cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Phone
+6285720158596
Journal Mail Official
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Editorial Address
Jl. Pronggokusuman No.12 Kel. Priggokusuman Kec. Gedongtengen Kab. Kota Yogyakarta – D.I. Yogyakarta Kodepos : 55272
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada
ISSN : 26209586     EISSN : 27744302     DOI : https://doi.org/10.36668/
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Ihtimam adalah Jurnal pendidikan Bahasa Arab, terbit tiap semester atau dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember. Hak cipta pada penulis. Jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian, pengembangan Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal diterbitkan oleh Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Masjid Syuhada Yogyakarta, sebagai media komunikasi intelektual antara dosen Bahasa Arab STAIMS Yogyakarta. Sub disiplin ilmu bahasa yang termasuk dalam ruang lingkup kajian jurnal ini diantaranya tata bahasa, keterampilan bahasa, fonologi, morfologi, sintaksis, semantik,sosiolinguistik, psikolinguistik, analisis wacana, pragmatik dan linguistik terapan. Jurnal ini juga tidak menutup kemungkinan untuk mempublikasikan penelitian atau kajian dibidang pengajaran atau pendidikan ilmu bahasa, selain artikel hasil penelitian, secara parsial jurnal ini juga mempublikasikan tinjauan buku dan biografi tokoh di bidang bahasa Arab.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 111 Documents
 8   9   10   11   12 
Respon Peserta didik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di Sekolah Penggerak SMAIT Al Huda Wonogiri hikmah rahmasari
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v6i2.522

Abstract

Abstrak: Penelitian ini membahas tentang adanya penerapan kurikulum baru pasca pandemi yaitu penerapan kurikulum merdeka yang memiliki visi mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila. Penelitian ini dikhususkan pada mata pelajaran bahasa arab di sekolah penggerak SMAIT Al Huda Wonogiri. Bertujuan untuk mengetahui bagaimana respon peserta didik dengan penerapan kurikulum baru. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan Teknik pengumpulan data menggunakan probability sampling. Adapun analisis data pada penelitian ini dengan data reduksi, penyajian data, dan kesimpulan. Sumber data didapatkan dari wawancara dan observasi. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas X di SMAIT Al Huda Wonogiri. Dengan hasil penelitian respon peserta didik terhadap penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran bahasa Arab adalah respon positif dengan presentase lebih dari 70% peserta didik merasa senang, tertantang, dan lebih percaya diri dengan penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran Bahasa Arab.  Katakunci: Kurikulum merdeka, bahasa arab, pelajar pancasila, sekolah penggerak   Abstract This research is conducting about the implementation of post pandemic new curriculum. It is about th implementation of Merdeka curriculum which has vision for advanced indonesia, sovereign, independent and having personality through pancasila student. This research is devoted for arabic subject in SMAIT Al Huda Wonogiri as the activator Institution. The aim of the research to know how is the student's reaponse about the implementatio  of new curriculum. Type of this research is using Qualitative and using Descriptive method. The collection data is using probability Sampling. As for the data analysis for this research is using data reduction, data serving and conclusion. Data source is 10th grade student in SMAIT Al Huda Wonogiri. The result of the research about student's response of Merdeka curriculum implementation is positive and more than 70 percentages of students, they felt fun, challenged and confident about Merdeka curriculum implementation of Arabic Subject.  Keywords: Merdeka curriculum, arabic, pancasila student, sekolah penggerak
Penggunaan Media Lagu Anak-anak Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kosakata Bahasa Arab Pada Siswa MI Aisyah Aisyah Rahmawati; Taufiq Taufiq; Arlynda Engrasia Febryantika; Elok Maulidah Sofiyah; Barizatul Husnah; Annisa Fifilyana Putri Maharani
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v6i2.524

Abstract

Abstrak:  Pembelajaran kosa kata sangat penting untuk dikenalkan kepada anak MI supaya anak MI tidak terlalu banyak kesulitan untuk belajar bahasa arab. Dalam Pembelajaran kosa kata bahasa Arab saat ini masih banyak yang menekankan pada materi-materi yang terdapat di buku dan begitupun dengan guru yang menulis di papan tulis sehingga bisa melemahkan dan membosankan pembelajaran. Oleh karena itu, dengan penggunaan media dalam mempelajari materi tentang kosakata bahasa Arab itu sangat penting. Sajak anak merupakan salah satu sarana yang tepat bagi pembelajar MI untuk belajar kosa kata, karena kata dan melodinya sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak. Pada Penelitian ini kelompok kami menggunakan metode kualitatif yang bermaksud untuk bisa mengetahui bagaimana penerapan media untuk sajak anak-anak dalam mempengaruhi dan merangsang kemampuan mengingat kosa kata bahasa Arab atau bahasa asing pada tingkat MI, dan juga untuk mengetahui apakah dalam penggunaan media ini dapat meningkatkan serta mengembangkan kosakata bahasa Arab yang dipelajari oleh siswa. Kata kunci: Penggunaan, Media lagu, Menghafal, Kosakata.   Abstract: Vocabulary learning is very important to be introduced to MI children so that MI children do not have too many difficulties learning Arabic. In learning Arabic vocabulary at this time there is still a lot of emphasis on the material contained in books and the same goes for teachers who write on the blackboard so that it can weaken and bore learning. Therefore, the use of media in learning material about Arabic vocabulary is very important. Nursery rhymes are one of the right tools for MI learners to learn vocabulary, because the words and melodies match the characteristics and needs of the child. In this study our group used a qualitative method with the aim of being able to find out how the application of media to nursery rhymes influences and stimulates the ability to memorize Arabic or foreign language vocabulary at the MI level, and also to find out whether the use of this media can improve and develop Arabic vocabulary learned by students. Keywords: Usage, Song Media, Memorization, Vocabulary
Studi Analisis Konten Kanal Arab Podcasts Pada Tema Istima’ Bahasa Arab Tingkat Pemula dan Menengah Noni Noni
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v6i2.525

Abstract

Abstrak: Peluang penggunaan Youtube sebagai media perolehan keterampilan menyimak sangat memungkinkan untuk dimanfaatkan di era digital ini. Salah satu kanal berisi konten pembelajaran bahasa Arab adalah Arab Podcasts. Kanal tersebut menyajikan berbagai konten pembelajaran bahasa Arab, seperti: percakapan bahasa Arab, Istima’ bahasa Arab untuk pemula, menengah dan lainnya. Metodologi yang digunakan dalam artikel ini yaitu analisis konten dengan pendekatan studi literatur dan bersifat deskriptif analisis,  peneliti menganalisis konten Arab Podcasts pada video tema “istima’ bahasa Arab untuk pemula dan menengah” dengan melakukan pengamatan terhadap video tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih jauh isi konten istima’ untuk pemula dan menengah, serta memberikan informasi terhadap pembaca mengenai kanal pembelajaran bahasa Arab yang bisa dimanfaatkan sebagai media dan sumber belajar bahasa Arab. Hasilnya terdapat empat video konten istima’ bahasa Arab pemula dan tujuh video di konten istima’ bahasa Arab untuk menengah. Adapun durasi videonya rata-rata selama lima menit, penyampaian materinya langsung disampaikan oleh native speaker dengan potongan teks sejumlah 2-3 paragraf yang disematkan dalam video. Selain itu, untuk terjemahan disampaikan setelah native speaker membacakan teks bahasa Arabnya. Dilihat dari analisis isi konten tersebut memungkinkan kanal Arab Podcasts digunakan untuk memperoleh keterampilan menyimak pada peserta didik. Kata kunci: Youtube, Keterampilan Menyimak, Media, Analisis Konten   Abstract: The opportunity to use Youtube as a medium for acquiring listening skills is very possible to be utilized in this digital era. One of the channels containing Arabic learning content is Arab Podcasts. The channel provides various Arabic learning content, such as: Arabic conversation, Arabic Istima for beginners, intermediate and others. The methodology used in this article is content analysis with a literature study approach and is descriptive analysis in nature. The researcher analyzed the Arabic Podcasts content in the video theme "istima' Arabic for beginners and intermediates" by observing the video. The purpose of this study is to find out more about istima' content for beginners and intermediates, as well as to provide information to readers about Arabic learning channels that can be used as media and resources for learning Arabic. As a result, there are four videos on istima' Arabic content for beginners and seven videos on istima' Arabic content for intermediate. The average video duration is five minutes. The material is delivered directly by native speakers with 2-3 paragraphs of text embedded in the video. In addition, the translation is delivered after the native speaker reads the Arabic text. Judging from the content analysis, it is possible that the Arab Podcasts channel is used to acquire listening skills for students. Keywords: Youtube, Listening Skills,Media, Content Analysis
Huruf Jar 'An (عن) dalam al-Qur'an Surah Yunus Rini Sonia Rini
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v6i2.526

Abstract

Abstrak: Dalam memahami al-Qur’an memerlukan bantuan berbagai tafsir serta aspek-aspek keilmuan lainnya agar dapat memudahkan dalam memahami isi yang terkandung didalamnya. Dalam penelitian ini, dijelaskan makna huruf jar ‘an yang merupakan salah satu huruf yang maknanya dapat berubah-ubah.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami huruf jar ‘an yang terdapat dalam al-Qur’an khususnya dalam surah Yunus. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang disajikan secara deskriptif dan analitis. Jenis penelitiannya adalah kajian kepustakaan (library research), yaitu data dikumpulkan dengan cara membaca dan menelaah berbagai literatur yang mendukung pada penelitian ini. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu terdapat huruf jar ‘an yang memiliki beberapa makna, diantaranya bermakna al-Mujawazah wa al-‘abd, ba’da, ‘ala, al-ta’lil, min, dan badal. Adapun dalam surah Yunus, makna huruf ‘an, yaitu: 1) huruf jar ‘an yang bermakna ba’da, terdapat pada ayat ke 7. 2) huruf ‘an yang bermakna ‘ala, terdapat pada ayat ke 29 dan 101. 3) huruf jar ‘an yang bermakna min, terdapat pada ayat ke 12, 30, 61, 88, 92, dan 98. Kata kunci: Huruf jar ‘an; Makna terjemahan; Surah Yunus   Abstract: Understanding the Qur'an requires the help of various interpretations and other scientific aspects in order to make it easier to understand the contents contained therein. In this study, the meaning of the letter jar 'an is explained, which is one of the letters whose meaning can change. This study aims to know and understand the jargon letters 'an contained in the Qur'an, especially in surah Yunus. This research is a qualitative research presented descriptively and analytically. The type of research is library research, in which data is collected by reading and examining various literature that supports this research. The results of this study are that there are letters 'an' which have several meanings, including the meaning al-Mujawazah wa al-'abd, ba'da, 'ala, al-ta'lil, min, and badal. As for in surah Yunus, the meaning of the letter 'an, namely: 1) the letter 'an which means ba'da, is found in verse 7. 2) the letter 'an which means 'ala, is found in verses 29 and 101. 3) the letter jar 'an which means min, is found in verses 12, 30, 61, 88, 92, and 98. Keyword: The letters jar 'an; Meaning translation; Surah Yunus
Analisis Kelayakan Bahan Ajar Bahasa Arab dengan Buku “Salam” untuk Madrasah Ibtida’iyah Khamzah Asadullah; Hafidah
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Bahan ajar merupakan salah satu unsur dalam kurikulum yang menempati kedudukan sangat penting dimana bahan ajar ini akan menjadi sumber pengetahuan siswa sekaligus mempermudah guru dalam mengorganisir dan melaksanakan pembelajaran. Berdasarkan temuan, ada beberapa guru Madrasah Ibtida’iyah (MI) yang mengajarkan bahasa Arab menggunakan buku Salam merasa kesulitan. Oleh karenanya penelitian ini bertujuan untuk menakar kualitas kelayakan buku Salam untuk pembelajaran bahasa Arab di tingkat dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pustaka yang menjadikan buku Salam yang diterbitkan oleh Penerbit Erlangga tahun 2020 sebagai objeknya. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan selanjutnya dianalisis menggunakan teknik content analysis. Dari hasil analisis ditemukan bahwa; apabila dilihat dari segi materi buku Salam memiliki kualitas yang cukup baik; apabila dilihat dari segi kebahasaan buku ini memiliki kualitas yang baik; apabila dilihat dari segi penyajian buku ini memiliki kualitas yang kurang baik; dan dari segi kegrafikan buku ini memiliki kualitas yang sangat baik. Oleh karenanya dapat disimpulkan bahwa buku Salam kurang representatif apabila digunakan sebagai buku ajar dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama pada sisi penyajiannya yang tidak memberikan panduan bagaimana menganalisis dan memahami redaksi teks sederhana dalam bahasa Arab, meskipun secara kegrafikan buku ini memiliki kualitas yang sangat baik. Kata Kunci: Kelayakan, Bahan Ajar, Salam   Abstract: Teaching materials are one of the elements in the curriculum that occupy a very important position where these teaching materials will become a source of student knowledge as well as make it easier for teachers to organize and carry out learning. Based on the findings, there are several Madrasah Ibtida'iyah (MI) teachers who teach Arabic using the Salam book find it difficult. Therefore this study aims to measure the appropriate quality of the Salam book for learning Arabic at the elementary level. This research is library research which makes the Salam book published by Erlangga Publishers in 2020 as the object. Data collection using documentation techniques and then analyzed using content analysis techniques. From the results of the analysis it was found that; when viewed in terms of material, the Salam book is of fairly good quality; when viewed from a linguistic point of view this book has good quality; when viewed in terms of the presentation of this book has a poor quality; and in terms of graphics this book has very good quality. Therefore it can be concluded that Salam's book is not representative when used as a textbook in learning Arabic, especially on the presentation side which does not provide guidance on how to analyze and understand simple text editors in Arabic, even though graphically this book has very good quality. Keyword: Appropriateness, Teaching Materials, Salam
Analisis Kontrastif Perubahan Tashrif Bahasa Arab Dan Afiksasi Bahasa Indonesia Serta Desain Pembelajaranya Reza Reza
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Dasar analisis kontrastif dilakukan untuk memperoleh gambaran yang menyeluruh mengenai persamaan dan perbedaan dari bagian tertentu dalam bahasa arab dan bahasa indonesia. Fokus dari kajian analisis kontrastif berikut ini adalah membandingkan perubahan tashrif dan afiksasi bahasa indonesia serta mendesain hasil perbandingan tersebut menjadi desain pembelajaran bahasa arab. Kajian ini merupakan penelitian kualitatif pustaka (library research) dengan menggunakan metode analisis deskriptif. Berdasarkan hasil perbandingan dapat diketahui bahwa perubahan tashrif  dan afiksasi kedua bahasa mempunyai fungsi yang sama yaitu menggambarkan atau memberi makna secara tersurat maupun tersirat pada kata dasar, persamaan dalam bentuk jumlah kata, dan klasifikasi kata ganti. Sedangkan perbedaan bentuk perubahan tashrif dan afiksasi bahasa indonesia terdapat pada segi unsur afiks, bentuk afiks yang melekat pada kata, keterangan waktu pada suatu kata, proses pemaknaan terkait kata yang berafiks pada kedua bahasa. Dengan mengetahui persamaan dan perbedaan perubahan tashrif dan afiksasi bahasa indonesia maka peserta didik  dapat memperoleh gambaran yang lebih baik mengenai cara menggunakan afiksasi kedua bahasa secara benar dalam membuat kalimat. Persamaan dan perbedaan itu juga menjadi landasan peneliti dalam mendesain pembelajaran bahasa arab agar tujuan bahasa arab terkait materi qawaid yang terdapat pada penelitian ini dapat tersampaikan kepada peserta didik dengan baik dan maksimal. Kata kunci : Analisis Kontrastif; Tashrif; Afiksasi; Desain.   Abstract: Contrastive analysis is basically carried out to obtain a comprehensive picture of the similarities and differences of certain parts in Arabic and Indonesian. The focus of the following contrastive analysis study is to compare changes in Indonesian tashrif and affixation and to design the results of this comparison into an Arabic learning design. This study is a qualitative research library (library research) using descriptive analysis method. Based on the results of the comparison, it can be seen that changes in tashrif and affixation of both languages ​​have the same function, namely describing or giving meaning explicitly or implicitly to basic words, similarities in the number of words, and classification of pronouns. Meanwhile, the differences in the forms of changes in tashrif and affixes in Indonesian are found in terms of affix elements, the forms of affixes attached to words, adverbs of time in a word, the process of meaning related to words that are affixed in both languages. By knowing the similarities and differences in changes in Indonesian tashrif and affixation, students can get a better picture of how to use the affixes of both languages ​​correctly in making sentences. These similarities and differences also form the basis for researchers in designing Arabic language learning so that the Arabic language objectives related to the qawaid material contained in this study can be conveyed to students properly and optimally.  Keywords: Contrastive Analysis; tashrif; Affixation; Design.
Urgensi Pengembangan Bahan Ajar Jaringan Multimedia Sri Mulya Radhiani
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini membahas pentingnya pengembangan materi pembelajaran bahasa Arab berbasis multimedia. Materi multimedia menawarkan pengalaman belajar yang interaktif dan inklusif, serta dapat diakses secara fleksibel melalui perangkat elektronik. Artikel ini juga menyoroti karakteristik materi multimedia yang efektif, seperti visualisasi yang kaya, interaktivitas, audio dan pelafalan yang jelas, konten yang beragam, serta kemudahan dalam revisi dan pengayaan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan data yang dikumpulkan melalui studi literatur. Selain itu, artikel ini membahas pengembangan materi pembelajaran bahasa Arab berbasis multimedia. Artikel ini menekankan pentingnya menganalisis kebutuhan belajar, memilih teknologi yang tepat, merancang materi instruksional, mengidentifikasi dan mengumpulkan materi yang relevan, membuat materi multimedia, serta menguji dan menyesuaikan materi. Artikel ini juga menyoroti manfaat penggunaan multimedia dalam pembelajaran bahasa, seperti meningkatkan keterlibatan dan motivasi, meningkatkan aksesibilitas, dan meningkatkan pemahaman. Namun, pengembangan materi pembelajaran bahasa Arab berbasis multimedia juga memiliki beberapa kelemahan, seperti kesulitan dalam memotivasi siswa, kurangnya interaksi sosial, keterbatasan waktu, masalah koneksi internet, kesulitan dalam mengadaptasi materi yang sulit ke dalam format digital, dan kebutuhan waktu tambahan untuk memahami perangkat lunak atau aplikasi. Kata kunci: Bahan Ajar, Multimedia, Urgensi.   Abstract: This study discusses the importance of developing multimedia-based Arabic learning materials. Multimedia materials offer interactive and inclusive learning experiences, and can be accessed flexibly via electronic devices. This article also highlights the characteristics of effective multimedia materials, such as rich visualization, interactivity, clear audio and pronunciation, diverse content, and ease of revision and enrichment. The research method used is descriptive qualitative, with data collected through literature studies. In addition, this article discusses the development of multimedia-based Arabic learning materials. This article emphasizes the importance of analyzing learning needs, choosing the right technology, designing instructional materials, identifying and gathering relevant materials, creating multimedia materials, and testing and adapting materials. This article also highlights the benefits of using multimedia in language learning, such as increasing engagement and motivation, increasing accessibility, and increasing comprehension. However, the development of multimedia-based Arabic learning materials also has several weaknesses, such as difficulties in motivating students, lack of social interaction, time constraints, internet connection problems, difficulties in adapting difficult material into digital formats, and the need for additional time to understand the software. or application. Keywords: Teaching Materials, Multimedia, Urgency.
Implementasi Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah Dasar Masjid Syuhada Yogyakarta Alam Budi Kusuma
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يهدف هذا البحث إلى (1) تحديد مدى تطبيق الوسائط السمعية والبصرية في تعلم اللغة العربية في مدرسة مسجد الشهداء الابتدائية و (2) تحديد العوامل المعوقة والمساندة في تطبيق الوسائط السمعية والبصرية في تعلم اللغة العربية بمدرسة مسجد الشهداء الابتدائية. بناءً على نتائج هذا البحث، يقوم المعلمون بتطبيق الوسائط السمعية والبصرية في تعلم اللغة العربية من خلال الخطوات التالية,(1). الإعداد، (2) الأنشطة أثناء استخدام الوسائط السمعية والبصرية،: و(3) المتابعة بعد التعلم باستخدام الوسائط السمعية والبصرية. وتم العثور على العوامل الداعمة في تنفيذ الوسائط السمعية والبصرية، وهي وجود البنية التحتية الكافية، واستعداد المعلم في تخطيط وتنفيذ عملية التعلم باستخدام الوسائط السمعية والبصرية، فضلا عن التواصل الجيد بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. العوامل المثبطة هي انقطاع التيار الكهربائي المفاجئ، وإشارات wifi غير المستقرة، وعدم وجود حزم بيانات الإنترنت   Abstrak: Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui implementasi media audio visual dalam pembelajaran bahasa arab di Sekolah Dasar Masjid Syuhada dan mengetahui faktor penghambat dan penunjang dalam implementasi media audio visual dalam pembelajaran bahasa Arab di SD Masjid Syuhada. Berdasarkan hasil penelitian ini, para guru mengimplementasikan media audio visual dalam pembelajaran bahasa arab dengan langkah-langkah sebagai berikut : Persiapan, Kegiatan selama penggunaan media audio visual dan tindak lanjut setelah pembelajaran dengan media audio visual. Ditemukan faktor pendukung dalam implementasi media audio visual, yaitu sudah adanya sarana prasarana yang memadai, kesiapan guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran dengan media audio visual, serta komunikai yang sudah terjalin baik antara guru dengan siswa dan orangtua. Adapun faktor penghambatnya adalah listrik yg tiba-tiba padam, sinyal wifi yang tidak stabil, dan tidak adanya paket data internet. Kata Kunci: Implementasi, Media Audio-visual, dan Pembelajaran Bahasa Arab.
Strategi Dan Metode Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Anak Usia Dini megastaims
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v6i2.627

Abstract

Abstrak: Bahasa Arab memiliki karakteristik tersendiri, dan pembelajaran pada usia dini dapat memberikan dasar yang kuat untuk pemahaman yang lebih mendalam di kemudian hari. Fokus utama penelitian ini adalah mengidentifikasi metode pembelajaran yang sesuai dan strategi yang dapat meningkatkan partisipasi anak-anak dalam pembelajaran bahasa Arab. Metode penelitian ini melibatkan analisis literatur.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan bermain menarik perhatian anak-anak dan memotivasi mereka untuk belajar bahasa Arab. Beberapa strategi yang ditemukan termasuk penggunaan permainan, lagu-lagu, dan cerita-cerita sederhana yang berfokus pada keseharian anak-anak. Penelitian ini memberikan pandangan tentang bagaimana pendekatan bermain dan penggunaan sumber daya yang relevan dengan kehidupan sehari-hari anak-anak dapat mempercepat proses pembelajaran bahasa Arab pada usia dini. Implikasi praktis dari penelitian ini dapat membantu para pendidik dan orang tua dalam memilih metode dan strategi pembelajaran yang sesuai dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan bahasa Arab anak usia dini. Kata kunci: Strategi, Metode Pembelajaran Bahasa Arab, Anak Usia Dini
Metodologi Penyusunan dan Kedudukan Pedagogis Kitab “Mughni al-Labib” Karya Ibnu Hisyam: - Kholifiatul Masito; Mohammad Pribadi; Gilang Inggit Maulana
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2024): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v7i1.727

Abstract

Ibnu Hisham is a famous Nahwu scholar in Egypt. His wisdom is recognized by scholars of his time even today. Not a few of his essays have been studied by Arabic language scholars, including Mughni al-Labib. Mughni al Labib is a Nahwu book written to make things easier for those studying i'rab or changes in the endings of words in Arabic grammar. This research uses a descriptive-qualitative approach with emphasis on literature review. The research steps or methods are to listen and take notes. The results of this research are; First, in compiling the book, Ibnu Hisyam divided it into eight chapters, and one of the discussion methods used by Ibnu Hisyam was a comparative analysis of the previous Nahwu school. Furthermore, regarding the book's pedagogical position for I'rab scholars, it is not a simple book that can be read by beginners. This is due to the application of the rules of i'rab which are directly applied to the verses of the Qur’an

Page 10 of 12 | Total Record : 111

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2024): Juni Vol. 6 No. 2 (2023): Desember Vol. 6 No. 1 (2023): Juni Vol. 5 No. 2 (2022): Desember Vol 5, No 1 (2022): Juni Vol 4, No 2 (2021): Desember Vol 4, No 1 (2021): Juni Vol 3, No 2 (2020): Desember Vol 3, No 1 (2020): Juni Vol 2, No 2 (2019): Desember Vol 2, No 1 (2019): Juni Vol 1, No 2 (2018): Desember Vol 1, No 1 (2018): Juni More Issue