cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrul Basir
Contact Email
fahrulb@uncp.ac.id
Phone
+6285399753612
Journal Mail Official
pedagogy@uncp.ac.id
Editorial Address
Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : 25023802     EISSN : 25023799     DOI : https://doi.org/10.30605/pedagogy
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan wadah bagi akademisi, peneliti, dan praktisi untuk menerbitkan artikel penelitiannya. Ruang lingkup artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini membahas berbagai topik yang terkait dengan pembelajaran matematika.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 438 Documents
 6   7   8   9   10 
META ANALISIS: KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI CARA MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA Erfanda Andi Mada Arectya Erfanda; Shoffan Shoffa; Endang Suprapti
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2055

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari cara memecahkan masalah matematika siswa. Penelitian kali ini menetapkan metode Systematic literature review(SLR) dengan mereview dan mengkaji menurut kriteria inklusi dan eksklusi sebanyak 19 artikel yang diunduh lewat google cendekia. Keterangan dari penelitian meta analisis menggunakan effect size dihasilkan bahwa variabel prestasi belajar memiliki pengaruh yang tingi diperoleh effect size sebesar 1,738. Hasil analisis ini ternyata sama memiliki pengaruh sedang pada jenjang SMP,SMA/SMK yakni effect size sebesar 0,581 untuk SMP dan 0,640 untuk SMA/SMK. Namun pada pemecahan masalah didapatkan hasil effect size yang kurang maksimal sebesar 0,322 yang berarti komunikasi matematis memiliki pengaruh kecil terhadap pemecahan masalah.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTIF TIPE THINK TALK WRITE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VII SMP KABUPATEN SIDRAP Nurfakhira Amir; Nursakiah Nursakiah
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i1.2061

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis pencapaian dan peningkatan hasil belajar matematika siswa antara pembelajaran dengan menggunakanm model pembelajaran Think Talk Write dengan model pembelajaran konvensional, serta mengetahui interpretasi peningkatan siswa dari kedua kelas. Metode penelitian yaitu Quasi eksperiment. Teknik pengambilan sampel yaitu teknik Simple Random Sampling dengan sampel sebanyak dua kelas. Analisis data secara kuantitatif dengan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik infrensial. Hasil penelitian yaitu pencapaian dan peningkatan hasil belajar siswa yang belajar dengan pembelajaran Think Talk Write lebih baik dari siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, peningkatan siswa yang belajar dengan pembelajaran Think Talk Write memiliki interpretasi tinggi sedangkan peningkatan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional memiliki interpretasi sedang. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial untuk menentukan uji normalitas pada kelas kontrol yaitu pretest dan nilai posttest sedangkan pada kelas eksperimen yaitu pretest dan nilai posttest dimana H0 diterima yang berarti nilai berasal dari populasi berdistribusi normal. Pada hasil uji homogenitas variansi menunjukkan nilai signifikansi yaitu sehingga H0 diterima dan sama. Sedangkan pada uji hipotesis menunjukkan nilai sig. maka H0 ditolak dan H1 diterima dimana ada perbedaan model pembelajaran kooperatif tipe TTW dengan pembelajaran konvensioanal pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Pancarijang. Selain itu, dari hasil pengolahan data atau hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TTW lebih terdapat perbedaan dibandingkan dengan model pembelajaran konvesional.
PENYETARAAN SKOR TES MATEMATIKA MENGGUNAKAN BUTIR BERSAMA (ANCHOR) DENGAN BERBAGAI METODE Melly Elvira
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2065

Abstract

Penelitian ini bertujuan menyelidiki kesetaraan skor try out UN mata pelajaran matematika SMP tahun 2014 Kota Makassar yang terdiri dari 2 paket soal yakni paket soal 1 yang direspons 2099 siswa dan paket soal 2 yang direspons 2068 siswa. Rancangan penyetaraan yang digunakan adalah Rancangan dengan butir bersama. Analisis yang digunakan adalah analisis dengan menggunakan pendekatan IRT dengan membandingkan seluruh metode mean-mean, mean-sigma, Haebara, dan Stocking-Lord menggunakan pendekatan IRT model 1PL, 2PL, dan 3PL. Langkah estimasi parameter penyetaraan menggunakan paket equateirt pada program R. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan soal UN paket 1 dan paket 2, tidak dapat dikatakan setara, hal ini diketahui setelah melakukan analisis dan menghitung persamaan regresi, diketahui bahwa paket 2 soal UN memilik tingkat kesukaran yang lebih tinggi dibandingkan paket 1. Penyetaraan paket 1 ke paket 2*, untuk semua model IRT, pada model 1 PL metode penyetaraan yang paling presisi adalah metode Stocking-Lord, untuk 2 PL yang paling dekat adalah metode Haebara, sedangkan untuk model 3 PL adalah model Stocking-Lord. Penyetaraan paket 2 ke paket 1*, untuk semua model IRT, pada model 1 PL, 2PL, dan 3PL metode penyetaraan yang paling presisi adalah metode Haebara.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) Ririn Rahmayanti; Mardiah Syofiana; Winda Ramadianti
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2069

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan agar dapat mendeskripsikan rendah ataupun tingginya kompetensi yang memiliki pikiran kritis matematis pelajar Sekolah Menengah Pertama pada kegiatan pembelajaran sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Ragam observasi yang dipakai pada observasi ini ialah deskriptif kualitatif. Subjek yang dipakai dalam observasi ini ialah pelajar di kelas 8 SMP negeri 7 kota Bengkulu dengan jumlah 3 pelajar. Data yang telah terkumpulkan pada penelitian ini diolah dengan teknik pemberian instrumen berupa studi dokumentasi ialah Lembar Kerja Siswa (LKS) yang dipakai dalam kegiatan belajar serta hasil wawancara. Dalam penelitian ini memberikan suatu hasil yang membuktikan bahwasanya: pelajar yang memiliki keahlian tinggi telah sesuai dengan seluruh pengindikasi dari keahlian berpikir kritis, pelajar yang memiliki keahlian sedang telah sesuai dengan tiga pengindikasi dari keahlian berpikir kritis serta pelajar yang memiliki keahlian rendah hanyalah mampu sesuai dengan dua pengindikasi dari keahlian berpikir kritis. Pada konteks tersebut bisa diambil simpulan bahwasanya keahlian berpikir kritis matematis pelajar dalam pemberian soal matematika ialah sedang dengan interpretasi , hal ini dapat dilihat dari pengkategorian kompetensi yang memiliki pikiran yang kritis matematis.
PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA KULIAH PROGRAM LINEAR Fahrul Basir; Shindy Ekawati; Karmila Karmila
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i1.2091

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar matematika mahasiswa pada mata kuliah program linear. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan subjek penelitiannya adalah siswa kelas 4A program studi pendidikan matematika FKIP UNCP. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest- posttest design. Teknik pengumpulan data dengan menguunakan tes, angket serta lembar observasi. Data hasil penelitian terlebih dahulu dianalisis dengan menggunakan uji normalitas data, selanjutnya uji one sample t-test dan uji n- gain ternormalisasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa hasil belajar, respon dan aktivitas mahasiswa terhadap model pembelajaran project based learning berada pada kriteria baik, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan yang signifikan.
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN DAN IDENTIFIKASI 2C SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI TBLA Hasan Basri; Regita Dwi Andari; Chairul Fajar Tafrilyanto; Harfin Lanya
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2099

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran yang digunakan oleh guru, mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif dan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika berdasarkan hasil Trancript Based Learning Analysis (TBLA). Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Instrumen pendukung berupa video pembelajaran yang akan ditranskrip dan dianalisis. Berdasarkan hasil analisis berdasarkan jumlah huruf dapat diketahui bahwa kecenderungan transkrip didominasi oleh guru (TCL). Dalam kegiatan pembelajaran, guru lebih mendominasi percakapan sebanyak 79%. Sedangkan siswa hanya 21% percakapan. Guru lebih banyak bertanya dan memberikan arahan kepada siswa. Sedangkan siswa lebih banyak merespon guru daripada mengungkapkan ide atau pendapat (inisiasi). Hasil analisis berdasarkan kategorisasi berpikir kreatif hanya terdapat fluency dan novelty yaitu sebanyak 81% F, sebanyak 19% N, sebanyak 0% K. Sedangkan Hasil analisis berdasarkan kategorisasi komunikasi dengan TBLA dapat diketahui bahwa sebanyak 64% mengarah pada percakapan guru selama proses pembelajaran, 35% adalah percakapan siswa baik PS1 maupun PS2 dan sisa percakapan yaitu 1% adalah DM atau hening. Dimana guru lebih banyak bertanya dan memberikan arahan kepada siswa, Sedangkan siswa lebih banyak merespon guru daripada mengungkapkan ide atau pendapat (inisiasi).
PENERAPAN METODE DISKUSI BERBASIS MASALAH MATEMATIS DALAM MENDORONG SIKAP RESPONSIF SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Chintya Sipahutar; Robert Soesanto
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2103

Abstract

Keberhasilan suatu pembelajaran tidak hanya ditunjang dengan kognitif siswa, melainkan juga sikap. Sikap yang memiliki peran penting dalam menunjang keberhasilan suatu pembelajaran ialah sikap responsif. Sikap responsif sendiri bermakna suatu respon positif yang dapat dilihat melalui keaktifan, tanggung jawab, dan kepekaan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan upaya membangun sikap responsif siswa dengan menggunakan metode diskusi berbasis masalah dalam pembelajaran matematika. Melalui penelitian pada siswa kelas VIII di salah satu sekolah yang terletak di Lampung, ditemukan bahwa siswa kurang menunjukkan sikap responsif yang baik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan tujuan memaparkan natur siswa dan di sisi lain peran guru dalam upaya mendorong sikap responsif siswa pada pembelajaran matematika. Hasil pada penelitian ini, sikap responsif siswa setelah diterapkannya metode diskusi berbasis masalah matematis mengalami peningkatan. Saran dalam hal ini adalah orang tua mampu bekerja sama bersama guru untuk menunjang keberhasilan upaya peningkatan sikap responsif siswa.
EFEKTIVITAS APLIKASI QUIZIZZ PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP CREATIVE THINKING SKILLS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 2 BAREBBO Sugian Nurwijaya
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2121

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana “Efektivitas Penerapan Aplikasi Quizizz Pada Proses Belajar Mengajar Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Barebbo”. Designs riset yang digunakan dalam riset ini adalah “one group pretest-posttest design” Penelitian Pre Experimental Design. Riset ini dilakukan di SMP Negeri 2 Barebbo bulan Agustus 2021 tahun akademik 2020/2021. Purposive sampling digunakan untuk sampling dari populasi riset ini yaitu kelas VIII SMP Negeri 2 Barebbo, yang dimana metode pengambilannya secara non-random. Sampling pada riset ini adalah kelas VIII A. Data creavite thinking skills siswa diolah dengan memaki uji-T berpasangan, melalui uji asumsi yaitu normality test (Kolmogorov-smirnov) dan homogeneity test varians dalam uji Levene1 statistics dengan tingkat kepercayaan (α=0,05). Hasil riset ini mengungkapkan bahwa uji-t berpasangan dengan memanfaatkan SPSS versi 24 diperoleh data yang ada pada tabel 4 yaitu diperoleh dengan df = 19 diperoleh jadi nilai atau nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, maka diterima dan ditolak, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan media aplikasi quizizz dalam pembelajaran matematika1 terhadap kemampuan berpikir creative peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Barebbo sebelum dan setelah penerapan media aplikasi quizizz efektif.
SELF REGULATED LEARNING, PARENTAL MONITORING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Dian Anugrah; Puput Putri Novel; Ma’rufi Ma’rufi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2153

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan self regulated learning, parental monitoring dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Enrekang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang mendeskripsikan atau membuat narasi terkait dengan data yang telah dikumpulkan menggunakan instrumen angket untuk variabel self regulated learning dan parental monitoring dan instrumen tes untuk variabel kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum, self regulated learning dan parental monitoring mahasiswa terhadap kemampuan berpikir kritis rata-rata berada pada kategori sedang yang saling berkaitan satu sama lain. Namun secara spesifik, tingginya kemampuan self regulated learning dan parental monitoring maka tinggi pula kemampuan berpikir kritis mahasiswa.
PROFIL KOMPETENSI PROFESIONAL MAHASISWA TADRIS MATEMATIKA SEBAGAI CALON GURU Marni Zulyanty; Husni El Hilali; Ainun Mardia; Hedia Rizki; Susi Marisa; Azkya Milfa Laensadi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v8i1.2183

Abstract

Pembelajaran matematika bersifat abstrak maka guru matematika harus memiliki keterampilan dalam mendesain dan melakukan pembelajaran yang berkualitas atau lebih dikenal dengan kompetensi profesional. Faktanya kompetensi profesional sejatinya mulai dimiliki calon guru sejak masih menjadi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kompetensi profesional mahasiswa tadris matematika sebagai calon guru. Adapun penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan instrumen lembar observasi kompetensi profesional dan pedoman wawancara mahasiswa, pihak sekolah, alumni, dan pihak prodi. Adapun yang diperoleh dari profil kompetensi profesional mahasiswa prodi tadris matematika sebagai calon guru ini meliputi kompetensi yang diajarkan mahasiswa praktikan dalam proses pembelajaran di kelas adalah mata pelajaran matematika, artinya ini sudah sesuai bidang. Kemudian dalam perencanaan pembelajaran, mahasiswa praktikan secara mandiri telah memanfaatkan internet atau sumber belajar lainnya untuk mencari materi dan media yang tepat. Selanjutnya terkait dengan evaluasi yang dilakukan mahasiswa praktikan yaitu mahasiswa praktikan belum profesional dalam memberikan evaluasi. Berikutnya terkait dengan bahan pembelajaran atau materi pembelajaran yaitu mahasiswa praktikan sudah memahami materi pelajaran yang akan diajarkan, hanya saja materi yang dipahami hanya disajikan dan dijelaskan kembali kepada peserta didik sama seperti penyajian buku paket/pegangan peserta didik sehingga tidak ada bedanya. Kata Kunci: Profil, Kompetensi profesional, Matematika, Calon guru.

Page 8 of 44 | Total Record : 438

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Pedaggogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue