Jurnal Cakrawala Pendas
Jurnal Cakrawala Pendas (JCP) aims to provide researchers with scholarly discourses, theories, research methods, and findings. Therefore, the journal accepts manuscripts related to all aspects of Elementary Education. It is also keen to help make connections among researchers. Jurnal Cakrawala Pendas (JCP) is intended to contribute to the field with academic research outcomes and disseminate knowledge about elementary education, including theories, quality of instruction, instructional planning, design, and technology from a disciplinary and/or interdisciplinary holistic approach, but it is not limited with these subjects. Jurnal Cakrawala Pendas (JCP) aims at: (1) Disseminating research findings, either in qualitative or quantitative inquiry; (2) Proposing new discussion directions and issues through literature reviews; (3) Emphasizing creative solutions to the existing problems and issues in the field; (4) Contributing to professional development by discussing research findings in a systematic way.
Articles
527 Documents
<![CDATA[DAMPAK GAME ONLINE MOBILE LEGENDS TERHADAP PERKEMBANGAN EMOSI SISWA KELAS V SDI ]]>
<![CDATA[Indah Permata Sari]]>;
<![CDATA[Nurwahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2798
<![CDATA[Bermain Game Online berlebihan berdampak negatif bagi siswa seusia sekolah dasar yang bisa mempengaruhi emosi. Tujuan pada penelitian ini ialah untuk mengetahui dampak game online mobile legends terhadap perkembangan emosi pada siswa kelas V SDI RPI. Metode yang peneliti gunakan adalah kualitatif deskripsi. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek yang digunakan yaitu 6 orang siswa kelas V, 5 wali murid kelas V dan 1 wali kelas V. Peneliti menggunakan analisis data yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan game online mobile legends berdampak bagi perkembangan emosi siswa. Dampak positif yaitu memberi kesenangan, melatih bahasa asing dan menambah pertemanan. Dampak negatif nya yaitu mudah marah, berkata kasar, melakukan tindakan fisik, kurang sopan dan tidak patuh, melalaikan tugas serta menimbulkan rasa malas. Peran orangtua dan guru juga membantu untuk mengawasi perkembangan emosi siswa saat bermain game. Peran orangtua dan guru adalah membimbing, mendampingi, memberikan motivasi serta memberikan batasan dan memberi sanksi ketika siswa berlebihan dalam bermain game online mobile legends.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Afifah Meiliyana]]>;
<![CDATA[Ade Hikmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2816
<![CDATA[Kemampuan menulis puisi yang masih rendah diantara siswa kelas IV SD Negeri Kapuk 08 Petang membutuhkan media pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk mengeksplorasi kemampuan yang siswa miliki. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan menulis puisi pada siswa kelas IV SD Negeri Kapuk 08 Petang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Exsperiment dan menggunakan tipe pretest posttest design. Sampel yang digunakan berasal dari kelas IV A dan IV dengan jumlah masing-masing sebanyak 31 siswa. Peneliti melakukan pengujian kualitas instrument terlebih dahulu sebelum menggunakan instrument untuk uji lebih lanjut. Pengujian persyaratan analisis menggunakan uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji t independent sample. Hasil penelitian ini adalah 1) ada perbedaan kemampuan menulis puisi antara kelas experiment pretest dengan kelas experiment posttest. 2) ada perbedaan tanggapan siswa tetang pendekatan CTL antara kelas experiment pretest dengan kelas experiment posttest.]]>
<![CDATA[PENGARUH SELF EFFICACY TERHADAP MINAT SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM BERDASARKAN MODEL TAM ]]>
<![CDATA[Muhammad Arfi Rizki Nanda]]>;
<![CDATA[Zulherman]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2817
<![CDATA[Masalah pada penelitian ini yaitu minimnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan kreatif guna memudahkan peserta didik agar dapat mengerti materi yang dipelajari pada mata pelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh Self Efficacy terhadap minat peserta didik sekolah dasar menggunakan Google classroom berdasarkan model TAM. Google classroom memudahkan peserta didik dan guru agar tetap terhubung, baik di dalam maupun di luar kelas dalam pembelajaran online. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain survey. Pengumpulan data pada penelitian ini melalui observasi dengan memberikan perlakuan aplikasi Google classroom, kemudian menyebarkan kuesioner kepada kelas IV dengan jumlah 90 peserta didik. Pada penelitian ini terdapat 3 variabel yang valid dan 2 variabel yang tidak valid, untuk menganalisis data yang telah dihasilkan menggunakan SmartPLS. Dan hasil yang didapat bahwa adanya pengaruh Self Efficacy terhadap minat peserta didik dengan menggunakan Google classroom di masa pandemi sebagai platform pembelajaran online.]]>
<![CDATA[PENGARUH FAKTOR KEPUASAN DAN SELF-EFFICACY TERHADAP MINAT SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN APLIKASI NEARPOD: AN EXTENDED DELONE MCLEAN MODEL ]]>
<![CDATA[Fiki Abdullah Afif]]>;
<![CDATA[Zulherman]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2818
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji model Delone & McLean untuk memprediksi faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa terhadap penggunaan aplikasi pembelajaran (Nearpod) dalam mendukung proses pembelajaran IPA. Model penelitian ini telah dikembangkan yang dibuat berdasarkan kualitas informasi, kualitas sistem, kepuasan siswa, efikasi diri, kemudahan penggunaan yang dirasakan, dan minat menggunakan aplikasi Nearpod. Data diperoleh dari survei online dengan 92 responden dari siswa kelas 4 dan kelas 3 sekolah dasar, dan kemudian data dianalisis menggunakan pendekatan pemodelan struktural kuadrat terkecil parsial (PLS-SEM) untuk pengujian model dan pengujian hipotesis. Didapatkan hasil signifikan pada kegunaan yang dirasakan terhadap minat menggunakan aplikasi Nearpod dengan nilai (β = 0,439), T = 2,347, dan P Values = (0,010).Oleh karena itu, H3 ditolak sementara H8 diterima artinya penelitian ini menemukan bahwa pengembangan model Delone & McLean memberikan acuan praktis bagi lembaga pendidikan khususnya guru dan siswa SD untuk terlibat dalam penggunaan media pembelajaran menggunakan aplikasi Nearpod untuk setiap pelajaran.]]>
<![CDATA[PENGARUH BLENDED E-LEARNING SYSTEM SELF- EFFICACY TERHADAP MINAT SISWA MENGGUNAKAN VIDEO ANIMASI PEMBELAJARAN BERDASARKAN TAM ]]>
<![CDATA[Mila Martha]]>;
<![CDATA[Zulherman]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2819
<![CDATA[Wabah covid membuat Indonesia beralih ke pembelajaran jarak jauh untuk pendidikan. Sedangkan pembelajaran jarak jauh membutuhkan gaya pembelajaran dan media pembelajaran berbasis teknologi, salah satu gaya pembelajaran yang berbasis teknologi ialah pembelajaran Blended Learning, Minimnya teknologi dalam penggunaan media pembelajaran oleh pendidik saat ini dalam pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran yang sama atau monoton. Sehingga tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh gaya belajar Blended of E-Learning System Self-Efficacy (BELSSE) terhadap minat siswa dalam menggunakan video animasi pembelajaran berbasis Aplikasi VN Editor. Untuk mendeskripsikan, apa yang mempengaruhi minat siswa dalam mengaplikasikan video animasi berbasis aplikasi VN Editor, penelitian ini menggunakan teori TAM. Menggunakan video animasi berbasis aplikasi VN Editor untuk melakukan observasi dan memberikan perlakuan dalam studi ini yang dimana metode analisis ini adalah bentuk kuantitatif eksperimen. Dalam percobaan ini pengumpulan data diambil dengan memberikan kuesioner menggunakan link google form kepada 85 siswa dari kelas 4 dan 5 SD. Hasil penelitian setelah dihitung menggunakan Smart PLS 3.0, dari 8 hipotesi yang ada ,5 hipotesis yang signifikan dan 3 hipotesis yang tidak signifikan dalam menerima menggunakan Aplikasi VN Editor pada Pembelajaran Blended of E-Learning System Self- Efficacy (BELSSE).]]>
<![CDATA[PERAN GURU DALAM MENERAPKAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Marwah Sholihah]]>;
<![CDATA[Nurrohmatul Amaliyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i3.2826
<![CDATA[Kompetensi pedagogik merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki guru. Kompetensi berkaitan dengan kemampuan guru dalam mengemas pembelajaran agar menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui kemampuan pedagogik guru dalam menerapkan metode diskusi kelompok dalam pembelajaran PPKn. Penelitian ini untuk mengidentifikasi suatu kemampuan pedagogic guru dalam melakukan pembelajaran. Pada penelitian ini menggunakan pendekan metode kualitatif deskripsi. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap guru kelas di sekolah dasar. Pengambilan data melalui guru kelas pada kelas 5 di SDN DUKUH 09 PAGI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dapat mengajak siswa untuk berpikir kritis, mengemukan sebuah pendapat, menanamkan mental keberanian dalam berpendapat dengan menggunakan metode diskusi kelompok sehingga siswa tidak menjadi pasif ketika mengikuti pembelajaran dikelas. Penggunaan metode diskusi kelompok dalam pembelajaran menunjang keterampilan berpikir kritis siswa dan guru harus mempersiapkan secara seksama agar metode diskusi kelompok dapat diterapkan dengan baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL QUANTUM LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Rizky Yuniar]]>;
<![CDATA[Ima Mulyawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2841
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi yang mempengaruhi tingkat kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V dalam kegiatan pembelajaran IPA, untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti melakukan eksperimen dengan menerapkan model Quantum Learning pada proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model Quantum Learning berpengaruh pada motivasi dan kecakapan atau kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif di kelas V SD mata pelajaran IPA. Metode Pre-Experiment adalah metode yang digunakan dalam penelitian ini dengan desain One Group Pre-Test Post-Test. Peneliti menggunakan kelas V SDN Bambu Apus 01 yang terdiri dari 3 kelas sebagai populasi penelitian dan kelas yang peneliti jadikan sampel adalah kelas V-A sebanyak 32 peserta didik. Instrumen yang peneliti gunakan adalah tes (Pre-test & Post-test) dan angket yang masing-masing berjumlah 10 soal dan 17 soal yang sudah teruji valid. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif eksperimen karena data yang diperoleh berupa angka. Hasil dari analisis data yang telah dilakukan terlihat dari nilai signifikansi yang diperoleh pada angket yang menunjukkan n.sign = 0,000 < α = 0,05 dan pada instrument tes diperoleh n. Sign = 0,000 < α = 0,05. Kesimpulan, penerapan model Qauntum Learning dapat memberikan pengaruh positif dan signifikan pada motivasi dan kemampuan atau kecakapan berpikir kreatif peserta didik kelas V SD pada mata pelajaran IPA.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nafilah Khairunnisa]]>;
<![CDATA[Ika Yatri]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2854
<![CDATA[Tahun 2020 adalah munculnya virus Covid-19 di Indonesia. Kasus virus Covid-19 merubah sistem pembelajaran di seluruh dunia. akibat dari masa pandemic Covid-19 peserta didik kelas IV mengalami penurunan pada kemampuan membaca pemahaman. Seiring berjalannya waktu kasus Covid-19 mereda, hal ini membawa pengaruh baik terhadap sistem pembelajaran, karena kebijakan pemerintah mulai menerapkan sistem pembelajaran tatap muka 50% dan e-learning 50%. model pembelajaran blended learning sangat cocok diterapkan pada proses pembelajaran. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap kemampuan membaca peserta didik kelas IV SDN Lenteng Agung 07. penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. populasi penelitian ini ialah peserta didik kelas IV SDN Lenteng Agung 07 yang terdaftar sebagai peserta didik pada semester genap tahun ajaran 2021-2022. Sampel pada penelitian ini terdiri dari kelas eksprimen dan kelas kontrol, di ambil menggunakan teknik cluster random sampling. kelas ekperimen terdiri dari 30 peserta didik dan kelas kontrol terdiri dari 30 peserta didik. kelas eksperimen diberikan perlakuan model pembelajaran blended learning, sedangkan kelas kontrol diberikan perlakuan model konvensional. instrument pada penelitian ini berupa test (posttest only), yaitu berupa 10 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal essay. hasil posttest kelas eksperimen sebesar 82,93 dan kelas kontrol sebesar 58,96. hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pada pebelajaran blended learning terhadap kemampuan membaca peserta didik kelas IVdilihat dari hasil akhir pengujian Effect Size dan diperoleh Effect Size sebesar 3.9949.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN MENULIS RINGKASAN DENGAN METODE AMATI, TIRU, DAN MODIFIKASI BERBANTUAN TEKNIK MIND MAPPING PADA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Rachmawati]]>;
<![CDATA[Prana Dwija Iswara]]>;
<![CDATA[Aah Ahmad Syahid]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2860
<![CDATA[Keterampilan menulis ringkasan merupakan keterampilan berbahasa yang cukup rumit karena tergolong ke dalam keterampilan menulis reproduktif yaitu membuat tulisan baru dengan ringkas dari tulisan yang ada. Keterampilan menulis ringkasan siswa sekolah dasar tergolong cukup rendah. Berdasarkan riset sebelumnya yang peneliti lakukan terhadap 19 partisipan dari kelas V SDN Kadipaten VII, menunjukkan bahwa siswa masih kurang baik dari segi penggunaan bahasa dalam menulis ringkasan dengan nilai rata-rata sebesar 40. Hasil penelitian Imaniar (2019) memperlihatkan bahwa 80% atau 24 siswa mendapatkan nilai menulis ringkasan di bawah kriteria ketuntasan minimal yang diberlakukan. Penerapan metode ATM berbantuan teknik mind mapping (pemetaan pikiran) menjadi salah satu solusi guna meningkatkan keterampilan menulis ringkasan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan peningkatan keterampilan menulis ringkasan siswa melalui penerapan metode ATM berbantuan teknik mind mapping di sekolah dasar. Pre-experimental dengan one group pretest-posttest design dipilih sebagai metode penelitian. Populasi penelitian yakni seluruh siswa kelas V SD se-Kecamatan Kadipaten dengan sampel penelitian sebanyak 34 siswa di salah satu kelas V SD di Kecamatan Kadipaten. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes keterampilan menulis ringkasan. Data diolah menggunakan pengujian statistik yaitu uji normalitas, uji beda rata-rata, dan uji N-gain. Hasil penelitian memperlihatkan rata-rata nilai pretest ialah 51,46, rata-rata nilai posttest ialah 73,77, dan N-gain sebesar 0,4028. Dengan demikian, metode ATM berbantuan teknik mind mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis ringkasan siswa sekolah dasar secara signifikan. Metode ATM berbantuan teknik mind mapping dapat diterapkan dalam mengoptimalkan pembelajaran menulis ringkasan di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[FRAMEWORK PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS FLIPPED CLASSROOM TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DI MASA PASCA PANDEMI ]]>
<![CDATA[Yolanda Indra Agustin]]>;
<![CDATA[Ida Rindaningsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2862
<![CDATA[Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika di masa pasca pandemic. Minat belajar merupakan salah satu faktor penting dalam pembelajaran. Oleh karena itu dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar (SD) pada mata pelajaran matematika maka berbagai pendekatan pembelajaran senantiasa dikembangkan, salah satunya adalah pembelajaran matematika realistik. Meski demikian, masih banyak dijumpai rendahnya minat belajar siswa sehingga perlu adanya model pembelajaran yang tepat yakni flipped classroom. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh framework matematika realistik berbasis flipped classroom terhadap minat belajar peserta didik. Penelitian ini termasuk penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan design Randomized Post-test Only Control Design. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas V MI Nurul Huda Candi Sidoarjo yang terdiri dari dua sampel penelitian sebanyak 20 siswa kelas eksperimen dan 20 siswa kelas kontrol. Teknik analisis data yang di gunakan adalah uji independent sample t-test. Berdasarkan analisis uji perbedaan rata-tata hasil tes minat belajar siswa di peroleh nilai Signifikansi yaitu 0,000 < daripada 0,05. Yang artinya H0 di tolak dan Ha diterima. Oleh karena itu temuan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh framework pembelajaran matematika realistik berbasis flipped classroom yang dapat meningkatkan minat belajar siswa.]]>
