Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus

jassi
Website

Published by Universitas Pendidikan Indonesia

ISSN : 14129337 EISSN : 27768783 DOI : https://doi.org/10.17509/jassi

Core Subject : Humanities, Education, Social,

Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

JASSI Anakku promotes research in the broad field of special need education. science, and Engineering Education. with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and PhD students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R and D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journals style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Children with Special Needs field. Assessment Learning Handling of Children with Special Needs Teaching children with special needs Intervention of children with special needs Education Education of children with special needs

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 231 Documents

16 17 18 19 20

Optimalisasi Perkembangan Kognitif dan Perilaku Adaptif Anak ADHD (Attention Deficite Hyperactivity Disorders) melalui Model Konseling (Kognitif Behavioral) Hidayat, Hidayat; Assjari, Musjafak; Rahadja, Djadja; Kurniadi, Dedy; Saripudin, Asep
JASSI ANAKKU Vol 11, No 1 (2011): JASSI Anakku: Volume 11, Issue 1, 2011
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Tujuan dari penelitian ini adalah menemukan Model Konseling (Kognitif-Behavioral) yang mendukung optimalisasi kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD, menemukan korelasi antara kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD, mengkaji kontribusi Model Konseling (Kognitif-Behavioral), baik secara simultan ataupun satu persatu terhadap optimalisasi kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif secara bersama-sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model konseling (kognitifbehavioral) efektif dalam menangani masalah optimalisasi kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD yang ditunjukkan dengan hampir semua indikator masalah optimalisasi kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD.Kata kunci: konseling, kognitif-behavioral), perilaku adaptif, ADHD

PENDIDIKAN INKLUSIF BAGI SISWA TUNALARAS Ayu Aditya, Saputri
JASSI ANAKKU Vol 18, No 2 (2018): JASSI Anakku: Volume 18, Issue 2, 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Tujuan dari penelitian ini adalah memperoleh gambaran mengenai pelaksanaan pembelajaran siswa tunalaras melalui pendidikan inklusif di SD Tunas Harapan. Pendidikan inklusif merupakan layanan pendidikan yang mengakomodasi dan melibatkan semua anak dalam kelas yang sama dengan tetap memperhatikan kebutuhan dan kemampuan individual anak. Pendidikan inklusi adalah salah satu model pendidikan yang disarankan untuk berbagai tipe anak berkebutuhan khusus tidak terkecuali anak tunalaras. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Tempat penelitian di sekolah penyelenggara inklusi yang memiliki siswa tunalaras yakni SD Tunas Harapan Bandung. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari segi persiapan pembelajaran yang dilakukan oleh sekolah sudah cukup baik karena dilakukan sesuai dengan fungsinya dan mengakomodasi kebutuhan belajar siswa tunalaras. Pelaksanaan pembelajaran bagi siswa tunalaras belum sesuai dengan konsep pendidikan inklusi karena masih adanya pemisahan belajar antara siswa tunalaras dengan siswa reguler, serta tidak adanya program khusus untuk siswa tunalaras.

Pembelajaran Keterampilan Membatik pada Siswa Tunarungu Jenjang SMALB di SLB B Negeri Cicendo Kota Bandung Sunaryo, Sunaryo; Rahmawati, Kartika Nurlaila
JASSI ANAKKU Vol 12, No 1 (2012): JASSI Anakku: Volume 12, Issue 1, 2012
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripskan tentang pembelajaran keterampilan membatik siswa tunarungu jenjang SMALB di SLB B Negeri Cicendo Bandung. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran mengenai pembelajaran keterampilan membatik siswa tunarungu jenjang SMALB di SLB B Negeri Cicendo Bandung. Dari hasil pengolahan data penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa guru dalam pembelajaran keterampilan membatik sudah menyiapkan program pembelajaran dan melaksanakan program tersebut sesuai dengan rencana yang telah dibuat dan menindaklanjutinya dengan evakiasl Secara keseluruhan kemampuan siswa dalam keterampilan praktik membatik sudah baik, hanya beberapa orang saja yang masih memerlukan bimbingan dan motivasi guru.Kata kunci: pembelajaran, keterampilan membatik, tunarungu

BERMAIN PERAN DALAM KEHIDUPAN KELUARGA UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS 4 DI SLB ABC YPLAB LEMBANG Sudiarsa, Andri
JASSI ANAKKU Vol 19, No 2 (2019): JASSI Anakku: Volume 19, Issue 2, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Penelitian ini dilatarbelakangi karena adanya kasus di kelas 4 SDLB di SLB ABC YPLAB Lembang tentang kemampuan berbicara anak tunagrahita sedang. Kondisi subjek penelitian saat proses pembelajaran diantaranya ragu – ragu saat berbicara dan artikulasi yang kurang jelas.Metode pembelajaran yang digunakan sebagai alternatif pemecahan masalah yaitu metode bermain peran. Rumusan masalah penelitian adalah apakah bermain peran dalam kehidupan keluarga dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak tunagrahita sedang?Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen menggunakan desain subjek tunggal dengan pola A1–B–A2.Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data dari fase baseline-1 (A1), intervensi (B) sampai baseline-2 (A2) kemudian data tersebut disajikan dalam bentuk tabel dan grafik garis untuk menggambarkan perolehan skor kedua subjek secara keseluruhan yang menunjukkan adanya peningkatan pada aspek artikulasi subjek penelitian. Berdasarkan uraian tersebut diketahui bahwa bermain peran berhubungan dengan kemampuan berbicara khususnya pada aspek artikulasi ditandai dengan adanya peningkatan kemampuan berbicara pada subjek penelitian.

Disabilitas dan Pendidikan Inklusif pada Jenjang Pendidikan Tinggi Tarsidi, Didi
JASSI ANAKKU Vol 12, No 2 (2012): JASSI Anakku: VOLUME 12, ISSUE 2, 2012
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Selama lebih dari tiga dasa warsa terakhir ini telah terdapat perubahan paradigma tentang disabilitas, dari paradigma yang didasarkan atas medical model of disability yang memunculkan charity-based approach to disability, ke paradigma yang didasarkan atas social model of disability yang memunculkan human-rights-based approach to disability. Social model of disability mengemukakan bahwa hambatan sistemik, sikap negatifdan eksklusi oleh masyarakat (secara sengaja atau tidak sengaja) merupakan faktor-faktor utama yang mendefinisikan siapa yang menyandang disabilitas dan siapa yang tidak di dalam masyarakat tertentu. Model ini tidak menyangkal bahwa perbedaan-perbedaan individual tertentu mengakibatkan keterbatasan individual atau ketunaan, tetapi hal ini tidak boleh menjadi penyebab eksklusi.Kata Kunci: medical model of disability, charity-based approach to disability

UPAYA PEMBIMBING ASRAMA DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK TUNANETRA DI ASRAMA SLBN A CITEUREUP CIMAHI Amelia, Ajeng; Ehan, E.; Ahlan, Riksma Nurahmi Rinalti
JASSI ANAKKU Vol 20, No 2 (2020): JASSI Anakku: Volume 20, Issue 2, 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembimbing asrama dalam meningkatkan kemandirian khususnya kemandirian nilai para peserta didik tunanetra yang memasuki usia remaja. Kemadirian nilai merupakan kemampuan memaknai seperangkat prinsip tentang benar dan salah, tentang apa yang penting dan apa yang tidak penting. Melalui pembimbing asrama yang menggantikan orang tua mereka, peserta didik di Asrama SLBN A Citeureup Cimahi diberi pelatihan untuk mentaati peraturan yang ada diasrama agar para peserta didik disiplin dan bertanggung jawab. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan pengambilan data dilakukan dengan cara wawancara dan observasi. Subjek penelitian terdiri dari dua orang pembimbing asrama dan peserta didik tunanetra yang berusia remaja 14-15 tahun. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembimbing asrama menyusun pembuatan program sampai pelaksanaannya dengan membuat peraturan yang disepakati oleh semua peserta didik tunanetra yang berasrama. Pembimbing asrama SLBN A Citeureup Cimahi mampu menghadapi dan mengupayakan permasalahan yang mempengaruhi kemandirian mereka, salah satunya dengan menjaga hubungan komunikasi, tidak dengan kekerasan dan selalu menerapkan sanksi yang telah disepakati.

Penggunaan Media Film untuk Meningkatkan Menyimak pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Tunarungu Kelas VII SMPLB Mardiah, Aam
JASSI ANAKKU Vol 13, No 2 (2013): JASSI Anakku: Volume 13, Issue 2, 2013
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Topik penelitian ini terkait dengan perbaikan kemampuan menyimak dengan menerapkan media film. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan penilaian tentang peningkatan menyimak siswa tunarungu setelah diterapkan media film dan menambah wawasan siswa tunarungu lewat pembelajaran media fdm. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang tahapannya dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media film dapat meningkatkan menyimak siswa dari 40% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II atau sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penggunaan media film dapat meningkatkan menyimak pada mata pelajaran bahasa Indonesia bagi siswa tunarungu di SLB Yakalimu Purwakarta.Kata Kunci: Media Film, menyimak dan siswa tunarungu

Al-Quran Memorizing Training Using 2T+1M Method for Student with Visual Disability Through the Zoom Application Azizah, Nur; Prasetyo, Adhit Cahyo; Azis, Abdul; Munggaran, Wulan Syakinah; Asih, Neng Sri Sinta
JASSI ANAKKU Vol 21, No 2 (2021): JASSI Anakku: Volume 21, Issue 2, 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Allah has guaranteed convenience for anyone who wants to memorize the Qur'an, including students with visual disabilities. However, it is necessary to have the right method and make it easier for the student with visual disabilities to memorize the Quran. This study aims to provide an overview of the training to memorize the Quran for the student with a visual disability using the 2T+1M method. This research uses the descriptive qualitative method. Data collection techniques using observation and interview with mother of a student with visual disability. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model analysis which has 3 stages, namely data reduction, data presentation, and conclusion. Al-Quran memorization training is carried out by volunteers from the SIEP (Social Inclusive Education Project) community through the Zoom Meeting application. The chapter name is An-Naziaat verses 1 to 46. The training was carried out for 9 meetings by applying the 2T+1M method, namely Talqin or Tasmi, Tikrar, and Murajaah. During the Quran memorizing training using the 2T+1M method, the student with a visual disability with the initial E was able to listen to verse by verse, was able to repeat the reading of the Quran with a calm attitude, was able to repeat the reading of each verse with correct pronunciation and tajwid rules, and able to maintain the memorization that has been memorized previously.

Bermain Peran dalam Kehidupan Keluarga untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Tunagrahita Sedang Sudiarsa, Andri; Hidayat, Hidayat
JASSI ANAKKU Vol 14, No 1 (2014): JASSI Anakku: Volume 14, Issue 1, 2014
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya hambatan berbicara pada anak tunagrahita sedang yang dalam proses pembelajaran ragu-ragu saat berbicara dan artikulasinya yang kurang jelas. Metode pembelajaran yang digunakan sebagai alternatif pemecahan masalah yaitu metode bermain peran. Rumusan masalah penelitian adalah apakah bermain peran dalam kehidupan keluarga dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak tunagrahita sedang. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen menggunakan desain subiek tunggal dengan pola ABA. Penelitian dilakukan pada siswa kolas 4 SDLB di SLB ABC YPLAB Cipaganti, yaitu F dan C. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bicara, khususnya pada aspek artikulasi. Hal ini menunjukkan bahwa bermain peran dalam kehidupan keluarga dapat dijadikan pilihan bagi guru atau therapis siswa tunagrahita dalam meningkatkan kemampuan berbicara para siswanya.Kata Kunci: bermain peran, kemampuan berbicara, tunagrahita sedang

Phonic Methods on Increasing Reading Ability in Children with Visual Impairments Nursina, Aulia
JASSI ANAKKU Vol 21, No 1 (2021): JASSI Anakku: Volume 21, Issue 1, 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Reading is an ability that must be possessed by every child, including children with special needs. This is the background of this study which aims to determine the extent of the influence of the phonic method on improving early reading skills in children with visual impairments. The research method used is an experimental method with a Single Subject Research (SSR) approach using an Applied Behavior Analysis (A-B-A) design. The presentation of the data is processed and analyzed using descriptive statistics with percentages and is displayed in graphical form. The results showed that the mean acquisition for each condition, namely the baseline phase 1 (Applied-1) was 52.50%, the intervention phase (Behavior) was 65.35%, and the baseline phase 2 (Analysis-2) increased to 87.50%. Based on the results of the study, it was shown that the phonic method affected increasing the ability to read early in children with visual impairments. Therefore, this study can provide an alternative learning strategy for teachers in improving early reading skills in children with visual impairments using the phonic method.

Page 18 of 24 | Total Record : 231

16 17 18 19 20

Filter by Year

2009 2024

Filter By Issues

All Issue Vol 24, No 2 (2024): JASSI Anakku: Volume 24, Issue 2, 2024 Vol 24, No 1 (2024): JASSI Anakku: Volume 24, Issue 1, 2024 Vol 23, No 1 (2023): JASSI Anakku: Volume 23, Issue 1, 2023 Vol 22, No 2 (2022): JASSI Anakku: Volume 22, Issue 2, 2022 Vol 22, No 1 (2022): JASSI Anakku: Volume 22, Issue 1, 2022 Vol 21, No 2 (2021): JASSI Anakku: Volume 21, Issue 2, 2021 Vol 21, No 1 (2021): JASSI Anakku: Volume 21, Issue 1, 2021 Vol 20, No 2 (2020): JASSI Anakku: Volume 20, Issue 2, 2020 Vol 20, No 1 (2020): JASSI Anakku: Volume 20, Issue 1, 2020 Vol 19, No 2 (2019): JASSI Anakku: Volume 19, Issue 2, 2019 Vol 19, No 1 (2019): JASSI Anakku: Volume 19, Issue 1, 2019 Vol 18, No 2 (2018): JASSI Anakku: Volume 18, Issue 2, 2018 Vol 18, No 1 (2018): JASSI Anakku: Volume 18, Issue 1, 2018 Vol 17, No 2 (2017): JASSI Anakku: Volume 17, Issue 2, 2017 Vol 17, No 1 (2017): JASSI Anakku: Volume 17, Issue 1, 2017 Vol 16, No 2 (2016): JASSI Anakku: Volume 16, Issue 2, 2016 Vol 16, No 1 (2016): JASSI Anakku: Volume 16, Issue 1, 2016 Vol 14, No 1 (2014): JASSI Anakku: Volume 14, Issue 1, 2014 Vol 13, No 2 (2013): JASSI Anakku: Volume 13, Issue 2, 2013 Vol 13, No 1 (2013): JASSI Anakku: Volume 13, Issue 1, 2013 Vol 12, No 2 (2012): JASSI Anakku: VOLUME 12, ISSUE 2, 2012 Vol 12, No 1 (2012): JASSI Anakku: Volume 12, Issue 1, 2012 Vol 11, No 2 (2011): JASSI Anakku: Volume 11, Issue 2, 2011 Vol 11, No 1 (2011): JASSI Anakku: Volume 11, Issue 1, 2011 Vol 10, No 2 (2010): JASSI Anakku: Volume 10, Issue 2, 2010 Vol 10, No 1 (2010): JASSI Anakku: Volume 10, Issue 1, 2010 Vol 9, No 2 (2009): JASSI Anakku: Volume 9, Issue 2, 2009 Vol 9, No 1 (2009): JASSI Anakku: Volume 9, Issue 1, 2009 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Rina Maryanti

Contact Email
maryanti.rina@upi.edu

Phone
+62222000579

Journal Mail Official
jassi_anakku@upi.edu

Editorial Address
Jl. Setiabudhi No. 229 Kota Bandung

Location
Kota bandung,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Rina Maryanti

Contact Email maryanti.rina@upi.edu

Phone +62222000579

Journal Mail Official jassi_anakku@upi.edu

Editorial Address Jl. Setiabudhi No. 229 Kota Bandung

Location Kota bandung, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Rina Maryanti

Contact Email
maryanti.rina@upi.edu

Phone
+62222000579

Journal Mail Official
jassi_anakku@upi.edu

Editorial Address
Jl. Setiabudhi No. 229 Kota Bandung

Location
Kota bandung,

Jawa barat

INDONESIA