cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 10, No 1 (2023)" : 12 Documents clear
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DAN BISNIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-D AKL SEMESTER 2 SMK NEGERI 1 SINGARAJA KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Ni Made Arini
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1393

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) pada mata pelajaran Ekonomi dan Bisnis kelas X-D AKL di SMK Negeri 1 Singaraja Kabupaten Buleleng . Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan dua siklus. Subjekpenelitian ini adalah siswa kelas X-D AKL yang berjumlah 35 siswa. Objek tindakan penelitian ini adalah Model pembelajaran kooperatif Think Pair shir (TPS).Objek Produk Penelitian ini adalah Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi dan Bisnis .Data hasil belajar siswa diperoleh dengan menggukan kegiatan berupa: (a) observasi, (b) wawancara, (c) tes, dan(d) dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (a) perencanaan tindakan, (b)pelaksanaan tindakan, (c) observasi, dan (d) refleksi.Hasil Analisis yang diperoleh: (1) Siswa semakin aktif mengajukan pertanyaan atau ide selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, (2) Peningkatan keaktifan siswa mengajukan pertanyaan atau ide selama proses pembelajaran dari 28 siswa pada siklus I sebesar 80,00% menjadi 30 siswa pada siklus II sebesar 85,71%, (3) Siswa yang aktif menjawab pertanyaan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan keaktifan siswa menjawab pertanyaan selama proses pembelajaran dari 26 siswa pada siklus I sebesar 74,28% menjadi 27 siswa pada siklus II sebesar 77,14%, (4) Siswa yang aktif dan berperan dalam kelompoknya pada saat diskusi. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan keaktifan siswa saat berdiskusi dalam kelompoknya dari 27 siswa pada siklus I sebesar 77,14% menjadi 29 siswa pada siklus II sebesar 82,83%, (5) Adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari 26 siswa pada siklus I sebesar 74,28% menjadi 30 siswa pada siklus II sebesar 85,71%.
IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PSIKOLOGI ABNORMAL PADA MAHASISWA SEMESTER IV PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Rofi'ud Darojatin Nisaa; Putu Abda Ursula
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1388

Abstract

Penelitian ini didasari oleh permasalahan mahasiswa yang memiliki motivasi belajar yang rendah dalam mengikuti perkuliahan Psikologi Abnormal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar melalui implementasi Problem Based Learning. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester IV prodi Bimbingan. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode kuesioner. Data yang didapatkan selanjutnya dianalisis dengan metode analisis deskriptif. Dari hasil analis didapatkan bahwa motivasi belajar mahasiswa mengalami peningkatan dari data awal sampai siklus II yaitu, data awal menunjukkan rata-rata motivasi belajar mahasiswa sebesar 73,6 yang termasuk dalam kategori C, siklus I meningkat menjadi 80,93 termasuk kategori B, siklus II meningkat menjadi 91,2 kategori A. Berdasarkan atas data tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SENI BUDAYA YANG DIUPAYAKAN MELALUI STRATEGI TUTOR SEBAYA PADA SISWA KELAS XII BB1 SMA NEGERI 4 SINGARAJA SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022 I Gede Siram
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1397

Abstract

Tujuan melakukan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar Seni Budaya siswa kelas XII BB1 pada semester Ganjil tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini dilakukan terhadap 39 subjek penelitian. Cara yang dilakukan adalah menambah gaya pembelajaran lama yang konvensional menjadi cara pembelajaran baru yang bersifat penemuan menggunakan Strategi Tutor Sebaya. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing siklusnya dilakukan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Untuk mengumpulkan data hasil penelitian digunakan tes prestasi belajar dan untuk menganalisis datanya digunakan analisis deskriptif. Dilihat dari hasil evaluasi yang telah dilakukan terjadi peningkatan dari data awal dengan rata-rata 74,36 ketuntasan belajar 53,85%, pada siklus I rata-ratanya meningkat menjadi 79,87 dengan ketuntasan belajar 76,92%, dan pada siklus II rata-rata meningkat lagi menjadi 86,03 dengan ketuntasan belajar 94,87%. Dengan demikian dapat disampaikan simpulan bahwa Strategi Tutor Sebaya dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PRAKTIKUM AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA, DAGANG DAN MANUFAKTUR SISWA KELAS XIID AKL SMK NEGERI 1 SINGARAJA PADA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Noer Endah Pramudji Setyaningrum
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1392

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model project-based learning berbantuan LKPD dapat meningkatkan prestasi belajar Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur siswa Kelas XIID AKL SMK Negeri 1 Singaraja pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan 34 orang siswa kelas XIID AKL SMK Negeri 1 Singaraja sebagai subjek penelitian. Metode pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar sedangkan metode analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Penelitian dilaksanakan melalui dua siklus dari bulan Januari hingga Maret 2023. Setelah dilakukan analisis dari data yang telah terkumpul diperoleh peningkatan hasil dari rata-rata awal 63,82 dengan ketuntasan belajar 38,24% menjadi 73,44 (ratarata) dan 73,53% (persentase ketuntasan belajar) pada siklus I dan menjadi 83,68 (rata-rata) dengan ketuntasan belajar sebesar 88,24% pada siklus II. Dari hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa model project-based learning berbantuan LKPD mampu meningkatkan hasil belajar siswa Kelas XIID AKL SMK Negeri 1 Singaraja semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Hasil itu telah membuktikan bahwa hipotesis yang disampaikan dapat diterima.
VALIDITAS BUTIR KUESIONER PERILAKU SISWA BERBASISKAN AJARAN KARMAPATHA SECARA UNIDIMENSI DAN MULTIDIMENSI SEBELUM DIKOREKSI OLEH EFEK SPURIOUS OVERLAP I Gusti Ngurah Puger; Kadek Yati Fitria Dewi
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1387

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan kuesioner perilaku siswa berbasiskan ajaran karmapatha yang digunakan dalam penelitian ini dapat digunakan sebagai instrumen penelitian, jika dikaji dari validitas butirnya secara unidimensi dan multidimensi sebelum dilakukan koreksi oleh efek spurious overlap. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kalibrasi instrumen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Seririt, sedangkan sampelnya berupa respon 100 siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Seririt setelah diberikan kuesioner perilaku siswa berbasiskan ajaran karmapatha yang dipilih secara purposive sampling. Kuesioner perilaku siswa berbasiskan ajaran karmapatha yang disebarkan pada siswa sudah memiliki kelayakan untuk digunakan lebih lanjut, dikaji dari koefisien content validity (VI), dan koefisien reliabilitas (rxx’) respon antar-rater-nya. Untuk menguji validitas butir kuesioner perilaku siswa berbasiskan ajaran karmapatha secara unidimensi dan multidimensi sebelum dilakukan koreksi oleh efek spurious overlap digunakan formula korelasi product moment. Dari hasil analisis data diperoleh temuan sebagai berikut. (1) Pada pengujian validitas butir kuesioner perilaku siswa berbasiskan ajaran karmapatha secara unidimensi sebelum dilakukan koreksi oleh efek spurious overlap dengan formula korelasi product moment, terdapat 48 butir yang layak digunakan sebagai penyusun kuesioner (yakni butir nomor: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, dan 50), dan butir kuesioner yang termasuk kategori drop, yaitu butir tes nomor: 27, dan 42; dan (2) pada pengujian validitas butir kuesioner perilaku siswa berbasiskan ajaran karmapatha secara multidimesi sebelum dikoreksi oleh efek spurious overlap, terdapat 49 butir yang layak digunakan sebagai penyusun kuesioner (yakni butir nomor: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, dan 50), dan terdapat 1 butir kuesioner yang berkategori drop, yakni butir nomor: 42. Berdasarkan atas temuan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa: (1) pada pengujian validitas butir kuesioner perilaku siswa berbasiskan ajaran karmapatha secara unidimensi sebelum dikoreksi oleh efek spurious overlap dengan formula korelasi product moment, terdapat 48 butir yang layak digunakan sebagai penyusun kuesioner; dan (2) pada pengujian validitas butir kuesioner perilaku siswa berbasiskan ajaran karmapatha secara multidimesi sebelum dikoreksi oleh efek spurious overlap dengan formula korelasi product moment, terdapat 49 butir yang layak digunakan sebagai penyusun kuesioner.
MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XIA BISNIS DAN PEMASARAN SMK NEGERI 1 SINGARAJA PADA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022 kadek budihartawan
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1396

Abstract

Kemampuan siswa kelas XIA Bisnis dan Pemasaaran pada mata pelajaran Administrasi Transaksi tergolong masih rendah. Sebagian besar siswa belum mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua tahap, yakni siklus I dan siklus II. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar. Teknik analisis data berupa analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Generatif dalam mata pelajaran Administrasi Transaksi telah membuat hasil belajar siswa menjadi meningkat. Hal ini ditunjukkan dengan melihat adanya peningkatan hasil belajar dari data awal nilai rata-rata sebesar 64,56, pada siklus I rata-rata meningkat menjadi 69,41 atau mengalami peningkatan sebesar 4,85 poin. Pada siklus II hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan menjadi 85,59 atau mengalami peningkatan sebesar 16,18 poin dari siklus I. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 58,82% pada data awal menjadi 70,59% pada siklus I dan pada siklus II ketuntasan juga mengalami peningkatan menjadi 94,12%.
PENERAPAN STRATEGI TUTOR SEBAYA DENGAN PEMODELAN SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS X AKL E SMK NEGERI 1 SINGARAJA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Anak Agung Rai Setiawati
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1391

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan strategi tutor sebaya dengan pemodelan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AKL E yang berjumlah 37 orang. Data hasil penelitian ini dikumpulkan dengan cara pemberian tes hasil belajar. Metode analisis data yang digunakan adalah metode analisis deskriptif. Berdasarkan data awal diperoleh kondisi hasil belajar Bahasa Indonesia siswa masih rendah dengan rata-rata kelas baru mencapai nilai 59,08 dan ketuntasan belajarnya baru mencapai 54,05%. Hasil yang diperoleh pada kondisi awal ini masih belum sesuai harapan mengingat KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 60. Setelah diberikan Tindakan melalui penerpan strategi tutor sebaya dengan pemodelan, rata-rata kelas pada siklus I sudah mengalami peningkatan yaitu mencapai 66,81 namun prosentase ketuntasan belajar masih dibawah indikator keberhasilan penelitian yaitu baru mencapai 78,38%. Oleh karena itu penelitian dilanjutkan pada siklus II dan memperoleh rata-rata kelas sebesar 76,38 dengan prosentase ketuntasan belajarnya sudah mencapai 100%. Hasil belajar siswa pada Siklus II ini sudah sesuai harapan, sehingga simpulan yang diperoleh adalah penerapan strategi tutor sebaya dengan pemodelan dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa
STRATEGI MIND MAPPING/PETA PIKIRAN DIGIATKAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XIIB USAHA PERJALANAN WISATA SMK NEGERI 1 SINGARAJA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Ketut Suartini
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1395

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMK Negeri 1 Singaraja dengan tujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas. Proses pembelajaran yang telah dilakukan dengan cara konvensional ternyata menghasilkan kemampuan penyerapan ilmu yang rendah. hal ini terbukti dari nilai ketuntasan belajar siswa kelas XIIB Usaha PerjalananWisata pada semester II tahun ajaran 2021/2022 baru mencapai 69,74. Ketidakberhasilan guru dalam mengajar merupakan faktor yang harus diubah sehingga peneliti mencoba melakukan proses pembelajaran menggunakan strategi Mind Mapping/Peta Pikiran. Setiap kali selesai melakukan proses pembelajaran, data dikumpulkan dengan instrumen obsevasi menulis, lalu dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian ini adalah terjadinya peningkatan prestasi belajar dari data sebelum pelaksanaan siklus. Pada siklus I nilai rata-rata kelas sudah mencapai 75,95 dengan ketuntasan belajar 71,05%, dan pada siklus II telah diperoleh kenaikan menjadi rata-rata 85 dengan ketuntasan belajar 92,11%. Simpulan akhir yang dapat disampaikan adalah bahwa penerapan strategi Mind Mapping/Peta Pikiran Mampu meningkakant prestasi belajar siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA EDUGRAFIS RISEARCH AND DEVELOPMENT DALAM PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN PASCA PANDEMI COVID 19 Fetrika Anggraini; Nur Mahmudah
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1390

Abstract

Kebijakan pemerintah dalam mengurangi sebaran penyakit covid 19, menjadikan sistem pembelajaran di sekolah menggunakan jarak jauh. Berdasarkan hasil observasi terdapat kendala media yang digunakan kurang menarik minat belajar, sehingga perlu sebuah inovasi agar pembelajaran maksimal. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan modul pembelajaran berbasis edugrafis untuk mengetahui efektifitas dalam pembelajaran. Pengembangan dilakukan dengan mengacu model 4-D yaitu Define, Design, Develop, dan Desseminase. Penelitian ini hanya pada sampai pada tahap Develop. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa sejumlah 84 dengan rincian, 10 siswa untuk uji kelompok kecil dan 74 siswa untuk uji kelompok besar. Pengambilan data dilakukan dengan kuesioner, tes dan lembar observasi dengan metode pembelajaran PBL. Berdasarkan penelitian yang dilakukan selama tiga kali pertemuan menujukan adanya respon siswa dengan rerata 3.78 dan hasil belajar dari aspek kognitif sebesar 87,08. Sedangkan aspek afektif dan psikomotor terdapat rerata 78,50 dan 87,08. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran media pembelajaran edugrafis efektif digunakan
MODEL MASTERY LEARNING DENGAN DIBANTU TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA Ni Nyoman Nelly Aristiyanthi
Daiwi Widya Vol 10, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i1.1394

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Satu Atap Negeri 1 Banjar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Perolehan data awal yang rendah pada siswa kelas VII A SMP Satu Atap Negeri 1 Banjar pada semester II tahun pelajaran 2014/2015 membuat peneliti mengupayakan membenahi proses yang kurang baik yang telah dilaksanakan. Perbaikan proses pembelajaran dilakukan melalui penerapan model pembelajaran Mastery Learning dengan dibantu tutor sebaya. Model ini diharapkan dapat memecahkan permasalahan yang sedang dihadapi. Setelah data dikumpulkan melalui instrumen tes prestasi belajar, diperoleh peningkatan hasil belajar dengan data awal yang rata-rata kelasnya yaitu mencapai 57,35. Dengan prosentase ketuntasan belajar baru mencapai 13,33 %, pada siklus I meningkat menjadi 73,24 rata-rata kelas dan 20,59 % untuk ketuntasan belajarnya. Sedangkan pada siklus II data tersebut telah meningkat menjadi 80,88 rata-rata kelasnya dan 85,29% ketuntasan belajarnya. Data pada siklus II ini sudah menunjukkan keberhasilan pelaksanaan pembelajaran yang melebihi indikator yang dipersyaratkan. Oleh karenanya peneliti berkesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Mastery Learning dengan dibantu tutor sebaya dalam melaksanakan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Peningkatan tersebut membuktikan bahwa penelitian yang dilakukan sudah berhasil.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue