cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fadhlan Muchlas Abrori
Contact Email
fadhlan1991@gmail.com
Phone
+6281944925268
Journal Mail Official
fadhlan1991@gmail.com
Editorial Address
Jl. Amal Lama no. 1 Pantai Amal Jurusan Pendidikan Biologi, Universitas Borneo Tarakan
Location
Kota tarakan,
Kalimantan utara
INDONESIA
Borneo Journal of Biology Education (BJBE)
Published by Universitas Borneo Tarakan
ISSN : 27156826     EISSN : 27146073     DOI : 10.52222/bjbe
Core Subject : Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education Environmental Science Other
Borneo Journal Of Biology Education (BJBE), Jurnal Pendidikan Biologi merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Borneo Tarakan. BJBE merupakan media publikasi ilmiah seperti gagasan, Kajian, dan hasil penelitian yang berkualitas terkait Biologi dan Pendidikan Biologi yang mempunyai tujuan pendidikan nasional. Cakupan kajian perkembangan ilmu Biologi dan pembelajaran biologi dari penelitian serta aplikasinya dalam dimasa yang akan datang. Borneo Journal Of Biology Education (BJBE) Terbit 2 kali setahun pada bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 95 Documents
 6   7   8   9   10 
Promoting Species Knowledge: Mammal Diversity at Ragunan Zoo - A YouTube Vlog Educational Video Adinugraha, Fajar; Purba, Dian Pirma Natasari; Dalle, Rinanda Priska; Pereira, Jefrino Reis; Lomo, Jhoni Yakobus; Kmur, Diana Insoraky Felasia; Sitinjak, Rivaldi
Borneo Journal of Biology Education (BJBE) Vol 6, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Biology Education Departement

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/bjbe.v6i2.5063

Abstract

The lack of knowledge among students regarding animal species, particularly mammals, is a contributing factor to the loss of biodiversity. Therefore, it is essential to educate students about mammalia species through educational video. The aim of this research is to identify mammals in Ragunan Zoo for use as educational video content. The research methodology involved field exploration, followed by the creation of educational videos in the form of vlogs. Fifteen species were used as the subject of the learning videos about mammals. The species are classified into five orders: Artiodactyla (4 species), Carnivora (2 species), Primates (7 species), Proboscidea (1 species), and Rodentia (1 species). The learning videos are divided into two sections: non-primate group mammals https://youtu.be/jonAd08pNQ4  and primate group mammals https://youtu.be/iYNB9OpME4g?s. The firt video is 8 minutes and 20 seconds long and the second video is 9 minutes and 53 seconds long. These video can be use in the first step to introduce species diversity, especially mammals.
Pengembangan LKPD Berbasis Eksperimen dalam Pembelajaran IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya di Kelas IV Sekolah Dasar Lein, Maria Ore; Kartini, Kartini; Barumbun, Mardyanto
Borneo Journal of Biology Education (BJBE) Vol 6, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Biology Education Departement

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/bjbe.v6i2.6068

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk kelas IV  dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi wujud zat dan perubahannya di SDN 032 Tarakan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap: Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi). Hasil validasi ahli materi diperoleh skor persentase sebesar 95%, validasi ahli bahasa diperoleh skor persentase sebesar  94,4%, validasi ahli media diperoleh skor persentase sebesar 92,5%, dan validasi ahli praktisi diproleh skor persentase sebesar 92,5% sehingga mendapat skor rata-rata persentase yaitu sebesar 93,6% dengan kategori sangat valid. Adapun hasil respon siswa terhadap kemenarikan LKPD pada saat uji coba terbatas diperoleh skor persentase sebesar 79% dengan kategori menarik dan 83% pada uji coba lapangan dengan kategori sangat menarik.
Pengaruh Gaya Belajar dan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 1 Sebatik Nirwana, Nirwana; Fatmawati, Fatmawati; Nursia, Nursia
Borneo Journal of Biology Education (BJBE) Vol 6, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Biology Education Departement

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/bjbe.v6i2.5105

Abstract

Gaya belajar dan media pembelajaran merupakan hal yang penting dalam proses pembelajaran, oleh karena itu keduanya harus menjadi perhatian bagi tenaga pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah gaya belajar dan media pembelajaran multimedia interaktif berpengaruh terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1 pada pembelajaran biologi. Metode penenlitian yang digunakan adalah Quasi Ekperiment dengan desain The Non-Equivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Sebatik kelas XI Tahun Ajaran 2023/2024 dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 72 siswa yang diambil dengan Teknik Sampling Purposive. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan kuesioner gaya belajar, tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test, dan lembar wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistic deskriptif dan analisis statistk inferensial dengan bantuan apalikasi SPSS 26. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan analisis kovarian, diperoleh (1) nilai P- value gaya belajar = 0,621, hasil tersebut jika dibandingkan dengan nilai signifikansi 0,005 maka 0,621 0,05. (2) nilai P-value media pembelajaran = 0,016 maka 0,016 0,05. dan (3) nilai P- value interaksi antara gaya belajar dan media pembelajaran = 0,514 maka 0,514 0,05. Hipotesis dari penelitian ini (1) tidak ada perbedaan rata- rata hasil belajar post-test berdasarkan gaya belajar mengacu pada kovarian hasil belajar pre-test. (2) terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar post-test berdasarkan penggunaan media pembelajaran mengacu pada kovarian hasil belajar pre-test. (3) tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar post-test berdasarkan interaksi gaya belajar dan penggunaan media pembelajaran mengacu pada kovarian hasil belajar pre-test. Dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini media pembelajaran berkontribusi terhadap hasil belajar biologi.
Instrumen Literasi Sains dalam Pembelajaran Biologi Suciyati, Alfi; Agustin, Arumi
Borneo Journal of Biology Education (BJBE) Vol 6, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Biology Education Departement

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/bjbe.v6i2.6298

Abstract

Mahasiswa calon guru perlu memahami bagaimana mengukur tingkat literasi sains siswa. Pada kenyataannya, mahasiswa calon guru dan para guru masih banyak mengalami kesulitan dalam menyusun instrumen literasi sains yang efektif, valid dan reliabel. Artikel ini bertujuan untuk memilih dan menelaah instrumen literasi sains yang telah dipublikasikan sebelumnya, dan menyajikannya agar lebih mudah dipahami dan diadaptasi oleh mahasiswa calon guru Biologi. Penelitian ini menggunakan metode literature review. Kriteria inklusi antara lain: 1) hanya penelitian yang membahas mengenai hasil pengembangan dan uji instrumen literasi sains yang telah dinyatakan valid dan reliabel; 2) dalam artikel memuat aspek dan subaspek serta indikator penilaian literasi sains yang jelas dan rinci, sehingga memudahkan untuk diadaptasi. Berdasar hasil literature review, instrumen literasi sains yang dapat mudah dipahami dan diadaptasi oleh mahasiswa calon guru, terutama pada pembelajaran biologi yaitu Test of Scientific Literacy Skills (TOSLS) dan Scientific Literacy Assessment (SLA) 
Variasi Gaya Penutup pada Presentasi Mahasiswa: Studi Kasus di Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Borneo Tarakan Abrori, Fadhlan Muchlas
Borneo Journal of Biology Education (BJBE) Vol 6, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Biology Education Departement

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/bjbe.v6i2.6579

Abstract

Presentasi menjadi bagian penting dalam pembelajaran dan merupakan metode yang paling banyak digunakan. Namun, dari keseluruhan bagian presentasi, bagian penutup jarang mendapatkan sorotan. Artikel ini menyoroti variasi gaya penutup pada presentasi mahasiswa. Dari 24 slide power point mahasiswa, penulis menganalisis gaya penutup dengan analisis tematik. Hasil yang didapatkan ada 7 gaya penutup yang digunakan oleh mahasiswa, yaitu: penutupan formal, informasional, humor, reflektif, personal branding, ringkasan, dan call to action. Hasil dari penelitian ini diharapkan memberikan sumbangsih secara informasi sekaligus bahan refleksi untuk pengembangan inovasi gaya penutup baik kepada pendidik dan juga mahasiswa. Kata kuncipresentasi, gaya penutup, analisis tematik

Page 10 of 10 | Total Record : 95

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2019 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2024): Oktober Vol 6, No 1 (2024): April Vol 5, No 2 (2023): Oktober Vol 5, No 1 (2023): April Vol 4, No 2 (2022): Oktober Vol 4, No 1 (2022): April Vol 3, No 2 (2021): Oktober Vol 3, No 1 (2021): April Vol 2, No 2 (2020): Oktober Vol 2, No 1 (2020): April Vol 1, No 1 (2019): April 2019 Vol 1, No 2 (2019): Oktober More Issue