cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
muhammad amran
Contact Email
muh.amran@unm.ac.id
Phone
+6285299249197
Journal Mail Official
muh.amran@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus UNM Tidung, Jalan Tamalate, Makassar, Provinsi Sulawesi Selatan, 90223
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 28077016     DOI : https://doi.org/10.26858/pjppsd
Core Subject : Education,
Education
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 336 Documents
 30   31   32   33   34 
Komunikasi Matematis Siswa Kinestetik dalam Pembelajaran Matematika Kontekstual di Sekolah Dasar Amir, Nurfadillah; Isrika, Isrika; Bahar, M. Asri
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.82520

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan komunikasi matematis siswa dengan gaya belajar kinestetik dalam pembelajaran matematika kontekstual di kelas VI SD Inpres Pa’ Bangiang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI yang memiliki kecenderungan gaya belajar kinestetik, yang ditentukan melalui angket gaya belajar. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kinestetik mampu mengomunikasikan ide-ide matematis dengan cukup baik melalui aktivitas fisik, penggunaan benda konkret, serta keterlibatan langsung dalam menyelesaikan masalah matematika kontekstual. Namun, komunikasi matematis secara tertulis dan verbal masih mengalami beberapa kendala, khususnya dalam penggunaan simbol matematika dan penyampaian penjelasan secara sistematis. Pembelajaran matematika kontekstual memberikan kesempatan kepada siswa kinestetik untuk lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran sehingga dapat mendukung perkembangan komunikasi matematis mereka. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dalam merancang pembelajaran matematika yang sesuai dengan karakteristik gaya belajar siswa di sekolah dasar. 
Hubungan Literasi Numerasi dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD Negeri 6 Kulo Kabupaten Sidrap ., Rosmalah; Jauhar, Sitti; Muhammad, Nurul Aulia
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.75902

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara literasi numerasi dengan kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas IV SD Negeri 6 Kulo Kabupaten Sidenreng Rappang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan survei, melibatkan 18 siswa sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui instrumen angket literasi numerasi dan kemampuan berpikir kritis, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi numerasi siswa mayoritas berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 64,44, sedangkan kemampuan berpikir kritis juga dominan berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 57,67. Uji korelasi menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dan sangat kuat antara literasi numerasi dan kemampuan berpikir kritis dengan nilai korelasi sebesar 0,945 dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi literasi numerasi siswa, maka semakin tinggi pula kemampuan berpikir kritis yang dimiliki. Hasil penelitian ini menggarisbawahi pentingnya penguatan literasi numerasi dalam pembelajaran untuk mendukung pengembangan berpikir kritis siswa sejak dini.
Penggunaan Media Pembelajaran Smart Spinner untuk Meningkatkan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V MI Pesantren Modern Bone Macope Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone Rosmalah, Rosmalah; Muliadi, Muliadi; Eliana, Nur
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.76073

Abstract

Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menjadi salah satu permasalahan yang ditemui pada siswa kelas V MI Pesantren Modern Bone Macope Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone. Kondisi ini menuntut adanya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan menarik untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media pembelajaran Smart Spinner dapat meningkatkan minat belajar IPS siswa kelas V. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 14 orang serta guru wali kelas V. Rancangan penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi dan angket, sedangkan teknik analisis data dilakukan secara kualitatif deskriptif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar IPS siswa, dari siklus I yang berada pada kualifikasi sedang dengan persentase sebesar 64% menjadi kualifikasi tinggi dengan persentase sebesar 79% pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Smart Spinner efektif dalam meningkatkan minat belajar IPS siswa kelas V MI Pesantren Modern Bone Macope Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone.
Pengaruh Media Roda Putar Pintar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPAS Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Putri, Desi Adinda; Andjariani, Endang Wahju; Sri wulan, Budhi Rahayu
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.77664

Abstract

Penelitian ini dilakukan guna mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran roda putar pintar terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar dan bagaimana aktivitas siswa terhadap pembelajaran menggunakan media roda putar pintar terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Melalui pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian None-equivalent Control Group dan metode quasi experiment, data dikumpulkan dengan pretest dan posttest pada kelas kontrol yang berjumlah 19 siswa (IV-A) dan kelas eksperimen 20 siswa (IV-B). Melalui metode tersebut diketahui hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data normal dan homogen dengan nilai signifikan ≥ 0,05. Hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sample test diperoleh nilai sig.(tailed) sebesar 0,00 ≤ 0,05 menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. Dari data dan hasil yang diperoleh penelitian ini dapat dikatakan bahwa penggunaan media Roda Putar Pintar berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV Sekoah Dasar. Kemudian pada persentase aktivitas belajar siswa mencapai 80%, hal ini menunjukkan antusiasme dan keaktifan siswa yang sangat baik. 
Penerapan Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa Sekolah Dasar: Pembentukan Karakter dan Identitas Nasional di Era Globalisasi Fathonah, Iir Nikmatul; Hertati, Elvani; Setyowati, Dessy
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.77205

Abstract

 Pembentukan karakter siswa sekolah dasar di era globalisasi menghadapi tantangan akibat pengaruh budaya asing dan perkembangan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan nilai-nilai Pancasila dalam perilaku siswa serta peran sinergi antara sekolah, guru, dan keluarga dalam penguatan pendidikan karakter. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi literatur dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Pancasila diinternalisasikan melalui pembiasaan spiritual, kepedulian sosial, kerja sama, musyawarah, dan penerapan keadilan di lingkungan sekolah. Keberhasilan pendidikan karakter ditentukan oleh keteladanan guru, konsistensi pembiasaan di lingkungan keluarga, serta pemanfaatan teknologi sebagai pendukung pembelajaran. Disimpulkan bahwa pendidikan karakter berbasis Pancasila yang dilakukan secara terpadu mampu memperkuat moralitas dan identitas nasional siswa sekolah dasar.
Digital Visual Literacy Development via Elementary Self-Care Video Projects Putri sarah, ririn amaliah
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.81465

Abstract

This study investigates the effectiveness of using educational self-care video production as a learning activity to enhance elementary students’ digital visual literacy while introducing basic concepts relevant to beauty and grooming. Although children increasingly interact with digital media, their ability to critically interpret and create visual content remains limited. To address this gap, a quantitative quasi-experimental one group pretest posttest design was implemented with 60 fifth-grade students from a public elementary school in Padang. Instruments included a digital visual literacy test and a student response questionnaire, both validated by experts with high reliability (α = 0.87 and α = 0.90). The intervention consisted of three sessions focusing on visual literacy introduction, video production workshops, and student presentations. Results demonstrated a substantial improvement in students’ literacy skills, with mean scores increasing from 63.45 to 81.72. A paired-sample t-test indicated a statistically significant difference (t = 14.52, p < 0.001), and Cohen’s d (2.33) showed a very large effect size. Students also reported high motivation, clarity, and confidence through the learning experience.Overall, the findings confirm that integrating self-care video production into elementary learning effectively builds digital visual literacy, supports creativity, and promotes healthy self-care habits aligned with foundational beauty concepts.

Page 34 of 34 | Total Record : 336

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 3 (2026): Januari Vol 5, No 2 (2025): Oktober Vol 5, No 1 (2025): Juli Vol 4, No 4 (2025): April Vol 4, No 3 (2025): Januari Vol 4, No 2 (2024): Oktober Vol 4, No 1 (2024): Juli Vol 3, No 4 (2024): April Vol 3, No 3 (2024): Januari Vol 3, No 2 (2023): Oktober Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 4 (2023) Vol 2, No 3 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 4 (2022) Vol 1, No 3 (2022) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue