cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mawardi Djamaluddin
Contact Email
mawardidjamaluddin@iain-ternate.ac.id
Phone
+6281274212020
Journal Mail Official
jurnalforamadiahi@iain-ternate.ac.id
Editorial Address
Jl. Lumba-Lumba No.8, RT.001/RW.03, Dufa Dufa, Ternate Utara, Kota Ternate, Maluku Utara 97727, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Ternate
Location
Kota ternate,
Maluku utara
INDONESIA
Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman
Published by Institut Agama Islam Negeri Ternate
ISSN : 18581021     EISSN : 26142732     DOI : 10.46339/foramadiahi
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
FORAMADIAHI is a peer-reviewed journal on education,especially Islamic Education, share knowledge and information about research report on whole aspects of Islamic education integrated with all sciences, publicate qualified articles to show the development of Moslem scholars publications. FORAMADIAHI specifies on all education aspects in the Moslem world, and the purpose is to spread genuine works and latest issues on the subjects. All articles will be reviewed by some experts before published. Author is fully ressponsible for the content of article.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 16, No 1 (2024): Edisi Juni" : 5 Documents clear
Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Terhadap Sikap Toleransi Antar-Agama, Toleransi Antar Suku, dan Toleransi Sesama Agama Pada Mahasiswa Djamaluddin, Mawardi; Eku, Amran; Arifin, Asriyani M; Umar, Suryani Hi; Husaen, Rinelsa R; Agus, Agus; Ilyas, Usman
Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman Vol 16, No 1 (2024): Edisi Juni
Publisher : IAIN Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46339/foramadiahi.v16i1.1373

Abstract

Rendahnya sikap keterbukaan seseorang dalam menerima perilaku dan keyakinan yang berbeda dari walaupun orang tersebut tidak setuju dengan apa yang dilakukan oleh lain telah berampak pada kedewasaan dalam berinteraksi dengan orang lain terutama berkaitan dengan kemampuan dalam memecahkan mahasalah dalam menghadapi sudut pandang yang berbeda. Penelitian ini secara umum bertujuan untuk melihat Pengaruh latarbelakang pekeraan orang tua terhadap sikap toleransi antar-agama, toleransi antar suku, dan toleransi sesama agama pada Mahasiswa IAIN Ternate. Menggunakan jenis penelitian komparatif dalam penelitian kuantitatif, data dikumpulkan menggunakan tiga instumen yang berbeda, yaitu skala Toleransi Antar Agama, skala Toleransi Antar Budaya, dan skala toleransi sesama Agama. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis multivariat MANOVA (Multi-variate Analysis of Variansce). Populasi penelitian adalah mahasiswa IAIN Ternate dengan menggunakan teknik sampling yaitu stratified sampling sehingga subjek penelitian dibagi kedalam tiga karakteritistik spesifik terkait dengan latar belakang pendidikan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) perbedaan nilai Toleransi Antar Agama berdasarkan latar belakang pendidikan, yang memiliki perbedaan adalah Sekolah Menengah Atas dengan S1, Ssekolah Menengah Atas dengan S2, dan S1 dengan S2; 2) perbedaan nilai Toleransi Antar budaya berdasarkan latar belakang pendidikan, yang memiliki perbedaan adalah Sekolah Menengah Atas dengan S1, Sekolah Menengah Atas dengan S2, dan S2 dengan S1; dan 3) perbedaan nilai Toleransi sesama Agama berdasarkan latar belakang pendidikan, yang memiliki perbedaan adalah Sekolah Menengah Atas dengan S1, S2 dengan Sekolah Menengah Atas, dan S2 dengan S1. Sikap toleransi yang dimiliki oleh individu sangat dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan yang dimiliki oleh orang tua karena pola pendidikan yang diberikan kepada individu dapat membentuk pengalaman individu dalam menilai dan memberikan persepsi kepada orang lainnya yang bebeda dengannya.
Pentingnya Mengkaji Filsafat Pendidikan Islam Dalam Upaya Mengembangkan Pendidikan Islam Masyarakat Madani Prasetyo, Farhandika Ilham; Yanti, Elly Rahmah; Bakar, M.Yunus Abu
Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman Vol 16, No 1 (2024): Edisi Juni
Publisher : IAIN Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46339/foramadiahi.v16i1.899

Abstract

Adapun penelitian ini bertujuan untuk pentingnya mengkaji filsafat pendidikan islam bagi masyarakat madani yang mana telah dilakukan sebuha penelitian yang di dukung dari berbagai faktor. Hal yang melatar belakangi permasalahan ini ialah Tantangan globalisasi semakin mengguncang tatanan sosial masyarakat. Hal ini bisa menjadi ancaman nyata bagi bangsa jika dibiarkan mengalir terus menerus tanpa upaya yang berarti. Berbagai masalah muncul, antara lain kebobrokan moral, kebobrokan moral, bahkan disintegrasi bangsa. Ini membutuhkan revolusi dalam sistem sosial masyarakat. Civil society sebagai istilah lama yang kemudian disebut sebagai “Islam” dengan kata “civil society” menjadi penting untuk menyarankan perubahan. Masyarakat sipil adalah bentuk masyarakat ideal yang dicita-citakan semua bangsa. Membangun masyarakat madani membutuhkan berbagai material yang kuat dan tahan lama dengan landasan agama. Kunci bangunan itu adalah pendidikan Islam. Pendidikan Islam berusaha untuk menciptakan generasi muslim yang unggul yang bersatu dalam masyarakat yang religius, bermoral, berkualitas dan kreatif dalam membangun peradaban. Oleh sebab itu, dalam artikel ini kami akan memaparkan lebih jelas terkait filsafat pendidikan Islam dan masyarakat madani itu sendiri. Dalam penelitian ini kami memakai metode kepustakaan atau library resarch yang kualitatif agar mendapatkan hasil yang relatif dan jelas dengan informasi yang rinci serta analisa berbagai studi kepustakaan. Hasil penelitian ini kami rangkum dari pakar,metode,dan lain sebagainya sehingga memungkinkan penelitian kami bisa memberikan hasil yang sebaik mungkin,karena mengkaji filsafat pendidikan islam harus mendalami dari dasar nya sehingga tidak ada kesalah pahaman. Manfaat penelitian ini tidaklah lain ialah upaya dalam pengembangan khususnya masyarakat madani agar mereka bisa memiliki bekal dalam bersaing serta berfikir terkait filsafat pendidikan islam dan bisa juga masyarakat madani mau mengembangkan filsafat pendidikan Islam yang mana lebih baik lagi dari kami maupun para pendahulunya. Kata kunci: Masyarakat Madani, Pendidikan Islam, Filsafat Pendidikan Islam
PROFESIONALITAS GURU PAI DALAM PEMBELAJARAN DI SMA DAERAH PERBATASAN KABUPATEN PULAU MOROTAI asmiraty, asmiraty; Rifaldin Amin, Rifaldin Amin Dg; Irawan, Syahriandi
Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman Vol 16, No 1 (2024): Edisi Juni
Publisher : IAIN Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46339/foramadiahi.v16i1.1136

Abstract

Profesionalitas adalah pilar utama dalam menilai etika seorang guru. Sebagai pendidik, guru memiliki tanggung jawab besar dalam membimbing, mengajar, dan membentuk karakter peserta didik. Dalam melaksanakan tugas mengajar, guru tidak dapat semata-mata bertindak sesuai dengan keinginannya sendiri; sebaliknya, mereka diharapkan untuk mengacu pada standar etika yang telah ditetapkan.Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi lapangan. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan tahapan koleksi data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Proses pembelajaran guru PAI di SMA Daerah perbatasan kabupaten Pulau Morotai dimulai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran yaitu membuat dokumen Rencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan kelengkapan RPP maka guru PAI sudah berada pada kondisi siap melaksanakan pembelajaran di kelas. Selanjutnya, pelaksanaan pembelajaran memerhatikan sintak model pembelajaran dalam RPS. Guru PAI memiliki kemampuan dalam pengelolaan kelas sehingga dapat menciptakan situasi pembelajaran yang kondusif. Situasi pembelajaran terkait dengan kemampuan guru dalam mengelola kelas. Ada beberapa faktor pendukung pembelajaran di antaranya adalah sikap mental pendidik, kemampuan pendidik, media, kelengkapan kepustakaan. Sedangkan faktor penghambat dalam proses pembelajaran antara lain kesulitan dalam menghadapi perbedaan karakteristik peserta didik, perbedaan individu yang meliputi intelegensi, watak dan latar belakang, kesulitan menentukan materi yang cocok dengan kejiwaan dan jenjang pendidikan peserta didik, kesulitan dalam menyesuaikan materi pelajaran dengan berbagai metode supaya peserta didik tidak segera bosan, kesulitan dalam memperoleh sumber dan alat pembelajaran, kesulitan dalam mengadakan evaluasi dan pengaturan waktu. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara periodik terjadi setiap semester dan diikuti oleh semua jenjang kelas.
Metode Pembelajaran Card Sort dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Nur, Kun Fadhilah; M, Zulkifli; Ilham, Muhammad
Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman Vol 16, No 1 (2024): Edisi Juni
Publisher : IAIN Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46339/foramadiahi.v16i1.1423

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran Card Sort dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti siswa di kelas V A SD Negeri 96 Kendari (2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti kelas V A SD Negeri 96 Kendari menggunakan metode pembelajaran Card Sort. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Prosedur penelitian ini meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi yang dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V A. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan sintaks metode pembelajaran Card Sort telah dilakukan dengan baik oleh guru dan siswa. Pada siklus I persentase aktivitas guru 82,29% dan naik menjadi 89,58% pada siklus ke II sementara itu presentase aktivitas siswa yaitu 71,42% dan naik menjadi 88,09% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan setelah diterapkannya metode pembelajaran Card Sort. Nilai rata-rata siswa sebelum dilakukannya tindakan yaitu 63,42 dengan nilai presentase ketuntasan belajar 42,1%. Setelah dilaksanakannya tindakan naik menjadi 81,31, dengan presentase ketuntasan 73,68% kemudian pada siklus II rata-rata nilai siswa yang mengalami kenaikan menjadi 90,52 dan presentase ketuntasan mencapai 94,73%.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI 2 KOTA TERNATE Irawan, Iwan; La Ode Alumu, Wa Ode Murima; Amor, Regina Klaresia
Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman Vol 16, No 1 (2024): Edisi Juni
Publisher : IAIN Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46339/foramadiahi.v16i1.1313

Abstract

The implementation of the Merdeka Curriculum in SDN 2 Ternate City has been running gradually in classes I, II, IV and V. The purpose of this study were: 1) To find out the implementation of the Merdeka Curriculum in SDN 2 Ternate City, 2) to find out readiness teachers in the implementation of the Merdeka Curriculum in SDN 2 Kota Ternate, 3) to find out the obstacles faced by schools in the implementation of the Merdeka Curriculum in SDN 2 Ternate City. The results of this study showed that in implementation the curriculum in stages and in this curriculum the teacher is only a motivator for students, after that there are some teacher and school readiness, namely by preparing adequate facilities and infrastructure in implementing this curriculum, Attending the KKG, preparing a teaching module, as well as following the workshop held by the government. The problems in this curriculum are, lack of human resources, the existence of teachers who are technological staples, lack of teacher readiness, problems in planning, implementing, and assessing learning. One of the ways to overcome these problems is by finding sources on social media, following the KKG, attending PMO assistance, holding tutoring, making important notes, doing pretest, and attending training related to the independent curriculum.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 1 (2024): Edisi Juni Vol 15, No 2 (2023): Edisi Desember 2023 Vol 15, No 1 (2023): Edisi Juni 2023 Vol 14, No 2 (2022): Edisi Desember 2022 Vol 14, No 1 (2022): Edisi Juni 2022 Vol 13, No 2 (2021): Edisi Desember 2021 Vol 13, No 1 (2021): Edisi Juni 2021 Vol 12, No 2 (2020): Edisi Desember 2020 Vol 12, No 1 (2020): Edisi Juni 2020 Vol 11, No 1 (2019): FORAMADIAHI VOL.11 NO 1.EDISI JUNI 2019 Vol 10, No 2 (2018): FORAMADIAHI VOL.10 NO 2.EDISI Desember 2018 Vol 10, No 1 (2018): FORAMADIAHI VOL.10 NO 1.EDISI JUNI 2018 Vol 11, No 2 (2019): FORAMADIAHI VOL 11. NO 2. EDISI DESEMBER 19 Vol 8, No 1 (2016): FORAMADIAHI More Issue