Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

ej
Website

Published by Universitas Kristen Indonesia Toraja

ISSN : 26220431 EISSN : 28291611 DOI : https://doi.org/10.47178/elementary

Core Subject : Humanities, Science, Education,

Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

ELEMENTARY JOURNAL : JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Nama Jurnal Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Frekwensi 2 Issue / Tahun DOI Prefix https://doi.org/10.47178/elementary P-ISSN 2622-0431 E-ISSN 2829-1611 Penerbit LP2M Universitas Kristen Indonesia Toraja Analisis Citasi Google Scholar Bahasa Indonesia Focus and Scope : Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar acknowledges varied approaches, disciplines, methodologies, and paradigms. It is concerned with elementary education in general with a particular attention to the improvement of pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Open Access Statement : Elementary Journal : Junal Pendidikan Guru Sekolah Dasar opens access for all academics and education practitioners. All texts published in this journal are free to be accessed directly from the date of publication. We do not charge readers for downloading articles and reviews for their own scientific use. All authors who publish manuscripts in Elementary Journal : Junal Pendidikan Guru Sekolah Dasar accept this as a publication requirement.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 129 Documents

2 3 4 5 6

Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V dalam Penerapan Kurikulum 2013 Di SDN 06 Buntao’ Topanus Tulak
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya kesulitan belajar matematika yang dialami siswa kelas V dalam penerapan Kurikulum 2013 di SDN 06 Buntao’. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian adalah guru dan 5 orang siswa di SDN 06 Buntao’ Kabupaten Toraja Utara tahun ajaran 2019/2020. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu tahap reduksi data, tahap menyajikan data, dan tahap kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika yang dialami siswa kelas V SDN 06 Buntao’ yaitu gangguan kesulitan hubungan keruangan (pemahaman konsep), kesulitan perseverasi, kesulitan mengenal dan memahami simbol, dan kesulitan bahasa dan membaca.

Pengaruh Akreditasi Sekolah Terhadap Implementasi PPK Berbasis Masyarakat Di SD Se-Kecamatan Ngaglik Kabupaten Sleman Fadila Priyanasari; Maria Melani Ika Susanti
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Latar belakang penelitian ini adalah adanya program Penguatan pendidikan Karakter (PPK) yang dicanangkan oleh pemerintah pusat hingga di tingkat sekolah. PPK merupakan gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan. PPK sudah diberlakukan secara mandiri dan diimplementasikan kepada seluruh sekolah. Implementasi program PPKdilaksanakan melalui 3 basis diantaranya adalah basis masyarakatyang dikenal dengan PPK berbasis masyarakat yaitu dengan melibatkan mitra yang ada di masayarakat atau lingkungan sekitar sekolah untuk mencapai lima nilai utama karakter. Setiap sekolah tanpa dibedakan status akreditasinya memiliki kewenangan dalam mengimplementasikan PPK secara penuh berdasarkan program dan kreativitas pada setiap sekolah. Akreditasi sekolah merupakan salah satu acuan evaluasi program yang telah dirancang untuk mengetahui tingkat kelayakan satuan pendidikan terhadap program pendidikan. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh akreditasi sekolah terhadap implementasi PPK berbasis masyarakat di sekolah dasar se-Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman. Penelitian ini merupakan penelitian survei dengan populasi 204 guru kelas di sekolah dasar negeri se-Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman yang berjumlah 30 sekolah dasar dan sampel sebanyak 132 guru kelasantara guru kelas I-VI di sekolah dasar Negeri se-Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner, wawancara, dan studi dokumenter, sedangkan instrumen dalam penelitian ini menggunakan kuesionerpertanyaan tertutup dan kuesioner pertanyaan terbuka. Pada kuesioner pertanyaan tertutup guru dinyatakan telah mengimplementasikan jika menjawab ”ya”bernilai 1 dan belum mengimplementasikan jika menjawab ”tidak” bernilai 0. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis uji t. Hasil pengujian diperoleh nilai rhitung < rtabel = 0,146 < 0,291, berarti akreditasi sekolah mempunyai pengaruh yang signifikan dengan signifikansi “sangat rendah” terhadap implementasi PPK berbasis masyarakat. Koefisien determinan diperoleh hasil 2,1%, berarti ada pengaruh antara akreditasi sekolah terhadap implementasi program PPK berbasis masyarakat. Pada penghitungan uji t diperoleh t = 0,78, menunjukkan nilai thitung< dari ttabel yaitu 0,78 < 2,048 sehingga Ho diterima dan Ha ditolak yang berarti tidak terdapat pengaruh yang signifikan antaraakreditasi sekolah terhadapimplementasi PPK berbasis masyarakat di sekolah dasar se-Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman.

Pengaruh Akreditasi Sekolah Terhadap Implementasi PPK Berbasis Kelas Di SD Se-Kecamatan Pakem Kabupaten Sleman Ratna Octaviani; Maria Melani Ika Susanti
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh program yang dicanangkan oleh pemerintah yaitu Penguatan Pendidikan Karakter yang diimplementasikan di setiap satuan pendidikan (sekolah).Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter dilaksanakan melalui 3 basis, diantaranya adalah adalah basis kelas. Sekolah harus memenuhi atau melampaui standar kelayakan minimal yang dilakukan melalui kegiatan akreditasi. Setiap sekolahmemiliki otoritas penuh untuk mengembangkan berbagai program kerja demi memenuhi dan bahkan melampaui target yang ingin dicapai, termasuk dalam praktik pembelajaran di kelas. PPK berbasis kelas memiliki fokus kajian pada pelaksanaan pembelajaran dalam kelas. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh akreditasi sekolah terhadap implementasi program Penguatan Pendidikan Karakter berbasis kelas di sekolah dasar se-Kecamatan Sleman Kabupaten Sleman. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan menggunakan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah guru SD Negeri se-Kecamatan Pakem Kabupaten Sleman, yang berjumlah 114 guru dan sampel 95 guru yang ditetapkan melalui tabel penentuan jumlah sampel minimal menurut Krecjie dan Morgan dengan teknik sampel random sampling. Data penelitian ini dikumpulkan melalui kuesioner terbuka dan tertutup, observasi, dan studi dokumenter. Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan analisis ujit. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh akreditasi sekolah terhadap implementasi program Penguatan Pendidikan Karakter berbasis kelas di sekolah dasar se-Kecamatan Pakem Kabupaten Sleman. Hal tersebut didukung dengan hasil perhitungan koefisien korelasi diperoleh nilai r hitung sebesar = 0,515. Didapati hasil nilai rhitung> rtabel = 0,515 > 0,291, hal ini berarti akreditasi sekolah mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap implementasi PPK berbasis kelas,, KD (Koefisien Determinan) diperoleh hasil 26,52%, yang berarti bahwa ada pengaruh antara akreditasi sekolah terhadap implmentasi PPK berbasis kelas. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan uji t diperoleh t = 2,49. Pada taraf signifikansi 5% atau ? =0,05 dan dk = n-2 = 17, diperoleh nilai ttabel adalah 2,110 karena nilai thitung> ttabel yaitu 2,49 > 2,110 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berbunyi terdapat pengaruh yang signifikan antara akreditasi sekolah terhadap implementasi PPK berbasis kelas.

Pengaruh Akreditasi Sekolah Terhadap Implementasi PPK Berbasis Kelas Di SD Se-Kecamatan Ngaglik Kabupaten Sleman Resti Puji Lestari; Maria Melani Ika Susanti
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Latar belakang penelitian ini adalah adanya program penguatan pendidikan karakter yang dicanangkan pemerintah pusat sampai tingkat sekolah. Program penguatan pendidikan karakter adalah salah satu program gerakan pendidikan di sekolah untuk memperkuat karakter peserta didik dan diimplementasikan di seluruh sekolah. Salah satu basis implementasi program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah melalui basis kelas yang dikenal dengan PPK berbasis kelas. Akreditasi sekolah merupakan proses penilaian secara komprehensif terhadap kelayakan satuan atau program pendidikan, yang hasilnya diwujudkan dalam bentuk pengakuan dan peringkat kelayakan dalam bentuk yang diterbitkan oleh suatu lembaga yang mandiri dan profesional. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh akreditasi sekolah terhadap implementasi PPK berbasis kelas di sekolah dasar se-Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman. Penelitian ini merupakan penelitian survei dengan populasi 204 guru kelas di sekolah dasar negeri se-Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman yang berjumlah 30 sekolah dasar. Sampel penelitian ini sebanyak 132 guru kelas yaitu guru kelas I–VI di sekolah dasar negeri se-Kecamatan, Ngaglik Kabupaten Sleman. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner, wawancara, dan studi dokumenter. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh akreditasi sekolah terhadap implementasi PPK berbasis kelas di sekolah dasar se-Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman. Hal tersebut didukung dengan hasil perhitungan koefisien korelasi diperoleh nilai rhitung sebesar = 0,482. Terdapat hasil nilai rhitung ? rtabel = 0,482 ? 0,291. Hal ini berarti akreditasi sekolah mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap implementasi PPK berbasis kelas. Koefisien determinan (KD) diperoleh hasil 23,23%, hal tersebut berarti ada pengaruh akreditasi sekolah terhadap implementasi PPK berbasis kelas. Selanjutnya, hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan uji t, diperoleh t = 2,93. Pada taraf signifikansi 5% atau = 0,05 dan DK = n-2 =28, diperoleh nilai ttabel yaitu 2,048, karena nilai thitung ? ttabel yaitu 2,93 ? 2,048 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara akreditasi sekolah terhadap implementasi PPK berbasis kelas di sekolah dasar se-Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman.

