cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Muzaini
Contact Email
ucha.2610@gmail.com
Phone
+628114408260
Journal Mail Official
redaksi.jrip@gmail.com
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesi (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Published by Education and Talent Development Center of Indonesia
ISSN : 27761959     EISSN : 27768872     DOI : https://doi.org/10.51574
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 650 Documents
 60   61   62   63   64 
Pengembangan Video Pembelajaran untuk Pemasangan Body Line pada Mata Kuliah Draping Fitri, Wike Diansyah; Novrita, Sri Zulfia; Yusmerita, Yusmerita; Puspaneli, Puspaneli
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.3911

Abstract

Penelitian ini mengembangkan media video pembelajaran pada mata kuliah Draping sebagai solusi atas keterbatasan jobsheet dan demonstrasi langsung di kelas yang membuat mahasiswa kesulitan memahami pemasangan Body Line secara tepat. Kondisi ini berdampak pada rendahnya ketepatan hasil praktik mahasiswa, padahal keterampilan pemasangan Body Line merupakan kompetensi dasar penting dalam pembuatan pola busana dengan teknik Draping. Tujuan penelitian adalah menghasilkan media video pembelajaran pemasangan Body Line serta mendeskripsikan validitas dan praktikalitasnya bagi mahasiswa Tata Busana. Metode yang dipakai adalah pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model 4D (define, design, develop) tanpa melibatkan tahap disseminate. Subjek penelitian terdiri dari dua pakar media, dua pakar materi, dosen yang mengajar mata kuliah Draping, sepuluh mahasiswa dalam kelompok kecil untuk uji coba, dan tiga puluh mahasiswa dalam kelompok besar untuk percobaan. Alat yang dipakai pada penelitian ini berupa angket untuk validasi dan praktikalitas dengan memakai skala Likert, lalu dianalisis dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Temuan dari penelitian ini membuktikan bahwa video media mencapai rata-rata nilai validitas sebesar 94,5% dan termasuk pada kategori sangat valid. Uji praktikalitas menunjukkan rata-rata skor 91% yang dikategorikan sangat praktis, baik menurut pendapat dosen pengampu maupun mahasiswa. Oleh karena itu, video pembelajaran ini dianggap pantas untuk digunakan sebagai media tambahan dalam mata kuliah Draping, karena efektif dalam membantu mahasiswa memahami proses penempatan Body Line dengan cara yang lebih jelas, menarik, dan fleksibel.
Pengembangan Media Pembelajaran Materi Fiqih Berbasis Google Sites Ramanda, Yuhesti; Baderiah, Baderiah; Firman, Firman
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.3946

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan menuntut guru untuk menghadirkan pembelajaran yang interaktif, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi abad ke-21. Namun, pembelajaran Fiqih di sekolah menengah masih cenderung konvensional dan minim inovasi digital. Kondisi ini menimbulkan kesenjangan antara idealitas Kurikulum Merdeka dan praktik pembelajaran yang kurang menarik bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi media pembelajaran Fiqih berbasis web menggunakan platform Google Sites guna meningkatkan interaktivitas, kemandirian, dan keterlibatan belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian meliputi tiga validator ahli (materi, media, bahasa), satu guru Fiqih, dan 14 siswa kelas XI SMAIT Insan Madani Palopo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, serta dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Fiqih berbasis Google Sites memperoleh tingkat validitas sangat tinggi dengan rata-rata 95% dan tingkat kepraktisan 86,1% (guru) serta 87,5% (siswa). Media dinilai mudah digunakan, menarik, dan efektif dalam meningkatkan motivasi serta pemahaman konsep Fiqih. Uji coba dilakukan pada satu kelas sehingga generalisasi masih terbatas. Media ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran digital yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka serta memperkuat literasi digital dan nilai-nilai keislaman siswa. Penelitian ini menghadirkan model inovatif pembelajaran Fiqih berbasis teknologi dengan integrasi nilai religius dan pedagogi digital melalui adaptasi model ADDIE.
The Shifting Role of the Teacher: A Systematic Review of Teacher Perceptions and Practices with AI in the EFL Classroom Aco, Dedi; Liu, Ming Chou; Sari, Harmita
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.3994

Abstract

This research offers an in-depth examination of the role of Artificial Intelligence (AI) in English as a Foreign Language (EFL) classroom, with a particular emphasis on teachers' perspectives and the integration of technology. It tackles an expanding research gap concerning educators' perceptions and adaptations to AI as it becomes increasingly prevalent in global education. A systematic review of the literature and a bibliometric analysis were performed using the Scopus database on October 13, 2025, resulting in the identification of 180 records. After applying specific inclusion and exclusion criteria, 41 peer-reviewed journal articles were selected for comprehensive analysis. The analysis, facilitated by VOSviewer, highlighted significant research trends, key institutions, and thematic focal points across various educational levels. The findings indicate a significant increase in publications from 2023 to 2025, with Saudi Arabia and Vietnam identified as prominent contributors. Educators predominantly perceive artificial intelligence as a beneficial tool for personalized learning, efficient lesson planning, and formative feedback. However, concerns remain regarding ethical considerations, reliability, and pedagogical readiness. These trends reflect specific aspects of teacher perception, including technological confidence, instructional adaptability, and perceived institutional support. This review is distinguished by its integration of bibliometric mapping with thematic analysis of studies on teacher perceptions, thereby illuminating both the technological and pedagogical aspects of AI integration. The paper concludes by underscoring the implications for professional development and policy, advocating for evidence-based training frameworks that equip EFL educators for responsible and effective AI adoption.
Penerapan Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMP Diana, Cahya; Faisal, Emil El; Susilawati, Susilawati
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.3105

Abstract

Berdasarkan hasil observasi, motivasi belajar siswa kelas IX.5 SMP Negeri 30 Palembang masih tergolong cukup karena banyak siswa yang bersikap pasif selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini karena kurang sesuainya pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan materi pendidikan Pancasila. Berangkat dari permasalahan tersebut peneliti terdorong untuk melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “Penerapan Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IX.5 SMP Negeri 30 Palembang”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan pendekatan culturally responsive teaching dalam pembelajaran pendidikan Pancasila. Penelitian dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan yaitu pra siklus, siklus 1 dan siklus 2. Adapun tahapan kegiatannya yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan berupa angket berdasarkan lima indikator motivasi belajar menurut Masslow, terdiri dari 20 pernyataan.  Skor menggunakan skala likert dengan empat pilihan jawaban sangat tidak setuju (1), tidak setuju (2), setuju (3) dan sangat setuju (4). Hasil angket menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar yaitu 76% pada pra siklus, 82% pada siklus 1 dan 85% pada siklus 2. Temuan ini menunjukkan bahwa integasi pendekatan culturally responsive teaching dalam mata pelajaran pendidikan Pancasila dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IX.5. Penelitian ini memberikan implikasi positif untuk peningkatan motivasi belajar Siswa dengan mengintegrasikan pendekatan culturally responsive teaching dalam pembelajaran.
Pengembangan Media Video Tutorial Membuat Pola Baju Basiba Mata Pembelajaran Keterampilan Vokasional Tata Busana untuk Siswa Disabilitas Tunarungu di SLB Negeri 1 Padang Rahmi, Febriatul; Nelmira, Weni; Suci, Puji Hujria; Puspaneli, Puspaneli
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.3987

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video tutorial interaktif pada mata pelajaran keterampilan vokasional tata busana, khususnya pembuatan pola baju kurung basiba bagi siswa disabilitas tunarungu di SLB Negeri 1 Padang. Pengembangan media ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan kemandirian belajar siswa melalui pendekatan visual yang adaptif terhadap karakteristik pembelajar tunarungu. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri atas dua siswa tunarungu kelas XII SLB Negeri 1 Padang. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli materi, ahli media, dan kuesioner praktikalitas guru serta siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif untuk menilai tingkat validitas dan kepraktisan media yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video tutorial interaktif dinilai sangat valid oleh ahli materi dan ahli media, serta sangat praktis berdasarkan penilaian guru dan siswa. Media ini efektif membantu siswa memahami langkah-langkah pembuatan pola baju kurung basiba, meningkatkan motivasi, dan mempermudah pembelajaran mandiri bagi siswa tunarungu. Penelitian ini terbatas pada uji coba kelompok kecil di SLB Negeri 1 Padang dan hanya mencakup materi pembuatan pola baju basiba, sehingga diperlukan pengembangan lanjutan dengan cakupan materi dan subjek yang lebih luas. Media video tutorial interaktif ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran vokasional inklusif berbasis teknologi di sekolah luar biasa. Penelitian ini memberikan kontribusi orisinal melalui pengembangan media pembelajaran berbasis video interaktif yang mengintegrasikan pendekatan visual, teks, dan bahasa isyarat, disesuaikan dengan kebutuhan komunikasi siswa tunarungu dalam konteks pembelajaran keterampilan tata busana.
Enhancing Vocational Students’ Creativity via Virtual Project Based Automotive Paint Mixing in Teacher Professional Education Program (PPG) Partner School Irawan, Dani; Kurniawan, Citra; Suhartadi, Syarif; Mindarta, Erwin Komara
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.4000

Abstract

Vocational education in Indonesia faces significant challenges in providing practical learning that is safe, contextual, and aligned with the demands of Industry 4.0. In automotive bodywork painting, vocational students often face constraints such as limited practice facilities, exposure to hazardous chemicals, and restricted opportunities for creative exploration. This study addresses those challenges by developing and implementing a Virtual Project-Based Learning (VPjBL) model at SMK PGRI 3 Malang, a partner school of the Teacher Professional Education (PPG) Program at Universitas Negeri Malang. Using a Design and Development Research (DDR) approach, the study involved three main stages: (1) development of a VPjBL model using the V-MIX AutoPaint simulation software, (2) validation by vocational education experts and industry practitioners, and (3) limited implementation at the partner school. A total of 36 students from the Automotive Body Engineering program participated. Data were collected using creativity pretests and posttests, observations, and interviews. Quantitative data were analyzed using N-Gain scores, while qualitative data were analyzed thematically. Results showed moderate improvement in all creativity dimensions.—with an average N-Gain score of 0.52. The VPjBL model enabled digital-based creative exploration, improved students’ digital literacy, and fostered collaborative skills. Theoretically, these findings provide empirical evidence that integrating VR-supported and project-based learning approaches can enhance creativity, digital competence, and engagement in vocational education. Practically, the VPjBL model offers an innovative framework for schools and teachers to implement safe, interactive, and future-oriented automotive learning aligned with Industry 4.0 and electric vehicle technology development.
Pedagogical Innovation of an Emotional-Responsive Agent to Improve PPG Student Engagement in Synchronous LMS Irawan, Dani; Kurniawan, Citra; Zainul, Municha
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.4001

Abstract

The rapid digital transformation in higher education has accelerated the adoption of Learning Management Systems (LMS) as a primary platform for online learning, including in the Teacher Professional Education (PPG) program at Universitas Negeri Malang. However, synchronous LMS implementation still suffers from low student engagement, particularly in vocational fields such as automotive education which demand procedural knowledge and hands-on practice. Learning interactions tend to be one-way, lack emotional sensitivity, and reduce student participation. This study develops and evaluates an Emotionally Responsive Pedagogical Agent (PAER) to enhance engagement in synchronous LMS learning. PAER is an AI- and NLP-based virtual assistant designed to detect and respond to learners’ emotional states in real time, providing empathetic interaction and instructional support. The research adopts the ADDIE development model, consisting of needs analysis, emotional interaction design, prototype development, implementation in the PPG Automotive class, and evaluation. PAER effectiveness was measured across affective, cognitive, and behavioral engagement. Results show improved engagement: affective (61.3 to 83.4; N-Gain 0.57), cognitive (63.8 to 86.1; N-Gain 0.61), and behavioral (58.2 to 81.6; N-Gain 0.56), with an overall N-Gain of 0.58 (moderate-high category). These results indicate that emotionally adaptive learning agents can significantly improve interaction quality in LMS-based learning and foster more personalized and human-centered learning. This study contributes to the development of emotional AI in education and offers a scalable model for enhancing online pedagogy in vocational teacher training.
Efektivitas Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Sistem Pernapasan: Studi Kuasi Eksperimen di MA Miftahul Ulum Suren Wahyudi, Irfan Rahman; Waris, Waris; Fatimah, Fita
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.3694

Abstract

Perkembangan teknologi pendidikan telah mendorong penggunaan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kualitas proses belajar, khususnya pada materi biologi yang banyak mengandung konsep abstrak dan sulit diamati langsung. Di MA Miftahul Ulum Suren, hasil observasi awal menunjukkan rendahnya pencapaian siswa pada materi sistem pernapasan akibat dominasi metode ceramah dan keterbatasan media visual. Media video animasi dinilai memiliki potensi untuk memvisualisasikan proses biologis yang kompleks secara lebih menarik dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI MA Miftahul Ulum Suren pada materi sistem pernapasan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas XI IPA yang dipilih secara simple random sampling, yaitu kelas eksperimen menggunakan media video animasi dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Instrumen berupa 25 soal pilihan ganda dan 5 soal esai yang divalidasi oleh ahli. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney U karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikasi hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (p = 0,000 < 0,05). Kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata skor sebesar 18,59 poin, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat 7,09 poin. Media video animasi terbukti efektif membantu pemahaman konsep abstrak sistem pernapasan melalui visualisasi yang dinamis dan interaktif. Penelitian lanjutan disarankan untuk menguji efektivitas media video animasi pada materi dan konteks yang berbeda serta mengombinasikannya dengan model pembelajaran berbasis proyek atau kolaboratif. Guru dapat memanfaatkan media video animasi sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa, khususnya pada materi biologi yang bersifat abstrak. Penelitian ini memberikan kontribusi baru dengan menguji efektivitas media video animasi di lingkungan madrasah, yang selama ini minim pemanfaatan teknologi pembelajaran interaktif, pada materi biologi yang kompleks seperti sistem pernapasan.
Technology and Islamic Perspective: A Study of Ethnomathematics Hasbi, Muhammad; Sarda, Muh; Syafaruddin, Baso
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.3933

Abstract

In the past decade, ethnomathematics-based technology has been prevalent in mathematics teaching, yet Islamic viewpoints are missing. Thus, this systematic analysis explores Islamic and digital culture-based media integration into mathematics education. PRISMA standards were used to collect research that met inclusion criteria for this systematic review. Google Scholar retrieved 2015–2025 research articles. The screening found 40 relevant articles. Thematic analysis categorized 40 papers' research trends and data. From 2020 to 2025, the number of publications increased significantly, peaking in 2024, indicating a greater focus on enhancing mathematics instruction through digital culture media and Islam. The period from 2015 to 2019 indicates a need for further research. Geometry is the main subject, with a few numbers, suggesting growth. Most participants are high school and elementary school kids, highlighting the value of digital culture and Islamic integration at both levels. Questionnaires and performance assessments revealed digital resource usability and Islamic value integration. This review suggests incorporating digital cultural elements and Islamic integration into math education. Using innovative pedagogical methods, technologies, and Islamic principles, educators can create engaging, culturally relevant learning experiences that improve students' arithmetic understanding and appreciation. Additionally, mathematics lessons can solve all problems in Islam by connecting the Quran's Words of God with mathematical concepts. The research is expected to facilitate mathematics learning and show its connection with the Quran. Mathematics lessons will be viewed within religion, not just as a regular subject.
Peningkatan Keterampilan Tari Indang melalui Video Tutorial pada Anak Gangguan Spektrum Autisme Masyuni, Riana; Damri, Damri; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Arnez, Gaby
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i3.4066

Abstract

Kurangnya cara belajar yang cocok membuat keterampilan Tari Indang anak belum berkembang dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran tari tradisional Minangkabau Indang pada anak dengan Gangguan Spektrum Autisme (GSA) melalui penggunaan media video tutorial. Subjek penelitian terdiri atas dua peserta didik kelas XII di SLB Autis BIMA Padang yang mengalami kesulitan dalam memahami instruksi gerak, mengikuti ritme, serta mengoordinasikan tubuh selama pembelajaran tari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan total delapan kali pertemuan. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I, pembelajaran dilaksanakan dengan bantuan video tutorial sederhana. Hasil menunjukkan adanya peningkatan kemampuan, namun belum signifikan, dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 43,3% dari hasil analisis deskriptif kuantitatif. Hambatan utama yang ditemukan adalah kurangnya fokus serta kesulitan peserta didik dalam menirukan gerakan secara berurutan. Berdasarkan hasil refleksi, dilakukan perbaikan pada siklus II melalui penambahan elemen visual yang lebih menarik, pengulangan gerak dengan tempo yang lebih lambat, serta pendampingan langsung selama proses menonton video. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 93,7%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media video tutorial efektif dalam membantu peserta didik dengan GSA memahami gerakan tari secara bertahap, meningkatkan koordinasi motorik, serta menumbuhkan minat dan kepercayaan diri dalam mengikuti pembelajaran tari tradisional. Dengan demikian, media video tutorial dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan adaptif bagi anak autis di lingkungan pendidikan khusus.

Page 62 of 65 | Total Record : 650

 60   61   62   63   64 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026 Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): May-August 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September-December 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): May-August 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): May-August 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei-Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Januari-April 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): September-December 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): May-August 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Januari-April 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): January-April 2021 More Issue