; Abdul Rahman Rahim; Siti Suwadah Rimang
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v1i3.64

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah memperoleh, menganalisis, dan mendeskripsikan data mengenai (1) Pengaruh pemahaman kaidah penulisan soal guru terhadap kemampuan menulis soal bahasa Indonesia guru SDN 222 Inpres Pao-Pao Kecamatan Mandai Kabupaten Maros, (2) Pengaruh pengalaman menuls soal guru terhadap kemampuan menulis soal bahasa Indonesia guru SDN 222 Inpres Pao-Pao Kecamatan Mandai Kabupaten Maros, (3) Pengaruh pemahaman kaidah penulisan soal dan pengalaman menuls soal guru scara bersama-sama terhadap kemampuan menulis soal bahasa Indonesia guru SDN 222 Inpres Pao-Pao Kecamatan Mandai Kabupaten Maros. Jenis penelitian ini adalah penelitian survei dengan teknik korelatif. Adapun populasi penelitian adalah seluruh guru SDN 222 Inpres Pao-Pao Kecamatan Mandai Kabupaten Maros tahun pelajaran 2020/2021. Populasi tersebut berjumlah 18 orang dengan teknik pengambilan sampel adalah total sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh signifikan antara variabel pemahaman kaidah penulisan terhadap kemampuan menulis soal bahasa Indonesia guru SDN 222 Inpres Pao-Pao Kecamatan Mandai Kabupaten Maros, dengan besar pengaruh 59,70%, (2) erdapat pengaruh signifikan antara variabel pengalaman menulis soal terhadap kemampuan menulis soal bahsa Indonesia guru SDN 222 Inpres Pao-Pao Kecamatan Mandai Kabupaten Maros dengan besar pengaruh 55,29%. (3) Terdapat pengaruh signifikans secara bersam-sama pemahaman kaidah penulisan soal dan pengalaman menulis soal terhadap kemampuan menulis soal bahsa Indonesia guru SDN 222 Inpres Pao-Pao Kecamatan Mandai Kabupaten Maros dengan besar pengaruh 59,66%.

Page 4 of 65 | Total Record : 650

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026 Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): May-August 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September-December 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): May-August 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): May-August 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei-Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Januari-April 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): September-December 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): May-August 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): January-April 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Januari-April 2021 More Issue