cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
muhammad amran
Contact Email
muh.amran@unm.ac.id
Phone
+6285299249197
Journal Mail Official
muh.amran@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus UNM Tidung, Jalan Tamalate, Makassar, Provinsi Sulawesi Selatan, 90223
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 28077016     DOI : https://doi.org/10.26858/pjppsd
Core Subject : Education,
Education
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 394 Documents
 36   37   38   39   40 
Optimalisasi Antusiasme Belajar Siswa Kelas V melalui Model Pembelajaran Game Based Learning Widya Utami; Atika Syahrianti; Muhammad Amran
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 4 (2026): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i4.67023

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah adanya peningkatan antusiasme belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Game Based Learning di kelas V UPT SPF SD Negeri Tidung. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian Tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu siswa V UPT SPF SD Negeri Tidung yang berjumlah 26 orang pada kegiatan observasi guru mengalami peningkatan siklus I rata-rata 64% kualifikasi baik (B), meningkat di siklus II dengan 72% kualifikasi Baik (B). Sedangkan kegiatan observasi siswa siklus I rata-rata 64% kualifikasi Baik(B) meningkat di siklus II mencapai 72% kualifikasi Baik (B). Kemudian dari peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I dengan rata-rata kelas 68.08 kualifikasi Baik (B), siklus II menjadi 84.04 kualifikasi Baik Sekali (BS). Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Game Based Learning dalam pembelajaran dapat meningkatkan antusiasme belajar siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Tidung.
Sinergi Sekolah, Keluarga, dan Kearifan Lokal Bugis dalam Pengembangan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar Syamsurijal Syamsurijal
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.86037

Abstract

The moral degradation of students in the digital era demands contextual character education approaches rooted in local wisdom. This study aims to produce an integrative Family Supported Collaborative Learning (FSCL) model based on Bugis philosophical values that is valid, practical, and effective in enhancing the character of elementary school students in Bone Regency. A qualitative approach with a narrative review design was employed, synthesizing indexed national and international literature published between 2021–2026 from Google Scholar, SINTA, and DOAJ databases. Findings reveal that FSCL effectively establishes structural synergy between schools and families in character internalization, while the values of sipakatau, sipakalebbi, sipakainge, and siri' na pacce are proven relevant as cultural foundations for authentic character formation. This integrative model satisfies criteria of conceptual validity, curricular practicality, and character impact effectiveness. It is concluded that the Bugis philosophy-based FSCL model constructs a holistic and contextual character education ecosystem. Further empirical testing through R&D or quasi-experimental approaches in Bone Regency elementary schools is strongly recommended. 
Implementasi Metode Show And Tell Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar Rosdiah Salam; Andi Makkasau; Resky Ramadhani, S
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 4 (2026): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i4.85632

Abstract

This study aimed to improve students’ speaking skills in Indonesian language learning through the Show and Tell method in fourth-grade students of SDN 101 Inpres Ujung, Camba District, Maros Regency. This research used Classroom Action Research conducted in two cycles, with each cycle consisting of two meetings. The subjects of this study were the fourth-grade teacher and 9 fourth-grade students. Data collection techniques included observation, oral tests, and documentation. The results showed an improvement in students’ speaking skills as seen in learning activities and speaking skill test results in each cycle. Based on these findings, it can be concluded that the implementation of the Show and Tell method can improve the speaking skills of fourth-grade elementary school students. Theoretically, this study supports learning that involves direct activities and oral communication. Practically, this method can be an alternative for teachers in creating interactive learning to increase students’ confidence, participation, and ability to convey information orally more effectively.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Menggunakan Wordwall dan Quizizz dalam Pembelajaran IPA kelas IV SD Shafa Griselda Mulia; Desi Wulandari
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 4 (2026): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i4.82752

Abstract

Pembelajaran IPAS di kelas IV SDN Harjosari 01 masih bersifat konvensional dan belum memanfaatkan media interaktif, sehingga motivasi dan hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis gamifikasi menggunakan Wordwall dan Quizizz serta menguji kelayakan dan keefektifannya. Metode yang digunakan adalah Research and Development ( R&D ) dengan model ADDIE. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas IV melalui uji coba skala kecil dan uji coba pemakaian. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil validasi menunjukkan media sangat layak dengan persentase kelayakan materi 89,71% dan media 93,3%. Uji uji t berpasangan menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menandakan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Hasil N-Gain motivasi sebesar 0,844 (kategori tinggi) dan N-Gain hasil belajar sebesar 0,603 (kategori sedang). Simpulan penelitian menunjukkan bahwa media gamifikasi efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPAS. Guru menyarankan untuk memanfaatkan media gamifikasi secara berkelanjutan dalam pembelajaran.
Perilaku Adaptif Siswa dalam Pembelajaran Literasi Membaca di Kelas: Studi Kasus terhadap Penyandang Disabilitas Intelektual Nanda Rahmania Emier
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.83451

Abstract

Penelitian ini dimotivasi oleh keterbatasan pemahaman tentang perilaku adaptif siswa dengan disabilitas intelektual dalam pembelajaran literasi membaca di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perilaku adaptif siswa dalam konteks ini. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus digunakan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes membaca, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman, termasuk reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku adaptif berkembang dalam tiga domain: konseptual, sosial, dan praktis. Pada domain konseptual, siswa masih berada pada tahap awal membaca dan membutuhkan media konkret. Pada domain sosial, siswa dapat berinteraksi dengan bimbingan. Pada domain praktis, siswa menunjukkan kemandirian dalam aktivitas sederhana. Disimpulkan bahwa pembelajaran literasi membaca mendukung perkembangan perilaku adaptif. Oleh karena itu, guru disarankan untuk menerapkan strategi dan media yang sesuai berdasarkan kebutuhan siswa.
Membangun Kompetensi Matematis melalui Model Pembelajaran STAD dan Media BILUPER Ayu Arinda; Rissa Prima Kurniawati; Naniek Kusumawati
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.86858

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Media BILUPER dalam Membangun Kompetensi Matematis. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas IV sekolah dasar ya ng berada di Kecamatan Taman. Sampel yang digunakan adalah siswa IVA sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol.Teknik pengumpulan data adalah tes kemampuan matematis dan dokumentasi. Dalam penelitian ini menggunakan simple random sampling. Uji coba intrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan uji t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen, serta diperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga ?0 ditolak dan ?1 diterima. Hasil ini menujukkan bahwa model pembelajaran kooperatif Tipe STAD dan media BILUPER dalam membangun kompetensi matematis.
Pengembangan LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Putri Nugrahadiarti; Galuh Kartika Dewi; Mochammad Ludfy Hadis Maqfiro
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.87746

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III sekolah dasar pada materi bangun datar. Hal ini menunjukkan perlunya inovasi bahan ajar yang dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) serta mengetahui kelayakan, hasil belajar, dan aktivitas siswa dalam penggunaannya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas III SDN Kludan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan sangat valid dengan persentase validasi media sebesar 90% dan validasi materi sebesar 94%. LKPD berbasis CTL juga efektif meningkatkan hasil belajar, ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata nilai pretest dari 65 menjadi 90 pada posttest dengan nilai N-gain sebesar 0,77 dengan kategori tinggi. Selain itu, aktivitas siswa selama pembelajaran memperoleh persentase sebesar 82% dengan kategori sangat aktif. Dengan demikian, LKPD berbasis CTL dinyatakan layak dan efektif digunakan untuk mengatasi rendahnya hasil belajar matematika materi bangun datar di kelas III SD.
Pengaruh TGT Berbasis Media Memshcal (Memorize, Shuffle and Recall) terhadap Hasil Belajar Kognitif Keragaman Budaya Siswa Sekolah Dasar Vanda Rezania; Aulya Rahma Putri
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.84759

Abstract

Rendahnya hasil belajar IPS siswa sekolah dasar pada materi keragaman budaya akibat dari pembelajaran konvensional yang kurang aktif melibatkan siswa menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbasis media Memshcal (Memorize, Shuffle and Recall) terhadap hasil belajar kognitif siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas V SDN Kranggan 2 Kota Mojokerto. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal. Analisis data menggunakan uji Paired Sample T-Test dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 85,77 (pretest) menjadi 90,58 (posttest), dengan nilai signifikansi 0,005 (< 0,05). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT berbasis media Memshcal berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi keragaman budaya.  
Analisis Kompetensi Sosial-Emosional Siswa Penyandang Disabilitas dan Non-Disabilitas di Sekolah Dasar Inklusif Novita Novita Firdausi
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.83465

Abstract

This study was motivated by the importance of social-emotional competencies in supporting inclusive education. The research problem concerns the developmental gap in social-emotional competencies between students with and without disabilities in inclusive classrooms. This study aims to analyze these competencies in learning at an inclusive elementary school. A qualitative case study design was conducted at Lemahputro 1 State Elementary School in Sidoarjo. The subjects included one student with Autism Spectrum Disorder (ASD) and three non-disabled students with high, moderate, and low academic abilities. Data were collected through observation, in-depth interviews, and document analysis, then analyzed using the Miles and Huberman model. The results showed that each subject demonstrated distinct characteristics. The student with ASD relied on external support, while non-disabled students showed varying integration of competencies. These findings highlight the importance of adaptive learning strategies and consistent support to optimize students’ social-emotional development in inclusive classrooms. 
Efektivitas Pendekatan RME terhadap Kemampuan Penalaran Spasial Siswa di Sekolah Dasar Lutfiah Anggun dwi Rahmawati; Sardulo Gembong; Lingga Nico Pradana
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.87105

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya penalaran spasial siswa. Penelitian kuantitatif ini menggunakan jenis penelitian Quasi Experimental dan desain penelitian pre-test post-test control design. Dengan sampel 24 siswa kelompok eksperimen dan 13 kelompok kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah sampling jenuh dan pengumpulan data dilakukan melalui metode tes. Tes ini dibagi menjadi dua sesi yaitu pre-test dan post-test. Uji hipotesis menunjukkan bahwa pada penalaran spasial  memperoleh nilai sig. 0,001 < 0,01. Sedangkan visualisasi spasial 0,021 > 0,01, rotasi mental 0,001 < 0,01, dan orientasi spasial 0,013 > 0,01. Sehingga pendekatan RME efektif terhadap penalaran spasial dan aspek rotasi mental. Akan tetapi, belum cukup efektif pada visualisasi spasial dan orientasi spasial.

Page 38 of 40 | Total Record : 394

 36   37   38   39   40 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2026): Juli Vol 5, No 4 (2026): April Vol 5, No 3 (2026): Januari Vol 5, No 2 (2025): Oktober Vol 5, No 1 (2025): Juli Vol 4, No 4 (2025): April Vol 4, No 3 (2025): Januari Vol 4, No 2 (2024): Oktober Vol 4, No 1 (2024): Juli Vol 3, No 4 (2024): April Vol 3, No 3 (2024): Januari Vol 3, No 2 (2023): Oktober Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 4 (2023) Vol 2, No 3 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 4 (2022) Vol 1, No 3 (2022) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue