cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Doni Pranata
Contact Email
up4i@fkip.untan.ac.id
Phone
+6283125507573
Journal Mail Official
up4i@fkip.untan.ac.id
Editorial Address
Faculty of Teacher Training and Education, Pontianak. Universitas Tanjungpura, Jl. Profesor Dokter H. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78115
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK)
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : -     EISSN : 27152723     DOI : https://doi.org/10.26418/jppk
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal of Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) is a peer-reviewed journal which focuses on topics related to education and science in various teaching and learning fields. JPPK invites researchers, lecturers, teachers from various levels such as elementary and secondary levels of education, school principals, school supervisors, and students of Bachelor/Postgraduate/Doctoral programs to publish their research reports or literature review articles. JPPK receive all manuscripts related to original empirical research, theoretical or methodological contributions, literature reviews, and meta analyses on the topics related to teaching and learning in various field such as: 1. Science education 2. Social Education 3. Literature and Language Education 4. Primary Education 5. Sport Science Education 6. Educational Science
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 76 Documents
 4   5   6   7   8 
Search results for , issue "Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016" : 76 Documents clear
THE USE OF 3-2-1 STRATEGY IN TEACHING READING COMPREHENSION ON REPORT TEXT Jauhari, Marlia Purnama; Arifin, Zainal; Fergina, Ana
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The 3-2-1 strategy is a reading strategy that requires students’ participation on summarizing ideas from the text, encourages them to think independently, and invites them to engage with the text. The aim of this research was to investigated whether the 3-2-1 strategy increased students’ achievement in reading comprehension on report text. Reading comprehension is the process of simultaneously extracting meaning through interaction and involvement with written language. Report text is a text presenting information about something like social phenomena in our environment. The research method used a pre-experimental research. The population of the ninth grade students of SMP Pertiwi Pontianak in academic year 2015/2016 consisted of 26 students and sample consisted of 24 students. The data was calculated and the result showed that the mean score of pre-test was 5.63 and post-test was 7.77. There was significant difference of students mean score in reading comprehension on report text between pre-test and post-test after treatment. The 3-2-1 strategy can be applied in teaching learning process to increasing the knowledge of reading text. Keyword: The 3-2-1 Strategy, Reading Comprehension, Report Text Abstrak: Penelitian in menggunakan strategi 3-2-1 dalam pemahaman mengajar membaca teks report. Tujuan penelitian ini untuk meneliti apakah strategi 3-2-1 meningkatkan pencapaian siswa dalam pemahaman membaca teks report. Pemahaman membaca adalah proses menyaring makna melalui interaksi dan keterlibatan dengan penulisan bahasa. Teks report adalah jenis teks yang mempresentasikan informasi tentang sesuatu seperti fenomena sosial di lingkungan kita. Metode penelitian tersebut menggunakan pre-eksperimental. Populasi  siswa kelas IX SMP Pertiwi Pontianak tahun akademik 2015/2016 yaitu 26  siswa dan sampel siswa kelas IX tersebut yaitu 24 siswa. Hasil dan jumlah data tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata pre-test yaitu 5,63 dan nilai post-test yaitu 7,77. Terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara hasil pre-test dan post-test setelah perlakuan pada nilai rata-rata siswa dalam mengajar pemahaman membaca teks report. Strategi 3-2-1 dapat diterapkan di dalam proses belajar mengajaruntuk meningkatkan pengetahuan membaca teks. Kata Kunci: Strategi 3-2-1, Pemahaman Membaca, Teks Report  
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENGAPRESIASI SENI MUSIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF KELAS VIII Wiyono, .; ., Ismunandar; ., Asfar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam mengapresiasi seni budaya melalui model pembelajaran kooperatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIE  SMP Negeri 1 Parindu yang berjumlah 31 siswa. Analis terhadap hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran seni budaya. Peningkatan yang terjadi pada akhir penelitian yakni nilai rata-rata siswa sebesar 63,76 meningkat menjadi 71,83. Kata Kunci : Apresiasi Seni, Pembelajaran Kooperatif Abstract: The aims of this research is to know how the cooperative learning can to increase the learning achievement in eighth grade students of SMP Negeri 1 Parindu. The method used in this research is a classroom action research method. Sources of data in this study is the eighth grade s tudents of SMP Negeri 1 Parindu. Analysts of the observations show an increase in students' learning achievement through the use of cooperative learning in arts class. Increase that occurs at the end of the study the percentage score of learning achievement from 63,76 to 71,83 Keywords: Art Apresiation, Cooperative Learning.
PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP RESPON DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP Puji Korniyati, Sofhiarifhi Aprillyana; Enawaty, Eny; Ifriani, A.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran quantum teaching terhadap respon dan hasil belajar  siswa pada materi . Sampel penelitian adalah kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII A sebagai kelas kontrol. Bentuk penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan rancangan penelitian nonequivalent control group design. Alat pengumpul data berupa tes hasil belajar dan angket respon siswa terhadap proses pembelajaran. Berdasarkan analisis  dengan menggunakan uji U Mann Whitney (α = 5%) menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diberi pembelajaran menggunakan quantum teaching dan siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan metode konvensional. Berdasarkan hasil perhitungan angket respon siswa terhadap proses pembelajaran menggunakan pembelajaran quantum teaching, diperoleh tingkat persetujuan sebesar 86,18% dengan interpretasi tergolong sangat kuat dan dapat disimpulkan bahwa tanggapan siswa kelas eksperimen positif. Nilai effect size yang diperoleh sebesar 0,588 dalam katagori sedang  dan memberikan pengaruh sebesar 21,9 %  terhadap peningkatan hasil belajar siswa.   Kata Kunci : Pembelajaran Quantum Teaching, Respon, Hasil Belajar, Reaksi Kimia   Abstrack: the purpose of this research was to know the influence of  quantum teaching toward respons and learning outcomes in chemical reaction materials on grade VII SMPN 7 Pontianak. The sample of this research are VII B as experiment class and VII A as control class. The form of this research was a quasy experimental design with nonequivalent control group design. The instrument that been use essay test and questionnaire respons. Based on the U Mann – Whitney test with significance level α = 5% indicated there were differences between students that taught by using quantum teaching with students that taught by using conventional learning model. Based on the result of questionnaire from student response of teaching process using quantum teaching, it got 86,18% agreement with very strong interpretation and the conclusion is students have positive responses in exsperimentalclass.  The value of effect size is 0,588 with moderate category and gave the contribution 21,9 % toward increase learning outcomes.   Keywords : Quantum Teaching, respons, learning outcomes, chemical reaction
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN PROFESIONAL PADA SISWA SMP NEGERI 8 PONTIANAK Fatimah, .; Heryana, Nanang; ., Syambasril
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan umum penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berbicara siswa dalam menyampaikan laporan perjalanan. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan dari prasiklus, siklus I, dan siklus II. Pada prasiklus, nilai rata-rata siswa yaitu 64,86. Pada siklus I, nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan menjadi 70,63. Pada siklus II, nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan menjadi 81,94. Persentase ketuntasan belajar siswa pada prasiklus yaitu 25%, mengalami peningkatan menjadi 41,66% pada siklus I, dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 88,88%. Dengan demikian, pembelajaran peningkatan keterampilan berbicara siswa telah mengalami peningkatan dari prasiklus, siklus I, dan siklus II.  Kegiatan pelaksanaan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.   Kata kunci: berbicara, metode bermain peran profesional Abstract: The purpose of this study to describe the improvement of students' speaking skills in reporting trips. The method used is descriptive method. The average of students' score has increased from prasiklus, on the first cycle and the second cycle. In prasiklus, the average of students' score is 64.86. In the first cycle, the average of students' score increased to 70.63. In the second cycle, the average of students' score has increased to 81.94. The percentage of students on mastery learning prasiklus is 25%, increased to 41.66% on the first cycle, and increased in the second cycle into 88.88%. Thus, the improvement of students' speaking skills learning has increased from prasiklus, from the first cycle and the second cycle. Implementation of learning activities can be carried out properly so that the learning activities to run smoothly. Keyword: speaking, method of playing the role of a professional
THE USE OF FSLC TECHNIQUE TO PROMOTE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SMAN 2 PONTIANAK TO SPEAK ENGLISH Setyarini, Nurul Sabrina; Aprilias, Rahayu; Arifin, Zainal
