Jurnal Didactical Mathematics
The scope of scientific articles that can be published in Jurnal Didactical Mathematics are as follows: Mathematics Education and Teaching, Method / Model / Strategy for Learning Mathematics, Media and Multimedia Learning Mathematics, Curriculum in Mathematics Teaching, Assessment and Evaluation in Teaching Mathematics, Development of Mathematics Teacher Professionals, Ethnomatematics in Mathematics Learning, Didactic Design in Mathematics Learning, Lesson Study in Mathematics Learning
Articles
196 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Statistika ]]>
<![CDATA[Dodo Juanda]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (701.687 KB)
|
DOI: 10.31949/dm.v4i1.2410
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya nilai prestasi belajar siswa, oleh karena itu peneliti berupaya menyusun stategi pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran “Student Facilitator and Explaining”, baik di siklus 1 maupun di siklus 2, agar dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi STATISTIKA. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini yaitu meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran Matematika. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dalam dua siklus, satu siklus dilaksanakan sebanyak 1 pertemuan atau 1x4x45 menit, Subjek penelitian adalah kelas XII MIPA 4 sebanyak 35 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan, dilaksanakan pada semester 1 tahun pelajaran 2019-2020, siklus 1 pada hari Kamis, 7 Februari 2019 dan siklus 2 pada hari Kamis, 14 Februari 2019. Teknik pengumpulan data dari penilaian nilai proses pembelajaran dengan lembar observasi , tes ulangan dan dokumen kegiatan pembelajaran. Hasil Penelitian Tindakan Kelas ini berkaitan dengan peningkatan Pemahaman siswa pada materi STATISTIKA dari setiap siklusnya, Hasil penelitian menggunakan model pembelajaran “Student Facilitator and Explaining” tersebut menunjukan peningkatan secara signifikan. Hal tersebut karena didukung oleh kompetensi yang dimiliki guru.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Penguasan Materi Program Linear Dua Variabel Melalui Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dengan Media Geogebra ]]>
<![CDATA[Djatmiko]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (819.715 KB)
|
DOI: 10.31949/dm.v4i1.2411
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan Program Linear Dua Variabel bagi siswa Kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 23 Bandung melalui pemanfaatan Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan media geogebra. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik dan Alat Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data dilakukan dalam 3 tahap yaitu reduksi, penyajian data serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan media geogebra juga dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika di kelas]]>
<![CDATA[Eksplorasi Etnomatematika pada Area Siti Inggil Keraton Kasepuhan Cirebon ]]>
<![CDATA[Sudianto Sudianto]]>;
<![CDATA[Erik Santoso]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1089.325 KB)
|
DOI: 10.31949/dm.v4i1.2501
<![CDATA[Keraton Kasepuhan merupakan Keraton pertama yang berdiri di Cirebon. Disekitar komplek keraton terdapat banyak bangunan yang syarat memiliki nilai budaya yang tinggi, diantaranya yaitu komplek area Siti Inggil dan area utama Keraton Kasepuhan. Secara filosofis bangunan tersebut selain memiliki nilai budaya yang tinggi, jika di analisis mendalam ada keterkaitannya dengan konsep matematika terutama yaitu pada aspek geometri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kajian yang mendalam mengenai bangunan bersejarah peninggalan keraton Kasepuhan Cirebon dan kaitannya dengan konsep matematis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Subjek penelitiannya adalah Budayawan yang ada di keraton Kasepuhan Cirebon. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat keterkaitan bangunan bersejarah keraton Kasepuhan dengan konsep matematika yaitu pada konsep bangun ruang seperti balok, kubus, limas, prisma, tabung, bola dan konsep kesejajaran garis.]]>
<![CDATA[Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Relasi dan Fungsi ]]>
<![CDATA[Meilinda Salaswati]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v4i2.2146
<![CDATA[Kemampuan penalaran matematis memiliki peran penting untuk membantu siswa dalam menyelesaikan sebuah permasalahan soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan [enalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal materi relasi dan fungsi, penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 28 siswa dan diambil 3 siswa secara acak kelas VIII SMP di salah satu Kabupaten Karawang. Dalam memperoleh data penelitian digunakan instrujmen berupa tes tertulis, wawancara dan observasi. Hasil penelitian didapat kesimpulan kemampuan penalaran matematis terbagi menjadi tinggi, sedang dan rendah. Siswa yang memiliki kemampuan penalaran tinggi mampu hampir memenuhi seluruh indikator. Siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis sedang sebagian memenuhi indikator. Siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis rendah sebagian besar kurang memenuhi indikator. Mathematical reasoning ability has an important role to help students in solving a math problem. This study aims to describe students’ mathematical reasoning abilities in solving problems of relation and function material, this study were 28 students were taken randomly in class VIII SMP in one of the districts of Karawang. In obtaining research data used instruments in the form of written tests, interviews and observations. The results of the study concluded that mathematical reasoning abilities were divided into high, medium and low. Students who have high reasoning ability are able to fulfil almost all indicators. Students who have moderate mathematical reasoning abilities partially meet the indicators. Most of the students who have low mathematical reasoning abilities do not meet the indicators.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Dasar ]]>
<![CDATA[Hilman Robbany Arham]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v4i2.2148
<![CDATA[Kemampuan pemahaman matematis siswa adalah salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika. Tanpa pemahaman, siswa akan sulit untuk mencerna suatu konsep matematis yang diperoleh. Adapun tujuan pada penelitian ini untuk menganalisis kemampuan pemahaman matematis siswa dalam menyelesaikan soal materi pecahan dan desimal. Penelitian ini menggunakan subjek siswa kelas XI/TMI yang berjumlah 20 orang siswa. Sedangkan untuk jenis penelitiannya menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan instrument tes, wawancara dan observasi. Presentase rata-rata keterampilan dari kemampuan pemahaman matematis siswa sebesar 35%, rata-rata keterampilan ini dikategorikan rendah. Simpulan yang diperoleh pada penelitian ini adalah kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi pecahan dan desimal masih sangat rendah.]]>
<![CDATA[Studi Literatur: Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Minat Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Rahma Amadea Septiani]]>;
<![CDATA[Agung Prasetyo Abadi]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v4i2.2156
<![CDATA[Minat siswa terhadap matematika masih rendah. Mereka beranggapan bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang agak sulit sehingga matematika merupakan mata pelajaran yang kurang disukai oleh siswa. Rendahnya minat belajar tidak mendorong siswa untuk maju lebih jauh dan tidak mendorong siswa untuk antusias terhadap matematika. Penggunaan media sosial merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi minat belajar matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh penggunaan media sosial terhadap minat belajar matematika. Sumber data dikumpulkan melalui artikel atau jurnal yang terkait untuk dikaji. Metode yang digunakan yaitu studi literatur. Data direview dari semua artikel atau jurnal yang diterbitkan dalam kurun waktu 5 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media sosial berpengaruh positif terhadap belajar matematika apabila media sosial seperti YouTube, Instagram, TikTok dan sebagainya digunakan sebagai alat atau media pembelajaran misalnya digunakan dalam pembuatan video pembelajaran dan materi ajar lainnya. Sebaliknya, penggunaan media sosial berpengaruh negatif apabila media sosial seperti YouTube, Instagram, TikTok dan sebagainya digunakan dalam hal yang kurang penting atau karena penggunaannya terlalu lama sehingga siswa kecanduan pada media sosial. Hal tersebut mengakibatkan siswa menjadi malas belajar sehingga minat belajar terhadap matematika nya rendah.Xx]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Negeri Siso ]]>
<![CDATA[Alfonsa Maria Abi]]>;
<![CDATA[Anita S. Lenamah]]>;
<![CDATA[Urni Babys]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v4i2.2334
<![CDATA[Kemampuan pemahaman konsep matematis adalah kemampuan menyerap dan memahami ide-ide matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Negeri Siso. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIA SMP Negeri Siso semester genap tahun pelajaran 2020/2021 sebanyak 17 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data mengikuti Miles dan Huberman jadi uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dikategorikan menjadi tiga yaitu tinggi, sedang dan rendah. Siswa pada kategori tinggi terdiri dari 4 siswa dengan rata-rata sebesar 23,52% memenuhi indikator menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari, mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan konsep matematika, menerapkan ulang konsep secara algoritma, memberikan contoh atau kontra contoh dari konsep matematis, menyajikan konsep dalam berbagai representasi, mengaitkan berbagai konsep matematika secara internal dan external. Siswa pada kategori sedang terdiri dari 10 siswa dengan rata-rata sebesar 58,82% memenuhi indikator menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari, mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan konsep matematika dan menerapkan ulang konsep secara algoritma. Siswa pada kategori rendah terdiri dari 3 siswa dengan rata-rata sebesar 17,64% memenuhi indikator menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aturan Rantai Pada Materi Turunan Fungsi Trigonometri ]]>
<![CDATA[Azka Khairun Nisa Subandi]]>;
<![CDATA[Adi Ihsan Imami]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v4i2.2398
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mebgetahui kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika pada materi Turunan Fungsi Trigonometri, khususnya pada subbab aturan rantai. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 19 November 2021 di MA Negeri 2 Karawang pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 dengan subjek penelitian sebanyak tiga peserta didik. Penelitian ini adalah penelutian kualitatif yang bersifat deskriptif dan menggunakan analisis. Hasil pada penelitian ini adalah peserta didik melakukan kesalahan konsep 33,3%, kesalahan perhitungan 33,3%, dan 33,3% adalah peserta didik yang bisa menjawab soal dengan konsep dan perhitungan dengan benar. Faktor penyebab peserta didik melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika pada materi turunan fungsi trigonometri khususnya pada subbab aturan rantai adalah peserta didik tidak memahami konsep turunan fungsi triginometri ini secara mendalam, tidak mengingat rumus turunan, rerkecoh dengan soal aturan rantai, dimana aturan rantai ini ada beberapa tahap dalam pengoperasiannya, dan juga peserta didik sering keliru dalam operasi baik penjumlahan, pengurangan, perkalian ataupun pembagian.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review : Koneksi Matematika dan Kemandirian Belajar ]]>
<![CDATA[Khomsatun DN]]>;
<![CDATA[Mohammad Asikin]]>;
<![CDATA[Sugiman Sugiman]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v4i2.2530
<![CDATA[Tujuan pembelajaran matematika adalah menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan nyata dengan menggunakan kemampuan matematika. Kemampuan koneksi matematika diperlukan karena matematika tidak terbagi dalam topik terpisah, melainkan satu kesatuan. Kemandirian belajar merupakan faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar matematika. Tujuan penelitian adalah menyusun indikator koneksi matematika dan kemandirian belajar, hubungan koneksi matematika dengan kemandirian belajar serta bentuk pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan koneksi matematika dan kemandirian belajar. Metode penelitian menggunakan systematic literature review (slr) yaitu mengidentifikasi, mengkaji dan menafsirkan penelitian yang ada. Penelitian menggunakan 30 artikel terdiri dari 17 artikel koneksi matematika, 6 artikel kemandirian belajar dan 7 artikel koneksi matematika dan kemandirian belajar. Artikel diperoleh dari google scholar, scimago journal rank dan publish or perish dengan kata kunci koneksi matematika dan kemandirian belajar pada rentang tahun 2013 sampai dengan tahun 2022. Hasil penelitian memperoleh: (1) indikator koneksi matematika; (2) indikator kemandirian belajar; (3) pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan koneksi matematika; (4) karakteristik pembelajaran untuk meningkatkan koneksi matematika dan kemandirian belajar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Realistic Mathematic Education Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Erni Nurjanah]]>;
<![CDATA[Ardi Cahyadireja]]>;
<![CDATA[Nisfa Ajmaliah]]>
<![CDATA[ Didactical Mathematics Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/dm.v4i2.2912
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa di SD Negeri 2 Kebonpedes. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penerapan model Realistic Mathematic Education (RME) berbantuan media audio visual terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan eksperimen semu, desain pada penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Sampel pertama pada penelitian ini adalah kelas IV SDN 2 Kebonpedes yang berjumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan sampel kedua yaitu kelas IV SDN 1 Kebonpedes yang berjumlah 25 siswa sebagai kelas kontrol. Data kemampuan komunikasi matematis siswa diukur melalui instrument tes, untuk menganalisis data dalam penelitian ini digunakan uji statistik yaitu uji independent sample t-test. berdasarkan hasil uji-t menunjukan nilai Sig = 0,000 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara model Realistic Mathematic Education (RME) berbantuan media audio visual terhadap kemampuan komunikasi matematis.]]>
