cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Salehudin
Contact Email
jider@iel-education.org
Phone
+628113212014
Journal Mail Official
sarthi339@gmail.com
Editorial Address
Wage Asri 2, Taman, Sidoarjo West Java Province, Indonesia 61257
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal of Instructional and Development Researches
Published by Indonesia Emerging Literacy Education
ISSN : 2807548X     EISSN : 28075471     DOI : https://doi.org/10.53621/jider
Core Subject : Education,
Education Other
Journal of Instructional and Development Researches (JIDeR) is a scientific journal published by Indonesia Emerging Literacy Education. This journal publishes related research papers and covers a wide range of topics in the field of knowledge: learning research, educational development research. Articles are original research results with a maximum plagiarism of 25%. Articles submitted to JIDeR will be reviewed by at least 2 (two) reviewers. Articles submitted must meet the assessment criteria and comply with the instructions and templates provided by JIDeR.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 18 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 2 (2026): April" : 18 Documents clear
Kontribusi Pendidikan Era Kerajaan Mughal India Terhadap Perkembangan Kurikulum Pendidikan Islam Abad 21 Lestari, Endah Sri; Musfirah, Imroh Atul
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.713

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi pendidikan Islam pada era Kerajaan Mughal India terhadap pengembangan kurikulum pendidikan Islam abad ke-21. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan dan analisis historis-konseptual. Data diperoleh dari buku rujukan, artikel jurnal nasional dan internasional bereputasi, serta dokumen ilmiah yang relevan dengan pendidikan Mughal dan kurikulum pendidikan Islam kontemporer. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis isi untuk mengkaji nilai, metode, dan struktur pendidikan Mughal serta relevansinya dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam pada era Mughal berkembang secara pesat berkat dukungan politik, kepemimpinan visioner para sultan, serta pengelolaan lembaga pendidikan yang sistematis dan inklusif. Sistem pendidikan Mughal menekankan integrasi ilmu agama dan ilmu umum melalui madrasah, masjid, dan khanqah, serta pembaharuan kurikulum yang responsif terhadap kebutuhan sosial masyarakat. Reformasi pendidikan pada masa Akbar memperlihatkan orientasi keilmuan yang luas dan praktis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tradisi keilmuan Mughal memberikan landasan historis dan konseptual bagi pengembangan kurikulum pendidikan Islam abad ke-21 yang holistik, kontekstual, dan berorientasi pada penguatan kompetensi serta karakter peserta didik.
Optimalisasi Problem Based Learning Melalui Media Flipbook Digital untuk Mengakselerasi Kemampuan Berpikir Kritis Pelajaran IPS Sari, Maya Kartika; Hasirun, La Ode; Nuswantari, Nuswantari; Alfia, Suci
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.734

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengakselerasi kemampuan berpikir kritis siswa SMP Negeri 4 Madiun kelas VIII pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui metode Problem Based Learning berbasis Media Flipbook Digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Materi IPS yang digunakan yakni materi “Pemanfaatan lingkungan untuk kebutuhan ekonomi” untuk siklus I dan “Faktor Ekonomi” untuk siklus II. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa kelas VIII. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan pengamatan langsung selama proses pembelajaran. Indikator keberhasilan per indikator yakni 77%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning dengan Media Flipbook Digital dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa dari rata-rata kemampuan siswa pra penelitian sebesar 32,28% menjadi 60,56% pada siklus I dan mengalami peningkatan signifikan pada siklus II yakni rata-rata kemampuan berpikir siswa yakni 84,89%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka pembelajaran metode Problem Based Learning berbasis Media Flipbook Digital pada mata pelajaran IPS sangat baik diterapkan di sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa menjadi lebih optimal.
Micro Learning Berbasis Meme Dalam Matematika: Sebuah Studi Literatur Review Oktavia, Isnaini Nur
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.737

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong inovasi media pembelajaran yang adaptif, namun terdapat gap penelitian berupa rendahnya fokus pada matematika dan adanya fragmentasi antara integrasi Micro Learning dengan elemen humor meme terhadap karakteristik generasi Z. Kondisi ini menyebabkan potensi meme sebagai instrumen edukasi matematika belum terpetakan secara sistematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis literatur terkait pemanfaatan meme sebagai instrumen Micro Learning dalam meningkatkan engagement serta pemahaman konsep siswa, khususnya dalam pendidikan matematika. Metode yang digunakan adalah Literature Review dengan mensintesis 30 artikel ilmiah relevan yang terindeks pada basis data seperti Google Scholar, Scopus, dan SINTA menggunakan protokol PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Hasil kajian menunjukkan bahwa meme berfungsi sebagai multimodal scaffolding yang efektif mendekomposisi materi kompleks menjadi unit modular yang lebih aksesibel. Integrasi media ini terbukti memperkuat keterlibatan emosional dan mereduksi beban kognitif yang berdampak linier pada penguatan retensi pemahaman konsep siswa. Namun, analisis distribusi mengungkap diskrepansi sebaran riset, dimana fokus pada matematika ditemukan paling rendah (13%) dibandingkan bidang ilmu lainnya. Kajian ini mengungkap adanya fragmentasi fokus penelitian, terutama pada integrasi simultan antara variabel Micro Learning, meme, engagement, dan pemahaman konsep dalam matematika. Penelitian ini mengusulkan pengembangan pedagogi konvergensi Micro Humor (meme) sebagai strategi inovatif untuk mengisi kekosongan metodologis tersebut. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi konten Micro berbasis meme yang terstruktur secara pedagogis untuk menciptakan pembelajaran matematika yang lebih inklusif dan relevan di era digital.
Dari Pembiasaan ke Internalisasi: Peran Hidden Curriculum dalam Penguatan Karakter Religius Adawiyah, Rabiyatul; Fitriah, Fitriah; Jazuli, Sulaiman; Fitriah, Noor
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.747

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat dan pola internalisasi nilai religius pada siswi, serta menganalisis peran hidden curriculum dalam memfasilitasi pergeseran dari kepatuhan normatif menuju kesadaran personal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus; data dikumpulkan melalui observasi mendalam, wawancara dengan kepala madrasah, guru PAI, orang tua, dan siswi, serta dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum tersembunyi diimplementasikan melalui kebiasaan beribadah yang terstruktur, yang mendorong proses penanaman nilai secara bertahap, mulai dari penerapan norma hingga terbentuknya motivasi batin yang kuat. Beberapa siswi telah mencapai tingkat internalisasi yang autentik/membudaya, sementara siswi lainnya masih berada pada tahap memenuhi kebutuhan karena kurangnya kemampuan memahami serta kurangnya dukungan dari keluarga. Hambatan utama meliputi rendahnya kemampuan berpikir reflektif, ketidaksesuaian antara lingkungan sekolah dan keluarga, tekanan yang dialami dalam proses belajar, serta pengaruh negatif dari teman sebaya. Penelitian ini menyarankan peningkatan refleksi keagamaan, kerja sama antara sekolah dan keluarga, serta pembentukan ekosistem madrasah yang mampu memperkuat proses penanaman nilai-nilai keagamaan secara berkelanjutan.
Peran Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa: Studi Literatur Romli, Ahmad Bagus Syifaur
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.750

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan hasil belajar siswa melalui studi literatur. Kompetensi yang dikaji meliputi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian sebagai satu kesatuan yang menentukan kualitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah kajian literatur sistematis dari jurnal nasional dan internasional terkait kompetensi guru dan hasil belajar. Hasil menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik berperan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang efektif sehingga meningkatkan pemahaman siswa. Kompetensi profesional mendukung penguasaan materi dan integrasi nilai keislaman secara kontekstual, sedangkan kompetensi sosial dan kepribadian memperkuat keteladanan serta menciptakan iklim belajar yang kondusif. Faktor pendukungnya meliputi pelatihan berkelanjutan, dukungan sekolah, kolaborasi profesional, dan fasilitas memadai, sementara hambatan meliputi beban administratif, keterbatasan sarana, dan minimalnya pengembangan profesional. Secara keseluruhan, penguatan kompetensi guru PAI secara sistematis menjadi strategi utama dalam meningkatkan mutu hasil belajar siswa secara holistik.
Pengenalan Organ Tubuh Manusia Melalui Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva Di KB Sirnawan Salmiati, Salmiati; Ihlas, Ihlas; Haris, Abdul
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.752

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media video animasi berbasis aplikasi Canva dalam pembelajaran pengenalan organ tubuh manusia pada anak usia dini di KB Sirnawan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian meliputi anak Kelompok Bermain dan guru kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media video animasi berbasis Canva mampu meningkatkan pengetahuan anak mengenai nama, letak, dan fungsi sederhana organ tubuh manusia. Selain itu, media ini juga mendorong meningkatnya perhatian dan keterlibatan anak selama proses pembelajaran berlangsung. Visualisasi animasi dan narasi sederhana yang disajikan membantu anak memahami materi secara lebih konkret dan bermakna. Media video animasi berbasis Canva dinilai praktis dan mudah digunakan oleh guru sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif di pendidikan anak usia dini.
Qalb dan ‘Aql dalam Pembelajaran Digital: Sintesis Pemikiran Filosof Muslim untuk Pembelajaran Efektif Mudawamah, Ittikhatul; Sari, Niya Armita; Delsalsa, Saskya; Mulya, Noval Putra; Hidayat, Nabil Wahyu; Misran, Misran
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.756

Abstract

Penelitian tentang integrasi qalb dan ‘aql dalam pendidikan Islam telah banyak dibahas secara konseptual, namun masih terdapat kesenjangan (gap) dalam upaya merumuskan sintesis pemikiran para filosof Muslim menjadi model pembelajaran yang relevan dengan tantangan pendidikan digital kontemporer. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep integrasi qalb dan ‘aql dalam pemikiran Al-Farabi, Ibnu Sina, Ibnu Khaldun, Al-Ghazali, dan Muhammad Iqbal serta merumuskan prinsip-prinsip pembelajaran efektif berdasarkan sintesis pemikiran tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif-analitis melalui studi pustaka (library research). Data dikumpulkan dari karya-karya primer para filosof Muslim dan sumber sekunder berupa buku serta artikel ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi dan komparatif-filosofis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan yang efektif menuntut integrasi rasionalitas ilmiah (akal) dan kesadaran spiritual (hati) yang melahirkan tiga prinsip utama pembelajaran, yaitu rasionalitas etis, spiritualitas praktis, dan kemanusiaan kreatif. Sintesis tersebut menghasilkan model konseptual Integrated Heart–Mind Learning Paradigm (IHMLP) yang menekankan keseimbangan antara berpikir kritis, keikhlasan, dan tanggung jawab sosial. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk menguji penerapan paradigma IHMLP secara empiris melalui penelitian tindakan kelas atau eksperimen guna menilai efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar dan pembentukan karakter peserta didik.
Gamifikasi Evaluasi Pembelajaran PAI melalui Kahoot pada Kelas VIII SMPIT Nur, Muhammad Alvin Sirajyudi; Mahani, Annisa Tunazzah; Azkiajaya, Adelia Nur; Fadhilah, Afifah Zahra; Anggraini, Dewi Fitria; Rohman, Taufikur
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.758

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kahoot sebagai media gamifikasi dalam evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) serta pengaruhnya terhadap motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa kelas VIII SMPIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan temuan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Kahoot mampu menciptakan suasana evaluasi yang lebih interaktif, menarik, dan menyenangkan dibandingkan metode konvensional. Fitur kuis interaktif, batas waktu, sistem poin, dan leaderboard mendorong siswa lebih aktif serta meningkatkan motivasi belajar melalui unsur kompetisi dan umpan balik langsung. Peningkatan motivasi tersebut berdampak pada partisipasi siswa yang lebih tinggi dan hasil belajar yang mengalami peningkatan setelah penerapan evaluasi berbasis Kahoot. Dengan demikian, Kahoot dapat menjadi alternatif media evaluasi yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di era digital.
Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam melalui Quizizz Berbasis Mastery Peak Farhan, Syiehd Achmed; Winarnoko, Winarnoko
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.761

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman sejarah Islam dan menanamkan nilai keteladanan kepada peserta didik. Namun, pembelajaran SKI sering dianggap membosankan karena identik dengan hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan Quizizz berbasis Mastery Peak. Metode yang digunakan adalah kuantitatif berbasis Participatory Action Research (PAR) dengan subjek 20 siswa kelas VIII di SMP Plus Tahfidz Ibnu Umar Ciputat. Data dikumpulkan melalui tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada hasil test pra siklus hanya 15% peserta didik yang tuntas dan 85% sisanya belum tuntas. Setelah melakukan pada siklus I yang menerapkan Quizizz berbasis Mastery Peak menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar menjadi 100%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Quizizz berbasis Mastery Peak mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran SKI.
Pengembangan Model Pendidikan Jarak Jauh untuk Meningkatkan Etika Profesi Guru di Era society 5.0 Khabibah, Lumngatul; Mudawamah, Ittikhatul; Kurniawati, Intan; Misran, Misran
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i2.762

Abstract

Penelitian ini bertujuan menelaah pengembangan model pendidikan jarak jauh sebagai strategi untuk meningkatkan etika profesi guru dalam menghadapi dinamika pendidikan di era Society 5.0. Kajian ini menggunakan metode Systematic Literature Review melalui penelaahan berbagai literatur ilmiah yang relevan, mencakup buku, artikel jurnal, prosiding, serta laporan penelitian yang dipublikasikan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi teknologi digital dalam pembelajaran memberikan peluang besar bagi peningkatan akses dan fleksibilitas pendidikan, namun juga menghadirkan tantangan baru terkait profesionalisme dan penerapan etika guru di ruang digital. Tantangan tersebut meliputi pemahaman etika komunikasi daring, perlindungan data pribadi peserta didik, serta penggunaan media digital secara profesional. Sintesis literatur mengindikasikan bahwa model pendidikan jarak jauh yang efektif perlu memadukan kesiapan teknologi, kompetensi literasi digital guru, serta penguatan nilai etika profesi dalam praktik pembelajaran. Penelitian ini menegaskan pentingnya perancangan model pembelajaran yang mampu mengintegrasikan inovasi teknologi dan etika profesi guna mendukung kualitas dan integritas guru dalam ekosistem pendidikan pada era Society 5.0.

Page 1 of 2 | Total Record : 18

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): April Vol. 6 No. 1 (2026): February Vol. 5 No. 6 (2025): December Vol. 5 No. 5 (2025): October Vol. 5 No. 4 (2025): August Vol. 5 No. 3 (2025): June Vol. 5 No. 2 (2025): April Vol. 5 No. 1 (2025): February Vol. 4 No. 6 (2024): December Vol. 4 No. 5 (2024): October Vol. 4 No. 4 (2024): August Vol. 4 No. 3 (2024): June Vol. 4 No. 2 (2024): April Vol. 4 No. 1 (2024): February Vol. 3 No. 6 (2023): December Vol. 3 No. 5 (2023): October Vol. 3 No. 4 (2023): August Vol. 3 No. 3 (2023): June Vol. 3 No. 2 (2023): April Vol. 3 No. 1 (2023): February Vol. 2 No. 6 (2022): December Vol. 2 No. 5 (2022): October Vol. 2 No. 4 (2022): August Vol. 2 No. 3 (2022): June Vol. 2 No. 2 (2022): April Vol. 2 No. 1 (2022): February Vol. 1 No. 3 (2021): December Vol. 1 No. 2 (2021): October Vol. 1 No. 1 (2021): August More Issue