cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
PHIKA AINNADYA HASAN
Contact Email
phikahasan@unsulbar.ac.id
Phone
+6282259870185
Journal Mail Official
bioma@unsulbar.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Baharuddin Lopa, S.H., Talumung, Majene, Sulawesi Barat
Location
Kab. majene,
Sulawesi barat
INDONESIA
BIOMA : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Published by Universitas Sulawesi Barat
ISSN : -     EISSN : 27460029     DOI : https://doi.org/10.31605/bioma.v3i2
Core Subject : Humanities, Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Immunology & microbiology
BIOMA : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya diterbitkan oleh  Universitas Sulawesi Barat. Terbit dua kali dalam setahun (Juni dan Desember) dengan tujuan sebagai media komunikasi ilmiah bidang Biologi dan pembelajarannya yang diangkat dari hasil penelitian atau studi literature. Redaksi menerima naskah dengan ketentuan penulisan seperti tercantum pada halaman sampul belakang. Naskah yang masuk ke redaksi BIOMA akan diseleksi oleh dewan redaksi.
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ilmu Pertanian dan Biologi (Lain-Lain)
Articles 110 Documents
 4   5   6   7   8 
HUBUNGAN SIKAP BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA BIOLOGI KELAS XI MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 1 POLEWALI MANDAR Jirana Jirana
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 2 (2022): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v4i2.1814

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui hubungan antara sikap belajar dengan hasil belajar kognitif siswa Biologi kelas XI (MAN) 1 Polewali Mandar. penelitian ini menggunakan jenis penelitian korelasi dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MAN 1 Polman. Sampel penelitian sebanyak 64 siswa, diperoleh dengan menggunakan teknik yang merujuk pada Arikunto (2010, p. 112), yang menyatakan bahwa jika subjek kurang dari 100 maka sebaiknya diambil semuanya. Namun, jika subjeknya besar atau lebih dari 100 orang maka dapat diambil 10-15%, 20-50% atau lebih. Variabel yang diteliti adalah: (1) variabel bebas (X) Sikap belajar: (2) variabel terikat (Y) Hasil belajar. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket untuk memperoleh, sedangkan hasil belajar siswa diperoleh dari dokumentasi nilai akhir semester tahun akademik 2020-2021. Hasil penelitian menunjukkan: hubungan sikap belajar dengan hasil belajar kognitif siswa berada pada kategori sangat rendah
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA BIOLOGI UNIVERSITAS SULAWESI BARAT Mesra Damayanti
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 2 (2022): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v4i2.1825

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah kimia mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Sulawesi Barat. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa biologi angkatan 2019. Penentuan sampel menggunakan teknik simple random sampling dan terpilih kelas biologi A sebagai eksperimen dan kelas biologi B sebagai kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan analisis SPSS 20. Nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah kimia peserta didik pada kelas yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dan konvensioanl yaitu 83,43 dan 79,67. Hasil analisis statistik inferensial diperoleh nilai nilai koefisien t hitung < t table yaitu 8,6519 2,0211, sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemamapuan pemecahan masalah kimia mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Sulawesi Barat
Pengaruh Model Pembelajaran Air (Auditory, Intellectually, Repetition) Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Gebang Nilawati Putri Nila
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 2 (2022): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v4i2.1833

Abstract

Model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) merupakan model pembelajaran yangmemperhatikan 3 hal, yaitu Auditory (mendengar), Intellectually (berpikir), Repetition (pengulangan). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dan bagaimana hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Gebangdengan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition). Jenis penelitian ini yaitu quasi eksperimental design. Sampel yang digunakan adalah kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Dari hasil analisis data yang dilakukan dengan menggunakan uji t diperoleh nilai thitung sebesar 4,60 dan nilai ttabel sebesar 1,995 untuk taraf signifikan 5% dengan dk=68. Hal ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel, sehingga Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran AIR terhadap hasil belajar siswa, sedangkan hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan nilai rata-rata 82,31 berkategorikan baik dan kelas kontrol dengan nilai rata-rata 70,21 berkategorikan cukup, dengan demikian hasil belajar siswa dengan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) lebih baik. Kata kunci— AIR, hasil belajar, sistem Pernapasan
Distribusi Tumbuhan Tenget Yang Diberi Saput Poleng Sebagai Upaya Konservasi Di Jalan Utama Kabupaten Jembrana Faisal Tajudin Hasan
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 2 (2022): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v4i2.1988

Abstract

Indonesia merupakan negara yang memiliki beragam kekayaan budaya dan kearifan lokal yang didapat dari banyaknya suku bangsa di seluruh indonesia. Kearifan lokal disini merupakan hasil dari kebudayaan manusia yang memiliki fungsi sebagai pembentuk kepribadian dan karakter yang baik sebagai identitas, elemen kohesi sosial dan sebagai dasar berinteraksinya suatu anggota dari sebuah komunitas yang di pelihara dan dilaksanakan secara turun temurun sehingga dapat dirasakan manfaat dari tradisi tersebut. Berdasarkan hal tersebut maka penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui persebaran tumbuhan tenget yang diberi saput poleng, untuk mengetahui jenis saput poleng yang dililitkan pada tumbuhan tenget dan untuk mengetahui pemahaman masyarakat mengeai hubungan pemberian saput poleng pada tumbuhan tenget sebagai upaya konservasi. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 1/06/2022-2/07/2022 di sepanjang jalan utama Kabupaten Jembrana, Provinsi Bali. Hasil analisis didapatkan tumbuhan tenget yang dililit saput poleng yaitu Ficus benjamina (bingin) dan Ficus virens (bunut) serta distribusi atau persebarannya tertinggi pada kecamatan melaya, paling rendah pendistribusiannya pada kecamatan jembrana. Ditemukan 4 jenis saput poleng (Rwa-Bhineda, Sudamala, Tridatu dan Tridatu Putu Ayu) disepanjang jalan utama di kabupaten jembrana serta pemahaman tumbuhan tenget yang di lilit oleh saput poleng merupakan salah satu upaya masyrakat dalam bidang konservasi.
THE INCREASING STUDENTS' BIOLOGY CONCEPT MASTERY THROUGH THE APPLICATION OF THE GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL Indah Panca Pujiastuti
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 2 (2022): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v4i2.2065

Abstract

Mastery of the concept is one indicator of the success of learning. Facts based on observations made by researchers in class X at the State Madrasah Aliyah in Malang, East Java show that students' mastery of concepts is still not well developed. This can be seen from the average daily test score, which is more than 70% of students who score below the Minimum School Learning Criteria, namely 78. This problem certainly requires a solution in the form of applying appropriate learning models, such as guided inquiry. The purpose of this study was to improve students' mastery of concepts through the guided inquiry learning model. The approach in this research is a qualitative approach which is carried out through Classroom Action Research with 2 cycles. The cycle in this study consisted of 4 stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. The subjects of this study were 36 students. Students' mastery of concepts in this study was measured through essay test questions. Indicators of student mastery of concepts refer to the revision of Bloom's Taxonomy which includes remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, and creating. Data analysis of mastery of the concept using gain score analysis. The results of this study were an increase in mastery of the concept from cycle I, namely 64 to 82 in cycle II. The conclusion that can be drawn from this study is that there is an increase in students' mastery of concepts from cycle I to cycle II.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Aspek Kognitif dan Psikomotor Ifva Darmayanti*; Ramadhani Fitri; Syamsurizal Syamsurizal
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 2 (2022): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v4i2.2087

Abstract

Pembelajaran biologi bersifat teoritis sering menjadi masalah yang dihadapi oleh siswa. Seharusnya pembelajaran biologi tidak hanya terfokus pada teori yang ada namun menggunakan fakta-fakta ataupun permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa sehingga lebih mudah untuk memahaminya. Topik bahasan pelajaran biologi yang begitu banyak dan pembelajaran yang terfokus pada guru saja menjadi permasalahan bagi siswa. Oleh sebab itu, sebaiknya pembelajaran harus memakai metode maupun model pembelajaran yang bervariasi, sinkron dengan materi yang diajarkan. Pembelajaran PBL merupakan strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa, menuntut siswa untuk aktif dan peka terhadap pemecahan masalah yang ada di sekitarnya. Metode yang dipakai dalam penelitian ini yaitu meta-analisis. Populasi dalam penelitian ini yaitu 20 artikel yang merupakan artikel jurnal pendidikan terbitan 10 tahun terakhir mengenai pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa SMA. Sampel penelitian yang digunakan adalah 5 artikel jurnal pendidikan yang memenuhi kriteria yaitu memiliki nilai hasil pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan cara menghitung effect size dari setiap artikel yang terbit tahun 2017-2022. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar kognitif dan psikomotor siswa biologi. Hasil analisis data yang didapatkan yaitu adanya terdapat pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran biologi.
IDENTIFIKASI POTENSI LOKAL KAPUAS HULU SEBAGAI SUMBER BELAJAR BIOLOGI DI SMA yudiaztu panca; ari sunandar; hanum mukti rahayu
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 5 No 1 (2023): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v5i1.2333