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Email : nurul.sabrina2013@gmail.com Abstract: This research is aimed on how the use of FSLC technique which comes from cooperative learning strategy, could promote students to speak English. Particularly on how the activities in each stage of FSLC technique (formulate  share, listen, and create stage) could promote students' pronunciation, vocabulary, and ideas in speaking English. This research was a Classroom Action Research which was conducted in three cycles. The research subjects were the students of class XI MIA 4 at SMA Negeri 2 Pontianak. The data were collected by observation, recording, and questionnaire. The result indicated that Formulate Stage promoted students to use relevant vocabulary and sufficient ideas in speaking English. Share-Listen Stage promoted students to speak with better pronunciation and relevant vocabulary by actively sharing, discussing, and correcting pronunciation. Create Stage promoted students to speak with sufficient ideas as well as they collaborated the ideas. In conclusion, FSLC technique successfully promoted students to actively speaking English in teaching learning process. Keywords: FSLC Technique, Speaking English, Pronunciation, Vocabulary, Ideas Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana tehnik FSLC dari strategy pembelajaran kooperatif, dapat mendorong siswa berbicara Bahasa Inggris. Terutama bagaimana aktivitas di setiap tahapan tehnik FSLC (Tahap Formulate, Share, Listen, dan Create) dapat mendorong siswa berbicara Bahasa Inggris dengan pengucapan, kosakata, dan ide-ide yang lebih baik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan selama tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 4 di SMA Negeri 2 Pontianak. Data-data yang diperoleh melalui observasi, rekaman, dan kuisioner ini, menunjukkan bahwa Tahap Formulate telah mendorong siswa menggunakan kosakata relevan dan ide yang cukup dalam berbicara. Tahap Share-Listen dapat mendorong siswa untuk berbicara dengan pengucapan yang lebih benar dan kosakata yang relevan melalui berbagi ide, berdiskusi, dan mengkoreksi pengucapan satu sama lain. Tahap Create juga mendorong siswa untuk berbicara dengan ide yang cukup melalui kolaborasi ide yang mereka lakukan. Kesimpulannya, tehnik FSLC dapat mendorong siswa untuk bisa lebih aktif berbicara Bahasa Inggris dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: Tehnik FSLC, Berbicara Bahasa Inggris, Pengucapan, Kosakata, Ide-ide.
Yoga Wisnu Dewanta, Hairida, Ira Lestari Progam Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Pontianak Email :y_cool@ymail.com Dewanta, Yoga Wisnu; ., Hairida; Lestari, Ira
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan mengetahui: 1) Perbedaan motivasi dan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD disertai positive reinforcement dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional pada materi struktur atom 2) pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD disertai positive reinforcement pada materi struktur atom. Bentuk penelitian adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian nonequivalent control group design. Teknik pemilihan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Alat pengumpul data yang digunakan terdiri dari tes hasil dan angket motivasi belajar. Hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaan antara hasil dan motivasi belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD disertai positive reinforcement dengan hasil dan motivasi belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional pada materi struktur atom. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD disertai positive reinforcement pada materi struktur atom kelas X  di SMA Negeri 1 Sungai Raya memberikan pengaruh sebesar 49,48 % terhadap peningkatan hasil belajar siswa.   Kata kunci : Pembelajaran Kooperatif tipe STAD, Positive Reinforcement,                                Struktur Atom Abstract: The purposes of this research are to investigate: 1) The difference of motivation and learning outcome among students which were thought with cooperative learning type STAD with positive reinforcement to the students by conventional teaching in atomic structure’s material 2) The influence of cooperative learning type STAD with positive reinforcement in atomic structure’s material. The form of the research was quasy experiment with nonequivalent control group design. Sample selection technique was random sampling technique. Instrument of the research consisted of test and questionnaire motivation.The result showed that there was a difference between students’ learning outcome and learning motivation by cooperative learning type STAD with positive reinforcement students’ learning outcome and learning motivation by using conventional learning in atomic structure’s material. Learning using cooperative learning type STAD with positive reinforcement on the atomic structure of materials tenth grade of SMAN 1 Sungai Raya giving the influence of 49.48% against an increase in student learning outcomes.   Key Word : Cooperative Learning type STAD, Positive Reinforcement,                                     Atom’s Structure.
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS IV SDN Putri, Merisa Jediah; ., Suryani; Salimi, Asmayani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak:. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan seberapa besar kontribusi  model kooperatif teknik Make A Match dengan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PKn kelas IV SDN 06 Pontianak Selatan. Penelitian ini menggunakan Metode Eksperimen jenis eksperimen  (Pre-eksperiment design). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik  Kelas IV dengan jumlah populasi penelitian 20 orang. Berdsarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata pre-test 47 dan rata-rata post test 77,9. Hasil uji hipotesis menggunakan t-test diperoleh thitung = 2,237 dan α=0,05% diperoleh t tabel sebesar 1,729, yang berarti (thitung > ttabel) maka Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model kooperatif teknik Make A Match memberikan pengaruh yang tinggi terhadap hasil belajar PKn Kelas IV.   Kata Kunci: Model kooperatif teknik Make A Match, hasil belajar.   This research aimed to describe the contribution of the cooperative model make a match technique toward students’s learning outcomes civics learning on grade IV SDN 06 South Pontianak. This research used Experiment method with (Pre-experimental design). The population of thi reearch are all tudent of Grade IV that included 20 people. Baed on data analyt obtained  data analysis  an average grade 47 pre-test and post-test average of 77.9. The results of hypothesis testing using t-test obtained t = 2.237 and α = 0.05% is obtained t table of 1.729, which means that (thitung> ttabel) so Ha is received. Thus, it can be concluded that the cooperative model make a match technique provides high impact on learning outcomes Civics Class IV   Keyword: Cooperative Learning types Make A Match, result study.
REMEDIASI MISKONSEPSI PADA PERPINDAHAN KALOR MENGGUNAKAN MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA ANIMASI DI MAN Anon, .; Djudin, Tomo; Mursyid, Syaiful B.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas  model direct instruction berbantuan media animasi dalam meremediasi miskonsepsi siswa pada materi perpindahan kalor di MAN 2 Filial Pontianak. Bentuk penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan one group pre-test post-test design. Sampel penelitian ini ialah siswa kelas XI IPA yang terdiri dari 25 orang yang dipilih secara sampel jenuh. Alat pengumpul data berupa 6 soal pilihan ganda dengan 3 alternatif jawaban disertai alasan terbuka. Rata-rata persentase jumlah miskonsepsi siswa sebelum remediasi sebesar 94,67%  dan sesudah remediasi sebesar 39,33%. Berdasarkan uji McNemar, besar perubahan konsepsi siswa diperoleh diperoleh X2hitung (11,16) > X2tabel (3,84) untuk dk = 1 dan α = 5%, maka terjadi perubahan konsepsi siswa yang signifikan setelah diberikan remediasi. Nilai perhitungan proporsi yang diperoleh sebesar 0,56 tergolong sedang, maka model direct instruction berbantuan media animasi efektif untuk meremediasi miskonsepsi siswa.   Kata Kunci: Remediasi, Miskonsepsi, Direct Instruction, Media Animasi, Perpindahan Kalor. Abstrack: The aim of this research is to investigate the effectiveness of using the direct instruction model assisted by media animation on remedied students’ misconception about heat transfer subject of class X in MAN 2 Filial Pontianak. The form of this research is pre-experimental by one-group pre-test-post test design. The sample of this research is 25 students in XI IPA  class which are chosen by random sampling in technic of intact group. The tool for collecting data is 7 questions the form of multiple choice with the reasioning open. The mean percentage of students misconceptions before remediation by 94,67% and amounted to 39,33% after remediation. Based on McNemar test, a big change students conseptions obtained  χ2hitung (11,16) ˃ χ2tabel (3,841) for dk = 1 and α = 5%, then there is a significant change in the students conceptions after being given remediation. The Proporsition value is 0,56 categorized as medium, then direct instruction model effective in the assisted media animation in remedied students’ misconceptions. Keywords:  Remediation, Misconceptions, Direct Instruction, Media Animasi, Heat Transfer.  
PENGARUH KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SDN 34 PONTIANAK Fikasari, Linda; Utami, Sri; ., Sugiyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah pengaruh model kooperatif Teams Games Tournamen terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Berdasarkan analisis data yang diperoleh dari hasil belajar siswa rata-rata post-test kelas control 58,25 dan rata-rata post-test kelas ekperimen 76,90 diperoleh 2,44 dan ( dk = 38) sebesar 2,042, yang berati     (2,44  2,042), maka dapat dikatakan Ha diterima sedangkan Ho ditolak. Terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (kelas eksperimen) dengan siswa yang diajar tampa menggunakan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (kelas control). Dari perhitungan effect size (ES), diperoleh sebesar 0,7 (criteria sedang).   Kata kunci : Pengaruh, Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT), Hasil Belajar, Pendidikan Kewarganegaraan. Abstract: This study aimed to analyze whether the effect of the cooperative model Tournamen Teams Games on learning outcomes Citizenship Education. The method used in this research is the experimental method. Based on the analysis of data obtained from the students' average grade control post-test 58.25 and the average post-test experimental class gained 76.90 2,44 dan ( =% and df = 38) amounted to 2,042, which means (2.44> 2.042), it can be said Ha received while Ho is rejected. There are differences in learning outcomes between students taught using cooperative model type Teams Games Tournament (experimental class) with students taught without using the cooperative model type Teams Games Tournament (grade control). From the calculation of effect size (ES), obtained at 0.7 (criteria being), Keywords: Effect, Cooperative type Teams Games Tournament (TGT), Results Learning,Citizenship Education.
PENGARUH METODE QUESTION STUDENT HAVE BERBANTUAN MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS VIII SMP Salami, Dzikri; Hardigaluh, Basuki; ., Yokhebed
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Question Student Have berbantuan media animasi terhadap hasil belajar siswa pada materi gerak pada tumbuhan di kelas VIII SMPN 20 Pontianak. Bentuk penelitian ini adalah quasi experimental design dengan rancangan nonequivalent control group design. Pengambilan sampel menggunakan teknik intact group. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VIIIF sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIE sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda berjumlah 20 butir soal. Rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen adalah 15.34, sedangkan pada kelas kontrol adalah 14.25. Hasil uji U Mann-Whitney dengan α=5% menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan metode Question Student Have berbantuan media animasi dengan yang diajarkan menggunakan metode ceramah disertai metode diskusi berbantuan media powerpoint. Nilai Effect Size yang diperoleh sebesar 0.44, termasuk dalam kategori sedang dan berarti memberikan pengaruh sebesar 17% terhadap hasil belajar siswa. Kata kunci: Metode Question Student Have berbantuam media animasi, materi gerak pada tumbuhan, hasil belajar Abstract: The research aim to determine the effect of Question Student Have method aided media animation on student learning outcomes in material motion of plants at 2nd grade SMPN 20 Pontianak. The research design was quasi experimental design with nonequivalent control group design. This research used intact group sampling technique. Research sampel consisted of two classes which were class VIIIF as experimental class and class VIIIE as the control class. Instruments were used multiple choice tests amounted to 20 items. The average of student learning outcomes at the experimental class was 15.34, while in the control class was 14.25. Result of the U Mann-Whitney test with α=5% means there was difference on student learning outcomes was taught using Question Student Have method aided media animation and using lecture with discussion method aided media powerpoint. Effect Size value obtained 0.44 and included in the moderate category and had effect 17% on student learning outcomes. Keywords:  Question Student Have method aided media animation, material motion of plants, learning outcomes

Page 7 of 8 | Total Record : 76

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 01 (2026): JANUARI 2026 Vol 14, No 12 (2025): DESEMBER 2025 Vol 14, No 11 (2025): November 2025 Vol 14, No 10 (2025): OKTOBER 2025 Vol 14, No 9 (2025): September 2025 Vol 14, No 8 (2025): Agustus 2025 Vol 14, No 7 (2025): Juli 2025 Vol 14, No 6 (2025): JUNI 2025 Vol 14, No 5 (2025): MEI 2025 Vol 14, No 4 (2025): APRIL 2025 Vol 14, No 3 (2025): Maret 2025 Vol 14, No 2 (2025): Februari 2025 Vol 14, No 1 (2025): Januari 2025 Vol 13, No 12 (2024): Desember 2024 Vol 13, No 11 (2024): November 2024 Vol 13, No 10 (2024): Oktober 2024 Vol 13, No 9 (2024): September 2024 Vol 13, No 8 (2024): Agustus 2024 Vol 13, No 7 (2024): Juli 2024 Vol 13, No 6 (2024): Juni, 2024 Vol 13, No 5 (2024): Mei, 2024 Vol 13, No 4 (2024): APRIL 2024 Vol 13, No 3 (2024): Maret 2024 Vol 13, No 2 (2024): Februari 2024 Vol 13, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 1, No 01 (2024): Seminar Nasional Pendidikan (SNP) Tahun 2024 Vol 12, No 12 (2023): Desember 2023 Vol 12, No 11 (2023): NOVEMBER 2023 Vol 12, No 10 (2023): OkTOBER 2023 Vol 12, No 9 (2023): September 2023 Vol 12, No 8 (2023): Agustus 2023 Vol 12, No 7 (2023): Juli, 2023 Vol 12, No 6 (2023): JUNI 2023 Vol 12, No 5 (2023): Mei, 2023 Vol 12, No 4 (2023): April, 2023 Vol 12, No 3 (2023): Maret 2023 Vol 12, No 2 (2023): Februari 2023 Vol 12, No 1 (2023): Januari 2023 Vol 11, No 12 (2022): DESEMBER 2022 Vol 11, No 11 (2022): NOVEMBER 2022 Vol 11, No 9 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 11, No 8 (2022): Agustus 2022 Vol 11, No 7 (2022): Juli 2022 Vol 11, No 6 (2022): Juni 2022 Vol 11, No 5 (2022): Mei, 2022 Vol 11, No 4 (2022): April, 2022 Vol 11, No 3 (2022): Maret, 2022 Vol 11, No 2 (2022): Februari 2022 Vol 11, No 1 (2022): Januari 2022 Vol 11, No 10 (2022): OKTOBER Vol 10, No 12 (2021): Desember 2021 Vol 10, No 11 (2021): NOVEMBER 2021 Vol 10, No 10 (2021): OKTOBER 2021 Vol 10, No 9 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 10, No 8 (2021): AGUSTUS 2021 Vol 10, No 7 (2021): JULI 2021 Vol 10, No 6 (2021): Juni 2021 Vol 10, No 5 (2021): MEI 2021 Vol 10, No 4 (2021): APRIL 2021 Vol 10, No 3 (2021): Maret 2021 Vol 10, No 2 (2021): Februari 2021 Vol 10, No 1 (2021): Januari, 2021 Vol 9, No 12 (2020): Desember 2020 Vol 9, No 11 (2020): November : 2020 Vol 9, No 10 (2020): Oktober 2020 Vol 9, No 9 (2020): September 2020 Vol 9, No 8 (2020): Agustus 2020 Vol 9, No 7 (2020): Juli 2020 Vol 9, No 6 (2020): Juni 2020 Vol 9, No 5 (2020): Mei 2020 Vol 9, No 4 (2020): April 2020 Vol 9, No 3 (2020): Maret 2020 Vol 9, No 2 (2020): Februari 2020 Vol 9, No 1 (2020): Januari 2020 Vol 8, No 12 (2019): Desember 2019 Vol 8, No 11 (2019): Nopember 2019 Vol 8, No 10 (2019): Oktober 2019 Vol 8, No 9 (2019): September 2019 Vol 8, No 8 (2019): AGUSTUS 2019 Vol 8, No 7 (2019): JULI 2019 Vol 8, No 6 (2019): JUNI 2019 Vol 8, No 5 (2019): MEI 2019 Vol 8, No 4 (2019): April 2019 Vol 8, No 3 (2019): Maret 2019 Vol 8, No 2 (2019): Februari 2019 Vol 8, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 7, No 12 (2018): Desember 2018 Vol 7, No 11 (2018): Nopember 2018 Vol 7, No 10 (2018): Oktober 2018 Vol 7, No 9 (2018): September 2018 Vol 7, No 8 (2018): AGUSTUS 2018 Vol 7, No 7 (2018): Juli 2018 Vol 7, No 6 (2018): Juni 2018 Vol 7, No 5 (2018): Mei 2018 Vol 7, No 4 (2018): April 2018 Vol 7, No 3 (2018): Maret 2018 Vol 7, No 2 (2018): Februari (2018) Vol 7, No 1 (2018): Januari (2018) Vol 6, No 11 (2017): Nopember 2017 Vol 6, No 10 (2017): Oktober 2017 Vol 6, No 9 (2017): September 2017 Vol 6, No 8 (2017): Agustus 2017 Vol 6, No 7 (2017): Juli 2017 Vol 6, No 6 (2017): Juni 2017 Vol 6, No 5 (2017): Mei 2017 Vol 6, No 4 (2017): April 2017 Vol 6, No 3 (2017): Maret 2017 Vol 6, No 2 (2017): Februari 2017 Vol 6, No 1 (2017): Januari 2017 Vol 6, No 12 (2017): Desember Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016 Vol 5, No 11 (2016): Nopember 2016 Vol 5, No 10 (2016): Oktober 2016 Vol 5, No 06 (2016): Juni 2016 Vol 5, No 9 (2016): September 2016 Vol 5, No 8 (2016): Agustus 2016 Vol 5, No 7 (2016): JULI 2016 Vol 5, No 5 (2016): Mei 2016 Vol 5, No 4 (2016): April 2016 Vol 5, No 3 (2016): Maret 2016 Vol 5, No 2 (2016): Februari 2016 Vol 5, No 1 (2016): JANUARI 2016 Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015 Vol 4, No 11 (2015): Nopember 2015 Vol 4, No 10 (2015): Oktober 2015 Vol 4, No 9 (2015): SEPTEMBER 2015 Vol 4, No 8 (2015): AGUSTUS 2015 Vol 4, No 6 (2015): JUNI 2015 Vol 4, No 5 (2015): Mei 2015 Vol 4, No 4 (2015): April 2015 Vol 4, No 3 (2015): Maret 2015 Vol 4, No 2 (2015): Pebruari 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari 2015 Vol 4, No 7 (2015): Juli Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014 Vol 3, No 11 (2014): Nopember 2014 Vol 3, No 10 (2014): Oktober 2014 Vol 3, No 9 (2014): September 2014 Vol 3, No 8 (2014): Agustus 2014 Vol 3, No 7 (2014): Juli 2014 Vol 3, No 6 (2014): Juni 2014 Vol 3, No 5 (2014): Mei 2014 Vol 3, No 4 (2014): April 2014 Vol 3, No 3 (2014): Maret 2014 Vol 3, No 2 (2014): Februari 2014 Vol 3, No 1 (2014): Januari 2014 Vol 2, No 12 (2013): Desember 2013 Vol 2, No 11 (2013): Nopember 2013 Vol 2, No 10 (2013): Oktober 2013 Vol 2, No 9 (2013): September 2013 Vol 2, No 8 (2013): Agustus 2013 Vol 2, No 7 (2013): Juli 2013 Vol 2, No 6 (2013): Juni 2013 Vol 2, No 5 (2013): Mei 2013 Vol 2, No 4 (2013): April 2013 Vol 2, No 3 (2013): Maret 2013 Vol 2, No 2 (2013): Februari 2013 Vol 2, No 1 (2013): Januari 2013 Vol 1, No 1 (2012): November 2012 More Issue