Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

ej
Website

Published by Universitas Kristen Indonesia Toraja

ISSN : 26220431 EISSN : 28291611 DOI : https://doi.org/10.47178/elementary

Core Subject : Humanities, Science, Education,

Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

ELEMENTARY JOURNAL : JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Nama Jurnal Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Frekwensi 2 Issue / Tahun DOI Prefix https://doi.org/10.47178/elementary P-ISSN 2622-0431 E-ISSN 2829-1611 Penerbit LP2M Universitas Kristen Indonesia Toraja Analisis Citasi Google Scholar Bahasa Indonesia Focus and Scope : Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar acknowledges varied approaches, disciplines, methodologies, and paradigms. It is concerned with elementary education in general with a particular attention to the improvement of pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Open Access Statement : Elementary Journal : Junal Pendidikan Guru Sekolah Dasar opens access for all academics and education practitioners. All texts published in this journal are free to be accessed directly from the date of publication. We do not charge readers for downloading articles and reviews for their own scientific use. All authors who publish manuscripts in Elementary Journal : Junal Pendidikan Guru Sekolah Dasar accept this as a publication requirement.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 129 Documents

1 2 3 4 5

Pembelajaran Mengidentifikasi Nilai Kearifan Lokal Toraja Menggunakan Mind Mapping pada Mata Kuliah Apresiasi Sastra Indonesia, Prodi PGSD UKI Toraja Tahun Ajaran 2017/2018 Mersilina Patintingan; Zatman Payung
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2018): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Apresiasi adalah menilai, menghargai, serta membandingkan terhadap suatu karya sastra ataupun karya seni. Nilai moral adalah suatu pengukur apa yang baik dan apa yang buruk dalam kehidupan masyarakat, juga dapat diartikan sebagai sikap atau perilaku, tindakan, kelakuan seseorang pada saat mencoba melakukan sesuatu hal dan memiliki nilai positif di mata manusia lainnya,.Berdasarkan survey awal pada mahasiswa Pengampuh mata kuliah Apresiasi Sastra, 60% dari mereka memiliki tingkat apresiasi sastra, secara khusus pada cerita (prosa). Hal ini menyebabkan rendahnya pemahaman mereka dalam memahami cerita. Jika ini dibiarkan maka kelak mereka pun akan kesulitan dalam mencapai tujuan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia secara khusus untuk apresiasi Sastra (Prosa) Indonesia. Berkenaan dengan penjelasan diatas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai: Pembelajaran Mengidentifikasi Nilai-nilai Kearifan Lokal Dongeng Toraja menggunakan Mind Mapping pada Mata Kuliah Apresiasi Sastra Indonesia,PGSD UKI Toraja T.A 2017/2018. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara mendalam mengenai pelaksanaan pembelajaran Apresiasi yang akan melatih mahasiswa dalam mengidentifikasi Nilai Kearifan Lokal dalam Dongeng Masyarakat Toraja. Upaya pencapaian tujuan penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif melalui Metode quasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah desain one group pretes-postes design, dengan teknik penelitian studi pustaka, uji coba,observasi, tes dan Analisis. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa kelas A Pengampu Mata Kuliah Apresiasi Sastra Indonesia PGSD UKI Toraja T.A 2017/2018. Adapun hasil penelitiannya yaitu rata-rata nilai kumulatif perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran sebesar3,32. Nilai tersebut masuk dalam kategori Baik. Hasil rata-rata nilai pretes adalah 46% dan nilai postes sebesar 71% dengan selisih 25%. Hasil perhitungan statistil dengan hasil 16,80>0,32 dengan tingkat kepercayaan 95% dengan derajat kebebasan 35. Berdasarkan data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan Mind Mapping dapat menolong mahasiswa dalam mengidentifikasi Nilai-nilai Kearifan Lokal dalam Dongeng Masyaraka Toraja.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Spontaneous Group Discusion Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 232 Inpres Dulang Susanna Vonny; Semuel Mawa' Ratu; Jeen Wahyuni Tambunan
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2018): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Pendidikan tidak pernah terpisah dengan kehidupan manusia. Dengan pendidikan, manusia dapat mengembangkan potensi dirinya sehingga menjadi manusia berkualitas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis dalam model pembelajaran kooperatif tipe Spontaneous Group Discusion pada siswa kelas III SDN 232 Inpres Dulang. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah: 1) Meningkatkan prestasi sekolah yang dapat dilihat dari peningkatan keterampilan dan prestasi menulis siswa, 2) Meningkatkan mutu sekolah melalui peningkatan hasil menulis. Model pembelajaran kooperatif Spontaneous Group Discusion merupakan metode diskusi kelompok yang tidak direncanakan sebelumnya, tetapi dilaksanakan secara spontan dan sederhana. Teknik pelaksanaannya pun sederhana, yaitu meminta siswa berkelompok dan berdiskusi tentang sesuatu. Setelah itu, guru memanggil kelompok itu satu persatu untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis karangan siswa dengan model pembelajaran Spontaneous Group Discusion yang digunakan membuat siswa senang dan santai dalam belajar sehingga menunjukkan bahwa ada peningkatan yang berarti. Peningkatan itu dapat dilihat pada setiap siklus. Siklus I pada pertemuan kedua dengan kualifikasi baik degan persentase 79,48% dan pada siklus II pertemuan kedua pada kualifikasi sangat baik dengan persentase 87,17%. Sehingga kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan mengunakan model pembelajaran Spontaneous Group Discusion dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa kelas III SDN 232 Inpres Dulang.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 5 Tikala Kabupaten Toraja Utara Eky Setiawan Salo; Topanus Tulak
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Dalam kegiatan ini proses pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Fokus proses dan hasil penelitian adalah pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran matematika materi tentang statistika. Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas IV SDN 5 Tikala dengan jumlah siswa 23 orang yang terdiri dari 13 perempuan dan 10 laki-laki. Instrumen yang dilakukan dalam penelitian ini adalah rubrik, observasi guru, observasi siswa dan wawancara. Hasil penelitian pada siklus I nilai rata-rata keaktifan belajar siswa sebesar 52.16 dengan kriteria kurang aktif dan siklus II sebesar 95.65 dengan kriteria sangat aktif. Nilai rata-rata aktivitas mengajar guru pada siklus 1 76.46 dan siklus II 95.09, aktivitas belajar siswa pada siklus I 64.7 dan siklus II 87.49. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV SDN 5 Tikala kabupaten Toraja Utara.

Penggunaan Pendekatan Keterampilan Proses Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pesawat Sederhana Siswa Di Kelas V SD Kristen II Makale Kabupaten Tana Toraja Susanna Vonny
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi secara global telah mengalami berbagai perkembangan. Hal ini dapat dilihat dan dirasakan dalam kehidupan sehari-hari yang terjadi di lingkungan sekitar kita. Belajar Sains bukan hanya sekedar menghafalkan konsep dan prinsip Sains, melainkan dengan pembelajaran Sains diharapkan siswa dapat memiliki sikap dan kemampuan yang berguna bagi dirinya dalam memahami perubahan yang terjadi di lingkungannya. Tujuan Sains diajarkan di Sekolah Dasar adalah untuk membina dan menyiapkan peserta didik agar nantinya peserta didik tanggap dalam menghadapi lingkungannya. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Kristen II Makale, dengan jumlah siswa 15, yaitu 8 orang putra, dan 7 orang putri. Penggunaan pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran pokok bahasan pesawat sederhana dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Kristen II Makale Kabupaten Tana Toraja. Hal ini terbukti adanya perkembangan aktivitas belajar dari siklus pertama dengan kualifikasi Baik ke siklus kedua dengan kualifikasi Sangat Baik.

Hubungan Antara Lingkungan Belajar Di Sekolah Dengan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 101 Makale 4 Irene Hendrika Ramopoly; Hakpantria Hakpantria
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Masalah dalam penelitian ini adalah belum optimalnya prestasi belajar IPS siswa kelas IV SDN 101 Makale 4. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang positif antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SDN 101 Makale 4, Tana Toraja. Populasi penelitian ini berjumlah 55 siswa, dengan sampel sebanyak 55 siswa, karena teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah total sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah adalah metode observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan rumus product moment. Hasil analisis data menunjukkan ada hubungan yang positif antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar IPS dengan koefisiensi korelasi sebesar 0,673, dan terdapat hubungan yang erat antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar IPS dengan koefisiensi korelasi sebesar 0,673 lebih besar dari pada ?tabel yaitu 0,266.

Pancasila dan Tantangan Masa Kini Roberto Salu Situru
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Tulisan ini membahas tentang tantangan yang dihadapi Ideologi Pancasila pada masa kini. Pancasila sendiri mendapat tantangan yang justru berasal dari dalam negeri sendiri dengan berbagai masalah seperti menguatnya isu pergantian dasar negara, marak berita hoax yang mengarah pada politik identitas yang mengancam disintegrasi bangsa. Hasil kajian dari tulisan ini bahwa pemerintah perlu melakukan antisipasi terhadap persoalan ini, dengan penanaman nilai luhur Pancasila dan melihat bahwa Pancasila merupakan ideologi terbuka dan ideologi pemersatu.

Penerapan Program Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Kelas Di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Sleman Kabupaten Sleman Maria Melani Ika; Yustina Dini Putranti
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan program Penguatan Pendidikan Karakter berbasis kelas di sekolah dasar negeri se-Kecamatan Sleman saat ini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 192 guru dengan jumlah sampel 128 guru. Perhitungan sampel menggunakan Simple Random Sampling. Instrumen yang digunakan yaitu pertanyaan tertutup dan pertanyaan terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas sudah menerapkan program Penguatan Pendidikan Karakter berbasis kelas dengan memperhatikan 3 aspek. Pada aspek sosialisasi sudah diterapkan sebesar 83,75%, aspek pra observasi sebesar 97%, dan aspek observasi kelas sebesar 96,71%. Hal itu ditunjukkan dengan guru yang sudah mendapatkan informasi PPK, melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin, mengawali doa sebelum memulai pelajaran, menyanyikan lagu Indonesia Raya, lagu wajib, dan lagu daerah pada awal dan akhir pelajaran, menyisipkan nilai karakter pada RPP, menggunakan metode pembelajaran yang tepat, dan memberikan umpan balik kepada peserta didik tentang karakter yang dituangkan dalam RPP.

Penerapan Pendekatan Science Technology Society Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 5 Tikala Kabupaten Toraja Utara Harmelia Tulak; Semuel Mawa' Ratu; Helaluddin Helaluddin
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 5 Tikala Kabupaten Toraja Utara dengan menerapkan pendekatan Science Technology Society. Dalam penerapannya siswa harus aktif dan ikut menentukan pembelajaran di kelas. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SDN 5 Tikala, Kabupaten Toraja Utara. Subjek penelitian adalah semua siswa kelas V SDN 5 Tikala yang berjumlah 24 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siklus I mencapai rata-rata 59,62%, ketuntasan 12,5%, ketidaktuntasan 87,5% sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan hasil belajar mencapai rata-rata 84,07%, ketuntasan 100%, dan ketidaktuntasan 0% dengan kriteria sangat baik.

Meningkatkan Minat Baca dengan Media Cerita Bergambar Pada Siswa Kelas III SDN 2 Rantepao Kabupaten Toraja Utara Eky Setiawan Salo; Reni Lolotandung; Dina Ramba'
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah dengan menggunakan media pembelajran cerita bergambar dapat meningkatkan minat baca siswa kelas III SDN 2 Rantepao ?”. Pendekatan dan jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang direncanakan dalam empat tahap yaitu: (1) Perencanaan tindakan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi. Dalam kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menerapkan media cerita bergambar. Fokus penelitian adalah penerapan media pembelajaran cerita bergambar. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 2 Rantepao dengan jumlah siswa 28 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lembar Kerja Kelompok (LKK), tes formatif, observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, terlihat ada peningkatan terhadap minat baca siswa kelas III SDN 2 Rantepao. Penerapan media pembelajaran cerita bergambar untuk meningkatkan minat baca siswa pada siklus I pertemuan 1 nilai rata-rata 63,21 dengan persentase ketuntasan 64,29% dan meningkat pada pertemuan 2 dengan nilai rata-rata 64,82 dengan persentase ketuntasan 53,57%. Pada siklus II pertemuan 1 mencapai nilai rata-rata 79,29 dan meningkat pada pertemuan 2 dengan rata-rata 84,29 dengan persentase ketuntasan 85,71%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan media cerita bergambar dapat meningkatkan minat baca siswa kelas III SDN 2 Rantepao.

PENGARUH BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 116 RANTE KASIMPO KELAS JAUH KECAMATAN MAKALE KABUPATEN TANA TORAJA Irene Hendrika Ramopoly; Sefrin Siang Tangkearung; Nisrawati Nisrawati
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Bimbingan orang tua adalah orang tua memberikan kasih sayang, memenuhi kebutuhan anaknya, memberikan pengawasan saat anaknya belajar, menyediakan fasilitas belajar, memberikan motivasi dalam belajar dan menciptakan suasana belajar yang kondusif serta membantu anak dalam memecahkan masalah. Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh siswa selama berlangsungnya proses belajar mengajar dalam jangka waktu tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat bimbingan orang tua siswa kelas IV SDN No. 116 Rante Kasimpo Kelas Jauh, untuk mengetahui tingkat prestasi belajar IPA siswa kelas IV SDN No.116 Rante Kasimpo Kelas Jauh, dan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas IV SDN No.116 Rante Kasimpo Kelas Jauh. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN No.116 Rante Kasimpo Kelas Jauh tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 10 siswa yang hanya terdiri dari 1 kelas. Pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh antara bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar IPA dengan tingkat signifikansinya sebesar 0,000 < 0,05. Nilai koefisien determinasi () yang diperoleh sebesar 0,199 yang menandakan bahwa bimbingan orang tua memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar IPA sebesar 19,9%, selebihnya 80,1% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Dari hasil analisis regresi diperoleh nilai konstan sebesar 62,126, koefisien regresi untuk variabel bimbingan orang tua sebesar 0,259, sehingga diperoleh persamaan regresi sederhana Y= 62,126 + 0,259X.

Page 2 of 13 | Total Record : 129

1 2 3 4 5

Filter by Year

2018 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 8 No. 1 (2025): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2024): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 1 (2024): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2023): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2023): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 5 No. 2 (2022): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2022): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2021): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2021): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2018): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2018): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Theresyam Kabanga

Contact Email
theresyam@ukitoraja.ac.id

Phone
+6282347822009

Journal Mail Official
elementaryjournal@ukitoraja.ac.id

Editorial Address
Kantor Pusat Jl. Jenderal Nusantara No.12 Bombongan, Makale Kabupaten Tana Toraja, Propinsi Sulawesi Selatan 91811 Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar- Universitas Kristen Indonesia Toraja

Location
Kab. tana toraja,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Theresyam Kabanga

Contact Email theresyam@ukitoraja.ac.id

Phone +6282347822009

Journal Mail Official elementaryjournal@ukitoraja.ac.id

Editorial Address Kantor Pusat Jl. Jenderal Nusantara No.12 Bombongan, Makale Kabupaten Tana Toraja, Propinsi Sulawesi Selatan 91811 Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar- Universitas Kristen Indonesia Toraja

Location Kab. tana toraja, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Theresyam Kabanga

Contact Email
theresyam@ukitoraja.ac.id

Phone
+6282347822009

Journal Mail Official
elementaryjournal@ukitoraja.ac.id

Editorial Address
Kantor Pusat Jl. Jenderal Nusantara No.12 Bombongan, Makale Kabupaten Tana Toraja, Propinsi Sulawesi Selatan 91811 Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar- Universitas Kristen Indonesia Toraja

Location
Kab. tana toraja,

Sulawesi selatan

INDONESIA