cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
mohammad syahidul haq
Contact Email
mohammadhaq@unesa.ac.id
Phone
+6285649799995
Journal Mail Official
edulearningjournal@unesa.ac.id
Editorial Address
Jl. Fip Unesa Lidah Wetan - Surabaya Gedung O4 Lantai 1 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Edu Learning : Journal of Education and Learning
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 28291204     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education, Art,
Arts Humanities Computer Science & IT Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other
Edu Learning : Journal of Education and Learning , more specifically, accept papers mostly on the subjects listed below: Adult Education Art Education Curriculum & Program Development in Education Distance Education Early Childhood Education Education & Behavior Educational Assessment & Evaluation Educational Economics & Finance Educational History Educational Leadership & Management Educational Management Educational Philosophy Educational Policy Educational Psychology & Counselling Educational Sociology Ethics & Social Responsibilities Enviromental Education E-Learning Health Education Higher Education Information & Communications Technology in Education International & Comparative Education Language Education Lifelong & Continuing Education Mathematics Education Music Education Rural Education Science Education Social Sciences Education Special Education STEM Education Teacher Education & Development Vocational Education & Training
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 60 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING MODEL MAKE A MATCH DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI MATERI KONFLIK KEKERASAN DAN PERDAMAIAN Siti Mahani
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1, Nomor 2, Tahun 2022
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.539 KB)

Abstract

Tujuan pendidikan pada dasarnya mengantarkan para siswa menuju pada perubahan-perubahan tingkah laku baik intelektual, moral, maupun sosial agar dapat hidup mandiri sebagai individu dan mahluk sosial. Sebagai langkah antisifasi, maka pendidikan banyak di arahkan pada penataan atau perbaikan dalam proses belajar. Pemilihan dan penggunaan media belajar secara tepat semuanya dimaksudkan untuk pencapaian hasil belajar semaksimal mungkin. Perubahan tersebut hendaknya terjadi sebagai akibat interaksi dengan lingkungannya melalui proses belajar mengajar. Di mana guru bukan satu satunya sumber belajar, walaupun tugas, peranan dan fungsinya dalam proses belajar mengajar sangatlah penting. Melihat sedemikian kompleksnya masalah proses belajar mengajar dan peran guru, maka dalam pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya dalam proses belajar mengajar perlu dikembangkan suasana baru yang dapat menumbuhkan sikap dan prilaku belajar secara wajar. Untuk itu pembelajaran dengan menggunakan media, khususnya Metode Cooperative Learning Make A Match atau foto dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif untuk menjadikan pembelajaran lebih konkrit. Dengan menggunakan Metode Cooperative Learning Make A Match atau foto siswa bisa belajar lebih baik karena kata-kata atau materi dan gambar-gambar yang berhubungan disajikan secara simultan (berbarengan) peserta didik lebih mungkin bisa membentuk konsep atas keduanya dalam memori kerja pada waktu yang bersamaan. Tujuan diadakan penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan Metode Cooperative Learning Make A Match. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam 3 siklus. Dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan mencapai standar ideal. Dari 62,97% pada Siklus l, dapat meningkat pada siklus 2 menjadi 69,74 % dan siklus 3 mencapai 81,11 %, dan secara klasikal telah mencapai ketuntasan. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa penggunaan Metode Cooperative Learning Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI-IPS-5 dengan ketuntasan mencapai 100 %, dengan demikian penerapan Metode Cooperative Learning Make A Match efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Sape
PENINGKATAN HASIL BELAJAR ANAK DENGAN TEMA KEBUTUHANKU MATERI KEBIASAAN MENGUCAPKAN TERIMA KASIH DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI KELOMPOK B Siti Rahmah
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1, Nomor 2, Tahun 2022
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.274 KB)

Abstract

Sebagai bagian dari rangkaian kegiatan upaya untuk mengetahui dan meningkatkan perkembangan pendidikan taman kanak kanak, maka salah satu bidang pengetahuan terapan yang diharapkan semakin memberi sumbangan bagi perkembangan pendidikan di tanah air ialah bidang teknologi pendidikan. Kemampuan untuk memanfaat teknologi modern dalam upaya pengembangan pendidikan tertentu saja sangat tergantung pada jumlah dan kemampuan para ahli dalam bidang teknologi pendidikan. Proses belajar mengajar pada hakikatnya adalah proses komunikasi, yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran media tertentu ke penerima pesan. Pesan, sumber pesan, saluran / media dan penerima pesan adalah komponen – komponen proses komunikasi. Pesan yang akan dikomunikasikan adalah isi ajaran atau didikan yang ada dalam kurikulum. Sumber pesannya bisa guru, anak , orang lain, ataupun penulis buku dan produser media. Salurannya ialah media pendidikan dan penerima pesannya ialah para anak atau peserta didik atau juga guru. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini adalah untuk mengetahui sejauh mana penerapan penggunaan Metode Ekspositori dapat meningkatkan hasil belajar anak pada pembelajaran dengan tema kebutuhanku. Dalam penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini dilakukan dalam 3 siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan hasil belajar anak pada pembelajaran dengan Materi Kebiasaan Mengucapkan Terima Kasih dengan mencapai standar ideal 56,14% pada siklus I, dapat meningkat menjadi 66,45 % pada siklus II, dan siklus ke III 76,82 %. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan pembelajaran dengan menggunakan Metode Ekspositori efektif dalam meningkatkan hasil belajar anak pada pembelajaran dengan Materi Kebiasaan Mengucapkan Terima Kasih di TK Sinar Mutiara Soro Lambu Kab. Bima dengan ketuntasan mencapai 96,45 %.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI RINGKASAN DAN PENYIMPULAN BERITA MELALUI METODE EXAMPLES DAN NON-EXAMPLES Suarto
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1, Nomor 2, Tahun 2022
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (184.009 KB)

Abstract

Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran eksak yang termuat dalam kurikulum, merupakan dasar perkembangan teknologi. Hal ini dibuktikan banyaknya produk-produk teknologi yang dikembangkan dengan menggunakan konsep Bahasa Indonesia. Bahkan dalam KTSP (Kurikulum Tingkan Satuan Pendidikan) saat ini, mata pelajaran Bahasa Indonesia termasauk salah satu mata pelajaran yang diujian nasionalkan. Tetapi realita saat ini masih ada saja anggapan siswa bahwa mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah mata pelajaran yang sulit, hal ini disebabkan mata pelajaran Bahasa Indonesia selain terdiri dari konsep-konsep juga istilah-istilah latin yang sulit dipahami oleh siswa. Hal ini menyebabkan minat belajar siswa menurun, sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar. Tujuan diadakan penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini adalah untuk mengetahui penerapan Metode Pembelajaran Examples dan Non Examples dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam 3 siklus. Dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan mencapai standar ideal. Dari 56,21 % pada Siklus l, dapat meningkat pada siklus 2 menjadi 66,27 % dan siklus 3 mencapai 76,49 %, dan secara klasikal telah mencapai ketuntasan. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa penerapan Metode Pembelajaran Examples dan Non Examples dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan ketuntasan mencapai 97,30 %. Dengan demikian penerapan Metode Pembelajaran Examples dan Non Examples efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Utan.
Strategi Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan Kurikulum Integratif pada International Class Program (ICP) di SD Labschool Unesa 1 Surabaya Pricha Olvian Dentatama; Aditya Chandra Setiawan
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam pengelolaan kurikulum integratif pada International Class Program (ICP) di SD Labschool Unesa 1 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan rancangan penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data yang dilakukan yaitu melalui uji kredibilitas, uji dependabilitas, uji transferabilitas, serta uji konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 18 strategi yang dilakukan kepala sekolah dalam pengelolaan kurikulum integratif pada International Class Program (ICP) meliputi 8 strategi kepala sekolah dalam perencanaan kurikulum integratif, 3 strategi kepala sekolah dalam pengelolaan kurikulum integratif, 3 strategi kepala sekolah dalam pelaksanaan kurikulum integratif, serta 4 strategi kepala sekolah dalam evaluasi kurikulum integratif. Kata kunci: strategi kepala sekolah, manajemen kurikulum, kurikulum integratif, international class program (ICP). Abstract This study aims to find out and describe the principal's strategy in managing the integrative curriculum in the International Class Program (ICP) at SD Labschool Unesa 1 Surabaya. This research uses qualitative research methods with a descriptive approach and a case study research design. The data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques include data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The data validity tests carried out are the credibility test, the dependability test, the transferability test, and the confirmability test. The results showed that there were 18 strategies carried out by principals in managing the integrative curriculum in the International Class Program (ICP) including 8 strategies in integrative curriculum planning, 3 strategies in organizing an integrative curriculum, 3 strategies in implementing an integrative curriculum, and 4 strategies in evaluating the integrative curriculum. Keywords: principal strategy, curriculum management, integrative curriculum, international class program (ICP)
Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Kependidikan Di Era New Normal Education Di Tingkat Jenjang Dasar Dita Vindi Viranica; Aditya Chandra Setiawan
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan artikel ini untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan. Kepala sekolah menjadi faktor utama keberhasilan dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan. Pada masa pandemi covid-19 sekolah dilakukan secara daring. Dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan akan memberi dampak yang signifikan bagi proses pendidikan dan tercapaianya tujuan pendidikan yang diharapkan. Penulisan artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tata letak kajian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan model PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analysis). Hasil pencarian data menggunakan media scopus, emerald, dan google scholar diperoleh 20 artikel. Data diperlukan dihimpun melalui kajian teks, selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis isi. Hasil dari systematic literature review menunjukkan bahwa (1) strategi pengembangan SDM melalui workshop dan rekrutmen (2) strategi menjadi fasilitator melalui membimbing, memberikan dukungan, pengawasan (3) strategi menjadi kolaborator melalui tidak membeda-bedakan, berkomunikasi baik, berkoordinasi, pencatatan, pengelompokan, dan pengarsipan (4) strategi gaya kepemimpinan yang demokratis dan musyawarah. Kata kunci : strategi kepala sekolah dalam meningkatkan tenaga kependidikan, kinerja tenaga kependidikan
Evaluasi Program ICP (International Class Programme) Melalui Model CIPP (Context, Input, Process, Product) Di SD Labschool Unesa 1 Surabaya Noor Fajriyati; Aditya Chandra Setiawan
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat evaluasi konteks, input, proses, dan produk pada program  ICP (International Class Programme) di SD Labschool Unesa 1 Surabaya. Jenis Penelitian ini yaitu penelitian evaluatif model CIPP yang menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif statistik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuisioner atau angket. Uji Instumen meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Berdasarkan hasil analisis terhadap 102 orang responden terdiri dari 86 peserta didik dan 16 pendidik program ICP, ditmui aspek konteks program ICP memiliki kategori sangat baik. Aspek Input program ICP memiliki kategori cukup baik. Sedangkan aspek proses pada program ICP berada pada predikat baik. Terakhir aspek produk program ICP masuk dalam kategori sangat tidak baik, dalam hal ini peserta didik menilai aspek produk pada tingkat baik, sedangkan pendidik menilai aspek tersebut dalam tingkat sangat tidak baik. Kata kunci : Evaluasi, Model CIPP, Program ICP (International Class Programme) Abstract This study aims to describe the level of context, input, process, and product evaluation in the ICP (International Class Program) program at SD Labschool Unesa 1 Surabaya. This type of research is the CIPP model evaluative research that uses a quantitative descriptive statistical approach. Data collection techniques are carried out through questionnaires or questionnaires. Instrument test includes validity test and reliability test. Based on the results of an analysis of 102 respondents consisting of 86 students and 16 educators of the ICP program, the context aspect of the ICP program was found to be in a very good category. The input aspect of the ICP program has a pretty good category. While the process aspect of the ICP program is in a good predicate. Finally, the product aspect of the ICP program is in the very not good category, in this case students rate the product aspect at a good level, while educators rate this aspect at a very bad level. Keywords : Evaluation, CIPP Model, ICP Program (International Class Program)
Manajemen Ekstrakurikuler Sains Club dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SD Ibnu Husain Homsatun Jenah; Ainur Rifqi
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami dan mendeskripsikan hal-hal sebagai berikut: (1) Perencanaan ekstrakurikuler sains club dalam meningkatkan prestasi belajar siswa; (2) Pengorganisasian ekstrakurikuler sains club dalam meningkatkan prestasi belajar siswa; (3) Pelaksanaan ekstrakurikuler sains club dalam meningkatkan prestasi belajar siswa: (4) Evaluasi ekstrakurikuler sains club dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus yang menggunakan teknik pengumpulan data wawancara mendalam, observasi partisipan, dan studi dokumentasi. Adapun Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini teknik yang dikembangkan oleh Miles, Huberman dan Saldana yakni pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan menarik simpulan. Sedangkan keabsahan data yang digunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Adapun hasil dari penelitian ini adalah: (1) Perencanaan kegiatan ekstrakurikuler ini dengan menentukan pihak yang terlibat pada perencanaan dan penetapan prosedur yang meliputi penentuan tujuan agar bisa bersaing di ajang lomba, menetapkan jenis kegiatan berdasarkan kebutuhan siswa yang masih lemah di bidang ipa dan matematika; (2) Pengorganisasian kegiatan ekstrakurikuler meliputi penyusunan struktur organisasi dan pembagian tugas tiap personil; (3) Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler sains club dilaksanakan seminggu sekali setelah kegiatan istighosah setiap hari sabtu jam 10.00-12.00 dengan bergantian kelas 4, 5 dan 6; (4) Evaluasi kegiatan ekstrakurikuler sains club dilakukan tiap pertemuan selesai kegiatan inti atau selesai mengerjakan soal latihan oleh kepala sekolah dan pembina dengan bentuk evaluasi berupa tes tulis dan lisan. Kata kunci: Manajemen ekstrakurikuler, Sains Club, Prestasi Belajar Siswa.  
Manajemen Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Pada Masa Pandemi Covd-19 di SMP Negeri 15 Surabaya Eka Zanuar Fitri Nurhayati; Muhammad Syahidul Haq
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana manajemen penerimaan peserta didik baru (PPDB) pada masa pandemi Covid-19 di SMP Negeri 15 Surabaya mengenai perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi di SMP Negeri 15 Surabaya. Penelitian ini menggunakan tahapan kegiatan analisis data kualitatif, yaitu kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan beberapa teknik uji antara lain antara lain uji kredibilitas, uji transferabilitas, uji dependabilitas, serta uji konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan manajemen peserta didik baru, dimulai dengan pembentukan panitia PPDB, menyusun agenda secara terjadwal. Pengorganisasian yang terdiri dari guru dan tenaga kependidikan di bidang kesiswaan dirancang untuk mempermudah mengkoordinasi tugas panitia yang telah diatur sesuai dengan bidang dan tanggung jawab masing- masim tim kepanitiaan. Pelaksanaan dimulai dari menyusun rencana penerimaan peserta didik baru dalam rapat internal yang dihadiri oleh panitia PPDB yang akan dibahas mengenai berapa banyak siswa yang akan diterima, berapa rombel perkelasnya, dan bagaimana penataannya nanti saat peserta didik telah diterima di SMP Negeri 15 Surabaya. Pendaftaran dilaksanakan secara online, sistem seleksi dilakukan oleh dinas pendidikan kota surabaya. Setelah pendaftaran ditutup, data peserta didik yang diterima akan diserahkan ke sekolah untuk mempermudah dalam menyeleksi peserta didik yang diterima berdasarkan jalur masing-masing pendaftarannya. Kata Kunci : manajemen, penerimaan, peserta didik baru
PENGEMBANGAN APLIKASI BERPIJAR UNTUK MEWUJUDKAN LINK AND MATCH ANTARA SMK DENGAN IDUKA Putri Lestari; Erny Roesminingsih
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Praktek Kerja Lapangan (PKL) sebagai salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan di SMK, seharusnya dapat mewujudkan integrasi antara SMK dengan dunia kerja. Pengelolaan PKL di SMK masih menemui berbagai permasalahan, mulai dari gap antara kompetensi peserta didik dengan kualifikasi industri yang cukup signifikan, maupun pengelolaan PKL yang masih bersifat konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi PKL SMK berbasis website dari aspek funtionality, reliabilty, usability, dan efficiency. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model waterfall. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan aplikasi PKL SMK telah memenuhi standar kualitas dan kelayakan dibuktikan dengan adanya uji coba serta memeroleh hasil yang terukur. Pengembangan aplikasi Berpijar menjadi alternatif solusi bagi problematika pengelolaan PKL di SMK termasuk mewujudkan link and match antara SMK dengan IDUKA. Aplikasi Berpijar mampu menghadirkan konsep PKL SMK yang lebih modern sesuai dengan perkembangan teknologi.
Manajemen Pendidikan Inklusif dalam Mewujudkan Potensi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di SMP Negeri Surabaya Tariza Dwi Amelya; Erny Roesminingsih
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan data Kemendikbudristek Agustus 2021, 2.197.833 anak dengan kebutuhan khusus mengikuti pendidikan di Sekolah Luar Biasa (SLB) dan sekolah inklusif. Data tersebut menunjukkan peserta didik berkebutuhan khusus membutuhkan perhatian dalam bidang pendidikan. Pendidikan inklusif memberikan peluang untuk mendapatkan pendidikan bersama peserta didik reguler. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan 1) perencanaan 2) implementasi 3) evaluasi pendidikan inklusif dalam mewujudkan potensi peserta didik berkebutuhan khusus melalui kegiatan akademik dan non akademik di SMP Negeri 47 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui teknik observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan 1) perencanaan dimulai dari koordinasi dengan dinas, GPK menyusun instrumen, penerimaan data peserta didik dan penjadwalan serta sosialisasi program 2) implementasi akademik berupa pembelajaran menggunakan RPP modifikasi dan Program Pembelajaran Individual (PPI), program khusus dan ekstrakurikuler wajib khusus 3) evaluasi akademik dilihat dari penilaian raport dan harian sedangkan non akademik dilihat dari capaian prestasi peserta didik berkebutuhan khusus. Kata kunci: pendidikan inklusif, peserta didik berkebutuhan khusus, perencanaan, implementasi, evaluasi

Page 2 of 6 | Total Record : 60

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3, Nomor 1, Tahun 2024 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1, Nomor 2, Tahun 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1, Nomor 1, Tahun 2022