Education Achievement: Journal of Science and Research
Education Achievement: Journal of Science and Research terbit 3 kali dalam setahun, yaitu bulan Oktober, Februari dan Juni, Education Achievement: Journal of Science and Research merupakan jurnal pada bidang yang berkaitan dengan Pendidikan, yang meliputi studi tekstual dan lapangan dengan berbagai perspektif, Manajemen Pendidikan, Kebijakan Pendidikan, Teknologi Pendidikan, Psikologi Pendidikan, Pengembangan Kurikulum dan Strategi Pembelajaran serta hasil-hasil penelitian kontemporer dalam bidang Pendidikan.
Articles
106 Documents
Search results for
, issue
"Volume 6 Issue 1 March 2025"
:
106 Documents
clear
<![CDATA[Exploring Students’ Engagement in English Classes Using SPADA UNPRI Platforms ]]>
<![CDATA[Fahada, Nazli]]>;
<![CDATA[Chairunnisa, Chairunnisa]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2310
<![CDATA[This study explores the impact of the SPADA UNPRI platform on student engagement in English classes at Universitas Prima Indonesia. The objectives are to analyze the platform’s effectiveness in fostering cognitive, emotional, and behavioral engagement and to identify factors influencing its implementation. This research uses a mixed-methods approach, the research uses a sequential explanatory design, beginning with quantitative data collection through surveys from 100–150 students, followed by qualitative data from interviews and focus group discussions involving 10–15 participants. The findings reveal that SPADA UNPRI significantly enhances cognitive engagement, with 78% of students reporting an improved understanding of English materials. Emotional engagement is also supported, as 65% found quizzes and interactive features motivating. Behavioral engagement is evident, with 72% of students actively participating in forums. However, challenges such as limited internet connectivity and insufficiently structured social interactions were noted. The study recommends enhancing technical infrastructure to ensure equitable access and incorporating more collaborative activities to strengthen relatedness among learners. By addressing these areas, SPADA UNPRI can further its role as an effective tool for improving student engagement and achieving meaningful learning outcomes.]]>
<![CDATA[Pendekatan Guru dalam Mengidentifikasi dan Mendukung Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Slow Learner di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Alfia Hikma, Namira]]>;
<![CDATA[Hafidzah, Zahra Marta]]>;
<![CDATA[Dewina, Zulfa]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2315
<![CDATA[Penelitian ini membahas strategi guru dalam mengenali dan membantu siswa slow learner di tingkat sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa guru memanfaatkan tes diagnostik, pengulangan materi, media visual, serta pendekatan multisensori untuk mendukung proses belajar siswa slow learner. Dukungan orang tua dan kolaborasi dengan tenaga profesional menjadi elemen penting dalam keberhasilan pendidikan inklusif. Meski demikian, penelitian ini mengidentifikasi tantangan seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru, dan pengelolaan kelas yang beragam. Oleh karena itu, disarankan adanya peningkatan pelatihan guru dan kebijakan sekolah yang mendukung pendidikan inklusif guna mengoptimalkan potensi siswa slow learner.]]>
<![CDATA[Analisis Butir Soal HOTS Elemen Dokumen Berbasis Digital (FASE E) Menggunakan Program Anates ]]>
<![CDATA[Sabela, Olivia Rika]]>;
<![CDATA[Krisdayanty, Dewi]]>;
<![CDATA[Taqqiyah, Az Zahra]]>;
<![CDATA[Hakim, Lukman]]>;
<![CDATA[Pratiwi, Vivi]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2328
<![CDATA[Penggunaan dokumen berbasis digital dalam mata pelajaran kelas 10 menjadi inovasi yang mendukung efektivitas proses pembelajaran, terutama dalam analisis hasil evaluasi akademik siswa, di mana program aplikasi Anates berperan sebagai alat bantu yang mampu mengolah data evaluasi secara akurat dan efisien, memberikan hasil analisis yang mencakup validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, serta daya pembeda butir soal, sehingga mempermudah guru dalam mengevaluasi kualitas pembelajaran dan menyusun rencana pengajaran yang lebih terarah, inovatif, serta sesuai dengan kebutuhan siswa dalam era digital yang terus berkembang.]]>
<![CDATA[Nilai Pendidikan Interaksi Multikulturalisme dalam Perwujudan Humanisme di Era Khalifah Bani Abbasiyah ]]>
<![CDATA[Putri, Umi Muti’ah]]>;
<![CDATA[Daulay, Haidar Putra]]>;
<![CDATA[Sumanti, Solihah Titin]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2330
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan interaksi multikultural sebagai manifestasi nilai-nilai humanisme yang berkembang pada era kekhalifahan Bani Abbasiyah, terutama dalam bidang pendidikan. Sebagai salah satu sejarah keemasan peradaban Islam, periode ini dikenal dengan keberagaman budaya, agama dan etnis yang hidup berdampingan secara harmonis. Fokus pada penelitian ini adalah mengkaji pola kebijakan yang diterapkan oleh khalifah Abbasiyah sehingga terwujudnya interaksi multikultural dan nilai humanisme yang terbangun pada masa Abbasiyah dari berbagai aspek kehidupan, seperti sistem pemerintahan, politik, intelektual, ekonomi, militer dan sosial serta kemajuan peradaban Bani Abbasiyah atas hal tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif historis dengan jenis pendekatan studi kepustakaan. Data di peroleh dari berbagai sumber sejarah seperti teks keagamaan dan literatur ilmiah. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa masa kekhalifahan Bani Abbasiyah menjadi model integrasi multikultural yang berhasil dibangun. Melalui kebijakan pemerintah yang inklusif dengan mendukung berbagai interaksi dialog lintas budaya, transfer ilmu pengetahuan dan toleransi menjadi kunci utama dalam perwujudannya. Kesimpulan ini menggarisbawahi pentingnya interaksi multikultural dalam membangun peradaban yang maju dan harmonis serta relevan diterapkan dalam konteks multikulturalisme masa kini.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Kelas II di SDN ]]>
<![CDATA[Santy, Maria]]>;
<![CDATA[Supriyanto Manurung , Alberth]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2335
<![CDATA[This research comes from observations at SD Negeri Setia Asih 05, where it was found that students tended to enjoy learning more on their own or showed less interest in Mathematics lessons delivered through the lecture method. Meanwhile, one useful learning method is the demonstration method. This method can help engage students in learning so that they do not feel stuck or bored. With this method, students can see the teaching aids shown during the learning session. The aim of this research is to improve the learning outcomes of class II students at SDN Setia Asih 05. This research was conducted in the form of classroom action research (PTK) by utilizing data collection techniques through observation, examiners and interviews. Increase in student learning outcomes from the pre test by 72% to 84%. With an increase of 12%. After that, in their activities, the percentage of teacher participation increased from 83% to 84%. This had an impact on increasing student participation from 65% to 83%, an increase of 18%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Metode Jarimatika terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Operasi Hitung di Kelas III ]]>
<![CDATA[Kamila Raihanah, Fairuz]]>;
<![CDATA[Supriyanto Manurung, Alberth]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2336
<![CDATA[This research is based on the low average mathematics learning outcomes of class III students at SDN Sriamur 04, this can be seen when the class teacher only uses lecture and demonstration methods with stick pieces which take a long time to calculate. Apart from that, it was also seen that some students had difficulty memorizing multiplications of 6 and above. The purpose of this research is to find out whether the Jarimatics method influences the mathematics learning outcomes of students in class III at SDN Sriamur 04 on multiplication arithmetic operations. This research uses a quantitative approach using the form of Pre-Experimental Design, One-Group Pretest-Posttest Design. In this study, the population was all class III students at SDN Sriamur 04, Bekasi district with a total of 55 students. The research sample was class III A students, totaling 28 students. The average pretest result was 51.00. After the pretest, treatment was given in the form of applying the Jarimatika method to improve mathematics learning outcomes in multiplication calculation operations. During the treatment, there was an improvement which was visible from the posttest results, which obtained an average of 79.57. To test significance using the paired sample t-test, the sig value is known. (2-tailed) of 0.000. According to the basis for decision making in the paired sample t-test, the sig. (2-tailed) < 0.05 or 0.000 < 0.05. This means that the hypothesis H0 is rejected and Ha is accepted because there is a significant difference between the pretest and posttest learning outcomes. So it can be concluded that there is an influence of the application of the Jarimatics method on mathematics learning outcomes in class III multiplication calculation operations at SDN Sriamur 04.]]>
<![CDATA[Peranan Pendidikan Islam Dalam Pola Asuh Orang Tua Terhadap Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Wilujeng, Aprilia]]>;
<![CDATA[Sit, Masganti]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2338
<![CDATA[Pola asuh merupakan pendidikan awal yang diterima anak di lingkungannya. Melalui pola asuh tersebut anak dapat tumbuh dan berkembang. Dan pola asuh inilah yang menjadi nilai utama bagi orang tua khususnya ibu dalam membentuk kepribadian anak. Apabila anak dirawat, dibesarkan dan dididik dengan hal-hal yang baik, maka anak tersebut akan tumbuh dalam kebaikan tersebut dan akan mendapatkan kebahagiaan dunia akhirat. Sebaliknya jika anak dibesarkan dengan kekerasan dan keburukan, maka anak tersebut akan tumbuh dengan kekerasan tersebut. Konsep pola asuh dalam perspektif Islam adalah pola asuh yang dapat memberikan keteladanan, nasihat, perhatian atau pengawasan, pembiasaan yang baik dan juga memperhatikan akhlak anak.Sedangkan konsep pola asuh psikologis dapat dibagi menjadi empat, yaitu pola asuh demokratis, otoriter, permisif, dan mengancam.]]>
<![CDATA[Perancangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Animasi Menggunakan Canva ]]>
<![CDATA[Wati , Irma]]>;
<![CDATA[Efriyanti, Liza]]>;
<![CDATA[Okra, Riri]]>;
<![CDATA[Derta, Sarwo]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2345
<![CDATA[Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan oleh guru untuk membantu siswa memahami mata pelajaran yang diajarkan di kelas dan membantu mereka mencapai tujuan pembelajaran. Media ini mencakup materi pembelajaran yang bersifat teknis dan konkret serta pengembangan (R&D). Penelitian tentang media pembelajaran dilakukan oleh para peneliti yang dipekerjakan. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D (empat D), yang terdiri dari empat tahap: Definisi, Desain, Pengembangan, dan Penyebaran/Uji Coba (Dissemination). Tiga jenis uji yang digunakan dalam penelitian ini adalah keabsahan, kepraktisan, dan efektivitas sebagai ukuran produk. Hasil penelitian media pembelajaran matematika berbasis animasi menggunakan Canva menunjukkan bahwa nilai rata-rata skor tes adalah 0,87 dengan kriteria valid, hasil uji kepraktisan dari dua orang guru matematika memperoleh nilai rata-rata 0,93 dengan kategori sangat praktis, dan hasil uji efektivitas memperoleh nilai rata-rata 0,85 yang tergolong efektif. Hasil ini menunjukkan bahwa media pembelajaran matematika berbasis animasi menggunakan Canva dapat diandalkan, bermanfaat, dan efisien.]]>
<![CDATA[Mengaplikasikan Konsep Kriteria Kebenaran Koherensi, Korespomdensi dan Paragmatis dalam Menyusun Tesis ]]>
<![CDATA[Hadi, Khairul]]>;
<![CDATA[Abrar, Ragil Wahyuda]]>;
<![CDATA[Alvionita, Icha]]>;
<![CDATA[Ulfa, Mariam]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2354
<![CDATA[Kegiatan penelitian membutuhkan jawaban akhir yang harus dapat dipercaya kebenarannya. Untuk mendapatkan kebenaran ilmiah, perlu pengkajian ilmu pengetahuan yang berkenaan dengan kejelasan obyek materi sesuai metode yang sesuai dengan kaidah yang relevan dan tersistem. Dalam penulisan ini, pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan penelitian pustaka (library research). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada tiga teori untuk menentukan kebenaran, yaitu teori koherensi, korespondensi dan paragmatisme. Teori koherensi adalah konsisten atau tidak akan bertentangan suatu pernyataan yang baru dengan pernyataan sebelumnya. Teori korespondensi adalah teori yang berdasarkan pada fakta yang obyektif, yaitu sebuah pertanyaan akan benar jika pernyataan tersebut berhubungan dengan fakta obyektif yang ada. Teori pragmatisme dinyatakan sebagai pernyataan yang dianggap benar jika pernyataan ataupun konsekuensinya akan memberikan manfaat praktis bagi manusia. Ketiga teori-teori kebenaran tersebut cenderung untuk saling menyempurnakan daripada saling bertentangan, dalam menentukan suatu kesimpulan kegiatan penelitian.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading KWL (Know, Want to Know, Learned) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Wacana Narasi Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Saragih, Jheni Yusuf]]>;
<![CDATA[Limbong, Winny Sunfriska br]]>;
<![CDATA[Telaumbanua, Dian Conita]]>
<![CDATA[ Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 6 Issue 1 March 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra-Publishing.com ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2355
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Reading KWL (Know, Want To Know, Learned) terhadap kemampuan membaca pemahaman wacana narasi pada siswa kelas IV SD Swasta Valentine Diski T.A 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest kontrol grup. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Swasta Valentine Diski yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Kelas eksperimen berjumlah 17 siswa dan kelas kontrol berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah tes, lembar observasi dan dokumentasi. Dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen adalah 86.76 sedangkan nilai rata-rata posttest pada kelompok kontrol adalah 62.35. Hasil uji Independent Samples Test yang menggunakan data posttest pada kelas eksperimen dan kontrol, menunjukkan nilai sig. (2-tailed) 0.000 < 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Reading KWL (Know, Want To Know, Learned) berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV Sekolah Dasar.]]>