Abstract

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pendahuluan yang bertujuan untuk mengidentifikasi potensi lokal yang ada di daerah Kapuas Hulu sebagai sumber belajar biologi yang sesuai dengan kompetensi dasar pada kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik survei melalui pendekatan deskriptif eksploratif. Partisipan dalam Penelitian ini adalah guru biologi dari 3 sekolah menengah atas di kecamatan Putussibau kabupaten Kapuas hulu yang berjumlah 5 orang guru. Pemilihan sample menggunakan Teknik purposive sampel. Instrument penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi berupa gambar. Hasil kajian terdapat 14 potensi lokal di kabupaten Kapuas hulu. Terdiri dari 6 jenis sumber daya alam 3 flora 3 fauna, 1 Kawasan konservasi, 3 kuliner, 1 seni, 2 kerajinan dan 1 upacara adat. Pengelompokkan potensi lokal dapat dikaitkan dengan mata pelajaran biologi di SMA. Potensi lokal dapat dikategorikan pemanfaatannya dalam bidang Pendidikan, yaitu sumber daya alam dan Kawasan konservasi dapat di jadikan sebagai kegiatan praktikum pada pembelajaran dengan bantuan (LKPD), selanjutnya kuliner lokal dapat dimanfaatkan sebagai kegiatan praktikum pada perangkat pembelajaran (RPP), potensi lokal seni, kerajinan dan upacara adat dapat dijadikan sebagai referensi tambahan untuk program pengayaan perangkat pembelajaran ( RPP).
Gulma pada Lahan Kacang Tanah (Arachis hypogaea L.) di Kampung Meyeruk Papua Barat Heru Joko Budirianto; Paskalina Th. Lefaan; Yohanes Atanay
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 5 No 1 (2023): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v5i1.2413

Abstract

Meyeruk village peanuts (Arachis hypogaea) were planted without a particular cropping pattern. This condition triggers Weed Diversity which can interfere with the growth of peanuts. This study aims to inventory the types of peanut weeds in two different land conditions in Meyeruk Village. The method used is descriptive method with direct observation technique. Weeds are carried out on flat and sloping land by making a combination of plotted paths. For each type of land, three observation plots were made, each plot measuring 2 m x 2 m with a distance of 3 m between the plots. The results obtained 14 Species of weeds, 5 species of weeds on flat land and 11 species of weeds on slopes. The type of weed that dominates and has the second largest number of individuals in the land type is Cynodon dactylon. The species with the highest importance index on flat land and slopes was Cynodon dactylon, with 120.83% and 59.53%, respectively.
Analisis Penerapan Metode Resitasi serta Dampaknya pada Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik pada Jenjang Sekolah Menengah Mufti Hatur Rahmah; Sainab Sainab
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 5 No 1 (2023): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v5i1.2416

Abstract

Metode resitasi adalah metode pemberian tugas kepada peserta didik baik individu maupun kelompok yang kemudian tugas tersebut harus dipertanggungjawabkan kembali kepada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi penerapan metode resitasi dan dampak metode resitasi pada minat dan hasil belajar biologi peserta didik kelas X Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA) di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Majene. Penelitian ini merupakan penelitian mix method. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIPA di SMA Negeri 2 Majene yang berjumlah 184 orang. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan rumus slovin sehingga sampel yang digunakan yaitu 126 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui data angket yang dibuat dengan memperhatikan indikator yang terkait kemudian disebarkan secara langsung kepada peserta didik pada kelas X MIPA di SMA Negeri 2 Majene. Data penelitian juga dikumpulkan melalui wawancara bersama guru biologi kelas X MIPA dan Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran serta dokumentasi yang didapatkan dari guru biologi kelas X MIPA di SMA Negeri 2 Majene. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran resitasi oleh guru biologi kelas X MIPA berada pada kategori sudah sebagian besar terlaksana, minat belajar peserta didik terhadap metode resitasi berada pada kategori tinggi, sedangkan hasil belajar peserta didik terhadap metode resitasi juga sudah berada pada kategori tinggi dilihat dari hasil nilai belajar peserta didik semester 2 yang didapatkan dari sekolah.
Analisis Kompetensi Guru SMA Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 Sutrisno; Nur Amaliah; Yusrianto Nasir
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 5 No 1 (2023): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v5i1.2424

Abstract

This study aims to determine the competency of high school teachers in online learning during the COVID-19 pandemic. This study was a qualitative approach by using data of interviews, teacher competency questionnaires, and relevant documents. The study design was a case study by investigating problems related to the teaching competence of high school teachers in Majene Regency. The technique of data validity were credibility, transferability, dependability, and confirmability tests. The technique of data analysis consists of data reduction, data display, and drawing conclusions. The results of this study showed that the competency of high school teachers in Majene Regency during online learning during the COVID-19 pandemic was good.

Page 6 of 11 | Total Record : 110

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2025): BIOMA : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 6 No 2 (2024): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 6 No 1 (2024): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 5 No 2 (2023): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 5 No 1 (2023): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 2 (2022): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 1 (2022): Bioma : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 3 No 2 (2021): Bioma : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 3 No 1 (2021): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 2 No 2 (2020): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 2 No 1 (2020): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 (2019): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya More Issue