Sekolah Alam Berbasis Kearifan Lokal sebagai Langkah Konkret dalam Menghadapi Kesenjagan Digital selama Pandemi Covid-19 Mita Setiani; Nuuri Asysyifa Mugnianingsih; Sylvia Agnes Ratna Ramadhan; Sani Aryanto
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Pandemi Covid-19 memiliki pengaruh besar yang merubah aspek di dalam kehidupan masyarakat salah satunya adalah pendidikan yang mengharuskan segala proses belajar mengajar di lakukan secara jarak jauh dan bersifat daring. Banyak keluhan dari masyarakat yang mempermasalahkan hambatan terkait keterbatasan kepemilikan gawai, akses listrik, dan koneksi internet yang membuat pembelajaran menjadi tidak efektif. Tujuan dan manfaat dari kajian ini adalah memaparkan permasalahan proses pembelajaran serta kesenjangan digital dalam dunia pendidikanlama masa pandemi Covid-19 dan diharapkan dapat memberikan solusi guna mengatasi permasalahan tersebut. Dalam kajian ini menggunakan metode kualitatif dimana penulis akan menganalisis hubungan antar-fenomena dengan mengandalkan data-data sekunder non-numerik dalam proses membangun argumen, yang bertujuan untuk menemukan suatu makna atau sebuah pola dari suatu fenomena sosial. Berdasarkan hasil kajian ini diperoleh simpulan bahwa konsep pendidikan yang cocok dengan permasalahan saat ini adalah menerapkan sekolah alam berbasis kearifan lokal, di mana peserta didik dibimbing untuk fokus pada materi dan praktik yang ada, serta dapat meminimalisasi kesenjangan digital yang disesuaikan dengan kearifan lokal daerah masing-masing sehingga dapat memanfaatkan nilai-nilai budaya dari suatu daerah dan dapat di aplikasikan di semua jenjang pendidikan.

Kreatifitas Media Ajar Video sebagai Upaya Pembelajaran Sekolah Dasar di tengah Covid-19 Yurlinda Tangnga; Ribka Selin; Trivena Trivena
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Wabah Covid-19 melanda dunia saat ini juga pada Negara Indonesi, berbagai aspek yang dilumpuhkan terutama dalam dunia pendidikan. Karena terbatasnya ruang bagi pesrta didik dan tenaga pendidik untuk melakukan proses belajar mengajar secara tatap muka sehingga mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar melakukan kreatifitas berupa kreatifitas pembuatan video yang berisi materi ajar yang dilengkapi dengan penjelasan menggunakan alat peraga untuk memudahkan peserta didik dapat dengan mudah memahami pelajaran.Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk membantu peserta didik dalam memahamimateri pelajaran dengan mudah, (2) Untuk membantu tenaga pendidik dalam mendidik peserta didik pada Sekolah Dasar, (3) Untuk mengemban peran mahasiswa.

Pemerolehan Bahasa Anak Akibat Pengaruh Film Kartun Di Masa Pandemi (Suatu Tinjauan Psikolinguistik) St Wahidah Z; Andi Marwan
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2021): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Akuisisi bahasa anak dipengaruhi oleh lingkungan sekitar.film-film yang mereka tonton juga dapat mempengaruhi bahasa mereka. Hal ini dilihat dari penggunaan kata-kata, ungkapan, dan kalimat dari film yang mereka tirukan dan generalisasikan di percakapan sehari-hari. Data dikumpulkan dari usia empat sampai enam tahun di TK Multazam, Kecamatan Pa’jukukang, Kabupaten Bantaeng. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Pada tahap pengumpulan data, peneliti menggunakan metode simak, yaitu menyimak ujaran anak-anak yang diperolehnya dari menonton film kartun anak. Oleh karena itu penelitian ini mengenai akuisisi bahasa anak disebabkan keterbatasan mereka dalam mengolah informasi berupa bahasa. Hasil data yang diperoleh dalam penelitian ini berjumlah 17 anak yang berusia empat sampai enam tahun di TK Multazam, Kecamatan Pa’jukukang, Kabupaten Bantaeng. Teknik pemerolahan data merupakan teknik random sampling. Film kartun akrab dengan kanak-kanak.

Peningkatan Kemampuan Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gangking Memahami Alur Novel Tak Putus Dirundung Malang melalui Metode Diskusi Kaharuddin Kaharuddin; Sahiruddin Sahiruddin; Supriadi Supriadi
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2021): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menjelaskan peningkatan kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gangking memahami alur novel Tak Putus Dirundung Malang melalui metode diskusi. Variabel penelitian yang digunakan dalam mengkaji novel Tak Putus Dirundung Malang adalah variabel tunggal dan variabel terikat. Kemampuan siswa memahami latar novel Tak Putus Dirundung Malang sebagai variabel terikat dan metode diskusi sebagai variabel bebas, sehingga dapat diperoleh suatu gambaran yang jelas mengenai peningkatan kemampuan siswa Kls VIII SMPN 2 Gangking memahami latar novel Tak Putus Dirundung Malang karyaS. Takdir Alisjahbana melalui metode diskusi. Dalam menelaah novel tersebut, digunakan pendekatan struktural dinamik.Pendekatan tersebut melihat karya sastra secara keseluruhan unsur-unsur yang membangunnya.Selain itu, karya sastra dikaji tanpa melepaskan dari kerangka sosial budaya yang melingkupinya.Jadi, untuk melihat karya sastra secara utuh, kita harus melibatkan unsur yang ada pada karya satra itu sendiri dan unsur yang ada di luar karya sastra. Hasil analisis novel Tak Putus Dirundung Malang karya S. Takdir Alisjahbana dapat disimpulkan novel tersebut memiliki unsur-unsur yang secara fungsional saling mendukung satu dengan yang lainnya.Novel Tak Putus Dirundung Malang karya S. Takdir Alisjahbana mempunyai latar waktu siang hari dan malam hari, latar tempat dusun Ketahun dan Bengkulu, dan latar suasana mengaharukan.Adapun alur yang digunakan dalam cerita tersebut adalah alur maju dan menggunakan kata kiasan dan bahasa Melayu.

Analisis Implementasi Kurikukulum 2013 Berbasis Pendekatan Saintifik di SDN 4 Nanggala Kecamatan Nanggala Toraja Utara Hendrik Hendrik
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2021): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi kurikulum 2013 berdasarkan metode saintifik yang diterapkan di SDN 4 Nanggala Kabupaten Toraha Utara. Keuntungan penelitian ini adalah sekolah dapat memperoleh informasi yang relevan terkait dengan implementasi kurikulum 2013 dengan cara sebagai berikut. Informasi: Metode ilmiah yang diadopsi oleh guru sehingga sekolah dapat menyiapkan rencana untuk membantu dan menghadapi kendala pelaksanaan. Gunakan metode kualitatif untuk penelitian. Pada saat yang bersamaan, pendataan dilakukan di SDN 4 Nanggala. Teknologi pengumpulan data menggunakan teknologi wawancara, observasi dan dokumentasi. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yang menggunakan teknik analisis deskriptif meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang dilakukan oleh penulis adalah 1). Penerapan kurikulum 2013 dengan metode saintifik yang diterapkan di SDN 4 Nanggala telah terwujud dengan baik. Dari setiap tahapan 5M metode saintifik ternyata semua siswa dapat berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran, yang dibuktikan dengan antusiasme siswa saat mengikuti pembelajaran. Terutama ketika diskusi dimulai dengan observasi objek kemudian mengajukan pertanyaan, proses tidak dimulai sampai mereka berdiskusi untuk menemukan jawaban atas pertanyaan yang ditemukan di buku dan teman kelompok lainnya. Pada saat guru di SDN 4 Nanggala menerapkan metode pembelajaran terpadu saintifik menggunakan metode pembelajaran inkuiri dan kooperatif serta ceramah (penjelasan) yang diberikan oleh guru secara terintegrasi. 2) Hasil pelaksanaan kurikulum 2013 dengan metode saintifik di SDN 4 Nanggala menunjukkan bahwa siswa lebih aktif dari sebelumnya, karena dalam metode saintifik siswa dituntut untuk mencari sendiri hasil percobaannya. Hal ini terlihat dari antusiasme siswa pada tahap pembelajaran yang diawali dengan observasi, tanya jawab, bereksperimen, menalar, dan komunikasi.

Dampak Negatif Psikologis Pembelajaran Daring Pada Mahasiswa Program Studi PGSD Universitas Kristen Indonesia Toraja Irene Hendrika Ramopoly; Charlie Baka
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2021): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Proses pembelajaran daring selama pandemi covid19 menimbulkan berbagai dampak, seperti dampak fisik, sosial, dan psikologis baik positif dan negatif. Fokus penelitian ini adalah untuk mengkaji dampak negatif psikologis pembelajaran daring. Dampak negatif psikologis yang dialami oleh mahasiswa Prodi PGSD Universitas Kristen Indonesia Toraja selama mengikuti proses pembelajaran daring, yaitu motivasi belajar menurun, cemas, gelisah, khawatir, panik, stres dan bingung. Jenis penelitian ini adalah penelitian desktiptif. Jumlah subjek penelitian yaitu 135 orang, yang terdiri dari mahasiswa semester 3 dan 7 PGSD kelas Makale Universitas Kristen Indonesia Toraja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak negatif psikologis pembelajaran daring pada mahasiswa Prodi PGSD Universitas Kristen Indonesia Toraja.Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 tahap. Pertama, yaitu mengidentifikasi dampak negatif psikologis pembelajaran daring. Kedua, yaitu menyajikan data. Ketiga, yaitu memverfikasi data/ menarik kesimpulan, serta melakukan publikasi. Hasil dan luaran yang diharapkan pada penelitian ini adalah menghasilkan referensi tentang dampak psikologis pembelajaran daring.

Page 4 of 13 | Total Record : 129

2 3 4 5 6

Filter by Year

2018 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 8 No. 1 (2025): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2024): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 1 (2024): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2023): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2023): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 5 No. 2 (2022): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2022): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2021): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2021): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2020): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2019): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2018): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2018): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Theresyam Kabanga

Contact Email
theresyam@ukitoraja.ac.id

Phone
+6282347822009

Journal Mail Official
elementaryjournal@ukitoraja.ac.id

Editorial Address
Kantor Pusat Jl. Jenderal Nusantara No.12 Bombongan, Makale Kabupaten Tana Toraja, Propinsi Sulawesi Selatan 91811 Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar- Universitas Kristen Indonesia Toraja

Location
Kab. tana toraja,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Theresyam Kabanga

Contact Email theresyam@ukitoraja.ac.id

Phone +6282347822009

Journal Mail Official elementaryjournal@ukitoraja.ac.id

Editorial Address Kantor Pusat Jl. Jenderal Nusantara No.12 Bombongan, Makale Kabupaten Tana Toraja, Propinsi Sulawesi Selatan 91811 Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar- Universitas Kristen Indonesia Toraja

Location Kab. tana toraja, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Theresyam Kabanga

Contact Email
theresyam@ukitoraja.ac.id

Phone
+6282347822009

Journal Mail Official
elementaryjournal@ukitoraja.ac.id

Editorial Address
Kantor Pusat Jl. Jenderal Nusantara No.12 Bombongan, Makale Kabupaten Tana Toraja, Propinsi Sulawesi Selatan 91811 Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar- Universitas Kristen Indonesia Toraja

Location
Kab. tana toraja,

Sulawesi selatan

INDONESIA