cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27970590     EISSN : 27970140     DOI : https://doi.org/10.51878/edutech.v1i2.431
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan berbantuan teknologi.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 271 Documents
 7   8   9   10   11 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL BERBENTUK TELLING BOARD MATERI TIME PADA SISWA KELAS VII B MTs NEGERI 5 CILACAP ZAKIYATUL FARIDA
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2036

Abstract

This study aims to describe the planning, implementation and evaluation of improving student learning outcomes in class VII B at MTs Negeri 5 Cilacap by applying visual media in the form of a telling board and the data is presented through qualitative and quantitative descriptive data. This research was carried out in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, implementation, action, observation and reflection. Learning process data, each cycle were analyzed descriptively qualitatively, while data on learning outcomes were analyzed descriptively quantitatively. The subjects of this study were 35 class VII B students. The results showed that the classical completeness score obtained by students in the first cycle was 28.57% while in the second cycle it was 86%. The results of the study show that learning with visual media in the form of a telling board can improve student learning outcomes in time material. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi peningkatan hasil belajar siswa kelas VII B pada MTs Negeri 5 Cilacap dengan menerapkan media visual berbentuk telling board dan datanya dipaparkan melalui data deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilakanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: tahap perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data proses pembelajaran, setiap siklus dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan data hasil pembelajaran dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Subjeck penelitian ini adalah siswa kelas VII B yang berjumlah 35 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai ketuntasan klasikal yang diperoleh siswa pada siklus I 28,57% sedangkan pada siklus II 86%. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan media visual berbentuk telling board dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi time.
METODE TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ANATOMI FISIOLOGI NUR KHARISMA D; SITI AISYAH; SITI ILMAWATI
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2037

Abstract

The purpose of this study was to find out the application of the team quiz learning method to improve student learning outcomes in learning Anfis (Anatomy of Physiology) in class X Health Services 2 at SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Academic Year 2022/2023. This research is a classroom action research conducted in 2 (two) cycles, each cycle consisting of 2 (two meetings). The research was carried out through 4 (four stages), namely planning, action, observation and reflection. The subjects of this study were students of class X Health Services 2 at Wicaksana Al Hikmah Sirampog Vocational School, academic year 2022/2023, with a total of 21 students, consisting of 18 female students and 3 male students. Data collection tools in the form of evaluation question sheets, observation sheets of student activities. The evaluation was carried out 2 (two) times, namely post test 1 and post test 2. The results showed an increase in each cycle. In cycle I the number of students who completed 10 out of 21 students, with a completeness percentage of 48%, which is compared to the pre-cycle of 7 students with a completeness percentage of 33%. In cycle II, the number of students who passed was 19 students with a completeness percentage of 90%. This means that there is an increase in the percentage from pre-cycle to cycle I by 15%, and from cycle I to cycle II by 42%. The results of this study indicate that the application of the team quiz learning method can improve student learning outcomes in learning Anfis (Anatomy of Physiology) in class X Health Services 2 SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Academic Year 2022/2023. ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran team quiz untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Anfis (Anatomi Fisiologi) di kelas X Layanan Kesehatan 2 SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun Pelajaran 2022 / 2023. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus, setiap siklus terdiri dari 2 (dua pertemuan). Penelitian dilaksanakan melalui 4 (empat tahapan), yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X Layanan Kesehatan 2 SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog, tahun pelajaran 2022 / 2023, yang berjumlah 21 peserta didik, terdiri dari 18 peserta didik perempuan dan 3 peserta didik laki-laki. Alat pengumpulan data berupa lembar soal evaluasi, lembar observasi aktivitas peserta didik. Evaluasi dilaksanakan 2 (dua) kali, yaitu post test 1 dan post test 2. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan di setiap siklus. Pada siklus I jumlah peserta didik yang tuntas 10 dari 21 peserta didik, dengan persentase ketuntasan 48 %, yang mana dibandingkan dengan pra siklus sebanyak 7 peserta didik dengan persentase ketuntasan 33 %. Pada siklus II jumlah peserta didik yang tuntas sebanyak 19 peserta didik dengan persentase ketuntasan 90%. Hal ini berarti bahwa ada peningkatan persentase dari pra siklus sampai siklus I sebesar 15%, dan dari siklus I sampai siklus II sebesar 42%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran team quiz dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Anfis (Anatomi Fisiologi) di kelas X Layanan Kesehatan 2 SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun Pelajaran 2022 / 2023.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX MTs NEGERI 5 JOMBANG MELALUI SHARING DAN MEDA AUDIO VISUAL DEWI VIRDAUS
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2038

Abstract

The main duties and responsibilities of a teacher are to create learning that is effective, efficient, creative, dynamic and fun. The material of qurban and aqiqah is included in the aspect of faith. In general, students learn faith material by listening to teacher lectures, with such a learning model, only 40% of students are actively involved in this learning activity. In addition, the results of the formative tests given show that 60% of students complete the study with an absorption capacity of 65%. Facing these conditions, the authors are interested in conducting classroom action research to find learning techniques that are supported by learning media so that students can be actively involved and can improve their learning outcomes. Through Sharing and Audio Visual Media on qurban and aqiqah material, it is hoped that students can gain memorable and meaningful knowledge. This classroom action research was carried out with a time allocation of 4 hours of lessons, 2 meetings and carried out in 2 cycles. If the first cycle has not shown the expected results, it will be continued in the next cycle (cycle II). In the second cycle the active students increased to 32 people (91.4%). Observations on teaching and learning activities in cycle I 10 aspects (71.42%) which obtained good criteria and 4 aspects (28.57%) which obtained sufficient criteria. In the second cycle it increased to 12 aspects (85.71%). Based on the results of the research and discussion conducted, it is clear that through sharing and using audio-visual media in fiqh subjects on qurban and aqiqah class IX students experience an increase in learning outcomes. ABSTRAKTugas dan tanggung jawab utama dari seorang guru adalah menciptakan pembelajaran yang efektif, efisien, kreatif, dinamis, dan menyenangkan. Materi qurban dan aqiqah termasuk dalam aspek keimanan. Pada umumnya materi keimanan dipelajari siswa dengan cara mendengarkan ceramah guru, dengan model pembelajaran seperti itu siswa yang terlibat aktif dalam kegiatan belajar ini hanya 40%. Selain itu hasil tes formatif yang diberikan menunjukkan bahwah 60% siswa yang tuntas dalam belajar dengan daya serap 65%. Menghadapi kondisi seperti ini penulis tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas untuk menemukan teknik pembelajaran yang didukung oleh media pembelajaran sehingga siswa dapat terlibat secara aktif dan dapat meningkatkan hasil belajaranya. Melalui Sharing dan Media Audio Visual pada materi qurban dan aqiqah diharapkan siswa dapat memperoleh pengetahuan yang berkesan dan bermakna. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan alokasi waktu 4 jam pelajaran, 2 kali pertemuan dan dilaksanakan dalam 2 siklus. Apabila pada siklus I belum memperlihatkan hasil sebagaimana yang diharapkan, maka akan dilanjutkan pada siklus berikutnya (siklus II). Pada siklus kedua siswa yang aktif meningkat menjadi 32orang (91,4%). Pengamatan tentang kegiatan belajar mengajar pada siklus I 10 aspek (71.42%) yang memperoleh kriteria baik dan 4 aspek (28.57 %) yang memperoleh kriteria cukup. Pada siklus kedua meningkat menjadi 12aspek (85.71 %). Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan, jelaslah bahwa melalui sharing dan penggunaan media audio visual pada mata pelajaran fiqih pada materi qurban dan aqiqah siswa kelas IX mengalami peningkatan pada hasil belajar.
PENGGUNAAN GAME EDUKASI BERBASIS WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS ROHMATIN ROHMATIN
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2039

Abstract

n carrying out the learning process, teachers can choose and use several learning media that are appropriate to the characteristics of students and subject matter. This study aims to improve students' vocabulary skills in learning English related to Descriptive text material and pronouns: subject, object and possessive through Wordwall-based educational games for class VII H students at MTsN 5 Jombang. The background of this research is the low understanding and ability of students' vocabulary in English subjects. In this classroom action research, the research subjects were students of class VIIH, in 30 students. Data collection methods used are observation, interviews, tests, and documentation. The data analysis technique uses a qualitative descriptive technique which includes the stages of data collection, data reduction, data presentation, and data verification. The results showed that there was an increase in students' vocabulary skills which resulted in an increase in student learning outcomes. namely: in cycle 1 activities the class average reached 73.17 to 83.50 in cycle II and an increase in the presentation of students' mastery learning by 23.30%, from 70.00% of students who completed learning to 93.30%. Thus, from this study it can be concluded that the use of wordwall-based educational games can improve vocabulary skills in learning English for class VII H MTsN 5 Jombang. ABSTRAKDalam melakukan proses pembelajaran, guru dapat memilih dan menggunakan beberapa media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan vocabulary siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris terkait materi Descriptive text serta pronouns:subject, object dan possessive melalui game edukasi berbasis Wordwall pada siswa kelas VII H MTsN 5 Jombang. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya pemahaman dan kemampuan perbendaharaan kata atau vocabulary siswa pada mata pelajaran bahasa inggris. Dalam penelitian tindakan kelas ini, subyek penelitian adalah siswa kelas VII H yang berjumlah 30 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang meliputi tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan vocabulary siswa yang bedampak dengan meningkatnya hasil belajar siswa. yaitu: pada kegiatan siklus 1 rata-rata kelas mencapai 73,17 menjadi 83,50 di siklus II dan peningkatan presentasi ketuntasan belajar peserta didik sebesar 23,30% yakni dari 70,00% peserta didik yang tuntas belajar menjadi 93,30%. Dengan demikian, dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan game edukasi berbasis wordwall dapat meningkatkan kemampuan vocabulary pada pembelajaran bahasa inggris siswa kelas VII H MTsN 5 Jombang.
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA ILMIAH PESERTA DIDIK MELALUI PEMANFAATAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG BERBASIS DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN TEKS DISKUSI SRI INDRIYATI; LAILY NURLINA
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2040

Abstract

This study aims to describe the results of students' mastery of scientific vocabulary using digital-based crossword puzzles (TTS) learning media. The research method used is quantitative research. This study used the Learning Implementation Plan (RPP) instrument, observation sheets, documentation, tests, and questionnaires. Data obtained through tests, observation sheets, and questionnaires. From the results of the initial conditions for learning discussion texts before using digital-based crossword puzzle media, it was found that the initial conditions for students' scientific vocabulary mastery were still low or still far from the Minimum Completeness Criteria (KKM) set, namely a value of 72 and above. There are still many students who have not received a score of 72, namely 41.93%, while those who have scored 72 and above are 58.07%. The inability of students to achieve this KKM requires an innovation, namely the use of crossword labs crossword puzzles to increase mastery of scientific vocabulary in discussion text learning. So that there is an increase in value in one of the linguistic elements, namely mastery of scientific vocabulary from the previous results when not using digital-based crossword media in learning discussion text. After using crossword labs crossword puzzles, the results of discussion text learning on linguistic elements increased to 83.87%. From these results it can be seen that there are still 16.13% of students who still get scores below 72, while others get scores above 72. This proves that the use of crossword labs crossword puzzle media in discussion text learning can improve mastery of scientific vocabulary learners. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil penguasaan kosakata kata ilmiah peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran Teka-Teki Silang (TTS) berbasis digital. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), lembar observasi, dokumentasi, tes, dan angket. Data diperoleh melalui tes, lembar observasi, dan angket. Dari hasil kondisi awal pembelajaran teks diskusi sebelum menggunakan media teka teki silang berbasis digital ditemukan bahwa kondisi awal penguasaan kosakata ilmiah peserta didik masih rendah atau masih jauh dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu nilai 72 ke atas. Masih banyak peserta didik yang belum mendapat nilai 72 yaitu 41,93 % sedangkan yang mendapat nilai 72 ke atas sebanyak 58,07%. Ketidakmampuan peserta didik dalam mencapai KKM ini membutuhkan sebuah inovasi, yaitu penggunaan media teka-teki silang crossword labs untuk meningkatkan penguasaan kosakata ilmiah dalam pembelajaran teks diskusi. Sehingga ada peningkatan nilai pada salah satu unsur kebahasaan yaitu penguasaan kosakata ilmiah dari hasil sebelumnya ketika belum menggunakan media teka-teki silang berbasis digital dalam pembelajaran teks diskusi. Setelah menggunakan media teka-teki silang crossword labs, hasil pembelajaran teks diskusi pada unsur kebahasaan meningkat menjadi 83,87%. Dari hasil tersebut dapat diketahui masih ada 16,13% peserta didik yang masih mendapatkan nilai di bawah 72, sedangkan lainnya mendapatkan nilai di atas 72. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media teka-teki silang crossword labs pada pembelajaran teks diskusi dapat meningkatkan penguasaan kosakata ilmiah peserta didik.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE CLASSROOM, GOOGLE MEET DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMAN 3 MOJOKERTO ZAINAL ABIDIN; HARTONO HARTONO; SOEGITO SOEGITO
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2071

Abstract

Online learning options are a must, because online learning really helps students to improve learning outcomes and learning motivation. The research aims to determine the learning outcomes and scientific attitudes of students who are taught using Google Classroom and Google Meet learning media. The population in this study were students of class X IPS SMA Negeri 3 Mojokerto in the academic year 2020/2021. Sampling was carried out using pretest and posttest techniques, the results of data analysis showed that there was an increase in learning outcomes using google classroom and google meet for ips majors as many as 15 students, after getting pretest and posttest treatment. Students have better scores when the treatment has been carried out compared to before the treatment was carried out, so it can be concluded that Learning outcomes of students taught using learning motivation media were higher than students taught using google classroom and google meet media. That the influence of learning media with Google classroom and goolge meet as 80% relaxation techniques is effective for students of SMA 3 Mojokerto majoring in IPS in physics learning material on Newton's Law ABSTRAKPilihan pembelajaran secara Online adalah sebuah keharusan, sebab pembelajaran Online sangat membantu peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan agar mengetahui hasil belajar serta sikap ilmiah peserta didik yang diajarkan menggunakan media Pembelajaran google Classroom dan Google Meet. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/Siswi kelas X IPS SMA Negeri 3 Mojokerto tahun pelajaran 2020/2021. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik Pretes dan Post test, hasil analisis data menunjukkan ada kenaikan hasil pembelajaran menggunakan google classroom dan google meet terhadap siswa jurusan ips sebanyak 15 siswa, setelah mendapatkan perlakuan pretest dan posttest. Siswa memiliki nilai lebih baik saat sudah dilakukan perlakuan dibandingkan dengan sebelum dilakukan perlakuan, jadi dapat disimpulkan bahwa Hasil Belajar peserta didik yang diajarkan menggunakan media motivasi belajar lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang diajarkan dengan media google classroom dan google meet. Bahwa pengaruh media pembelajaran dengan Google classroom dan goolge meet sebagai teknik relaksasi 80%, efektif untuk siswa sman 3 mojokerto jurusan ips dalam pembelajaran Fisika materi Hukum Newton
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS WEB CENTRIC COURSE MOODLE PADA MATERI KOLOID WIDIYANTO WIDIYANTO
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2119

Abstract

This research is a web-centric course moodle-based blended learning module development research on colloid material. In this study using the development of web-centric course moodle-based blended learning modules on colloidal material using the Four-D (4D) development model. The 4D development model consists of 4 main stages, namely (1) define, (2) design, (3) develop, and (4) disseminate. The web-centric course Moodle-based blended learning module is used for learning chemistry on colloid material. The designed module contains core competencies, basic competencies, competency achievement indicators, learning objectives, subject matter, face-to-face and online learning proportions, as well as formative test questions and print and online rubrics. Modules are available in print and online which can be downloaded by each student. Through blended learning learning modules will be able to increase the knowledge and skills of students in colloid learning. ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan modul pembelajaran blended learning berbasis web centric course moodle pada materi koloid. Dalam penelitian ini menggunakan pengembangan modul pembelajaran blended learning berbasis web centric course moodle pada materi koloid ini menggunakan model pengembangan Four-D (4D). Model pengembangan 4D terdiri 4 tahap utama yaitu (1) pendefinisian (define), (2) perancangan (design), (3) pengembangan (develop), dan (4) penyebaran (disseminate). Modul pembelajaran blended learning berbasis web centric course moodle digunakan untuk pembelajaran kimia pada materi koloid. Modul yang dirancang memuat kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pokok, proporsi pembelajaran tatap muka dan online, serta soal tes formatif dan rubrik cetak dan online. Modul tersedia secara cetak dan secara online yang dapat didownload setiap peserta didik. Melalui modul pembelajaran blended learning akan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam pembelajaran koloid.
DAMPAK MEDIA QUIPPER SCHOOL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA I WAYAN SUINDHIA
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2120

Abstract

This research aims to improve student learning outcomes in physics subjects by using a Quipper School learning media. In blanded learning, the use of Quipper School is one option in learning, in an effort to improve student interest and learning outcomes. In this study, the classroom Action Research method was used through Best Practice where teachers and researchers told the best experience in solving a problem faced by educators, so as to improve the quality of learning services. The use of Quipper School as a learning medium can improve student learning outcomes. The subjects of this study were students of grade XII MIPA3 SMA Negeri 1 Petang in the odd semester of the 2020/2021 academic year. This research uses qualitative discriptive analysis methods and techniques. Data collection is carried out through learning outcome documents and questionnaires. The results of this study show that students tend to be interested in using Quipper School which is felt to be easier, more features and facilities and simple in use. Based on the results of learning physics, there is an increase. So it can be concluded that Quipper School has an impact on improving physics learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fisika dengan menggunakan media belajar Quipper School. Pada pembelajaran blanded learning, penggunaaan Quipper School merupakan salah satu pilihan dalam pembelajaran, dalam upaya untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Pada penelitian ini digunakan metode Penelitian Tindakan kelas melalui Best Practice dimana guru dan peneliti menceritakan pengalaman terbaik dalam menyelesaikan suatu permasalahan yang dihadapi oleh pendidik, sehingga mampu memperbaiki mutu layanan pembelajaran. Penggunaan Quipper School sebagai media pembelajaran mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas XII MIPA3 SMA Negeri 1 Petang pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan metode dan tehnik analisis diskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui dokumen hasil belajar dan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa cendrung tertarik dengan menggunakan Quipper School yang dirasakan lebih mudah, lebih banyak fitur dan pasilitasnya serta sederhana dalam penggunaannya. Berdasarkan hasil belajar fisika terjadi peningkatan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Quipper School berdampak meningkatkan hasil belajar fisika.
PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF LIVEWORKSHEETS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI BILANGAN BERPANGKAT KELAS IXA SMP NEGERI 2 KANDANGSERANG FARIDI FARIDI
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2121

Abstract

This study aims to determine the increase in learning outcomes of Rank Numbers Material through the use of Liveworksheets. This research is a class action research with 26 students in class IX.A SMP Negeri 2 Kandangserang as subjects. This research was conducted in 2 cycles, each cycle 2 meetings. Each meeting consists of 4 stages, namely planning, action, observation, and reflection. Based on the research results, the use of Liveworksheets in the implementation of learning shows that 88.46% of students are more happy and interested in the problem models in Liveworksheets. As many as 11.54% of students still experience problems/difficulties in working on questions on Liveworksheets. They have not been able to finish, have not worked fluently, do not understand how to do it, and have done it with the help of others. The use of Liveworksheets also affects the learning completeness of students from cycle 1 to cycle 2. This is because students are more enthusiastic and more serious about the model questions given through Liveworksheets. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Materi Bilangan Berpangkat melalui penggunaan Liveworksheets. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian peserta didik kelas IX.A SMP Negeri 2 Kandangserang Kabupaten Pekalongan sebanyak 26 anak. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus 2 kali pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan Liveworksheets dalam pelaksanaan pembelajaran menunjukkan 88,46% peserta didik lebih banyak yang senang, dan tertarik dengan model-model soal dalam Liveworksheets. Sebanyak 11,54% peserta didik masih mengalami kendala/kesulitan dalam mengerjakan soal di Liveworksheets. Mereka belum mampu menyelesaikan, belum lancar mengerjakan, kurang memahami cara mengerjakan, dan mengerjakan dengan bantuan orang lain. Penggunaan Liveworksheets juga berpengaruh terhadap ketuntasan belajar peserta didik dari siklus 1 ke siklus 2. Hal tersebut dikarenakan peserta didik lebih antusias dan lebih serius dengan model soal yang diberikan melalui Liveworksheets.
PENERAPAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA PANDEMI PADA MATERI s DAN KSP KELAS XI IPA-1 SMAN 3 METRO KARTIKA MARTI
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v3i1.2122

Abstract

This Classroom Action Research was motivated by the covid-19 pandemic which demanded changes to the learning process from face-to-face to non-face-to-face. This makes the teacher as a facilitator in the learning process must think hard and smart to seek actions that answer the challenges of how the learning process in an emergency situation that does not allow face-to-face learning to occur, can still achieve the learning objectives as expected. On that basis the purpose of this PTK is to find out whether the application of distance learning methods, especially chemistry subject in the topic of s matter and Ksp in class of XI IPA-1 SMAN 3 Metro TP 2019/2020 via online (WhatsApp application and video conference application with PPT media) still makes students interest and have good results in learning, with descriptive percentage data analysis techniques. Data were taken from questionnaire data and test results. From the results of the data analysis, (1) the percentage of students who have achieved the KKM at each meeting averages above 75%, to be more precise, the average of the two cycles is 82%. (2) The percentage of students who still have a good interest even though the learning is distance learning reaches above 70%, that is, the average percentage of the two cycles is 83.82%. So it can be concluded that the application of distance learning methods, especially chemistry subject in the topic of s matter and Ksp in class of XI IPA-1 SMAN 3 Metro TP 2019/2020 via online (WhatsApp application, video conference with PPT media) still makes students have interest and learning outcomes the good one. ABSTRAKPenelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh adanya pandemi covid-19 yang menuntut untuk melakukan perubahan proses pembelajaran dari tatap muka menjadi tidak tatap muka. Hal tersebut membuat guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran harus berpikir keras dan cerdas untuk mengupayakan tindakan yang menjawab tantangan bagaimana proses pembelajaran dalam situasi darurat yang tidak memungkinkan pembelajaran tatap muka terjadi, tetap dapat mencapai tujuan pembelajaran seperti yang diharapkan. Atas dasar itu tujuan dari PTK ini adalah Mengetahui apakah penerapan metode pembelajaran jarak jauh (PJJ) khususnya mata pelajaran kimia materi s dan Ksp kelas XI IPA-1 SMAN 3 Metro TP 2019/2020 melalui daring (aplikasi WhatsApp dan aplikasi video converence dengan media PPT) tetap menjadikan peserta didik memiliki minat dan hasil belajar yang baik, dengan teknik analisis datanya deskriptip prosentase. Data diambil dari data kuesioner maupun hasil test. Dari hasil analisis data didapat,(1) Prosentase jumlah peserta didik yang telah mencapai KKM pada tiap pertemuannya rata-rata diatas 75%, lebih tepatnya mencapai rata-rata dari kedua siklus adalah 82%. (2)Prosentase jumlah peserta didik yang masih memiliki minat yang baik meski pembelajarannya adalah pembelajaran jarak jauh mencapai diatas 70%, yakni rerata prosentasi dari dua siklus adalah 83,82%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran jarak jauh khususnya mata pelajaran kimia materi s dan Ksp kelas XI IPA-1 SMAN 3 Metro TP 2019/2020 melalui daring (aplikasi WhatsApp, video converence dengan media PPT) tetap menjadikan peserta didik memiliki minat dan hasil belajar yang baik.

Page 9 of 28 | Total Record : 271

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026) Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue