Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Al-Ashr Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan dua kali dalam satu tahun pada periode Maret dan September. Jurnal Al-Ashr ini memuat dan menyebarluaskan berbagai hasil penelitian, kajian ilmiah Dosen, Guru, Praktisi, Pengawas, Mahasiswa dalam lingkup bahasan tentang (1). Pendidikan agama dan umum, (2). Pembelajaran Dasar, menengah, atas, tinggi, (3). Pembelajaran pada masyarakat.
Articles
143 Documents
<![CDATA[PENGARUH POSSING PROBLEM BERKELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Prima Cristi]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 1 (2018): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI-FAI- UI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (259.435 KB)
<![CDATA[Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi turut mewarnai dunia pendidikan.Kesalahan menggunakan model dan metode belajar menghambat tercapainya tujuan pendidikan yang diinginkan.Perlu adanya model pembelajaran yang baru selain model pembelajaran konvensional yaitu Model Pembelajaran Possing Problemberkelompok. Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh hasil belajar siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran PossingProblem Berkelompok dengan metode ceramah. Kemudian juga untuk mengetahui hasil belajar mana yang lebih tinggi. Pokok bahasan diambil dalam penelitian ini adalah Sistem Persamaan Linier. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif.Penelitian ini mnggunakan eksperimental. Jenis dari penelitian ini adalah komparatif, dimana membandingkan hasil belajar matematika siswa antara kelas eksperien dengan kelas control. Desai yang digunakan adalah True Eksperimen Desain.Metode pengumpulan data menggunakantes, hasil yang diperoleh dalam penelitian ini terdapat perbedaan. Perhitungan penelitian ini dilakukan dengan Uji-t, hasinya t-hitung 1.877,t-tabel 1.671 dengan taraf signifikansi 5%diperoleh bahwat-hitung lebih besar daripada t-tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah.Dan hasil belajar siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok menunjukan lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan metodeceramah.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V DI MI BUSTANUL ULUM BANGSALSARI JEMBER TAHUN PELAJARAN 2016-2017 ]]>
<![CDATA[Luluk Mashluchah]]>;
<![CDATA[Dewi Hanum Afkarina]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 5 No 1 (2020): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI-FAI- UI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (502.58 KB)
<![CDATA[Abstrak: Penggunaan Media Gambar dalam proses belajar mengajarberperan penting karena mempunyai maksud dan tujuan yang pentingpula, yaitu untuk memberikan bantuan yang menstimulai cara berfikirdalam mengatasi kesulitan belajar yang dialami peserta didik, sebagaiperantara sebuah pesan dari sumber atau pengirim untuk sampaikepada penerima pesan dimana perantara tersebut harus dapatmerangsang pikiran, perasaan, perhatian penerima pesan (secaraumum) dan siswa (secara khusus) untuk belajar dan berfungsi untukmempercepat penyerapan pesan dengan maksud untuk mencapaitujuan tertentu, khusunya untuk mencapai tujuan pembelajaran.Berdasar kepada realita yang ada di MI , maka peneliti tertarik untukmengangkat tema “Penggunaan media gambar dalam upayameningkatkan prestasi belajar siswa kelas V di MI . Tujuan yang kamiangkat dalam skripsi ini adalah, bagaimana pelaksanaan penggunaanmedia gambar dalam upaya meningkatkan prestasi belajar Bahasaindonesia di MI Tahun Pelajaran 2016/2017. Pendekatan yangdigunakan dalam skripsi ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif.Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi,interview dan dokumentasi. Analisa data yang digunakan yaitu reduksidata, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan datamenggunakan trianggulasi sumber.Key Words: Media gambar, Prestasi belajr, Bahasa Indonesia,]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PERMAINANSISWA KELAS III SEMESTER GENAP DI MI SHIBYANUL ISLAMIYAHKECAMATAN SUKORAMBI JEMBER ]]>
<![CDATA[Siti Khorunnisa]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 1 (2018): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI-FAI- UI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (648.96 KB)
<![CDATA[Salah satu untuk menunjang suatu keberhasilan dalam proses belajar mengajar tersebut yaitu dengan adanya metode pembelajaran. Metode pembelajaran merupakan cara yang di gunakan guru untuk menyampaikan pelajaran kepada siswa. Dengan adanya metode pembelajaran di harapkan dapat membantu guru dalam meningkatkan prestasi belajar pada siswa. Oleh karenaitu, guru hendaknya menghadirkan metode pembelajaran dalam proses pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran. Adapun tujuan dari rumusan masalah ini adalah ingin mendeskripsikan,proses pelaksanaan upaya meningkatkan prestasi belajar bahasa indonesia dengan menggunakanmetode permainan siswa kelas III semester genap di MI Shibyanul Islamiyah kecamatan sukorambi kabupaten jember tahun pelajaran 2016/2017, mendeskripsikan proses perencanaan upaya meningkatkan prestasi belajar bahasa indonesia dengan menggunakan metode permainan siswa kelas III semester genap di MI Shibyanul Islamiyah kecamatan sukorambi kabupaten jember tahun pelajaran 2016/2017, serta evaluasi peningkatan belajar bahasa indonesia dengan menggunakan metode permainan siswa kelas III semester genap di MI Shibyanul Islamiyah kecamatan sukorambi kabupaten jember tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatifdeskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 18 siswa. Sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi dan tes]]>
<![CDATA[PENGARUH LINGKUNGAN PENDIDIKAN PESANTREN TERHADAP PEMBENTUKAN AKHLAK SISWA MTS AL-AZHAR MUKTISARI KEC.KALIWATES JEMBER ]]>
<![CDATA[Anisatul Hamdana]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 1 (2018): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI-FAI- UI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (779.625 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh lingkungan pendidikan pesantren terhadap pembentukan akhlak siswa, dengan fokus pada masalah: Adakah pengaruh lingkunganpendidikan pesantren terhadap pembentukan akhlak siswa terhadap Allah. Adakah pengaruh lingkungan pendidikan pesantren terhadap pembentukan akhlak siswa terhadap sesama manusia. Dengan menggunakan tehnik analisa data kuantitatif Chi kwadrat baik menggunakan satu arah maupun dua arah terhadap hasil penelitian, maka diperoleh hasil sebagai berikut: Pertama. Terdapat pengaruh lingkungan pendidikan pesantren terhadap pembentukan akhlak siswa terhadap Allah dengan pengaruh sedang. Kedua terdapat pengaruh lingkungan pendidikan pesantren terhadap pembentukan akhlak siswa terhadap sesama manusia dengan pengaruh sedang. Berdasarkan hasilpenelitian tersebut disarankan Kepada yayasan hendaknya mempertimbangkan dalam hal mewajibkan siswa untuk tidak hanya menempuh pendidikan formal melainkan juga pendidikan non formal di lingkungan pendidikan pesantren, untuk meminimalisir pengaruh dari luar peserta didik di usia mereka yang rawan di jaman modern ini agar terlatih dan terarah secara baik sesuai syariat islam, khususnya di bidang akhlak, mengingat persoalan akhlak tidak akan pernah surut seiring perubahan jaman. Jika tidak memungkinkan untuk mewajibkan siswa untuk menjadi siswa yang mukim di pesantren, hendaknya mengadakan program pesantren kilat bagi siswa yang tidak mukim di pesantren di waktu liburan semester atau di hari yang di kehendak dengan harapan mereka akan termotivasi dalam hal mendalami pendidikan di lingkungan pendidikan pesantren]]>
<![CDATA[PERAN KELUARGA DALAM PENDIDIKAN AGAMA BAGI REMAJA Studi di Dusun Darungan Desa Kemuning Lor Kecamatan Arjasa Kabupaten Jember ]]>
<![CDATA[Zainudin, Agus]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 2 (2018): September ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (640.879 KB)
<![CDATA[Pendidikan Agama yang diselenggarakan dalam lingkungankeluarga merupakan bimbingan dan pertolongan dari orang tua kepada anaknya yang diberikan secara sadar sesuai dengan perkembangan secara jasmani dan rohani ke arah kedewasaan sesuai aturan-aturan dan nilai-nilai Agama. Keluarga merupakan wadah pendidikan yang paling utama dan pertama yang dapat mengantarkan anak menjadi dewasa dan menemukan hakikat dirinya serta memperbaiki diri dan sekaligus menguatkan fondasi beragama yang kokoh dan loyal pada ajaran agama yang dianutnya. Agama hadir menjadi benteng kehidupan yang luas pada semua sektor kehidupan manusia, pendidikan dan agama menjadi leading sektor perubahan hidup yang bermartabat dan maju menuju kesuksesan dunia dan akhirat ]]>
<![CDATA[PENDEKATAN SEMANTIK TERHADAP AL QUR’AN DALAM KARYA TOSHIHIKO IZUTSU ]]>
<![CDATA[Hidayah, Anis Ro]]>;
<![CDATA[Alfiatul Hasanah]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 2 (2018): September ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (415.239 KB)
<![CDATA[Kajian mengenai Al Qur’an tidak hanya dilakukan oleh umat Muslim, tapi juga oleh kalangan non-Muslim. Toshihiko Izutsu adalah salah satu non-Muslim yang karyanya dapat diterima oleh masyarakat Muslim. Izutsu dalam karyanya menggunakan metode analisis semantik atau konseptual terhadap kosa kata Al Qur’an yang berhubungan dengan beberapa persoalan yang paling kongkrit dan melimpah yang dimunculkan oleh bahasa Al Qur’an. Semantik dalam kajian Izutsu adalah kajian analitik terhadap istilah-istilah kunci suatu bahasa dengan suatu pandangan yang akhirnya sampai pada pengertian konseptual pandangan dunia (weltanshauung) yang menggunakan bahasa itu]]>
<![CDATA[NILAI-NILAI HUMANIS-RELIGIUS DAN IMPLIKASINYA DALAM PARADIGMA PENDIDIKAN ISLAM ]]>
<![CDATA[Jasuli]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 2 (2018): September ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (372.171 KB)
<![CDATA[Artikel ini mengupas nilai-nilai humanisme-religius, yakni pemikiran yang bersumber dari ajaran Islam. Pemikiran ini berawal dari ikatan perjanjian primordial manusia dengan Tuhan sebagai theUltimate Reality. Orientasi ketuhanan (ilahiyah) sebagai jiwa dalam tiap individu manusia (teoantroposentrisme). Unsur teoantrosentrisme inimenjadikan manusia sebagai khalifah Allah. Pemikiran humanisme ini bertolak dari ajaran tauhid yang berupa nilai: kebebasan (liberty), persudaraan (fraternity), dan persamaan (equality). Dalam perspektif ini, pendidikan Islam ditujukan untuk membantu peserta didik mengaktualisasikan potensinya supaya menjadi manusia kreatif yangsadar akan kehadiran Allah dalam dirinya. Pendidikan ini berupaya mengantarkan peserta didik menjadi manusia Rabbani.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL DALAM BACA KITAB KUNING: Studi Kasus di Pondok Pesantren Al-Bidayah Tegal Besar-Kaliwates-Jember ]]>
<![CDATA[N]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 2 (2018): September ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (364.946 KB)
<![CDATA[Sampai saat ini, dalam kegiatan pembelajarannya, Pesantren dan kitab kuning adalah dua sisi yang tak terpisahkan dalam keping pendidikan Islam di Indonesia, bahkan tanpa keberadaan danpengajaran kitab kuning, suatu lembaga pendidikan tak absah disebut pesantren. Untuk menjadikan pesantren tetap sebagai pusat kajian keislaman, pemeliharaan dan kitab kuning tetap dijadikan ciriutamanya. Oleh karena itu begitu pentingnya efektifitas pembelajaran tutorial ini diterapkan di pondok pesantren AL-Bidayah Tegal BesarJember. sebagai wujud dan upaya untuk bagaimana supaya santrisantrinya dengan model tutorial ini mampu dan bisa untuk menguasai dan memahami kitab kuning yang sudah ada yang selayaknya sudah di karang oleh para ulama’ salafun sholeh]]>
<![CDATA[PENGARUH MINAT BELAJAR SISWA PADA SEJARAH ISLAM TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MI MIFTAHUL ULUM SUMURAN AJUNG JEMBER ]]>
<![CDATA[Ahmad Mujib]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 2 (2018): September ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (518.803 KB)
<![CDATA[Penelitian adalah pengaruh minat belajar siswa pada materisejarah kebudayaan islam terhadap prestasi mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VI (enam) Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Desa Sumuran Kecamatan Ajung Kabupaten Jember. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimanakah minat belajar siswa pada materi sejarah kebudayaan islam di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum? (2) Bagaimanakah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VI (enam) Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum? (3) Adakah pengaruh minat belajar siswa pada materi cerita sejarah terhadap prestasi belajar mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VI (enam) Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum. Kajian ini menunjukkan bahwa Tingkat minat belajar siswa diperoleh mean yaitu 29. Dari nilai tersebut dapat disimpulkan bahwa variable minat belajar siswa dalam kategori cukupyaitu pada interval 26–32. Prestasi siswa pada prestasi mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam diperoleh mean yaitu 85,73 dan dibulatkan menjadi 86. Dari mean tersebut dapat disimpulkan bahwa variabel tentang Prestasi siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam kategori cukup yaitu pada interval 82 – 142. Pengujian hipotesis penelitian menunjukkan pengaruh positif minat belajar siswa terhadap peningkatan prestasi siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, dengan rumus product moment yang menunjukkan nilai r observasi adalah 0,47049. Kemudian hasil tersebut dikonfirmasikan dengan harga r- teoritik pada taraf signifikansi 5% maupun 1% untuk jumlah responden 33 dalam taraf sigifikansi 5% =0,344 dan taraf signifikansi 1% = 0,442.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKTUAL TERHADAP MUTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA BIDANG STUDI AL-QUR’AN HADITS DI MI BAITUL RIDLO UMBULSARI JEMBER ]]>
<![CDATA[Astikkuswati]]>
<![CDATA[ Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 2 (2018): September ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (480.113 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran kontektual terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di bidang al qur’an hadits, dengan fokus pada masalah adakah pengaruh antara penerapan pembelajaran kontektual terhadap motivasidan hasil belajar siswa. Dengan menggunakan tehnik analisa data kwantitatif Chi kwadrat baik menggunakan satu arah maupun dua arah terhadap hasil penelitian, maka diperoleh hasil sebagai berikut: Pertama. Terdapat pengaruh motivasi belajar alqur’an hadits terhadap siswa dengan menggunakan pembelajaran kontektual Kedua. Terdapat pengaruh hasil belajar antara siswa yang memiliki motivasi yang tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi yang rendah.Ketiga. Terdapat interaksi penerapan pembelajaran kontektual terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disarankan 1. Perluanya penguasaan ilmu yang mendalam khususnya bidang alqur’an hadits, sehingga tamatan dari Madrasah tidak diragukan lagi keabsahannya.2. Penerapan metode kontektual memang sudah saatnya untuk diterapkan dan selalu diperhatikan karena secara signifikan dapat diketahui dampak pengaruhnya bagi kemampuan kognitif dan life skill anak dalam kehidupannya. 3. Motivasi juga sangat perluditanamkan dalam jiwa sianak sebab dengan motivasi, akan dapat merubah jati diri dan kepribadian anak.4.Setelah memperoleh berbagaiilmu dan pengalaman maka selanjutnya diamalkan secara istiqomah/ kontinue agar segala yang diperoleh tidak mudah hilang dan memberikan makna yang positif bagi kita semua.]]>
