FAJAR Jurnal Pendidikan Islam
FAJAR: Jurnal Pendidikan Islam diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember merupakan wadah publikasi yang berupa hasil penelitian dan kajian ilmiah Dosen, Guru, Praktisi, Pengawas, dan Mahasiswa yang membahas tentang permasalahan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan pemikiran Tokoh Pendidikan Agama Islam. Artikel yang diterbitkan dalam FAJAR: Jurnal Pendidikan Islam ruang lingkup kajiannya sebagai berikut: 1. Pembelajaran Pendidikan Islam; 2. Kurikulum Pendidikan Islam; 3. Inovasi Pembelajaran Pendidikan Islam; 4. Perkembangan-Perkembangan Anak; 5. Tekhnologi dan Media Pembelajaran; 6. Konsep Ide, Teori dan Praktik Pendidikan Islam; 7. Kajian Pendidikan dalam Prespektif Islam; 8. Penelitian Pendidikan Agama Islam; 9. Kompetensi dan Profesionalisme Guru; 10. Kajian Kritis terhadap Problem dan alternative Pendidikan Agama Islam; 11. Kajian Analisis Pemikiran Tokoh Pendidikan Agam Islam; 12. Pendidikan Karakter; 13. Manajemen Pendidikan.
Articles
74 Documents
<![CDATA[PERAN GURU DALAM MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Jasuli, Jasuli]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 1 (2023): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (Maret) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v3i1.2288
<![CDATA[Kurikulum dan pembelajaran merupakan dua sisi dari satu mata uang. Artinya, dalam proses pendidikan dua hal itu tidak dapat dipisahkan. Kurikulum tidak akan berarti tanpa diimplementasikan dalam proses pembelajaran, sebaliknya pembelajaran tidak akan efektif tanpa didasarkan pada kurikulum sebagai pedoman. Kurikulum hanya sebagai alat, bagaimanapun ideal dan sempurnanya kurikulum tanpa dapat diimplementasikan oleh peran guru dilapangan, maka kurikulum tersebut hanya sebatas sebagai dokumen saja. Oleh karena itu dalam proses keberhasilan pelaksanaan suatu kurikulum sangat ditentukan oleh kemampuan seorang guru yang mengelolanya dalam sebuah pembelajaran]]>
<![CDATA[TIKTOK: INOVASI MEDIA DIGITAL SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA MILENIAL ]]>
<![CDATA[Wijaya, Asep]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 2 (2023): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v3i2.2372
<![CDATA[The increase in TikTok social media users in Indonesia has created an excellent opportunity to take advantage of it, not only for entertainment but also as a medium in the learning process. This research aims to be able to take advantage of social media, namely the TikTok application to be used in learning Islamic religious education in this millennial era. the method used is a qualitative research method with a Library Research design. The data collection technique involves looking for relevant sources, both books and journals with national reputations, as for the analysis using content analysis (content analysis). The results of the study show that implementing the TikTok application in learning can be done in two ways, first: making the teacher the content creator himself, second: using videos from other content creators to make learning materials. The advantage of using the Tiktok application is that it can increase the teacher's creative spirit and the opportunity to earn income. Meanwhile, the drawbacks are, that there is no creative spirit, not everyone likes to play the TikTok application, different learning styles. ]]>
<![CDATA[AKHLAK TERPUJI DAN PERILAKU MENYIMPANG ANAK KEPADA ORANG TUA PERSPEKTIF AL-QURAN DAN HADITS ]]>
<![CDATA[Mardiyah, Nuzul Ainal]]>;
<![CDATA[Amriya, Yassirly]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Ana]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 2 (2023): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v3i2.2274
<![CDATA[Berperilaku baik kepada orang tua menjadi hal wajib yang dilakukan anak. Seperti halnya patuh dan hormat adalah hal yang mesti dilakukan sebagai sikap tunduk seorang anak kepada orang tuanya. Namun pada kenyataannya banyak sekali dijumpai perilaku menyimpang seorang anak kepada orang tua. Seperti contoh menganiaya orang tua. hal ini sering di jumpai, meski terkadang terkesan biasa karena hanya berupa verbal. Tapi selayaknya tidak demikian perlakuan anak pada orang tua, penelitian ini mengangkat isu penganiayaan pada orang tua bertujuan memberi edukasi keutamaan adab pada orang tua yang harus dilakukkan sebagai anak. Metode penelitian dengan menggunakan kajian pustaka. Hasil menunjukkan banyak kasus penganiayaan pada orang tua, bahkan bukan lagi berupa perkataan tapi perbuatan keji juga dilakukan, akhlak anak yang masih memiliki orang tua maupun sudah meninggal di jelaskan dengan rinci dalam Al-qur’an dan Hadis, perbuatan berkata kasar pada orang tua saja bentuk durhaka. Apalagi hingga menganiaya yang menyebabkan kerusakan pada diri orang tua.]]>
<![CDATA[MENGAKTUALISASIKAN METODE PENDIDIKAN ISLAM BERLANDASKAN HADIS UNTUK GENERASI MILENIAL ]]>
<![CDATA[nurlatifa, Siti]]>;
<![CDATA[Ramadhan, Irsyad Zafir]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Ana]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 1 (2024): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (Maret) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v4i1.2275
<![CDATA[Perkembangan dan kemajuan suatu bangsa dapat dilihat dari berbagai faktor, salah satunya adalah pendidikan. Pendidikan dianggap sebagai faktor penentu dalam menciptakan sumber daya manusia yang kompeten dan kredibel dalam upaya membangun bangsa. Selanjutnya, dalam upaya mengarahkan dan merumuskan para peserta didik menuju yang lebih baik, metode pendidikan menjadi perhatian utama di Indonesia. Mengingat beban mata pelajaran yang besar dan kurangnya disiplin belajar, diperlukan solusi agar peserta didik dapat dengan cepat menyerap dan mengaplikasikan hasil pembelajaran. Dalam pendidikan Islam, metode memiliki posisi yang sangat penting dalam mencapai tujuan pendidikan. Metode menjadi sarana untuk memberikan makna pada materi pelajaran yang disusun dalam kurikulum pendidikan, sehingga dapat dipahami dan diinternalisasi oleh peserta didik dalam tingkah laku mereka. Diera modern ini kita sering mendengar istilah generasi milenial yang secara umum memiliki karakter sangat akrab dengan media dan internet. Mereka juga terbuka terhadap ide dan gagasan orang lain.]]>
<![CDATA[PENGARUH AKTIVITAS EKSTRAKURIKULER TILAWAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR AL-QURAN HADITS SISWA-SISWI MTS NEGERI 4 JEMBER ]]>
<![CDATA[Ulum, Nuzzulul]]>;
<![CDATA[Hanifiyah, Fitriyatul]]>;
<![CDATA[Jannah, Miftahul]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 2 (2023): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v3i2.2385
<![CDATA[As Muslims we have to study the Al-Qur'an and Hadith, with one example being that in every school generally at MTs and MA there are already Al-Qur'an Hadith subjects and holding additional activities such as extracurricular recitations of the Al-Qur'an, even though they are still classified as few implement it. This research approach uses a quantitative approach. The data collection tools collected were observation, questionnaires, interviews, documentation and test questions. The population in this study were all students who took part in Al-Qur'an recitations at MTsN 4 Jember. The sample for this research took 22 students as respondents. The analysis used is statistical analysis, namely simple linear regression analysis using Excel. The results of the research conducted stated that there was an influence between extracurricular recitations and Al-Qur'an Hadith learning achievement of 32.2%. Correlation value 59.5%. This means that extracurricular recitations have a relationship with Al-Qur'an Hadith learning achievement with a sufficient level of relationship because it is at a correlation level of 0.40-0.599. There is an influence between extracurricular recitations and achievement in learning Al-Qur'an Hadith from a cognitive perspective of 12.2%. Correlation value 40.4%. This means that extracurricular recitations have an influence on cognitive achievement in learning Al-Qur'an Hadith with a sufficient level of relationship because it is at a correlation level of 0.40-0.599. There is an influence relationship between extracurricular recitations and achievement in learning Al-Qur'an Hadith in the affective aspect of 37%. Correlation value 63.2%. This means that extracurricular recitations have a relationship with Al-Qur'an Hadith learning achievement, the affective aspect has a strong relationship level because it is at a correlation level of 0.50-0.699. There is an influence between extracurricular recitations and psychomotor learning achievement of Al-Qur'an Hadith of 23.8%. Correlation value 52.4%. This means that extracurricular recitations have a relationship with psychomotor aspect of Al-Qur'an Hadith learning achievement with a sufficient level of relationship because it is at a correlation level of 0.40-0.599. ]]>
<![CDATA[BIMBINGAN BELAJAR DENGAN MODEL GI (GROUP INVESTIGATION) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MADRASAH TSANAWIYAH GEBANG PATRANG JEMBER ]]>
<![CDATA[Hanifiyah, Fitriyatul]]>;
<![CDATA[Hudi, Saman]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 2 (2023): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v3i2.2476
<![CDATA[Bimbingan belajar merupakan salah satu teknis pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pendidikan. Bimbingan belajar juga termasuk kategori pemberian bantuan oleh seseorang yang telah professional dalam kompetensi pedagogic, social dan kepribadian kepada seseorang yang sedang menempuh proses pembelajaran dengan tujuan untuk memperoleh pengetahuan, pengalaman dan keterampilan. Dalam pembelajaran tidak jarang ditemukan problem yang dapat menghambat hasil belajar peserta didik tidak tercapai dengan optimal. Problem tersebut berupa kesulitan dalam mengkondisikan kelas dikarenakan banyaknya peserta didik dalam satu kelas di waktu pelajaran yang sama sehingga menimbulkan terhalangnya efektifitas pembelajaran yang berdampak pada keberhasilan belajar peserta didik yang tidak tercapai sesuia harapan. Oleh karena itu, diperlukan bantuan belajar yang harus diberikan kepada peserta didik yang dalam hal ini berupa bimbingan belajar dengan model Group Investigation. Dengan begitu peneliti melakukan penelitian dengan tujuan untuk mendeskripsikan bimbingan belajar dengan model GI (Group Investigation) dalam meningkatkan hasil belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Gebang kecamatan Patrang kabupaten Jember. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapang (Field Research). Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara dan dokumentasi sedangkan analisa data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai hasil belajar siswa MTs Gebang Patrang mampu memenuhi nilai ketuntasan mengajar (KKM). Dengan begitu bimbingan belajar dengan model Group Investigation menunjukkan adanya peningkatan terhadap hasil belajar siswa. ]]>
<![CDATA[TOKOH PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM: PROFIL AL QABISY DAN KONTRIBUSINYA DALAM MEMBANGUN DUNIA PENDIDIKAN BERBASIS ISLAM ]]>
<![CDATA[Oktariza, Resti Dwi]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 1 (2024): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (Maret) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v4i1.2532
<![CDATA[Al-Qabisy adalah seorang cendikiawan muslim yang hidup pada abad ke-9 Masehi di Andalusia, Spanyol. Al-Qabisy dikenal sebagai seorang sarjana yang sangat berilmu dalam berbagai bidang, terutama dalam bidang pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pembahasan yang lebih mendalam mengenai tokoh pemikiran pendidikan Islam Al-Qabisy baik dari profilnya dan kontribusi Al-Qabisy dalam membangun dunia pendidikan yang berbasis islami. Penelitian ini dilakukan untuk memahami dan mengetahui latar belakang dari Al-Qabisy secaa mendalam serta bagaimana kontribusi Al-Qabisy dalam dunia pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah metode studi tokoh. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa Al Qabisy merupakan salah satu tokoh pemikiran pendidikan Islam yang cukup berpengaruh. Ia dikenal sebagai seorang ulama dan cendekiawan yang memiliki pemikiran-pemikiran yang mendalam tentang pendidikan Islam. Kontribusinya dalam membangun dunia pendidikan berbasis Islam sangatlah besar. Kesimpulan penelitian ini menjelaskan bahwa Al Qabisy merupakan salah satu tokoh pemikiran pendidikan Islam yang cukup berpengaruh. Kontribusinya dalam membangun dunia pendidikan berbasis Islam sangatlah besar. Pemikiran-pemikirannya tentang pendidikan Islam masih relevan dan dapat menjadi inspirasi dan motivasi bagi para pendidik dan pemerhati pendidikan Islam dalam mengembangkan pendidikan Islam di masa kini.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MEDIA SCRABBLE DALAM PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA KELAS VII MTS NEGERI 5 JEMBER ]]>
<![CDATA[Nafisah, Ainun Nafisah]]>;
<![CDATA[Abicandara, Muhammad Nidom Hamami]]>;
<![CDATA[Sofiyanto, Irwan S]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 1 (2024): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (Maret) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v4i1.2545
<![CDATA[Learning Arabic is one of the foreign language subjects at school and only a few students are able to master Arabic, even in written and reading form. The weakness of students in general is the lack of vocabulary. Meanwhile, mastery of vocabulary in learning Arabic is very important to support language proficiency. Therefore, to make it easier for students to learn and understand vocabulary, a medium is needed to train and teach the vocabulary, one of which is by using Scrabble. Scrabble is a medium used to develop language skills, one of which is vocabulary mastery. The Scrabble game has several benefits, one of which is increasing vocabulary because in this game students are required to arrange letters to form vocabulary so that students are able to remember vocabulary well. This research is descriptive qualitative research. The research objects were students in class VII A of MTs Negeri 5 Jember. The results of this research show that the media used by teachers in learning Arabic are textbooks and LCD. The implementation of Scrabble media is carried out by dividing students into several groups, each group gets a letter. Then the researcher instructed the students to stick the letters on the Scrabble board that had been prepared by the researcher. The results of the application of Scrabble learning media show that class VII A MTs Negeri 5 Jember masters more vocabulary and can increase their vocabulary and are able to remember vocabulary words well.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Crismono, Prima Cristi]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 2 (2022): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v2i2.2647
<![CDATA[Fokus penelitian ini berkisar pada permasalahan hasil belajar yang dibawah standar. Kajian ini berfokus pada komponen yang mempengaruhi hasil belajar, atau model pembelajaran. Fokus penelitian ini berkisar pada sejauh mana model pembelajaran CORE berdampak pada prestasi belajar siswa. Model pembelajaran CORE dipilih secara khusus sebagai pendekatan pembelajaran untuk penyelidikan ini. Dengan menggunakan metode Quasi Experimental dengan desain non-comparable Control Group, pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan penilaian, sedangkan uji t digunakan untuk menilai disparitas hasil belajar siswa antara kelompok eksperimen dan kontrol. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CORE memperoleh hasil belajar yang tinggi, sedangkan kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional memperoleh hasil belajar yang tinggi dan rata-rata]]>
<![CDATA[PENGARUH OUTDOOR MATHEMATICH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) ]]>
<![CDATA[Crismono, Prima Cristi]]>
<![CDATA[ FAJAR Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 2 (2023): FAJAR Jurnal Pendidikan Islam (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Agama Islam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56013/fj.v3i2.2648
<![CDATA[Matematika merupakan ilmu yang melatih dan mengembangkan kemampuan berpikir. Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) merupakan kemampuan teratas dalam tingkatan kemampuan berpikir, berdasarkan taksonomi Bloom dalam kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif. Metode pemebelajaran matematika yang bersifat pembelajaran terpusat pada siswa adalah Outdoor Mathematich. Metode pembelajaran Outdoor Mathematich merupakan alternatif metode pemeblajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi-Experiment. Hal ini dikarenakan tidak memungkinkan pemilihan sampel secara acak karena telah terbentuknya satu kelompok utuh seperti kelompok siswa dalam satu kelas, sehingga jika dilakukan lagi pengelompokan secara acak maka akan menyebabkan kekacauan jadwal pelajaran. Perbedaan rata-rata atau mean yang berarti diterimanya hipotesis kerja (H1) dengan ketentuan hipotesis kerja yang telah diajukan yaitu H_1: μ_1≠μ_2 dan berarti hipotesis nol ditolak. Besarnya perbedaan rata-rata atau mean kedua kelompok ditunjukkan pada kolom Mean Difference, yaitu -1,77419. Dikarenakan memiliki nilai negatif, maka berarti kelas konvensional/ceramah memiliki mean lebih rendah dari pada kelas Outdoor Mathematich. Berdasarkan hasil perhitungan dan analisis data telah dilakukan dalam uji hypothesis yang diajukan di penelitian, jadi dapat ditarik kesimpulan dalam metode pembelajaran Outdoor Mathematich yang diberikan pada kelas eksperiment mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS)]]>
